2.5《給船裝上動(dòng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第二單元船的研究第5課時(shí)給船裝上動(dòng)力課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過(guò)第1課對(duì)船的歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解到，驅(qū)動(dòng)船只的動(dòng)力可以是多種多樣的，比如風(fēng)力驅(qū)動(dòng)、電力驅(qū)動(dòng)、蒸汽驅(qū)動(dòng)等。給浮在水面上的船只裝上動(dòng)力系統(tǒng)，讓它能夠自己行駛起來(lái)，這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)極具吸引力，又有一定難度的探究項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*科學(xué)技術(shù)在改變著船的動(dòng)力系統(tǒng)，推動(dòng)著船的發(fā)展。*船可以通過(guò)舵來(lái)控制行進(jìn)的方向?？茖W(xué)思維*感受船的動(dòng)力技術(shù)的革新對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)變化和影響。*了解人類(lèi)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)的發(fā)展。探究實(shí)踐*能根據(jù)不同要求，給小船提供動(dòng)力。*通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芙忉尨羞M(jìn)方向與舵之間的關(guān)系。態(tài)度責(zé)任*在認(rèn)識(shí)船的動(dòng)力發(fā)展史中，感受勞動(dòng)人民的聰明才智。*體驗(yàn)給船裝上動(dòng)力的成功和樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：基于學(xué)生的認(rèn)知和操作水平，解決給船裝上動(dòng)力的問(wèn)題。難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證船舵對(duì)控制船行進(jìn)方向的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：模型船、水槽、清水、雙面膠、泡沫膠、剪刀、竹筷、卡紙(做帆用)、小風(fēng)扇、導(dǎo)線、電動(dòng)風(fēng)輪、蒸汽裝置、電池盒(帶電池)、螺旋槳、金屬管、塑料管、注射器、打火機(jī)、蠟燭、船舵、記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示各種船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧船的發(fā)展歷程。提問(wèn)：船作為一種交通運(yùn)輸工具，它的動(dòng)力是怎樣發(fā)展的?2.聚焦大型風(fēng)帆動(dòng)力船和機(jī)械動(dòng)力船。提問(wèn)：圖中的船是靠什么航行的?我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力?通過(guò)回顧船的發(fā)展史，喚起學(xué)生對(duì)船動(dòng)力的前認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生思考“如何給船裝上動(dòng)力”。二、探索活動(dòng)一：給小船裝上風(fēng)帆。1.提出任務(wù)要求：給小船裝上動(dòng)力，讓它自己行駛起來(lái)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何安裝一個(gè)風(fēng)帆，讓模型船行駛起來(lái)?3.學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，教師板?shū)方法關(guān)鍵詞。4.用課件展示卡紙和竹筷，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用現(xiàn)有的這些材料，設(shè)計(jì)動(dòng)力裝置讓小船自己行駛起來(lái)?5.小組合作組裝，并試航。6.交流：你遇到了哪些問(wèn)題?靠風(fēng)帆提供的動(dòng)力有什么特點(diǎn)又有什么缺點(diǎn)呢?活動(dòng)二：給小船裝上其他動(dòng)力。1.談話：風(fēng)帆提供動(dòng)力需要靠自然界的風(fēng)，但風(fēng)有時(shí)候是不可能持續(xù)的。提問(wèn)：如何提供持續(xù)的動(dòng)力呢?2.學(xué)生交流討論，得出結(jié)論：需要給小船裝上其他能持續(xù)存在的動(dòng)力，讓它自己行駛起來(lái)。3.分發(fā)電動(dòng)風(fēng)輪、蒸汽裝置等材料，并根據(jù)課本圖片引導(dǎo)學(xué)生思考如何安裝。4.小組活動(dòng)：每組選擇一種動(dòng)力裝置，領(lǐng)取材料并進(jìn)行組裝試航并及時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題記錄下來(lái)。5.交流討論：安裝調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和收獲?；顒?dòng)三：讓船的行駛保持一定的方向。1.小船在行駛中會(huì)偏離方向，如何讓小船保持一定的行駛方向?2.用課件展示船、船舵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)船舵形狀來(lái)推測(cè)它在船行進(jìn)中的功能。3.播放視頻：船舵的介紹及其安裝方法。4.小組實(shí)驗(yàn)：給模型船安裝船舵，嘗試通過(guò)調(diào)整船舵的方向觀察模型船的行駛方向發(fā)生了什么變化。5.學(xué)生嘗試畫(huà)出船舵方向與船行進(jìn)方向的關(guān)系圖。6.交流討論，得出結(jié)論：船舵可以控制船的行駛方向。1.