2017下半年教師資格考試初中音樂(lè)真題及答案

試卷科目：教師資格考試初中音樂(lè)2017下半年教師資格考試初中音樂(lè)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2017下半年教師資格考試初中音樂(lè)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共30題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.完全用模仿技術(shù)寫(xiě)成的作品，其體裁是()。A)賦格曲B)奧爾加農(nóng)C)卡農(nóng)曲D)創(chuàng)意曲答案:C解析:A選項(xiàng)是一種建立在模仿的對(duì)位基礎(chǔ)上的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式，B選項(xiàng)是歐洲最早的復(fù)調(diào)音樂(lè)形式．通常在格里高利圣詠的旋律的上方或者下方加一個(gè)平行四度或五度的旋律線(xiàn)；C選項(xiàng)的特點(diǎn)是一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終追逐著另一聲部，直到最后的一個(gè)小節(jié)，最后的一個(gè)和弦，所有聲部都模仿一個(gè)聲部；D選項(xiàng)是以模仿為主的復(fù)調(diào)音樂(lè)的體裁名稱(chēng)．是一種復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)的鋼琴小曲。通過(guò)分析選項(xiàng)得出正確答案為c。[單選題]2.下面譜例出自劉熾的哪一首歌曲()A)《新疆好》B)《我的祖國(guó)》C)《祖國(guó)頌》D)《讓我們蕩起雙槳》答案:D解析:《讓我們蕩起雙槳》是l955年拍攝的電影《祖國(guó)的花朵》插曲，由劉熾作曲。歌鬩以北京北海公園為背景．旋律優(yōu)美抒情，具有很強(qiáng)的描繪性。由譜例中的歌詞?小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?可知D選項(xiàng)正確。[單選題]3.取材于敦煌壁畫(huà)中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是()。A)《絲路花雨》B)《劉三姐》C)《金沙》D)《草原兒女》答案:A解析:A選項(xiàng)，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫(huà)為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫(huà)]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術(shù)形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項(xiàng)．《劉三姐》是以壯族民間傳說(shuō)為背景而創(chuàng)作的歌舞??；C選項(xiàng)，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導(dǎo)演的一部音樂(lè)?。籇選項(xiàng)，《草原兒女》是根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實(shí)事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項(xiàng)正確。[單選題]4.圖1中的樂(lè)器是()。A)三弦B)月琴C)柳琴D)阮答案:D解析:通過(guò)分析圖片可以看出，圖中所展示的樂(lè)器為四根弦的彈撥樂(lè)器。A選項(xiàng)，三弦是中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，柄很長(zhǎng)，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏；B選項(xiàng)，月琴的音箱呈滿(mǎn)圓形，琴脖短小，箱內(nèi)置兩道音梁．支兩個(gè)音柱，四軸，四弦，每?jī)上彝?，琴頸和面板上設(shè)八或九個(gè)品位；C選項(xiàng)，柳琴的外形、構(gòu)造、奏法均與阮相似，但與阮相比柳琴的音箱相對(duì)較扁；D選項(xiàng)，阮的琴身是一個(gè)呈扁圓形的共鳴箱，四弦十二柱．豎抱用手彈奏，形似今之月琴，但與月琴相比，阮的琴脖相對(duì)更長(zhǎng)。由此可以看出，此題答案為D。[單選題]5.下面譜例出自哪一個(gè)省的民歌(){圖}A)福建B)江蘇C)安徽D)浙江答案:B解析:分析這一譜例，通過(guò)演唱可以得出這是出自江蘇揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》之中的選段。[單選題]6.如圖2所示，最適合圖中人物演奏的音樂(lè)作品是()。A)《流水》B)《百鳥(niǎo)朝鳳》C)《二泉映月》D)《十面埋伏》答案:A解析:這幅圖片中展示的樂(lè)器為古琴，A選項(xiàng)《流水》是古琴的代表作品，B選項(xiàng)《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首嗩吶曲,C選項(xiàng)《二泉映月》是一首二胡曲，D選項(xiàng)《十面埋伏》是一首琵琶曲。