部分地區(qū)上學(xué)期高二語文期末試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）-6

部分地區(qū)上學(xué)期高二語文期末試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

江蘇省鹽城市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

量別薛華

王勃

明月沉珠浦①，秋風(fēng)濯錦川②。樓臺臨絕岸，洲渚亙長天。

飄泊成千里，棲追③共百年。窮途唯有淚，遠望獨滑然。

【注】①沉珠浦：河岸的美稱。②濯錦川：即錦江。傳說蜀人織錦濯其中則錦色鮮艷，混于它水則錦色暗淡。③棲追：同“棲皇"，奔波不定，神情不安。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)交代了與友人惜別的時間及地點，借“明月”“秋風(fēng)"等意象描繪了清冷曠遠的景象，肅殺凄清之感躍然紙上。

B.頷聯(lián)寫景，由“樓臺”到“洲渚"視線由近及遠，其中“互”字突出了洲渚之長和江水的綿延無盡，境界極為開闊。

C.頸聯(lián)運用時空對舉的手法抒寫了羈旅漂泊之苦。李白《送友人》中“此地一為別，孤蓬萬里征"兩句與其異曲同工。

D.尾聯(lián)化用阮籍“窮途之哭”的典故，并通過“唯有淚"“獨潸然”等細節(jié)展現(xiàn)詩人與友人分別時的場景，情感深摯。

16.《送杜少府之任蜀州》中說“無為在歧路，兒女共沾巾"，而本詩中卻說“窮途唯有淚，遠望獨潸然”，同樣是與友人分別，兩首詩在抒發(fā)情感上有什么不同？

江蘇省蘇州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量陽光指標(biāo)調(diào)研語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

鄭少府入遼共賦俠客遠從戎

駱賓王

邊烽警榆塞，俠客度桑干。

柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。

滿月臨弓影，連星入劍端。

不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.俠客，舊指急人之難、言出必信、見義勇為的人。尾聯(lián)中的“燕丹客"即荊軻，他是我國歷史上著名的俠客，詩題中的“俠客”指鄭少府。

B.首聯(lián)中，“邊烽警榆塞"，突出東北邊陲軍情緊急；“俠客度桑干”，則突出友人臨危不懼，慷慨赴敵之舉。兩者對照，強化了友人豪邁的氣概。

C.頷聯(lián)中的“銀鏑"，指裝飾精美的箭頭。“柳葉開銀鏑”即“銀鏑開柳葉"，意思是銀箭貫穿柳葉，這是以“百步穿楊”之典贊友人箭法之精。

D.頸聯(lián)“滿月"“連星”二句，是說星月之光映照著弓劍，其中也有彎弓如滿月，揮劍如連星之意，形象地寫出了兩軍對陣、戰(zhàn)事激烈的場面。

16.荊軻常以英雄的形象出現(xiàn)在詩人筆端，這首詩中詩人卻跟友人說“不學(xué)燕丹客"，為什么？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二期末調(diào)研測試語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題

次韻李修孺留別二首（其二）

蘇軾

此生別袖幾回麾，夢里黃州空自疑。

何處青山不堪老，當(dāng)年明月巧相隨。

窮通等是思家意，衰病難堪送客悲。

好去江魚煮江水，劍南歸路有姜詩。

注：本詩元祐元年（1086年）作于汴京（今開封）。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.在離別之際，詩人與李修孺互相贈詩惜別?！按雾崱本褪窃娙税凑绽钤姷捻嵑陀庙嵉拇涡蜻M行創(chuàng)作。

B.詩人回憶人生，不知曾多少次揮舞離別的衣袖；黃州作為他的貶謫地，在他心中留下了深深的痕跡。

C.頷聯(lián)“青山"“明月”兩個意象造境含情，青山寄身，明月相隨，蘊含著詩人漂泊異鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

