文道統(tǒng)一潤物無聲 論文

文道統(tǒng)一潤物無聲摘要：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師教學(xué)生，“傳道”放在首位，即傳授學(xué)生道理。小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，而語文性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行我會(huì)通過課文、作文、課外實(shí)踐等方面的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，一、潤物無聲的效果。關(guān)鍵詞：德育教育，課文教學(xué)，作文教學(xué)，課外實(shí)踐教學(xué)，滲透我國古代教育家孔子說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信行有余力，則以學(xué)”“孝”、“悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“愛眾”，這些都屬于德育教育的范疇，可見孔子把德育教育放在第一位，要求有良好的道德修養(yǎng)，然后才是學(xué)習(xí)文化知識(shí)。而德國教育家赫爾巴特也認(rèn)為：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最”足見“德”的重要性。中華民族是具有五千年悠久文化歷史的文明古國，以文明、禮儀著稱，而一個(gè)人的道德品質(zhì)從小就要培養(yǎng)。學(xué)校是人們集中受教育的地方，所起的作用是至關(guān)重要的，所以我們教師不僅要“教書”，更要“育人”，即在教學(xué)過程中要滲透德育教育。德育教育廣泛地來說指的是在學(xué)校由教師針對(duì)學(xué)生所開展的系統(tǒng)的、全方位的思想品德教育，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹生觀、價(jià)值觀?！吨行W(xué)德育工作指南》中提到，小學(xué)階段的德育目標(biāo)有：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)良好的生活習(xí)慣，具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，形成誠實(shí)守信、樂觀向上的良好品質(zhì)。”等。同時(shí)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中規(guī)定：“小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)，可見語文教學(xué)更適合滲透德育教育。而且小學(xué)語文教材中含有大量的德育因?qū)W語文教師，我們應(yīng)該做到文道統(tǒng)一，在語文教學(xué)中滲透德育教育，在德育教育中展現(xiàn)語文的魅力，讓學(xué)生從小就受到積極的思想教育，為他們的終良好的基礎(chǔ)。那么在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)如何挖掘教材內(nèi)容，如春風(fēng)化雨般潛移默化、潤物細(xì)無聲地滲透德育教育呢？在平常的教育教學(xué)中，我是這樣做的：一、在課文教學(xué)中滲透德文章是思想的反映。小學(xué)語文課文大多數(shù)是思想性較強(qiáng)的文章，含有許多育人的素材，有的贊美了偉人、名人的高貴品質(zhì)，比如《為中華之崛起頌了周恩來總理從小立志、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向，《梅蘭芳蓄須》贊頌了梅蘭芳先生堅(jiān)貞不屈、熱愛祖國的崇高精神；有的贊美祖國的大好河山，比小興安嶺》贊美了景色誘人、有“寶庫”之稱的小興安嶺，《富饒的西沙群島》贊美了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島；有的告訴我們做人的道理，都峰》告訴我們“只有堅(jiān)持不懈才能成功”，《王戎不取道旁李》告訴我們“遇事要善于觀察、”；還有的滲透保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，《宇宙生命之謎》告訴我們目前為止適合人類生存的“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球……德育無處不在，無時(shí)不有。作為小學(xué)語文教師，每次上課深入鉆研教材，多方位思考，有目的地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。在備教材的入挖掘每篇課文的德育素材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪一方面的思想教育，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，使德育附著有物。比如在六年級(jí)下冊(cè)老舍先生的《北京的春節(jié)》一文時(shí)，我除了引導(dǎo)學(xué)生按順序理清課文中不同時(shí)間點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的民俗活動(dòng)，再結(jié)合具體語段，分清“哪幾天寫幾天寫得”等內(nèi)容之外，還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和不同地域的春節(jié)習(xí)俗，說說自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，潤物細(xì)無聲地就對(duì)中國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)等德育教育。二、在作文教學(xué)中滲透德作文教學(xué)一直都是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生寫作文就是用語言文字來表達(dá)他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和感受，教師通過學(xué)生的作文就可以了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力。