[單選題]7.20世紀(jì)90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國(guó)民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲是()。A)《御風(fēng)萬(wàn)里》B)《納西一奇》C)《土樓回響》D)《炎黃風(fēng)情》答案:D解析:鮑元愷，中國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家。代表作品有《炎黃風(fēng)情--中國(guó)民歌主題24首管弦樂(lè)曲》《華夏弦韻》室內(nèi)樂(lè)集等。其中《炎黃風(fēng)情--中國(guó)民歌主題24首管弦樂(lè)曲》是鮑元愷以24首膾炙人口的中國(guó)民歌為素材創(chuàng)作的。A選項(xiàng)項(xiàng)《御風(fēng)萬(wàn)里》是郭文景的作品，B選項(xiàng)《納西一奇》是朱踐耳的作品，C選項(xiàng)《土樓回響》是劉諼的作品。[單選題]8.下列樂(lè)器中。只用于戲曲武場(chǎng)的是()A)AB)BC)CD)D答案:A解析:武場(chǎng)樂(lè)器主要是指樂(lè)器中的打擊樂(lè)器。傳統(tǒng)武場(chǎng)樂(lè)器大致有鼓板(單皮鼓與檀板)、大鑼、鐃鈸、小鑼以及大小堂鼓、水鈸、大鐃、小镲鍋、齊鈸、梆子、星子(碰鐘)、小湯鑼、大篩鑼等?，F(xiàn)有的還增加了吊鈸、大鈸、定音鼓等。A選項(xiàng)為板鼓，屬于武場(chǎng)樂(lè)器；B選項(xiàng)為京胡，屬于文場(chǎng)樂(lè)器；C選項(xiàng)是月琴,屬于文場(chǎng)樂(lè)器；D選項(xiàng)是琵琶．屬于文場(chǎng)樂(lè)器。[單選題]9.為朗誦、男聲合唱和樂(lè)隊(duì)而作，敘述德國(guó)法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列作品是()。A)《春之祭》B)《一個(gè)華沙的幸存者》C)《沃采克》D)《太平洋231號(hào)》答案:B解析:十二音序列作品是表現(xiàn)主義時(shí)期的代表作品，《一個(gè)華沙的幸存者》是表現(xiàn)主義代表作曲家勛伯格的作品，描述的是法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件；《春之祭》是美籍俄羅斯作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇，描寫(xiě)了俄羅斯原始部族慶祝春天的祭禮，既有鮮明的俄羅斯風(fēng)格，也有強(qiáng)烈的原始表現(xiàn)主義色彩；《沃采克》是由奧地利作曲家貝爾格編劇并譜曲的三幕歌劇，這是第一部用無(wú)調(diào)性音樂(lè)寫(xiě)成的歌劇；《太平洋231號(hào)》是由奧涅格所創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲，其模仿了火車(chē)頭從啟動(dòng)、奔馳到停下來(lái)的全過(guò)程。[單選題]10.下面譜例節(jié)選自?shī)W匈帝國(guó)國(guó)歌，它出自哪一位作曲家的作品()A)柴科夫斯基《如歌的行板》B)莫扎特《小夜曲》C)貝多芬《第五(命運(yùn))交響曲》D)海頓《?皇帝?四重奏》答案:D解析:通過(guò)演唱譜例，可知作品是被稱(chēng)為?交響樂(lè)之父?的海頓創(chuàng)作的《?皇帝?四重奏》。[單選題]11.圖4中的號(hào)角是哪一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)樂(lè)器()A)瑤士阿爾卑斯山區(qū)B)秘魯安第斯山區(qū)C)美國(guó)阿巴拉契亞山區(qū)D)西班牙比利牛斯山區(qū)答案:A解析:圖片中展示的是瑞士阿爾卑斯山區(qū)的號(hào)角，阿爾卑斯號(hào)角是一種長(zhǎng)3．5米左右。重3千克，用挖空的杉木做成的吹奏樂(lè)器，形狀類(lèi)似我國(guó)西藏藏傳佛教樂(lè)器--法號(hào)。[單選題]12.下面譜例出自福斯特的哪一首歌曲()A)《美麗的夢(mèng)神》B)《老黑奴》C)《噢!蘇珊娜》D)《康城賽馬》答案:B解析:A選項(xiàng)《美麗的夢(mèng)神》是福斯特為妻子所寫(xiě)的抒情歌曲．與譜例不符；B選項(xiàng)《老黑奴》是福斯特為老黑奴寫(xiě)的作品，同時(shí)也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆，與譜例相符；C選項(xiàng)《噢!蘇珊娜》的情緒是歡快、活潑的，與譜例不符；D選項(xiàng)《康城賽馬》的旋律與譜例不符。[單選題]13.下面譜例體現(xiàn)了哪一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格()A)17世紀(jì)B)18世紀(jì)C)19世紀(jì)D)20世紀(jì)答案:D解析:A選項(xiàng)l7世紀(jì)是巴洛克時(shí)期，主要的創(chuàng)作風(fēng)格是復(fù)調(diào)音樂(lè)，與題干不符：B選項(xiàng)18世紀(jì)是古典主義時(shí)期，主要講究?jī)?yōu)美、簡(jiǎn)單、均衡，與題于不符；C選項(xiàng)l9世紀(jì)是浪漫主義時(shí)期．旋律的樂(lè)句組成趨向不對(duì)稱(chēng)的自由化形態(tài)，伸縮性大，對(duì)和弦的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了擴(kuò)展，不協(xié)和和弦被更自由地運(yùn)用．