小班社會《我叫輕輕》教案歌曲

小班社會《我叫輕輕》教案歌曲匯報人：2024-01-27CATALOGUE目錄課程介紹歌曲背景及作者簡介歌曲欣賞與感受歌曲技巧指導(dǎo)與練習(xí)課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計課程總結(jié)與延伸拓展01課程介紹1.讓孩子們熟悉歌曲的旋律和歌詞，能夠自信地演唱《我叫輕輕》。2.引導(dǎo)孩子們理解歌曲中“輕輕”的含義，學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候保持安靜、不打擾他人。3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們謙遜有禮、尊重他人的良好品質(zhì)。4.激發(fā)孩子們對音樂的興趣，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力。01020304教學(xué)目標(biāo)3.歌曲學(xué)唱分句教唱歌曲，引導(dǎo)孩子們掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏。1.歌曲欣賞播放《我叫輕輕》歌曲，讓孩子們初步感受歌曲的旋律和氛圍。2.歌詞解析詳細(xì)講解歌詞內(nèi)容，幫助孩子們理解“輕輕”的含義及其在社會交往中的重要性。4.情感表達(dá)指導(dǎo)孩子們在演唱過程中注入情感，使歌聲更加生動感人。5.實踐活動組織孩子們進(jìn)行角色扮演、情境模擬等活動，讓他們在實際交往中體驗“輕輕”的重要性。教學(xué)內(nèi)容歌曲的旋律和歌詞掌握；理解“輕輕”的含義及其在社會交往中的應(yīng)用。教學(xué)重點如何在演唱中表達(dá)歌曲的情感；如何引導(dǎo)孩子們在實際交往中做到“輕輕”。教學(xué)難點教學(xué)重點與難點02歌曲背景及作者簡介

歌曲創(chuàng)作背景時代背景該歌曲創(chuàng)作于21世紀(jì)初，正值中國教育改革和社會變遷之際，強(qiáng)調(diào)兒童個性和情感的培養(yǎng)。教育意義通過輕松愉快的旋律和歌詞，引導(dǎo)小班兒童認(rèn)識自我、表達(dá)情感，培養(yǎng)社交技能和自信心。創(chuàng)作靈感來源于兒童日常生活中的點滴趣事和情感體驗，以兒童的視角展現(xiàn)世界。03創(chuàng)作風(fēng)格以兒童歌曲為主，注重旋律的優(yōu)美和歌詞的易懂性，深受兒童喜愛。01作者姓名XXX02代表作品《我叫輕輕》、《小星星》等作者簡介及代表作品風(fēng)格兒童歌曲，輕松活潑，富有童趣。旋律特點簡單明快，易于兒童跟唱。歌詞特點淺顯易懂，貼近兒童生活，有助于兒童理解和記憶。歌曲風(fēng)格與特點03歌曲欣賞與感受歌曲采用簡單的旋律，易于幼兒理解和跟唱，有助于他們快速掌握歌曲。簡單的旋律歌曲節(jié)奏輕快，符合小班幼兒活潑好動的特點，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。輕快的節(jié)奏歌曲中重復(fù)的樂句有助于幼兒記憶歌詞和旋律，降低學(xué)習(xí)難度。重復(fù)的樂句歌曲旋律欣賞歌曲傳達(dá)出一種溫馨、親切的情感，表現(xiàn)出對幼兒的關(guān)愛和呵護(hù)，有助于培養(yǎng)幼兒的安全感和歸屬感。溫馨的情感歌曲采用輕柔的語氣演唱，給幼兒帶來寧靜、舒適的感覺，有助于他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。輕柔的語氣歌曲通過形象的描繪，讓幼兒更好地理解“輕輕”的含義，從而培養(yǎng)他們的文明禮儀和良好習(xí)慣。形象的描繪歌曲情感表達(dá)現(xiàn)場演唱表現(xiàn)幼兒在現(xiàn)場演唱時，能夠跟隨音樂節(jié)奏和旋律，用自然、流暢的聲音表現(xiàn)出歌曲的情感和意境?，F(xiàn)場互動環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動環(huán)節(jié)，如互相擁抱、握手等，增強(qiáng)他們的合作意識和社交技能。同時，教師也可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考?，F(xiàn)場演唱準(zhǔn)備教師將幼兒分成小組，指導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的排練和準(zhǔn)備，提高他們的參與度和自信心。學(xué)生現(xiàn)場演唱體驗04歌曲技巧指導(dǎo)與練習(xí)發(fā)聲練習(xí)通過簡單的音節(jié)和音階練習(xí)，幫助幼兒掌握正確的發(fā)聲方法，如用“啊”、“咦”等音節(jié)進(jìn)行高低音的變化。