部編人教版六年級語文下冊全冊單元教材分析

部編人教版六年級語文下冊全冊單元教材分析

第一單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘

八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是讓孩子能夠了解不同地方

的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味.

2.本單元重點(diǎn)：

(1)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重

點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

(2)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的

熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會到不同節(jié)日的快樂

與享受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

(3)體會作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵

詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實(shí)情感，

利用不同的手法，體驗(yàn)到節(jié)日帶來的不同感受。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本文主要講述老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)1.利用音頻將學(xué)生帶

慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)入春節(jié)熱鬧非凡的境

會本課生字，正確讀寫和理解由生字界。

1.北京的春節(jié)組成的詞語。學(xué)習(xí)課文要采用順序、2.與同學(xué)進(jìn)行交流，

詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?討論關(guān)于他們城市的

文化。

了解小說借助對話推動情節(jié)發(fā)展的1.引導(dǎo)學(xué)生感受文字

2.臘八粥特點(diǎn)，初步了解小說用語言塑造人物的美，分析作者運(yùn)用

形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不2語言的手法。2.引

同形式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對話

的策略，加深對人物形象的感知。學(xué)梳理情節(jié)的方法，整

習(xí)字詞，積累疊詞，了解小說背景。體感知人物形象。

本課三首古詩詞分別描寫了不31.指導(dǎo)加深理

同地方的風(fēng)俗。重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語解古詩中的重點(diǎn)詞語

3.古詩三首的意思，理解三首詩詞的大意，讀懂的意思，感受不同地

詩詞中蘊(yùn)含的作者的情感。讀通、背方的風(fēng)俗習(xí)慣

誦這三首詩詞。2.引領(lǐng)學(xué)生走近

古詩的意境中去，悟

詩情、明詩理。

4*.藏戲本文主要了解藏戲的形成及其特色，11.鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦

體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐讀，揣摩感悟。

富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說

明和生動形象的描

述，積累語言，領(lǐng)悟

表達(dá)方法。

口語交際：即興發(fā)本節(jié)口語交際掌握即興發(fā)言的11.通過欣賞視頻可

基本技巧。學(xué)會運(yùn)用即興發(fā)言的技以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

巧，提前打腹稿，快速組織語言，提興趣，感受即興演講

高口語表達(dá)能力。培養(yǎng)良好的語言、的魅力所在。同時(shí)鼓

語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

增強(qiáng)對漢語的興趣和認(rèn)同感。

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗每個(gè)地方都有每個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)俗2描寫一種風(fēng)俗習(xí)

習(xí)慣。介紹你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動或參慣，對于自己的經(jīng)歷

加這個(gè)風(fēng)俗的感受。與感受能顧詳略得當(dāng)

的描述。

語文園地學(xué)習(xí)寫文章詳略得當(dāng)，中心突出，先21.指導(dǎo)學(xué)生對文

想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，對于次要章進(jìn)行詳略表達(dá)。

內(nèi)容要簡略表達(dá)。體會不同詞語表達(dá)2.讓學(xué)生提前

相同意思的好處，了解習(xí)俗的寓意，搜集民俗活動和對應(yīng)

提高書寫速度，積累古詩《長歌行》。的寓意。

3.試著寫一寫行

楷，提高書寫速度。

4.理解詩意基礎(chǔ)

上背誦。

第二單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外國文學(xué)名著”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《魯濱遜

漂流記（節(jié)選）》《騎鵝旅行記（節(jié)選）》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》三篇課文組成。編排意

圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會人物的心態(tài)

變化，感知人物的形象：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外

國名著的興趣。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）反復(fù)理解閱讀課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都節(jié)選于外國文學(xué)名著，篇幅較長，

情節(jié)起伏，引人入勝，只有反復(fù)閱讀才能逐漸感受到外國文學(xué)的精華。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要注意閱讀節(jié)選片段的方法，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。

（2）體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時(shí)都運(yùn)用了想象，

寫出了人物的獨(dú)特感受和心態(tài)變化。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真

實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)

變化，激發(fā)學(xué)生對整部作品的閱讀興趣。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗1.利用圖像資

概部分主要梳理出魯濱遜流落荒島源把學(xué)生帶入情境。

后的事情，節(jié)選部分主要描寫了魯濱2.引導(dǎo)學(xué)生品

5.魯濱遜漂流記遜在荒島上遇到的困難和心態(tài)的變讀精彩片段，抓住關(guān)

（節(jié)選）化，以及是如何克服困難的.重點(diǎn)是2鍵句子來感知人物形

默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會象，體會人物的心態(tài)

人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯(lián)變化，激發(fā)學(xué)生對整

系自身實(shí)際，加深對作品的理解。部作品的閱讀興趣。

本課為節(jié)選片段，主要描寫的是1.引導(dǎo)抓住關(guān)

6*.騎鵝旅行記（節(jié)尼爾斯變成小狐仙后的經(jīng)歷。重點(diǎn)鍵句子來感知人物形

選）是默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成1象，體會人物的心態(tài)