常采用半音轉(zhuǎn)調(diào)和遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)，與題于不符；D選項(xiàng)20世紀(jì)是現(xiàn)代音樂(lè)時(shí)期，結(jié)束了前兩個(gè)世紀(jì)以大小調(diào)體系為中心的共性寫(xiě)作時(shí)期，開(kāi)始突出個(gè)性，呈多元化的流派紛紜而生，與本題當(dāng)中的譜例創(chuàng)作風(fēng)格相符。[單選題]14.?老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視覺(jué)提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律?，這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是()。A)競(jìng)爭(zhēng)B)探索C)講解D)示范答案:B解析:分析題干，學(xué)生觀察以及了解戲劇故事之后，為人物創(chuàng)作出旋律，觀察、分析、創(chuàng)造的過(guò)程，就是探索的過(guò)程。[單選題]15.?在《多姿的線(xiàn)條》一課中，老師示范傣族孔雀舞中典型的?三道灣?動(dòng)作，并分析講解其基本的舞蹈特征?，此教學(xué)方法是()。A)演示法B)自主探究法C)體驗(yàn)法D)小組討論法答案:A解析:演示法是指教師在課堂上通過(guò)實(shí)際音響、示范、直觀教具等方式．讓學(xué)生獲得感性知識(shí)。深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。題干中該教師示范舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行特征講解．屬于演示法。[單選題]16.下列關(guān)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)的表述正確的是()。A)?感受與欣賞?教學(xué)以欣賞為中心，不能穿插表現(xiàn)、創(chuàng)造等內(nèi)容B)學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)安排完全依據(jù)學(xué)生的興趣和意愿來(lái)決定C)教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，包括多聽(tīng)、多唱、多演奏、多讀譜等D)教材是教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)不能涉及教材以外的內(nèi)容答案:C解析:A選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，?感受與欣賞?主要以欣賞為中心．但形式多樣化．可以設(shè)置請(qǐng)某一學(xué)生為大家演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行欣賞的方式進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生展示屬于表現(xiàn)領(lǐng)域：B選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，學(xué)生雖是教學(xué)的主體，但不能完全以學(xué)生自我意愿決定教學(xué)安排，需要多方面考慮是否對(duì)學(xué)生有利：D選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，在教學(xué)活動(dòng)中，可以采用?有字教材?與?無(wú)字教材?進(jìn)行教學(xué)，可以利用教材以外的內(nèi)容。通過(guò)排除法得出本題的正確選項(xiàng)為C。[單選題]17.圖5是某中學(xué)七年級(jí)一班的全班期末音樂(lè)成績(jī)柱狀圖，關(guān)于該圖表述正確的是()A)最高分是90分B)該班共有80人C)85分和90分的人數(shù)最多D)人數(shù)最多的分?jǐn)?shù)段是91～95分答案:C解析:從柱狀圖中可得出班級(jí)最高分是97分，人數(shù)最多的分?jǐn)?shù)段是84-91分．班里共有40人。然后，分析選項(xiàng)A、B、D皆表述錯(cuò)誤。[單選題]18.學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作了下面譜例的手勢(shì)節(jié)奏，這采用的哪一位音樂(lè)教育家的教學(xué)法()。A)柯達(dá)伊B)奧爾夫C)鈴木鎮(zhèn)一D)戈登答案:B解析:奧爾夫教學(xué)法主要內(nèi)容是旋律練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)和基本形體動(dòng)作教學(xué)。其中節(jié)奏練習(xí)的方法就是聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練，該訓(xùn)練法就是運(yùn)用拍手、拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。[單選題]19.?新學(xué)年開(kāi)始，一位音樂(lè)教師對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了更好的音樂(lè)環(huán)境?