1.3《綠豆苗的生長》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第一單元生物與環(huán)境第3課時(shí)綠豆苗的生長課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析在本課時(shí)中，學(xué)生將對綠豆苗的生長情況進(jìn)行觀察，細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并不是所有種在土壤中的綠豆苗生長得都一樣好。因此，將產(chǎn)生繼續(xù)探究綠豆苗的生長是否需要陽光的想法。對于“植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化”這個(gè)問題，大部分學(xué)生所舉的例子并不豐富。而且他們對于光合作用內(nèi)涵的理解是很模糊的。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*空氣是一種混合物質(zhì)，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞帧?植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分?？茖W(xué)思維*認(rèn)識到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性是同它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。探究實(shí)踐*設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)方案，在控制變量的情況下對比觀察并記錄綠豆苗的生長狀況。態(tài)度責(zé)任*表現(xiàn)出對植物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)綠豆苗生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、提前三四天準(zhǔn)備的綠豆苗。學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單、實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道綠豆種子發(fā)芽需要一定的條件。分別是什么?(水分、適宜的溫度、空氣)編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.提出問題：綠豆苗的生長，又需要什么條件呢?3.思考：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光嗎?光對植物生長起什么作用?4.引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出理由。5.聚焦課題：綠豆苗的生長。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從“綠豆種子萌發(fā)所需要條件”的探討過渡到“綠豆苗生長是否需要陽光”,引發(fā)學(xué)生對“陽光對綠豆苗、對植物的生長會有什么作用”的思考，聚焦本課主題。二、探索活動一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究綠豆苗的生長是否需要陽光。1.思考：我們該怎樣來設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)?出示計(jì)劃單，小組討論。2.學(xué)生交流，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該如何操作才能在保持其他條件相同的情況下，改變光照條件?4.小組交流、討論，在老師的指導(dǎo)下完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提示：教師需提醒學(xué)生分別貼標(biāo)簽并寫好組號，注明“有光照組”和“無光照組”,并將綠豆苗按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃放置好?；顒佣河^察記錄綠豆苗的變化。1.提出疑問：我們怎么知道綠豆苗的生長是否需要陽光呢?可以從哪些方面進(jìn)行觀察比較?2.觀察并記錄：一個(gè)星期以后，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置里的綠豆苗發(fā)生了什么樣的變化?(讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻或照片，完成記錄表)3.學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。活動三：閱讀資料，了解光合作用。1.我們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)綠豆苗的生長需要陽光，看看科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是不是和我們一樣呢?2.用課件展示光合作用的圖文資料，學(xué)生閱讀。3.提問：植物利用光合作用可以茁壯成長，那植物的生長對周圍的環(huán)境又有怎樣的影響呢?1.在學(xué)生設(shè)計(jì)綠豆種子萌發(fā)條件的對比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。提出實(shí)驗(yàn)中容易忽略的問題加以思考，讓學(xué)生意識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行比較觀察，并運(yùn)用多種方式記錄兩組幼苗的變化情況，以便更好地進(jìn)行比較并解釋現(xiàn)象。3.通過圖文介紹空氣的成分以及光合作用的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物與周圍環(huán)境的相互作用。三、研討1.討論綠豆苗生長需要的條件。(1)除了陽光，綠豆苗的生長還需要哪些條件?(適宜的溫度、水分、空氣、土壤等)(2)為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要做什么?我們可以怎樣制訂計(jì)劃并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?(采用對比實(shí)驗(yàn)的方法，只改變一個(gè)條件進(jìn)行研究)2.探究植物與環(huán)境的聯(lián)系。(1)用課件展示香蕉樹、松樹、仙人掌的圖片，學(xué)生思考：不同環(huán)境里的植物對陽光、水分的需求相同嗎?(2)小結(jié)：植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后，它們會努力地適應(yīng)環(huán)境。在學(xué)生認(rèn)識陽光、水分對植物生長影響的基礎(chǔ)上，拓展到在不同環(huán)境中植物對陽光、水分等條件有不同需求，豐富學(xué)生關(guān)于植物與其生活環(huán)境之間聯(lián)系的認(rèn)識。1.用課件展示課本第7頁拓展部分。引導(dǎo)學(xué)生猜測：一個(gè)星期后，兩盆植物會長成什么樣?2.鼓勵(lì)學(xué)生課后探究，驗(yàn)證自己的猜測。板書設(shè)計(jì)綠豆苗的生長光綠豆苗生長需要陽光!光光合作用：教學(xué)反思通過前面兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能較為完整地設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。但在實(shí)際操作過程中，卻并不能很好地控制“陽光充足，黑暗”這個(gè)變量。在交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有個(gè)別同學(xué)發(fā)現(xiàn)：綠豆芽的生長不需要陽光，比如：一位學(xué)生的兩盆綠豆芽一盆放在陽臺上，一盆放在客廳里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩盆綠豆苗長得差不多。因此會與理論產(chǎn)生偏差。此時(shí)，在教學(xué)中我們要順勢引導(dǎo)學(xué)生分析，陽光不充足是否就是黑暗環(huán)境?