人教版小學(xué)音樂一下《小動物唱歌》教案設(shè)計

人教版小學(xué)音樂一下《小動物唱歌》教案設(shè)計安陸市棠棣鎮(zhèn)李園小學(xué)李紅一、教材分析<<小動物唱歌>>是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過傾聽演唱大量描寫動物的音樂、仿照動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，明白動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀看能力，鼓舞學(xué)生制造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的制造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的和諧能力。

二、教學(xué)目標(biāo)1、生通過傾聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，明白動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積存大量描寫動物的音樂素材，鼓舞學(xué)生制造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、律動。教師彈奏輕松、愉歡樂曲，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。（音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地同意音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。）

2、談話：同學(xué)們！你們喜愛動物嗎？你喜愛什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音仿照你最喜愛的小動物的叫聲！

“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

（如此的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感受，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！保?/p>

（二）感受導(dǎo)入新課。

故情況形導(dǎo)入。在投影屏幕顯現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生看起來置身于森林中的動物王國。隨后學(xué)生在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)關(guān)心其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們專門感謝大伙兒關(guān)心編歌詞和大伙兒一起開演唱會，讓我們用動作和聲音仿照、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？”（為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評判自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)爽朗可愛的小動物。）

教師談話：今天的音樂會開的專門成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

（三）唱歌曲。

1、多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

2、再演唱歌曲，在那個地點教師專門強調(diào)力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強的地點唱成狗爸爸，弱的地點唱成狗小孩，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……（演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動關(guān)心經(jīng)歷歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們聰慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作。）3、隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動作。

（四）創(chuàng)編活動。

1、師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該如何樣演唱呢？

2、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

3、教師和學(xué)生討論：如何把小鹿和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D2/4

6332│353│(565633│12123)│

小鹿跑步嗒嗒嗒,

大象走路嘭嘭嘭,

4、表演展現(xiàn)。師：歡迎大伙兒來到“和小動物開賽歌會”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，漫游在音樂王國。

課后反思

在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情形激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流淌的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。第一，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱描寫動物的歌曲時，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時刻和空間，自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生