D.羈旅宦游之人，無論生活貧窮還是人生顯達，都會思念家鄉(xiāng)，若再添疾病和離別，心中不免更增悲傷。

16.本詩尾聯(lián)化用了東漢姜詩夫婦取江水煮魚孝敬母親的典故。請簡要分析其對表達詩人情感的作用。（6分）

江蘇省南京市第九中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高二期末考試語文試卷

閱讀下面這首宋詩，完成16～17題。

次虞仲房司馬送秋韻

宋丁世昌

自入秋光能幾時，無端又賦別秋詩。

夜長月冷蟲鳴急，天闊風(fēng)高雁過遲。

三徑黃花存舊節(jié)，半欄紅葉墮殘枝。

往來畢竟乘除法，何用年年宋玉悲。

16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．根據(jù)標(biāo)題分析，虞仲房應(yīng)該曾經(jīng)寫過一首與本詩韻腳相同、用韻次序相同的詩。

B．首聯(lián)以反問入筆，點出秋光之不永，無緣無故地又要開始寫送別秋日的詩篇了。

C．中間四句通過對自然風(fēng)物的描摹，渲染出秋景的悲涼，讓人感受到秋氣的嚴(yán)酷。

D．第七句中的“往來"指的是暑往寒來，秋去冬來，“乘除法”指的是主觀情感。

17．悲秋是古詩常見的主題之一，這首詩卻“獨拔于流俗之外"，對此應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。（6分）

江蘇省鹽城中學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語文試卷

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成18-19題。

畫鷹①

杜甫

素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。

②身思狡兔，側(cè)目似愁胡③。

絳鏇④光堪摘，軒楹勢可呼。

何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概創(chuàng)作于開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②身：即竦身，收斂軀體準(zhǔn)備搏擊的樣子。③愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。④絳：絲繩，指系鷹的繩子。鏇：金屬轉(zhuǎn)軸，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。

18．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（▲）（3分）

A．首聯(lián)一反常法，描寫了畫面上所產(chǎn)生的肅殺之氣，起筆就反映出畫鷹的不同尋常。

B．頷聯(lián)正面描寫畫鷹，“身”“側(cè)目"寫出它搏擊前的情態(tài)，生動傳神。

C．頸聯(lián)寫繩環(huán)被摘下，畫鷹凌空振翅，再現(xiàn)了畫鷹栩栩如生、氣勢非凡的形象。

D．尾聯(lián)把畫鷹當(dāng)成真鷹，寄托著作者的思想，希望畫鷹能夠奮飛于天去搏擊凡鳥。

19．作為一首“題畫詩”，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結(jié)合具體詩句對這種寫法進行賞析。（6分）

江蘇省鹽城市阜寧中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15～16題。

詠懷（其三十九）

阮籍

壯士何慷慨，志欲威八荒。

驅(qū)車遠行役，受命念自忘。

良弓挾烏號，明甲有精光。

臨難不顧生，身死魂飛揚。

豈為全軀士？效命爭戰(zhàn)場。

忠為百世榮，義使令名彰。

垂聲謝后世，氣節(jié)故有常。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“壯士"二句出語壯闊，“何”字帶著飽滿情感，贊揚壯士威震八荒的昂揚高志。

B.“驅(qū)車"句照應(yīng)“威八荒”，“受命"句領(lǐng)起下文之出征效命，全詩章法嚴(yán)謹(jǐn)。

C.“良弓”二句寫壯士武器裝備之精良，襯托壯士的英武風(fēng)采和慷慨赴國難的豪情。

D.此詩與《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》一脈相承，都表現(xiàn)戰(zhàn)況的激烈和壯士輕生死重名節(jié)的氣概。

16.論者認為阮籍這首詩直承雄健深沉、悲涼慷慨的建安風(fēng)骨。這種風(fēng)骨體現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

古代詩歌閱讀

江蘇省鹽城市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

量別薛華

王勃

明月沉珠浦①，秋風(fēng)濯錦川②。樓臺臨絕岸，洲渚亙長天。

飄泊成千里，棲追③共百年。窮途唯有淚，遠望獨滑然。

【注】①沉珠浦：河岸的美稱。②濯錦川：即錦江。傳說蜀人織錦濯其中則錦色鮮艷，混于它水則錦色暗淡。③棲追：同“棲皇"，奔波不定，神情不安。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)交代了與友人惜別的時間及地點，借“明月”“秋風(fēng)"等意象描繪了清冷曠遠的景象，肅殺凄清之感躍然紙上。

