部編九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我看》課件

5我看1.有感情地朗讀課文，整體感知詩(shī)歌所描繪的物象，感受作者抒發(fā)的情感。2.揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。說(shuō)“春”沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。【穆旦】（1918—1977），原名查良錚，著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。走近作者

1940年在西南聯(lián)大畢業(yè)后留校任教。1949年赴美國(guó)留學(xué)，入芝加哥大學(xué)英國(guó)文學(xué)系學(xué)習(xí)。1952年獲文學(xué)碩士學(xué)位。1953年回國(guó)后，任南開(kāi)大學(xué)外文系副教授。1958年受到政治迫害，調(diào)圖書(shū)館工作。1977年因心臟病突發(fā)去世。

抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。相關(guān)介紹九葉詩(shī)派九位詩(shī)人分別為曹辛之（杭約赫）、辛笛（王馨迪）、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運(yùn)燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩(shī)人?！緫n戚】憂傷煩惱。字詞積累【枉（wǎng）然】白白地。【飄逸（yì）】漂浮，飄散?！緭u曳（yè）】搖蕩，晃動(dòng)。【流盼】轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。整體感知讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感情

朗誦

思考：“我”是在怎樣的特定時(shí)間，描寫所見(jiàn)之景，抒發(fā)所感之情。

“我”在春天的一個(gè)黃昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；再讀課文，欣賞詩(shī)意。細(xì)讀感悟大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng)

劃出能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析它們的表達(dá)效果?！叭噙^(guò)”“低首”運(yùn)用擬人的修辭方法，寫出了春風(fēng)吹過(guò)草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景?！耙苍S……綠潮”，運(yùn)用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈，無(wú)意沉醉了凝望它的大地。向晚詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

在黃昏時(shí)分，鳥(niǎo)兒在深邃的天空中翱翔，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。大自然充滿生機(jī)的萬(wàn)物

在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？1.“歡樂(lè)和憂戚”，“在你的心胸里描畫”

大自然包容一切，能給人帶來(lái)歡樂(lè)，又能驅(qū)除人的煩惱，大自然給人帶來(lái)心理的慰藉。2.“豐潤(rùn)”、“勃發(fā)”充滿生機(jī)和活力也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)“大自然”無(wú)比熱愛(ài)的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌、繪畫。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？“讓我的呼吸與自然合流”飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。

結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢？

這首詩(shī)寫于1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。1.用豐富的意象來(lái)隱喻和暗示詩(shī)人的內(nèi)心世界

這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩(shī)歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)洌吻榧鎮(zhèn)?，形理兼?zhèn)洹Ｈ纾合蛲淼拇猴L(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥(niǎo)、深遠(yuǎn)的睛空等。寫作特色2.富有節(jié)奏美和音樂(lè)美全詩(shī)一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

①第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂(lè)和憂戚”；③“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂(lè)、憂戚之情。課堂小結(jié)我看板書(shū)設(shè)計(jì)所看：春天之景大自然充滿生機(jī)和活力，撫平人的心靈。所感：

學(xué)習(xí)本文之后，同學(xué)們對(duì)春天又有怎樣新的看法呢？結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)?。隨堂練習(xí)8我看

春天，萬(wàn)木發(fā)芽吐芯，百花爭(zhēng)相競(jìng)放，處處鶯歌燕舞，令人陶醉。詩(shī)人筆下的春天，更是千般嫵媚、萬(wàn)種風(fēng)情，既有“萬(wàn)紫千紅總是春”的燦爛，亦有“吹在不寒楊柳風(fēng)”的溫暖，還有“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”的活力，更有“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”的希冀。詩(shī)人穆旦筆下的春天，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥娜赂惺苣兀啃轮獙?dǎo)入穆旦(1918—1977)，原名查良錚，著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國(guó)，曾用筆名梁真，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人。主要作品有《探險(xiǎn)隊(duì)》、《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》、《旗》等。作者簡(jiǎn)介

九葉詩(shī)派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派，活躍于20世紀(jì)40年代后期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九位詩(shī)人為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運(yùn)燮、穆旦和袁可嘉。因他們于1981年出版了《九葉集》而得名。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝”。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。知識(shí)鏈接詩(shī)歌朗讀的要求：(1)讀準(zhǔn)字音；(2)注意詞語(yǔ)之間的停頓，朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；(4)注意詞語(yǔ)的重讀；(5)讀出情感。聽(tīng)朗讀，注音詩(shī)歌朗讀要求。初讀感悟讀一讀記一記豐潤(rùn)(