，上述行為反映了教師的理念是()。A)創(chuàng)設(shè)情境B)參與競(jìng)爭(zhēng)C)注重評(píng)價(jià)D)樹(shù)立平等答案:A解析:題于當(dāng)中的教師為學(xué)生布置教室所反映的教師的理念是創(chuàng)設(shè)情境，這位教師真正做到了以學(xué)生為本，這種愉悅會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。選項(xiàng)B、C、D均與題干不符．因此本題的答案為A。[單選題]20.下面譜例中的旋律發(fā)展手法是()。A)變奏B)逆行C)模仿D)模進(jìn)答案:D解析:分析題干可知本題考查的是旋律發(fā)展手法，該旋律的特點(diǎn)是整體旋律降低三度進(jìn)行重復(fù)。模進(jìn)是指將某個(gè)旋律片段作為原型，移到不同音高上進(jìn)行重復(fù)。因此，通過(guò)分析得出題干中譜例的旋律發(fā)展手法為模進(jìn)。[單選題]21.下面譜例出自瓦格納《女武神》，其節(jié)拍是()。A)混合拍子B)變拍子C)復(fù)拍子D)單拍子答案:C解析:本題譜例中的拍號(hào)為9/8拍，由三個(gè)三拍子構(gòu)成。A選項(xiàng)是指由不同的單拍子組合而成，B選項(xiàng)是指根據(jù)樂(lè)曲的需要在不同的位置加入不同的拍子，C選項(xiàng)是指由相同的單拍子構(gòu)成，D選項(xiàng)是指每個(gè)小節(jié)只有強(qiáng)拍和弱拍。[單選題]22.下面譜例出自《青春舞曲》，該旋律運(yùn)用的發(fā)展手法是()。A)螺螄結(jié)頂B)魚(yú)咬尾C)變奏D)倒影答案:B解析:上面譜例中前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同，這種創(chuàng)作手法叫作魚(yú)咬尾．也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式。A選項(xiàng)，螺螄結(jié)頂指的是將原有的樂(lè)句逐步緊縮，直至最后形成簡(jiǎn)潔的頂端，如民族管弦樂(lè)曲《金蛇狂舞》；C選項(xiàng)，變奏指的是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂(lè)曲具有更豐富的表現(xiàn)形式；D選項(xiàng)，倒影是復(fù)調(diào)中的一種寫(xiě)作手法，也可稱(chēng)為倒影模仿．指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起旬的倒影來(lái)寫(xiě)作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化。[單選題]23.下面譜例出自芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《拿波里舞曲》，它吸收了哪一種民間舞曲的元素()A)塔蘭泰拉B)探戈C)瑪祖卡D)華爾茲答案:A解析:《拿波里舞曲》是《天鵝湖》第三幕的舞劇，配樂(lè)、樂(lè)曲吸收了意大利民間舞蹈塔蘭泰拉的元素．情緒熱烈歡快。此曲主要描繪了在為王子舉辦的舞會(huì)上，一些外國(guó)客人跳起了歡快的民族舞蹈的場(chǎng)景。[單選題]24.江文也是我國(guó)近代較早運(yùn)用西方20世紀(jì)音樂(lè)技法進(jìn)行創(chuàng)作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作()A)《長(zhǎng)恨歌》B)《臺(tái)灣舞曲》C)《曉風(fēng)之舞》D)《彭浪磯》答案:B解析:江文也創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品有《臺(tái)灣舞曲》《孔廟大晟樂(lè)章》，聲樂(lè)曲《臺(tái)灣山地同胞歌》以及交響詩(shī)《汨羅沉流》等，在鋼琴曲創(chuàng)作方面，以《船夫舷歌》和《斷章十六首》等較為著名。A選項(xiàng)《長(zhǎng)恨歌》是黃自的代表作品，C選項(xiàng)《曉風(fēng)之舞》是丁善德的代表作品，D選項(xiàng)《彭浪磯》是譚小麟的代表作品。[單選題]25.圖3中的組合是巴洛克時(shí)期哪一種常見(jiàn)的樂(lè)隊(duì)形式()A)管樂(lè)團(tuán)B)打擊樂(lè)團(tuán)C)室內(nèi)弦樂(lè)團(tuán)D)交響樂(lè)團(tuán)答案:C解析:由圖片中信息可以看出主要出現(xiàn)了鋼琴和弦樂(lè)器。而A選項(xiàng)管樂(lè)團(tuán)．在圖片中并未顯示管樂(lè)器，可排除；B選項(xiàng)打擊樂(lè)團(tuán)，在圖片中并未出現(xiàn)打擊樂(lè)器，可排除；D選項(xiàng)交響樂(lè)團(tuán)，是大編制的管弦樂(lè)團(tuán)，在圖片中并未顯示管樂(lè)器。通過(guò)排除法得出本題正確答案為C。[單選題]26.下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃?jiàn)A子》中的哪一首舞曲()。