陽臺上和客廳放置的兩盆綠豆苗實(shí)際上都能被陽光照射到，只不過是陽光強(qiáng)弱的問題。因此，在實(shí)驗(yàn)前，教師一定要提醒嚴(yán)格控制好變量，不能得到陽光就是一點(diǎn)也照不到陽光，制造完全黑暗的環(huán)境。第一單元生物與環(huán)境第4課時(shí)蚯蚓的選擇課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生在生活中已有觀察蚯蚓的經(jīng)驗(yàn)，知道能在花園、菜地等地方找到蚯蚓。很多學(xué)生知道蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，但對于蚯蚓的真實(shí)生活環(huán)境進(jìn)行研究的學(xué)生卻不多。通過設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓適宜的環(huán)境，能讓學(xué)生更真切地感受到動物生存需要一定的環(huán)境條件。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*認(rèn)識到動物生存需要一定的環(huán)境條件。科學(xué)思維*體會自然事物是相互聯(lián)系的。探究實(shí)踐*通過控制變量開展對比實(shí)驗(yàn)研究，探究蚯蚓對光、水分等條件的需求。態(tài)度責(zé)任*表現(xiàn)出對動物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。*能基于事實(shí)證據(jù)進(jìn)行合理分析。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道動物生活需要一定的環(huán)境條件。難點(diǎn)：在對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用事實(shí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位：1個(gè)長方形扁紙盒(蓋子一端剪掉，內(nèi)側(cè)黑色)、1個(gè)底部一半鋪干土一半鋪濕土的長方形扁紙盒(帶蓋，內(nèi)側(cè)黑色)、1杯水、1個(gè)滴管、手電筒、計(jì)時(shí)器、蚯蚓10條、1雙一次性手套。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了植物生長對環(huán)境有一定的需求。那么動物也是這樣嗎?(學(xué)生回答并舉例說明)2.用課件展示謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中。它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么動物?(蚯蚓)3.提問：平時(shí)在哪里見過蚯蚓?你覺得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中?4.我們?nèi)绾斡脤?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測呢?(板書課題)基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生猜測蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，將舊知識聯(lián)系起來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、進(jìn)行科學(xué)預(yù)測的能力。二、探索活動一：探究蚯蚓對光照的選擇。1.用課件展示教材中的實(shí)驗(yàn)方法，并適時(shí)講解。2.實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)中為什么不只用一條蚯蚓?實(shí)驗(yàn)為什么要做多次?(2)時(shí)間沒到，能不能打開盒蓋?3.小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，匯報(bào)交流：通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡待在黑暗的環(huán)境里?；顒佣禾骄框球緦Ω稍锘虺睗癍h(huán)境的選擇。1.結(jié)合上一個(gè)探究活動思考，我們該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇?2.用課件展示教材中的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中改變的條件是什么?哪些條件保持不變?3.小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，匯報(bào)交流：通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡待在潮濕的環(huán)境里。活動三：整理從實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。1.通過實(shí)驗(yàn)探究，你發(fā)現(xiàn)蚯蚓的選擇是什么樣的?說明了什么?引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合具體的數(shù)據(jù)論證。2.學(xué)生思考回答：蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的生活環(huán)境。1.探究活動重點(diǎn)在于對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何改變實(shí)驗(yàn)條件，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)的公平性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.幫助學(xué)生從逆向的角度進(jìn)一步深化對對比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識。3.交流研討實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事實(shí)證據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。三、研討1.引導(dǎo)學(xué)生回顧，在實(shí)驗(yàn)中是否有別的發(fā)現(xiàn)?有些小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有所不同，可能的原因是什么?2.用課件展示研討部分5種動物的圖片。(1)提問：蚯蚓會選擇適宜自己生存的環(huán)境，這些動物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里?(2)講解圖中動物適應(yīng)該環(huán)境的原因，并引導(dǎo)學(xué)生討論不同動物對環(huán)境的需求。(3)小結(jié)：和植物一樣，動物的生存也需要一定的環(huán)境條件，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。從蚯蚓過渡到其他動物，意在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同環(huán)境中的動物身體結(jié)構(gòu)不同，對環(huán)境條件需求也不同，動物的生存也需要一定的環(huán)境條件。四、拓展查閱資料，了解蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。 鼓勵(lì)學(xué)生將課內(nèi)知識延伸到課外。查閱資料，了解蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。 鼓勵(lì)學(xué)生將課內(nèi)知識延伸到課外。板書設(shè)計(jì)蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中教學(xué)反思在本課教學(xué)過程中，對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)仍然是一個(gè)難點(diǎn)，