著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。其實(shí)教學(xué)生作文和教學(xué)生做人都有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。所以教師在對(duì)學(xué)生有意識(shí)地滲透真善美、假惡丑等德育內(nèi)容，多引導(dǎo)學(xué)生寫一些美好的學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。比如在教學(xué)部編版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作《中國的世界文化遺產(chǎn)》時(shí)，我先利用多媒體課件出示了我們中國幾個(gè)世界文化遺產(chǎn)的圖片：北京莫高窟、秦始皇陵兵馬俑等，讓學(xué)生說說對(duì)這幾個(gè)世界文化遺產(chǎn)的了解，學(xué)生都能積極參與，踴躍發(fā)言，在這里就滲透了中華民族傳統(tǒng)文化的德育教學(xué)生相互討論，再各抒己見，說說自己還知道中國哪些世界文化遺產(chǎn)，學(xué)生在思考、討論、發(fā)言、習(xí)作的過程中，自然而然就能感受到我們中國的偉學(xué)生滲透了熱愛祖國的德育教育。再比如習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》要向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的德育教育、習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》要向?qū)W生滲透熱愛科育、習(xí)作《游----》要向?qū)W生滲透熱愛祖國的大好河山的德育教育等。平時(shí)除了教材中的一些習(xí)作，我還會(huì)布置一些課外習(xí)作，都會(huì)選擇一些積極向上、頌揚(yáng)優(yōu)秀行為、品質(zhì)的題目，如《校園的美景》、《我為他（她）的老師》等，學(xué)生在寫作的過程中很自然地就受到了熱愛校園、樂于助人、勤奮努力、尊敬師長等德育教育。對(duì)于一些優(yōu)秀的習(xí)作，我會(huì)讓學(xué)生朗讀他同學(xué)一起分享，其實(shí)學(xué)生在聽的過程中，也潤物細(xì)無聲地受到了良好的德育教育。三、在課外實(shí)踐教學(xué)中滲透波斯詩人薩迪說“有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！遍_展課外實(shí)踐活動(dòng)也是在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要方式之一。語文課外實(shí)堂教學(xué)相比，其方式更靈活，氣氛更活躍，內(nèi)容更豐富，它使語文教學(xué)變封閉為開放，成為一泓活水，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，效果會(huì)更好。所以可以將實(shí)踐教學(xué)作為德育滲透的一個(gè)重要平臺(tái)。而課外實(shí)踐活動(dòng)的開展要盡可能貼近學(xué)生的日常生活，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，教師內(nèi)容滲透到這些實(shí)踐活動(dòng)中，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了基本知識(shí)，又無形中對(duì)學(xué)生滲透了德育教育。平時(shí)我會(huì)利用一些特殊的節(jié)假日引導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)生活，從而滲透德育教育。比如在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)生為父母做一些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)；在春節(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在拜年時(shí)注意收集春聯(lián)，積累素材，體會(huì)中華文化的博大精深；在中秋動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手編輯有關(guān)中秋節(jié)的手抄報(bào)，在編輯的過程中，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)一切語文知識(shí)去選材，達(dá)到了知行合一的目的，培養(yǎng)了學(xué)能力……我還會(huì)在班級(jí)開展一些其他的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，比如《我愛祖國》經(jīng)典誦讀、《我的理想》主題演講、《西門豹治鄴辯論會(huì)等。在這一系列的活動(dòng)中，潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生滲透了熱愛祖國、人生的價(jià)值觀、要一心為民、要一分為二地看待事物等德育教育。當(dāng)然，除了通過課文教學(xué)、作文教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透德育教育之外，我平時(shí)還會(huì)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，比如升國旗時(shí)目視國旗莊嚴(yán)肅立、看到紙屑彎腰撿起等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育。習(xí)近平總書記說過“學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，堅(jiān)持教書育人，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德