A)《花之圓舞曲》B)《俄羅斯特列帕克舞曲》C)《中國(guó)舞曲--茶》D)《蘆笛舞曲》答案:D解析:《胡桃?jiàn)A子》是柴科夫斯基編寫(xiě)的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項(xiàng)《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃?jiàn)A子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項(xiàng)《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線(xiàn)與所示譜例不吻合；C選項(xiàng)《中國(guó)舞曲--茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項(xiàng)《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，以長(zhǎng)笛三重奏的形式展開(kāi)主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長(zhǎng)笛特色的音樂(lè)．旋律與所示譜例吻合。[單選題]27.?在學(xué)唱舒伯特《搖籃曲》時(shí)．老師指導(dǎo)學(xué)生用?m?哼唱歌曲．并提示注意氣息?，其教學(xué)目的是()。A)提高分析能力B)理解音樂(lè)要素C)表述歌詞內(nèi)容D)訓(xùn)練演唱技巧答案:D解析:教師請(qǐng)學(xué)生用?m?哼唱歌曲，并提示注意氣息，屬于演唱技巧范疇。選項(xiàng)A、B、C皆與題意不符。[單選題]28.?老師讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)畫(huà)面--威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂(lè)的小鳥(niǎo)，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律?，這一教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是()。A)創(chuàng)造B)演唱C)講解知識(shí)D)練習(xí)識(shí)譜答案:A解析:用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律是屬于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的創(chuàng)造。B選項(xiàng)，演唱是指在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中設(shè)置演唱歌曲的環(huán)節(jié)：C選項(xiàng)，講解知識(shí)是指在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置講解本課相關(guān)知識(shí)的環(huán)節(jié)；D選項(xiàng)，練習(xí)識(shí)譜是指在教學(xué)活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜。選項(xiàng)B、C、D在題干中均沒(méi)有體現(xiàn)，因此本題的答案為A。[單選題]29.圖6中的樂(lè)器在圖7交響樂(lè)團(tuán)座位示意圖中的位置是()A)①B)②C)③D)④答案:C解析:圖6當(dāng)中的樂(lè)器為長(zhǎng)號(hào)。A選項(xiàng)是第二小提琴聲部所在的位置，B選項(xiàng)是低音提琴聲部所在的位置．C選項(xiàng)是長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)聲部所在的位置．D選項(xiàng)是大提琴聲部所在的位置，[單選題]30.?興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?這句話(huà)蘊(yùn)含的音樂(lè)功能主要是()。A)治療B)經(jīng)濟(jì)C)教育D)審美答案:C解析:這句話(huà)的含義是以詩(shī)歌來(lái)感發(fā)意志，促使個(gè)體向善求仁的自覺(jué)；以禮實(shí)現(xiàn)人的自立；最后在音樂(lè)的教育熏陶下實(shí)現(xiàn)最高人格的養(yǎng)成。從含義當(dāng)中我們可以看出這句話(huà)所蘊(yùn)含的音樂(lè)功能主要是教育。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共5題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]31.合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成(主旋律在高聲部)，第二組(下方四個(gè)聲部)與第一組(上方四個(gè)聲部)之間為模仿關(guān)系，具有回聲呼應(yīng)的效果。要求：(1)將其改編為二聲部合唱。(2)改變完成后的二聲部之間仍然為模仿關(guān)系，保持原曲的回聲效果。答案:解析:[問(wèn)答題]32.分析下面的譜例。要求：(1)寫(xiě)出歌曲第一段的調(diào)式調(diào)性。(2)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(3)寫(xiě)出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱(chēng)式。鄉(xiāng)間的小路(片段)答案:(1)e自然小調(diào)。(2)(3)帶再現(xiàn)的單三部曲式。