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）倒飄yì（

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）然

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）過(guò)字詞檢測(cè)

讀一讀記一記文中指豐茂滋潤(rùn)。憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮，飄散。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。搖蕩，晃動(dòng)。隨意游覽。 和協(xié)地演奏。豐潤(rùn)：憂戚：枉然：飄逸：流盼：坦蕩：搖曳：漫游：諧奏：字詞檢測(cè)先獨(dú)立思考，再組內(nèi)探討。1、題目為《我看》，詩(shī)中哪些內(nèi)容為詩(shī)人“看”到的？詩(shī)人“看”到了什么？2、看到這美麗的畫面，詩(shī)人想到了什么？3、詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的思想感情？運(yùn)用了哪些手法來(lái)抒發(fā)感情？請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。初讀感悟細(xì)讀探究1、題目為《我看》，詩(shī)中哪些內(nèi)容為詩(shī)人“看”到的？詩(shī)人“看”到了什么？

前兩節(jié)是詩(shī)人看到的，由四個(gè)“我看”領(lǐng)起。第一節(jié)詩(shī)人看到了一幅“北方原野圖”（描繪了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草。）第二節(jié)詩(shī)人看到了一幅“夕陽(yáng)落照?qǐng)D”（在黃昏時(shí)分，鳥(niǎo)兒在深邃的天空中翱翔，逐漸消失不見(jiàn)，夕陽(yáng)染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。）詩(shī)人看到了一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜、充滿生機(jī)的春景圖。（描寫春日美景有什么作用？）

表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)，流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。

2、詩(shī)人看到這美麗的畫面，想到了什么？

第三節(jié)詩(shī)人面對(duì)春天的夕陽(yáng)美景，情不自禁憶往事憂樂(lè)。（這里的“你”指誰(shuí)？）

指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。細(xì)讀探究2、看到這美麗的畫面，詩(shī)人想到了什么？第四節(jié)懷古抒今，借遠(yuǎn)古哲人表達(dá)對(duì)生命、自然的熱愛(ài)。如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”？古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌、繪畫。“如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”怎么理解？

“他生命的靜流”指哲人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)；“隨著季節(jié)的起伏而飄逸”是寫哲人和自然的諧奏。遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。

細(xì)讀探究2、看到這美麗的畫面，詩(shī)人想到了什么？

第五節(jié)，詩(shī)人在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然，與大自然融為一體，自由自在、愉快地生活的愿望。（通過(guò)“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來(lái)。）細(xì)讀探究3、詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的感情？運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。

（1）用詞優(yōu)美形象。

例：“揉過(guò)”“低首”運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)吹過(guò)草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景，表現(xiàn)春風(fēng)對(duì)春草的愛(ài)護(hù)之情。

“靜靜”“慢慢”等詞營(yíng)造出了溫馨、美麗、和諧的意境。精讀揣摩3、詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的感情？運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。（2）詩(shī)歌寫了哪幾種意象？有何作用？詩(shī)人選取了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥(niǎo)、深遠(yuǎn)的晴空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地等意象。寓情于景，抒發(fā)對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)之情。為我們營(yíng)造了一種溫馨、美麗、和諧的意境。精讀揣摩

精讀揣摩3、詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的感情？運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。

（3）準(zhǔn)確使用修辭。

例：“我看它們低首又低首……”，擬人，形象寫出向晚春風(fēng)的柔和，使人感到十分親切?！耙苍S遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”比喻。把草地比作“綠潮”，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳”反復(fù)，排比，使感情濃烈而真摯。

3、詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的感情？運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。

（4）反復(fù)詠嘆。

四個(gè)“我看”，反復(fù)詠嘆，可增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感，同時(shí)詩(shī)文格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，富有語(yǔ)言美。精讀揣摩

詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？

第③節(jié)主要寫在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我”的“歡樂(lè)和憂戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④節(jié)主要寫遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。第⑤節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出希望將生命融人自然，讓“我”的愛(ài)回歸大自然之中去，真正獲得生命“巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。精讀揣摩

