大班數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》

PAGE大班科學(xué)活動：有趣的規(guī)律1.以故事為線索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本特點(diǎn)。2.會按一定的規(guī)律進(jìn)行排列、記憶。3感受生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。：能發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本特點(diǎn)，并能嘗試發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。：會按一定的規(guī)律進(jìn)行排列、記憶、創(chuàng)造。：活動過程：一利用繪本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索的興趣1（2.2.二閱讀繪本進(jìn)入游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的秘密1.出示蜘蛛縫拼布的圖案：嘟嘟來到蜘蛛阿星星的圖案后面應(yīng)該接什么圖案呢2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的秘密：小朋友幫嘟嘟一起看看，下面應(yīng)該接什么圖案（指導(dǎo)重點(diǎn)：這塊布上都有哪些圖案這些圖案是怎么排列的）3.助她趕快完成拼布的任務(wù)吧。三進(jìn)入繪本情境，在情景游戲中進(jìn)一步感受規(guī)律的作用過渡：嘟嘟向蜘蛛阿姨說再見后便離開了她2.播放嘟嘟和小鼴鼠玩耍的動畫、嘟嘟和小麻雀做體操的動畫，感受故事中游戲的快樂。3.嘟嘟和小鼴鼠、小麻雀在一起玩耍、游戲真開心！嘟嘟唱的歌、小麻雀的體操你能在很短的時(shí)間里學(xué)會4.分組進(jìn)行發(fā)現(xiàn)規(guī)律的討論，初步感受規(guī)律的作用。5.小組匯報(bào)展示：要點(diǎn)：（1）歌詞、動作中分別隱藏著怎樣的規(guī)律（2）發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律后有什么好處（第一組：幼：歌詞有很多小朋友。師：記住了這個(gè)秘密，我們只要用心記住后面的歌詞就能很快記住歌曲了。）（第二組：幼：小麻雀上下跳三次，拍三下翅膀，頭轉(zhuǎn)三圈。師：一共三種動作，每種動作做三次，做完以后怎么辦呢幼：做完再接著做。師：重復(fù)這樣的動作繼續(xù)運(yùn)動啊。）6.與角色共同游戲，進(jìn)一步感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的快樂嘟和小麻雀做體操的動畫，帶著幼兒跟著動畫一起玩。四充分閱讀繪本，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)的快樂之旅繪本中嘟嘟帽子上的條紋、床單的花紋、小五從繪本游戲走向生活，關(guān)注身邊的過渡：在我們的日常生活中，還有很多事物是按照一定的規(guī)律重復(fù)的，你們能發(fā)現(xiàn)嗎1.出示生活中的一些圖片：壁紙、季節(jié)、時(shí)2.現(xiàn)的規(guī)律！（六從認(rèn)識走向運(yùn)用，讓規(guī)律在新的創(chuàng)造中煥發(fā)生命色彩過渡：小朋友們，老師這里有一張神奇的紙，1.每人一張白紙，嘗試給白紙進(jìn)行裝設(shè)。2.幼兒成果展示。

活動反思教師的變剛開始接觸數(shù)學(xué)繪本的時(shí)筆者也在思作為一本繪它原來所具有的特質(zhì)會不會在數(shù)學(xué)活動中被忽是不是僅僅只提供一個(gè)有趣的情景讓幼兒來感受數(shù)。經(jīng)過反復(fù)推敲和仔細(xì)研筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本的優(yōu)勢更多體現(xiàn)在讓數(shù)學(xué)活動更加生活化趣味化。以前我們在進(jìn)行繪本教學(xué)的時(shí)往往更多關(guān)注語言的規(guī)、積運(yùn)關(guān)注幼兒是否能將看到的畫面用適當(dāng)?shù)恼Z言表述出來而數(shù)學(xué)繪本既保持了繪本作為語言活動載體的優(yōu)又在此基礎(chǔ)上使得數(shù)學(xué)活動更加鮮更加貼近生更加為幼兒所喜歡并接。如在找圖案的過程幼兒會自覺說蜘蛛的順反復(fù)排列圖案。對于規(guī)律反一詞的理解具清。再出現(xiàn)嘟嘟一個(gè)