B.頷聯(lián)寫景，由“樓臺”到“洲渚"視線由近及遠，其中“互”字突出了洲渚之長和江水的綿延無盡，境界極為開闊。

C.頸聯(lián)運用時空對舉的手法抒寫了羈旅漂泊之苦。李白《送友人》中“此地一為別，孤蓬萬里征"兩句與其異曲同工。

D.尾聯(lián)化用阮籍“窮途之哭”的典故，并通過“唯有淚"“獨潸然”等細節(jié)展現(xiàn)詩人與友人分別時的場景，情感深摯。

16.《送杜少府之任蜀州》中說“無為在歧路，兒女共沾巾"，而本詩中卻說“窮途唯有淚，遠望獨潸然”，同樣是與友人分別，兩首詩在抒發(fā)情感上有什么不同？

15.C(“此地一為別，孤蓮萬里征"從空間角度書寫羈旅漂泊，沒有有從時間角度寫羈旅漂泊)

16.【答案】《重別薛華》這首詩凄涼悲苦，(1分)“窮途”道出前途未卜的擔(dān)憂，“遠望"突出旅途漫漫之凄苦，(1分)“唯有淚”“獨潸然"等詞語流露出因別離而“孤獨傷感”的情懷。(1分)

《送杜少府之任蜀州》這首詩樂觀曠達，一反離愁別恨的常調(diào)。(1分)“無為……"既是詩人對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露，完全掃除了送別詩“流淚”“傷感"的余習(xí)(1分),表達了樂觀、豪放的情懷(1分)。

江蘇省蘇州市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量陽光指標(biāo)調(diào)研語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

鄭少府入遼共賦俠客遠從戎

駱賓王

邊烽警榆塞，俠客度桑干。

柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。

滿月臨弓影，連星入劍端。

不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.俠客，舊指急人之難、言出必信、見義勇為的人。尾聯(lián)中的“燕丹客”即荊軻，他是我國歷史上著名的俠客，詩題中的“俠客"指鄭少府。

B.首聯(lián)中，“邊烽警榆塞”，突出東北邊陲軍情緊急；“俠客度桑干"，則突出友人臨危不懼，慷慨赴敵之舉。兩者對照，強化了友人豪邁的氣概。

C.頷聯(lián)中的“銀鏑”，指裝飾精美的箭頭?！傲~開銀鏑"即“銀鏑開柳葉”，意思是銀箭貫穿柳葉，這是以“百步穿楊"之典贊友人箭法之精。

D.頸聯(lián)“滿月”“連星"二句，是說星月之光映照著弓劍，其中也有彎弓如滿月，揮劍如連星之意，形象地寫出了兩軍對陣、戰(zhàn)事激烈的場面。

16.荊軻常以英雄的形象出現(xiàn)在詩人筆端，這首詩中詩人卻跟友人說“不學(xué)燕丹客”，為什么？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

15.D

16.荊軻易水悲歌一曲后，入秦行刺秦王，但以失敗告終；駱賓王送友人赴邊時，要他“不學(xué)燕丹客",意在激勵友人一定要建功立業(yè)，并期待他勝利歸來。

江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高二期末調(diào)研測試語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題

次韻李修孺留別二首（其二）

蘇軾

此生別袖幾回麾，夢里黃州空自疑。

何處青山不堪老，當(dāng)年明月巧相隨。

窮通等是思家意，衰病難堪送客悲。

好去江魚煮江水，劍南歸路有姜詩。

注：本詩元祐元年（1086年）作于汴京（今開封）。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.在離別之際，詩人與李修孺互相贈詩惜別。“次韻”就是詩人按照李詩的韻和用韻的次序進行創(chuàng)作。

B.詩人回憶人生，不知曾多少次揮舞離別的衣袖；黃州作為他的貶謫地，在他心中留下了深深的痕跡。

C.頷聯(lián)“青山"“明月”兩個意象造境含情，青山寄身，明月相隨，蘊含著詩人漂泊異鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