詩(shī)歌以《我看》為題，有什么妙處？

“我看”是詩(shī)歌的主線，詩(shī)歌主要寫了詩(shī)人看到的春天的美麗景色，暗示了文章中心——表達(dá)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然之情，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。精讀揣摩

請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”？

這首詩(shī)寫于1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急時(shí)刻，穆旦與幾百位師友一起踏上了學(xué)校西遷之路，抵達(dá)了昆明。一路上他目睹山河破碎的現(xiàn)狀，親身經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)的苦難，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。更加堅(jiān)定了對(duì)抗戰(zhàn)勝利的信心和渴望，“我們走在熱愛(ài)的祖先走過(guò)的道路上“”我們不能抗拒，那曾在無(wú)數(shù)代祖先心中燃燒著的希望“，本詩(shī)就是在這種情況下寫作的。精讀揣摩

詩(shī)人往往借助自然界中的外物來(lái)感應(yīng)或表達(dá)自己內(nèi)心的感受，以達(dá)到烘托情感的作用。古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的自然意象有哪些？你能舉出幾例來(lái)嗎？

①冰或雪。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。雪指代高潔的心性，古人用冰雪聰明說(shuō)明一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。比如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。拓展提高拓展提高②

月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。③柳樹(shù)。漢代以來(lái)，常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。④草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。比如“國(guó)破山河在，城春草木深”。

詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、春草、飛鳥(niǎo)、流云等意象，描繪了兩幅美麗圖畫，表達(dá)了自己對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)以及要與大自然融為一體的愿望。課堂總結(jié)我看北方原野圖夕陽(yáng)落照?qǐng)D憶往事憂樂(lè)愛(ài)自然生命表生命渴望所看所思熱愛(ài)自然熱愛(ài)生命與大自然融為一體板書(shū)設(shè)計(jì)

反復(fù)朗讀，背誦此詩(shī)。布置作業(yè)我看穆旦1.賞讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意境。2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感，感受其中所流露出的浪漫主義色彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹穆旦（1918—1977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩(shī)人、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險(xiǎn)者》《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》《旗》三部詩(shī)集，將西歐現(xiàn)代主義和中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。主要譯作有俄國(guó)普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩(shī)集》、英國(guó)雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩(shī)選》，英國(guó)拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩(shī)選，英國(guó)《布萊克詩(shī)選》《濟(jì)慈詩(shī)選》。九葉詩(shī)派九葉詩(shī)派是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。它們強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一，詩(shī)作視野開(kāi)闊，具有強(qiáng)烈的時(shí)代九葉詩(shī)派感、歷史感和現(xiàn)實(shí)精神。在藝術(shù)上，他們自覺(jué)追求現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩(shī)歌里營(yíng)造新穎奇特的意象和境界。他們承接了中國(guó)新詩(shī)現(xiàn)代主義的傳統(tǒng)，為新詩(shī)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。知識(shí)鏈接檢查預(yù)習(xí)1.訂正字音豐潤(rùn)（）

紅暈（）

揉過(guò)（）

翅翼（

）

憂戚（）

枉然（）勃發(fā)（）

諧奏（）

飄逸（）

挽（）

搖曳（）rùnyùnróuyìqìwǎnɡbóxiéyìwǎnyè2.詞語(yǔ)釋義豐潤(rùn)：憂戚：枉然：飄逸：流盼：搖曳：本文指指豐茂滋潤(rùn)。憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂、飄散。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。搖蕩，晃動(dòng)。課文朗讀整體感知

四個(gè)部分。第一部分（第一節(jié)）：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖。第二部分（第二節(jié)）：描繪了飛鳥(niǎo)凌空、凝望大地的圖景。第三部分（第三、四節(jié)）：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第四部分（第五、六節(jié)）：抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求。分析本詩(shī)的浪漫主義色彩。內(nèi)容探究戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)《我看》，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合，“我”看到自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤(rùn)的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥(niǎo)融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對(duì)生命的感知。洋溢著對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)自由的憧憬。

