【初中語(yǔ)文】《回延安》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

一支“信天游”的誕生——《回延安》情境導(dǎo)入

我校開展“我愛我?！毙@歌曲創(chuàng)作大賽，小語(yǔ)提議，模仿八下課文《回延安》創(chuàng)作一首“信天游”《回校園》。任務(wù)一查閱資料，了解“信天游”體裁①錯(cuò)落有致的詩(shī)行——通常為兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，節(jié)奏自由；②濃郁的陜北風(fēng)情——陜北風(fēng)物、方言口語(yǔ)；③多樣的表現(xiàn)手法；④濃烈直白的情感。任務(wù)二梳理文脈，擷取個(gè)性化歌詞（一）本詩(shī)名為《回延安》，作者從“回”字落筆，寫他回到延安的所見所聞所感。請(qǐng)通讀全詩(shī)，選擇精練的動(dòng)詞，為每一章節(jié)擬小標(biāo)題。并說說你擬定的依據(jù)?！瓗谆鼗貕?mèng)里回延安。——母親延安就在這里！一頭撲在親人懷……例：第一節(jié)

我讀到了作者回到延安，又見延安景物，與親人們團(tuán)聚的場(chǎng)景。我為第一節(jié)擬定的小標(biāo)題為：回延安。回延安憶延安話延安看延安頌延安（二）在詩(shī)歌當(dāng)中，作者是怎樣通過歌詞為我們展現(xiàn)“個(gè)性化”的延安的？請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，分組進(jìn)行歸納提煉?！镜谝唤M】延安的人如何？（穿著、語(yǔ)言、性格……）【第二組】延安的景物如何？（地標(biāo)建筑、地域特色景物……）【第三組】找一找延安的紅色基因。身著白羊肚手巾、紅腰帶；口說獨(dú)特的延安方言；老爺爺、團(tuán)支書、系主任……親切熱情、淳樸善良陜北特色白窗紙紅窗花小米飯糜子谷米酒油饃木炭火土炕土窯洞紅紅火火、欣欣向榮的生活寶塔山杜甫川柳林鋪延河二十里鋪楊家?guī)X棗園黃土黃河地標(biāo)建筑陜北壯景一條條街道一座座樓房一盞盞點(diǎn)燈一排排綠樹建設(shè)新貌雞毛信保衛(wèi)延安寶塔山延河楊家?guī)X棗園赤衛(wèi)軍紅領(lǐng)巾青年團(tuán)紅色基因、革命傳統(tǒng)作者為何能將延安的景象寫得如此生動(dòng)？資料鏈接：詩(shī)人1940-1945年在延安學(xué)習(xí)生活了五年，對(duì)陜北民歌極其熟悉和熱愛，他曾到當(dāng)?shù)厝罕娂依锸占砹舜罅康摹靶盘煊巍泵窀?，研究這種民歌的特點(diǎn)?！痘匮影病愤@首詩(shī)就是賀敬之先生仿照“信天游”的民歌形式，再通過藝術(shù)性地創(chuàng)造而寫成的。任務(wù)三以讀為媒，體驗(yàn)多層次情感《回延安》承載了作者對(duì)延安的深沉情感，請(qǐng)你回到詩(shī)歌中找出蘊(yùn)含著濃烈情感的句子，有感情地朗讀出來，并說說你感受到了作者怎樣的深情。手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。滿心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷。滿懷激動(dòng)地讀，重讀動(dòng)詞。讀出詩(shī)人重回延安，壓抑不住的激動(dòng)心情。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。讀出對(duì)延安人民的感恩之情。團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)系主任，當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……讀出對(duì)革命后繼有人、革命香火綿延不絕的喜悅之情。千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！讀出對(duì)延安人民的感恩之情。社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！讀出對(duì)“延安精神”得到繼承與發(fā)揚(yáng)的贊美，讀出對(duì)社會(huì)主義道路的自信與堅(jiān)定，滿懷豪情激動(dòng)感恩喜悅贊頌由淺入深、層層遞進(jìn)資料鏈接：1956年3月，離開延安已經(jīng)十年的賀敬之，到延安參加西北五省青年造林大會(huì)，這是他1945年離開延安之后，第一次重回延安，他的心情格外激動(dòng)，一路上看不夠、聽不夠，覺得有一肚子話想說想唱。離別延安前，要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，需要他出一個(gè)節(jié)目，他覺得用信天游的曲調(diào)最適合表達(dá)自己這幾天來的心情感受，于是“一邊流淚，一邊哼唱，一邊記錄”，連夜創(chuàng)作出了這篇經(jīng)典之作。任務(wù)四分類品析，學(xué)習(xí)多樣化抒情（一）作為一首“信天游”，《回延安》中的情感直白而濃烈，讓我們?cè)俅我燥枬M的激情齊讀詩(shī)歌中的直接抒情句：千聲萬聲呼喚你