解析:[問(wèn)答題]33.依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《祖國(guó)大地美如花冠》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。附譜例：答案:【教學(xué)目標(biāo)】【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】學(xué)生能夠體會(huì)歌曲熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感【過(guò)程與方法】通過(guò)演唱、小組合作、編創(chuàng)歌曲，學(xué)生能夠提高演唱能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)造能力?！局R(shí)與技能】能夠有感情、完整地演唱歌曲，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲編創(chuàng)伴奏?！局攸c(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、合作等方式，學(xué)生們能夠有感情、完整地演唱歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲編創(chuàng)伴奏。【難點(diǎn)】通過(guò)完整的演Ⅱ昌歌曲，體會(huì)歌曲中熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】1．初步感知(1)教師播放歌曲《祖國(guó)大地美如花冠》的音頻，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)：歌曲的情緒是怎么樣的歌曲的速度是怎么樣的(情緒是活潑歡快的；速度是中速。)(2)教師再次播放歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情(歌曲表達(dá)了羅馬尼亞人民愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠直觀地感受歌曲的情緒、速度以及歌曲所要表達(dá)的思想感情。并且啟發(fā)式的提問(wèn)有利于學(xué)生自主思考問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此首歌曲的興趣，主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。2．新課教授(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生注意氣息的掌握，在高位置音域時(shí)用輕聲演唱。(2)教師彈唱歌曲旋律，學(xué)生哼唱，并畫(huà)出旋律線(xiàn)。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。(4)教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱，提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)問(wèn)題。(5)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲當(dāng)中節(jié)奏不好掌握的地方(第一句?美麗的春天?)，并進(jìn)行著重練習(xí)。①教師將前附點(diǎn)音節(jié)奏型畫(huà)到黑板上，并分解講授，用手畫(huà)出此節(jié)奏型。②學(xué)生模仿教師，用手畫(huà)出前附點(diǎn)節(jié)奏型。(6)學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，教師提醒學(xué)生演唱時(shí)要唱出歡快、活潑的情緒。①教師鋼琴伴奏并領(lǐng)唱。②教師再次鋼琴伴奏，學(xué)生單獨(dú)跟隨伴奏演唱歌曲。(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)突出了音樂(lè)學(xué)科本身的特點(diǎn)：讓學(xué)生充分記住并掌握樂(lè)曲，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力、音樂(lè)的感知力、音樂(lè)鑒賞能力，為學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。3．編創(chuàng)歌曲(1)教師將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)放相應(yīng)的打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，為歌曲進(jìn)行伴奏。①學(xué)生通過(guò)試奏打擊樂(lè)器熟悉不同打擊樂(lè)器的音響效果。⑦選擇不同音響效果的打擊樂(lè)器互相組合，為歌曲編創(chuàng)伴奏。(2)請(qǐng)學(xué)生編創(chuàng)完之后，上臺(tái)進(jìn)行展示，教師做出評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生更能夠主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，并且能夠提高學(xué)生的編創(chuàng)能力以及小組合作能力。