D.羈旅宦游之人，無論生活貧窮還是人生顯達，都會思念家鄉(xiāng)，若再添疾病和離別，心中不免更增悲傷。

16.本詩尾聯(lián)化用了東漢姜詩夫婦取江水煮魚孝敬母親的典故。請簡要分析其對表達詩人情感的作用。（6分）

15.D

16.①運用典故，巧妙表達了詩人對好友能歸鄉(xiāng)盡孝的高興、祝福之情；②暗含著詩人對朋友能回鄉(xiāng)的羨慕和自己不能回鄉(xiāng)的傷感；③運用典故，含蓄委婉，韻味悠長。

江蘇省南京市第九中學(xué)2023-2024學(xué)年上學(xué)期高二期末考試語文試卷

閱讀下面這首宋詩，完成16～17題。

次虞仲房司馬送秋韻

宋丁世昌

自入秋光能幾時，無端又賦別秋詩。

夜長月冷蟲鳴急，天闊風(fēng)高雁過遲。

三徑黃花存舊節(jié)，半欄紅葉墮殘枝。

往來畢竟乘除法，何用年年宋玉悲。

16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．根據(jù)標(biāo)題分析，虞仲房應(yīng)該曾經(jīng)寫過一首與本詩韻腳相同、用韻次序相同的詩。

B．首聯(lián)以反問入筆，點出秋光之不永，無緣無故地又要開始寫送別秋日的詩篇了。

C．中間四句通過對自然風(fēng)物的描摹，渲染出秋景的悲涼，讓人感受到秋氣的嚴(yán)酷。

D．第七句中的“往來"指的是暑往寒來，秋去冬來，“乘除法”指的是主觀情感。

17．悲秋是古詩常見的主題之一，這首詩卻“獨拔于流俗之外"，對此應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。（6分）

16．（3分）D

17．（6分）悲秋常是詩人面對蕭瑟秋景產(chǎn)生的感傷心境；本詩中詩人感嘆時光易逝，翻出珍惜秋光之意；本詩中詩人認識到，四季輪回都是客觀規(guī)律，無需傷感，告誡人們達觀處之。

評分建議：每答對一點得2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

江蘇省鹽城中學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語文試卷

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成18-19題。

畫鷹①

杜甫

素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。

②身思狡兔，側(cè)目似愁胡③。

絳鏇④光堪摘，軒楹勢可呼。

何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概創(chuàng)作于開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②身：即竦身，收斂軀體準(zhǔn)備搏擊的樣子。③愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。④絳：絲繩，指系鷹的繩子。鏇：金屬轉(zhuǎn)軸，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。

18．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（▲）（3分）

A．首聯(lián)一反常法，描寫了畫面上所產(chǎn)生的肅殺之氣，起筆就反映出畫鷹的不同尋常。

B．頷聯(lián)正面描寫畫鷹，“身”“側(cè)目"寫出它搏擊前的情態(tài)，生動傳神。

C．頸聯(lián)寫繩環(huán)被摘下，畫鷹凌空振翅，再現(xiàn)了畫鷹栩栩如生、氣勢非凡的形象。

D．尾聯(lián)把畫鷹當(dāng)成真鷹，寄托著作者的思想，希望畫鷹能夠奮飛于天去搏擊凡鳥。

【答案】C（繩環(huán)并非被摘下，畫鷹也并未凌空，而是詩人贊嘆畫者畫技高超，畫出的繩環(huán)仿若可以直接摘下，在窗柱上的畫鷹也仿佛可以呼之而來。）

19．作為一首“題畫詩”，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結(jié)合具體詩句對這種寫法進行賞析。（6分）

答：①詩人運用了“虛實結(jié)合"的寫法；②實寫如“竦身思狡兔，側(cè)目似愁胡”，寫出了畫中鷹的動態(tài)神情，虛寫如“何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪"，想象雄鷹與凡鳥搏斗的場景；③既塑造了氣勢不凡、志向高遠的蒼鷹形象，又表現(xiàn)了詩人青年時代昂揚奮發(fā)、積極進取之心和鄙視庸碌、嫉惡如仇之心。

江蘇省鹽城市阜寧中