聲音控制指導(dǎo)幼兒學(xué)會控制聲音的強(qiáng)弱和快慢，避免過度用力或聲音過小。正確的發(fā)聲姿勢指導(dǎo)幼兒站立或坐下，保持身體放松，嘴巴自然張開，舌頭放平，喉嚨不要用力。發(fā)聲技巧指導(dǎo)呼吸控制方法講解正確的呼吸姿勢指導(dǎo)幼兒用鼻子吸氣，嘴巴呼氣，同時保持肩膀放松，胸部自然擴(kuò)張。呼吸練習(xí)通過深呼吸、慢呼吸等練習(xí)，幫助幼兒掌握正確的呼吸方法，提高呼吸控制能力。氣息運(yùn)用指導(dǎo)幼兒在演唱過程中合理運(yùn)用氣息，保持聲音的連貫和穩(wěn)定。將歌曲分成若干段落，逐段進(jìn)行練習(xí)。每段練習(xí)前，先講解該段的情感和表達(dá)要求，然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握。歌曲分段練習(xí)在幼兒熟練掌握各段落的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合唱排練。首先進(jìn)行聲部劃分，然后分別排練各聲部，最后進(jìn)行合聲排練。在排練過程中，注意指導(dǎo)幼兒注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和聲音的和諧統(tǒng)一。合唱排練在排練過程中，注重引導(dǎo)幼兒理解歌曲的情感內(nèi)涵，通過聲音和表情的變化來表達(dá)歌曲的情感。同時鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為歌曲添加個性化的表演元素。情感表達(dá)歌曲分段練習(xí)及合唱排練05課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計分組歌曲學(xué)習(xí)小組練習(xí)演唱展示小組合作演唱展示將學(xué)生們分成若干小組，每組4-5人，確保每個小組內(nèi)的學(xué)生能力均衡。各小組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌曲的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生們解決發(fā)音、音準(zhǔn)等問題。教師先帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)《我叫輕輕》這首歌曲，讓學(xué)生們熟悉歌曲的旋律和歌詞。每個小組輪流上臺演唱，其他小組觀摩學(xué)習(xí)。123在演唱展示環(huán)節(jié)后，教師組織學(xué)生們進(jìn)行互評，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高評價能力。學(xué)生互評學(xué)生們可以從音準(zhǔn)、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評價，同時也可以提出自己的建議和看法。評價內(nèi)容教師對學(xué)生的演唱和互評進(jìn)行點評，肯定學(xué)生們的表現(xiàn)和努力，同時指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生們繼續(xù)努力。教師點評學(xué)生互評及教師點評游戲目的通過游戲的方式讓學(xué)生們更好地理解和掌握歌曲的內(nèi)容，同時增加課堂的趣味性和互動性。游戲規(guī)則教師根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計游戲規(guī)則，例如讓學(xué)生們扮演歌曲中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲；或者根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏設(shè)計音樂游戲，讓學(xué)生們在游戲中感受音樂的魅力。游戲?qū)嵤┙處熛认驅(qū)W生們介紹游戲規(guī)則和注意事項，然后組織學(xué)生們進(jìn)行游戲。在游戲中，教師可以適時地引導(dǎo)學(xué)生們思考和理解歌曲的內(nèi)涵和意義?，F(xiàn)場互動游戲設(shè)計06課程總結(jié)與延伸拓展歌曲《我叫輕輕》的歌詞和旋律輕輕行為的含義和表現(xiàn)方式社交禮儀和公共場所行為規(guī)范關(guān)鍵知識點回顧學(xué)生能夠掌握歌曲《我叫輕輕》的歌詞和旋律，并能夠自信地演唱出來。學(xué)生能夠理解輕輕行為的含義和表現(xiàn)方式，并能夠在日常生活中積極踐行。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)評價資源推薦推薦學(xué)生觀看一些與社交禮儀和公共場所行為規(guī)范相關(guān)的動畫片或視頻，如《小豬佩奇》、《熊出沒》等