【課堂小結(jié)】同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是不是更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山了請(qǐng)課下欣賞歌曲《親吻祖國(guó)》體會(huì)一下這首歌曲中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河怎樣的情感，音樂(lè)風(fēng)格跟我們今天學(xué)的歌曲有什么不同。解析:[問(wèn)答題]34.案例音樂(lè)課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來(lái)，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。答案:該案例是一個(gè)問(wèn)題案例。優(yōu)點(diǎn)：教師在教學(xué)的過(guò)程中，用獨(dú)特的彝族風(fēng)情引入課堂，為學(xué)生營(yíng)造情境，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，體現(xiàn)了?以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力?的課程理念。缺點(diǎn)：在小組活動(dòng)中，音樂(lè)課堂要注重音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)突出音樂(lè)課堂特點(diǎn)。且音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生多參與?唱…?跳…?演?活動(dòng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，而案例中的教師運(yùn)用大量的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行手工制作，脫離了音樂(lè)本身，違背了新課標(biāo)中?強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造?的理念。改進(jìn)意見(jiàn)：教師應(yīng)將創(chuàng)造的時(shí)間縮短，將課堂重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)歌曲《阿西里西》的學(xué)習(xí)上，融入更多的音樂(lè)元素，使音樂(lè)課堂豐富起來(lái)。比如：請(qǐng)學(xué)生介紹彝族音樂(lè)風(fēng)情，學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲，說(shuō)說(shuō)彝族民族服飾特點(diǎn)，播放歌曲《阿西里西》組織學(xué)生跟隨音樂(lè)跳彝族風(fēng)情舞蹈等。同時(shí)，也要注重音樂(lè)實(shí)踐，以學(xué)生為課堂的主體，重在學(xué)生去演唱、體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)，達(dá)到實(shí)踐要求。解析:[問(wèn)答題]35.根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n程名稱(chēng)】《海的百態(tài)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品對(duì)?海?的表現(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫(huà)《九級(jí)浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問(wèn)：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時(shí)安靜，有時(shí)狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。聆聽(tīng)肖邦的鋼琴練習(xí)曲0p．25N0．12，聽(tīng)賞德彪西的交響音畫(huà)《大?！菲?。(4)介紹作曲家。聆聽(tīng)《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。(5)講解《大?！返膭?chuàng)作背景--受到浮世繪的影響。2．編創(chuàng)(1)形體動(dòng)作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個(gè)小組，利用形體動(dòng)作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大海》的不同音響效果，在課上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài)；組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船……(2)對(duì)白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩(shī)《大?！返?；其他學(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。(3)整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容