利用書(shū)中的插圖，給予學(xué)生一個(gè)基礎(chǔ)模型，有助于學(xué)生朝著更簡(jiǎn)單、更具操作性的設(shè)計(jì)方向思考。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)風(fēng)力船存在的問(wèn)題，為后面設(shè)計(jì)持續(xù)動(dòng)力的船作鋪墊。2.本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽裝置的安裝和調(diào)試。選擇電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽裝置這兩種典型的動(dòng)力裝置，讓學(xué)生熟悉安裝步驟和裝置的大致結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生后續(xù)設(shè)計(jì)和制作小船。3.在該環(huán)節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)安裝、調(diào)試船舵，體驗(yàn)用船舵來(lái)控制船行駛的方向，在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)中尋找船舵方向與小船行駛方向之間的普遍規(guī)律。三、研討1.結(jié)合我們的探究活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力?我們?cè)鯓咏鉀Q動(dòng)力的持續(xù)供應(yīng)問(wèn)題?2.如何讓船的行駛保持一定的方向?感受社會(huì)的需求對(duì)船的動(dòng)力裝置發(fā)展產(chǎn)生的影響。四、拓展閱讀潛艇的相關(guān)材料，思考：潛艇是如何控制沉浮的?潛艇是靠什么動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的?開(kāi)展對(duì)潛艇的拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)給船裝上動(dòng)力動(dòng)力變化：人力→風(fēng)帆→電動(dòng)風(fēng)輪、蒸汽裝置教學(xué)反思在本課的探究活動(dòng)中，圍繞“如何讓船動(dòng)起來(lái)”這一主題開(kāi)展項(xiàng)目探究，給學(xué)生提供簡(jiǎn)單、具有操作性的實(shí)驗(yàn)材料，具體從動(dòng)力提供、方向控制等技術(shù)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。這些活動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)力船的驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，理解通過(guò)船舵可以控制船的行進(jìn)方向。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證船舵對(duì)控制船行進(jìn)方向的作用，這是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。由于船舵安裝在船體的底部，在船的行進(jìn)過(guò)程中不容易直接觀察，因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄比較混亂。再教時(shí)一定要提醒學(xué)生做好標(biāo)記，可直接簡(jiǎn)單標(biāo)示左1、左2、右1、右2,同時(shí)在船體正面標(biāo)示左右。第二單元船的研究第6課時(shí)設(shè)計(jì)我們的小船課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析本單元內(nèi)容隸屬技術(shù)與工程領(lǐng)域，整個(gè)單元以“造船”這項(xiàng)工程貫穿始終。從本節(jié)課開(kāi)始，學(xué)生將親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小船，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生極具吸引力。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)船的歷史、造船的材料、船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、船的載重量、船的動(dòng)力系統(tǒng)等有了較充分的了解，同時(shí)在動(dòng)手探究中積累了一些“造船”經(jīng)驗(yàn)。他們具備了一定的認(rèn)知和技能基礎(chǔ)，本節(jié)課開(kāi)始再來(lái)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試我們的小船活動(dòng)，就會(huì)有比較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素。*工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——完善”等過(guò)程?？茖W(xué)思維*體會(huì)工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程師的工作是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品，解決實(shí)際問(wèn)題。探究實(shí)踐*針對(duì)具體任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來(lái)設(shè)計(jì)一艘小船。*能將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)圖、模型或?qū)嵨铩?對(duì)自己或他人設(shè)計(jì)的想法、草圖提出改進(jìn)建議，并說(shuō)明理由。態(tài)度責(zé)任*在設(shè)計(jì)小船的過(guò)程中，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣。*在設(shè)計(jì)小船的活動(dòng)中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。*敢于對(duì)小船的設(shè)計(jì)方案質(zhì)疑并虛心聽(tīng)取別人的合理建議。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：能采納其他組有效建議，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、明確任務(wù)1.用課件展示船的相關(guān)圖片(船的穩(wěn)定性、船的外形、用浮的材料造船、用沉的材料造船、增加船的載重量、給船裝上動(dòng)力……),引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生思考交流。2.引出課題：你們想擁有一艘自己設(shè)計(jì)制作的小船嗎?3.提問(wèn)：要造一艘船，我們必須先做什么?(預(yù)設(shè)：明確任務(wù)、明確材料、做好設(shè)計(jì)方案……)4.提出任務(wù)要求：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和提供的材料，設(shè)計(jì)并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達(dá)200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍?.用課件展示造船材料及參考價(jià)格表。1.通過(guò)圖片的方式回顧前五課內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理歸納已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)作鋪墊。2.在設(shè)計(jì)之前，明確材料的價(jià)格，幫助學(xué)生構(gòu)建成本意識(shí)。二、制訂方案1.組織學(xué)生思考、討論：為了更好地完成任務(wù)，我們要先做好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)船的時(shí)候需要考慮哪些因素?2.交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)、制作費(fèi)用等。3.用課件展示記錄單，提問(wèn)：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設(shè)計(jì)圖時(shí)還需注意什么?4.引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的網(wǎng)格來(lái)標(biāo)示出小船的大小。提醒學(xué)生注意學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上標(biāo)有1小格表示1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實(shí)的工程網(wǎng)格圖很接近，在制圖時(shí)應(yīng)關(guān)注小船尺寸。5.小結(jié)：設(shè)計(jì)時(shí)我們要畫(huà)出船的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注名稱，列出所需的材料，并計(jì)算所需的費(fèi)用。6.小組合作完成船的設(shè)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。通過(guò)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生制訂方案，并提醒學(xué)生注意繪制設(shè)計(jì)圖的細(xì)節(jié)，不斷進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工程設(shè)計(jì)圖。三、交流與改進(jìn)1.組織交流、匯報(bào)展示小組的設(shè)計(jì)圖并講述設(shè)計(jì)理念。2.教師用課件介紹組間交流的方式。3.學(xué)生根據(jù)介紹進(jìn)行交流活動(dòng)。4.學(xué)生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學(xué)提出的建議，改進(jìn)本組設(shè)計(jì)，在記錄單上修改設(shè)計(jì)圖。5.小結(jié)：一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——完善”等過(guò)程。6.談話：小工程師們，你們太厲害了!都有自己的設(shè)計(jì)與思考。下節(jié)課，我們就要?jiǎng)邮种谱髁耍诖龁?通過(guò)交流討論讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)方案論證的過(guò)程在觀摩和提出建議的過(guò)程中，各個(gè)小組集思廣益，再次改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們的小船需要考慮的因素：船的大小設(shè)計(jì)圖我們的小船設(shè)計(jì)圖(圖文相結(jié)合)所用材料：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：我們的小船設(shè)計(jì)圖(圖文相結(jié)合)所用材料：經(jīng)費(fèi)預(yù)算：別組建議：船體材料載重量穩(wěn)固性動(dòng)力系統(tǒng)制作費(fèi)用教學(xué)反思本課的教學(xué)思路：提出造船任務(wù)，學(xué)生在明確要求和材料后，充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知和技能進(jìn)行方案設(shè)計(jì)；再通過(guò)小組合作與組間交流等方式對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改與完善；最后小組形成一個(gè)較為理想的造船方案。教學(xué)中以設(shè)計(jì)小船為載體，讓學(xué)生像工程師一樣經(jīng)歷完整的工程設(shè)計(jì)過(guò)程，培