——母親延安就在這里！革命的道路千萬里，天南海北想著你……對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！直接抒情：不要任何憑借物，也不講究含蓄委婉，直截了當(dāng)?shù)匦梗敛徽谘诘靥宦?。在以上?shī)句中，作者多用第二人稱“你”，直接表達(dá)自己熱烈澎湃的情感。（二）在詩(shī)歌中是否也有一些詩(shī)句，并未直接表達(dá)情感，卻也能讓我們感到其中蘊(yùn)含的深情呢？間接抒情：作者不直接宣泄或傾吐自己內(nèi)心的思想感情，而是以緣事抒情、借景抒情、詠物抒情等方式來表達(dá)自己的情感。千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。比喻把延安比作一個(gè)大明鏡，山川草木屋舍樓宇燈映照在詩(shī)人心中。排比運(yùn)用一組排比句寫出了延安令人驚喜的新氣象和新變化，由衷的贊美流溢于字里行間。手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩上。幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。動(dòng)作描寫，將回延安的激動(dòng)喜悅外化于動(dòng)作。語(yǔ)言描寫，只言片語(yǔ)見清濃于水。場(chǎng)面描寫，只見親人歡聚，場(chǎng)面歡欣熱烈。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。延安的山水、親人和詩(shī)人血肉相連，就像樹梢樹枝和樹根一樣緊緊相連。延安的小米飯哺育詩(shī)人長(zhǎng)大，詩(shī)人像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對(duì)延安感激不盡。此處運(yùn)用了比興的手法，含蓄地表達(dá)作者對(duì)延安的無限感激與眷戀。比興：民歌的常見表現(xiàn)手法，自《詩(shī)經(jīng)》就已出現(xiàn)。比，即比喻，以彼物比此物;興，又叫起興，先言他物以引起所詠之辭(朱熹語(yǔ))，內(nèi)容相似，情感相通。間接抒情①恰當(dāng)修辭②細(xì)膩描寫③善用比興任務(wù)五實(shí)戰(zhàn)演練，開展“信天游”創(chuàng)作（一）學(xué)完《回延安》，讓我們嘗試模仿這首詩(shī)創(chuàng)作“信天游”《回學(xué)校》。可以模仿整首詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作，也可以先創(chuàng)作節(jié)選。（二）在班級(jí)內(nèi)分享你創(chuàng)作的“信天游”。并借助以下評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)其它同學(xué)的詩(shī)作。（三）在班級(jí)中投票選出三篇最佳詩(shī)作，嘗試進(jìn)行配樂演唱?！痘匦@》創(chuàng)作評(píng)價(jià)量表格式正確，錯(cuò)落有致兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，節(jié)奏自由，得3顆★；格式基本正確，出現(xiàn)兩處以下錯(cuò)誤，得2顆★；格式上出現(xiàn)兩處以上錯(cuò)誤，尚能讀通，得1顆★。內(nèi)容貼切，富有個(gè)性歌詞中出現(xiàn)的人、事、景具有明顯的校園特征，得3顆★；歌詞中出現(xiàn)的人、事、景能反映一些校園特征，得2顆★；歌詞中出現(xiàn)的人、事、景不能很好地反映校園特征，得1顆★。情感濃烈，由淺入深歌詞中表達(dá)2層以上的情感，做到情感層層深入，得3顆★；歌詞中表達(dá)2層情感，情感有層次，得得2顆★；歌詞中只表達(dá)1