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文檔簡介
第第頁讓隨筆架起我與學生間溝通的橋梁
2022年9月,我榮幸的成為了萊城區(qū)新教育試驗老師。期間參與過大大大小小的新教育動員會、培訓會、總結會,而我的新教育之旅也從今起步。對于我,一個從事語文教學多年的人來說,新教育不是新事物,它只是一個新名詞,從事新教育試驗只是讓我把我所丟失或堅持的東西重新?lián)炱饋恚俅芜M行整理、梳理而已。因了個人愛好的緣由,在鎮(zhèn)教委填報新教育課題時,我堅決果斷的選擇了新教育六大行動中的“師生共寫隨筆”。學校積極推動新教育試驗,為同學配備了新教育試驗與你同行之同學隨筆,沒有了原來周記本的條條框框,加上我對同學寫隨筆的引導與指導,同學的寫作脫離了束縛,一篇篇來自心靈的錦文佳作讓我喜上眉梢。而我的評語也成了同學的期盼,同學的最愛,為我與同學間的溝通溝通架起了一座心靈之橋。今日特采擷幾朵心靈浪花與老師共享,由我和我的同學來給大家講解并描述我的新教育故事。
三班的謝奉杰同學是位頑強、上進、好學的女生。她寫了一篇隨筆,名為《祖國的花兒枯萎了》,文中照實的寫出了自己的作業(yè)之多、時間之緊和學習之累,真實的反映了自己的心聲。我看后,立即寫下了下面的文字:
奉杰,都說振興教育的盼望在教育,振興教育的盼望在老師,課作為老師的我面對如今教育的現(xiàn)狀,面對近似枯萎的你們,真的無能為力。請多多理解老師,讓我們同喊一句:“理解萬歲。”
看了我的評語后,謝奉杰同學寫了另外一篇隨筆《理解萬歲》?!餐瑢W讀隨筆〕
我看后感到很欣慰,新手寫下了下面的文字:
奉杰,本周你的隨筆正是我想要看到的,由于這是由我寫的評語而激起的你的心靈浪花。透過文字,我已經看到一個嶄新的充斥自信的可愛的女生奉杰微笑著向我走來了。加油吧,奉杰。
站在同學角度,予以同學多一些理解,也就更多的贏得了同學。
四班的鑒玉文同學是和我走得最近的同學。于是,說起話來也就毫無顧忌。究竟在一節(jié)課后,由于在同學面前說話不當,被我教育了一頓,他就此事寫了一篇隨筆《愿君勿忘我》?!餐瑢W讀隨筆〕
看了他的隨筆后,我在文后寫下了這樣一段文字:
玉文,怎會忘卻一個活潑可愛、淘氣優(yōu)秀的男孩,不過,再次告誡你,說話要留意場合,留意影響。舉個例子吧,你我之間的話,在我的辦公室里,說什么都無所謂,但在班里,在眾多同學面前,就不同了,我想你會明白的,你會理解我的,你依舊是我心中的好玉文!
下周一隨筆交上來的時候,鑒玉文同學也寫了一段文字送給我,讓我感到很暖和。
老師,感謝你,又一次讓我找到了自己的缺點,明白了事理。這一次,從小處說是個教訓,往大處說有可能會轉變我的一生,是一個新起點。所以,再次讓我說一聲:“老師,感謝你。你永久是我的好老師?!?/p>
通過這樣的文字可以清除師生間的隔閡與誤會,一箭雙雕,豈不樂哉!
有時候,我想我給同學寫的評語,他們會不會仔細看,細細品嘗其中蘊含的意味。假如有位同學能夠依據(jù)我的評語來,串聯(lián)起來寫一篇隨筆該多好啊。四班的鑒玉梅同學恰恰滿意了我的虛榮心?!餐瑢W讀隨筆《讀老師的批語有感》〕
只有上心的同學才會看你給他〔她〕寫的文字,品嘗其中蘊含的意味,對于這樣的同學我也要好好珍惜。
同學希望,也渴望我給他們寫評語。8、4李敏同學在隨筆中寫道:“老師,多給我寫幾個字吧。”于是,在她的一篇隨筆中寫到了自己生病的經受,我順手寫下了幾個字:“有啥別有病啊。”下周一隨筆交上來的時候,只見她回應道:“感謝你,老師,你寫了六個字?!?/p>
8、3張帆同學寫了一篇名為《老班的三大罪狀》的隨筆,文中列舉了我“自戀”“騙人”“偏心”三大罪狀。偏心是由于我給其他同學寫的評語字數(shù)多。于是,我寫下了下面的文字:“張帆,我對自己的罪行“供認不諱”,同時感謝你的提示。記得好好寫隨筆,有朝一日,我心血來潮了,肯定給你寫滿滿的兩頁紙,讓你看個夠好嗎?”接下來的日子里,她追問啥時候寫,并依據(jù)我讀的自己撰寫的隨筆《寫給8、3我可愛的孩子們》結尾句“愿我成為大家的親老師”,寫了一篇美文《不知何時,你已是我的親老師》,讀罷隨筆,一種美滿感用上心頭,我立即洋洋灑灑的.給她寫了下面的文字,由于我知道親其師,方能信其道。
“張帆,讀罷此文,內心涌出一份感動。真的,感謝你,我也一樣珍惜和你和大家相處的每一天,珍惜和大家一同走過的風風雨雨。
可是,張帆,我真的不觀賞你稱呼我為‘您’,由于在我心里,我們是最熟識最親近的人,用‘你’才是我喜愛的。
我會盡我最大的努力,來和大家度過美妙的每一天?!?/p>
真的,我和同學間的故事還有很多很多,如記憶中那袋香香的槐花,那袋甜甜的棗兒,那一條條溫馨的短信,那一句句暖和的祝愿……需要告知大家的是,自我們師生共寫隨筆以來,3班的王琛同學、四班的尚文哲同學開始寫長篇小說了,我們3、4班的同學隨筆也即將結集成冊了,我給它取的名字是《雛鷹試翼》。
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