理解詩(shī)句“我看流云慢慢地紅暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地”所運(yùn)用的寫作手法。品味賞析這是大跨度的隱喻：陽(yáng)光照耀，填空晴朗深遠(yuǎn)，一塵不染，天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)碧綠天空的流云的呼應(yīng)下，仿佛沉醉了一般。置身于如此的風(fēng)景之中，詩(shī)人沉醉的生命已經(jīng)飛騰，與春之神韻一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”。寫法探究這首詩(shī)有哪些值得借鑒的寫作手法？

①具有浪漫主義色彩。戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)《我看》，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合。

②體驗(yàn)獨(dú)特，寫實(shí)中多有新意。這首詩(shī)雖然是寫實(shí)，但由于體驗(yàn)獨(dú)特，寫實(shí)中多有新意。在“春風(fēng)”與“青草”間用“揉”的動(dòng)作來(lái)銜接，“我看流云慢慢紅暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地”，似是神來(lái)之筆——流云通常不會(huì)紅暈，而且流云“沉醉了凝望它的大地”的大跨度隱喻似乎也缺乏必要的情感邏輯——殊不知，這幾乎就是對(duì)紅土高原春之風(fēng)景的寫實(shí)：陽(yáng)光照耀，天空晴朗深遠(yuǎn)，一塵不染，天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)碧綠天空的流云的呼應(yīng)下，仿佛沉醉了一般。這首詩(shī)的主題是什么？鑒賞評(píng)價(jià)這首詩(shī)歌，詩(shī)人通過(guò)描寫春風(fēng)蕩漾、飛鳥(niǎo)凌空、凝望大地的自然風(fēng)景，表達(dá)出對(duì)于閑適生活的追求，最終達(dá)到自然與生命的融合。拓展延伸飲酒·其五陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！段铱础愤@首詩(shī)所表達(dá)的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處？《我看》中詩(shī)人通過(guò)自然風(fēng)景表達(dá)出了對(duì)于閑適生活的追求，最終達(dá)到自然與生命融合——“哦，讓我的呼吸與自然河流！”而這種情感的表達(dá)在陶淵明的詩(shī)歌中早已有之，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之情與“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的逍遙自在恰恰與穆旦的生命與自然的合流不謀而合?？偨Y(jié)《我看》這首具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)，是人的生命與自然的融合。詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然風(fēng)景的描寫，表達(dá)出了對(duì)于閑適生活的追求。在寫實(shí)中突顯新意，是我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中可以學(xué)習(xí)和借鑒的方式?？偨Y(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)我看：春風(fēng)、青草、綠潮我看：飛鳥(niǎo)、流云、大地青春的激越與豪邁現(xiàn)實(shí)生活的追求；自然與生命的融合5我看

穆旦一、新課引入望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。二、新課講解作者簡(jiǎn)介穆旦（1918—1977）原名查良錚，祖籍浙江，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩(shī)人、翻譯家，“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。上世紀(jì)40年代出版了《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》《旗》三部詩(shī)集，主要譯作有俄國(guó)普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩(shī)集》，英國(guó)雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩(shī)選》等。二、新課講解讀準(zhǔn)字音豐潤(rùn)（rùn

）翅翼

（yì

）紅暈（

yùn

）憂戚（qī）枉（wǎng

）然諧奏（zòu）飄逸（

yì

）流盼(pàn)

搖曳(yè)吹熄(xī)二、新課講解解釋詞語(yǔ)憂戚：憂傷煩惱。枉然：白白地。飄逸：飄浮，飄散。流盼：轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。搖曳：搖蕩，晃動(dòng)。二、新課講解

我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈，無(wú)意沉醉了凝望它的大地。詩(shī)歌前兩節(jié)句式有什么特點(diǎn)？

連續(xù)四個(gè)“我看”，引出描繪的景物，可誦讀性強(qiáng)，音樂(lè)性強(qiáng)，不斷重復(fù)，具有一種旋律的美感。二、新課講解

我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。詩(shī)歌前兩節(jié)描繪了什么樣的畫面？

這是一幅春天的北方原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照?qǐng)D。二、新課講解我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。前兩節(jié)寫景運(yùn)用了哪些修辭手法？“低首”一詞運(yùn)用了擬人手法，把青草人格化，生動(dòng)形象地寫出青草在春風(fēng)吹拂下左右搖擺的優(yōu)美姿態(tài)?！斑h(yuǎn)水”“綠潮”運(yùn)用了比喻的修辭，把原野的青草比作“遠(yuǎn)