2021九年級科學下冊同步教學課件-2.4.3生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能

2024/3/242021九年級科學下冊同步教學課件2.4.3生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能鷹鳥蛇蟲草鼠微生物右圖反映的是某區(qū)域生物之間的關系，據(jù)圖回答：1)作為一個生態(tài)系統(tǒng),該圖中還缺少＿＿＿＿＿＿＿＿.2)該圖中具有＿＿條食物鏈3)畫出消耗能量最多的及貯存能量最多的食物鏈各一條。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。非生物物質和能量4草→蟲→鳥→蛇→鷹草→鼠→鷹情境導入讀圖：說說鷹、鼬、鼠、小麥進行生命活動的能量各來自何處？思考：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是怎樣流動的？

能量流動的起點、終點和流動的渠道各是什么？一、能量流動太陽能生產(chǎn)者消費者熱能分解者熱能熱能綠色植物固定太陽能食物鏈和食物網(wǎng)呼吸作用釋放的熱能起點：終點：流動渠道：能量流動能量流動是單向的、逐級遞減的呢？問：能量能不能循環(huán)？講授新課尸體糞便生產(chǎn)者（植物）呼吸熱呼吸熱呼吸熱次級消費者分解者（微生物和腐生生物）呼吸熱太陽生態(tài)系統(tǒng)的能量流動全過程能量流動是單向的、逐級遞減的(傳遞效率為10%～20%)尸體落葉初級消費者尸體糞便能量金字塔生物數(shù)量金字塔生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者能量的散失形式能量的輸入形式太陽能能量的傳遞途徑食物鏈呼吸熱能小結：在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程中……化學物質(CO2、O、N和其他物質)消費者分解者生產(chǎn)者.光能.讀圖:能量流動:思考：能量流動是單向的、逐級遞減的,物質的流動呢？熱熱熱二、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)１、概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的＿＿＿＿＿＿等化學元素，在＿＿＿＿與＿＿＿＿＿之間可以反復地出現(xiàn)和循環(huán)。ＣＨＯＮＰＳ生物無機環(huán)境碳的循環(huán)過程以碳為例，說說化學元素在生產(chǎn)者、消費者、分解者與無機環(huán)境之間是如何循環(huán)流動的。（6）碳進入大氣的途徑：（1）碳循環(huán)的形式：（2）碳在無機自然界中的存在形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（4）碳進入生物體的途徑：綠色植物的光合作用CO2CO2和碳酸鹽含碳有機物（5）碳在生物體之間傳遞途徑：食物鏈①動植物的呼吸作用②微生物的分解作用③化工燃料的燃燒在自然界的碳循環(huán)中……小結：1．圖中固氮途徑有：＿＿固氮、＿＿固氮和＿＿固氮。2．上圖說明組成生物體的一些基本化學元素在生物和無機環(huán)境之間是可以＿＿＿＿。說一說自然界的氮是怎樣循環(huán)的？雷電人工生物循環(huán)的化學物質(CO2、O、N和其他物質)消費者分解者生產(chǎn)者.光能.讀圖:能量流動:物質流動:說一說：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)有什么區(qū)別和聯(lián)系？熱熱熱2.能量流動和物質循環(huán)的相互關系聯(lián)系能量流動和物質循環(huán)二者相互伴隨，相輔相承，是不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)別形式特點范圍能量流動物質循環(huán)主要以有機物形式組成生物體的基本元素全球性、反復出現(xiàn)、循環(huán)運動單向流動、逐級遞減生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級全球生物圈其他器具和材料：魚網(wǎng)，鑷子，玻璃棒，蒸餾水，池塘水等廣口瓶（深棕色、無色）洗凈的沙礫水草陸生植物田螺蝸牛水蚤魚設計一個讓生物生活得長久的廣口瓶世界探究:右圖所示，是某校研究性學習小組的同學模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個封閉生態(tài)瓶，請根據(jù)圖回答：1)這個生態(tài)瓶應放在＿＿＿的地方，這樣可以使金魚藻、綠萍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2)在這個生態(tài)瓶中,金魚藻,綠萍為蝦等提供＿＿和＿＿＿;蝦等為綠萍等提供＿＿＿＿，所以二者能共存。3)使金魚藻、綠萍、蝦和螺螄能長期生存，生態(tài)瓶中還必須有的一種生物成分是＿＿＿＿。4)生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺上，那么生態(tài)瓶中早晨時水溶液的PH_____（＜、＞或＝）傍晚時水溶液的PH值。有陽光進行光合作用制造有機物，放出氧氣食物氧氣二氧化碳分解者＜典例分析1．右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動圖解，回答問題。①圖中D表示______。②能量在逐級遞減中，傳遞率按20％計算