小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣變化。

的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人2.展開想象，

物形象。展開想象，猜猜小說中其他猜猜小說中其他故事

故事的神奇之處。讀讀原著。的神奇之處。激發(fā)閱

讀興趣，拓展的想象

能力。

本課為節(jié)選片段，講述的是湯姆11.指導(dǎo)梳理課

和貝琪從迷路的山洞返回家后的故文的方法，從整體上

7*.湯姆?索亞歷事.重點(diǎn)是了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)把握課文內(nèi)容與主要

險(xiǎn)記（節(jié)選）的吸引之處。感知人物形象，尋找自情節(jié)。

己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原2.抓住關(guān)鍵句

著，加深對作品的理解。子和主要情節(jié)來感知

人物形象。

3.聯(lián)系生活，找

出身邊人的閃光點(diǎn)，

并加深對作品的理

解。

口語交際：同選擇話題展開深入交流，重點(diǎn)是1L引導(dǎo)學(xué)生如何

讀一本書交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w找出感興趣，有價(jià)值

內(nèi)容，學(xué)會借助批注梳理思路，學(xué)會的話題進(jìn)行探究。

以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說2.引導(dǎo)學(xué)生找到

明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真交流話題的方法，并

實(shí)想法。勇于表達(dá)自己看法

習(xí)作：寫作品梗引導(dǎo)學(xué)生對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)寫2引導(dǎo)學(xué)生自由選

概作品梗概。重點(diǎn)是讀懂內(nèi)容，把握脈擇問題情境，

絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握再通過小組合作探

要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。用簡明究，進(jìn)行交流。

的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫梗概的寫作方

法。練習(xí)寫一寫。多

種形式評議習(xí)作。

語文園地學(xué)習(xí)評價(jià)人物的方法，學(xué)習(xí)夸張2指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)

的修辭手法，理解重要詞語的深刻涵法和探究法來學(xué)習(xí)夸

義和表達(dá)作用，錘煉和品味語言，張修辭手法，用對比

理解并積累古人不同年齡的不同稱法來品味錘煉語言，

謂。積累古人年齡稱謂；

快樂讀書吧：漫步以《魯濱遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生1.通過課文中熟悉

世界名著花園讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感的故事人物，感知人

知人物形象。通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)物形象，從不同的角

名著的方法。度學(xué)會欣賞人物的性

格特征。

2.通過舉例學(xué)習(xí)

法，介紹故事情節(jié)，

展開想象，激發(fā)了孩

子們的閱讀興趣。

第三單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《匆匆》《那

個(gè)星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。編

排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會文章是怎樣表達(dá)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇

合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)通過用朗讀、默讀等方式反復(fù)讀文，體會文章所表達(dá)的情感。本單元的兩篇精讀

課文和兩篇習(xí)作例文都情感真摯，樸實(shí)自然，只有在深入品味文字時(shí)才能感受到作者的一片

真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時(shí)光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在《那個(gè)星

期天》中用細(xì)膩生動的語言回憶等待過程中心情的起伏變化，令人動容；《別了，語文課》

中少年對祖國對母語的深深眷戀打動人心；《陽光的兩種用法》一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語言、

樸實(shí)的事例表達(dá)對母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實(shí)感都要通過反復(fù)閱讀文章才

能真切體會得到。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行多種形式的閱讀課文。

(2)通過自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式體會作者表情達(dá)意的方法，并能適當(dāng)運(yùn)用到自

己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文作者都表達(dá)了對人生、對生活、對人事的不同情感，寫出了自己

的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達(dá)

方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后面的初試身手和習(xí)作積累優(yōu)秀的語言和寫作方

法，達(dá)到水到渠成的效果。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課把時(shí)間流逝這種人們司空1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

見慣的平?，F(xiàn)象，寫得令人感動，發(fā)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行

人深省，表達(dá)了作者對時(shí)間流逝的惋大膽想象，領(lǐng)悟作者

8.匆匆惜無奈，啟發(fā)世人要珍惜時(shí)間、有所所表達(dá)的情感。

作為。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，積22.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

累文中優(yōu)秀的語言，體會作者表達(dá)情的方法，引導(dǎo)學(xué)生揣

感的方法。摩優(yōu)美語句的深刻含

義，能主動探究作者

運(yùn)用的寫作方法，仿

照課文寫出自己對于

“時(shí)間之流”的感觸。

本課通過寫“我”第一次盼望出1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種

9.那個(gè)星期天門的經(jīng)歷，細(xì)致刻畫了一天之中“我”形式讀文，體會主人

心情由興奮期待到焦急難耐再到絕2公在一天之中的心理

望失落的心理變化。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生變化，理解其豐富而

自主閱讀，體會“我”心情的變化，敏感的情感。

探究作者是如何在細(xì)致具體的敘述2.引導(dǎo)學(xué)生品析課

中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多

種描寫表現(xiàn)人物心理

的方法，并能結(jié)合自

身生活實(shí)際，進(jìn)行仿

寫。

“父流平臺”是對前兩篇精讀課11.充分調(diào)動學(xué)生自

文學(xué)習(xí)后的總結(jié)、歸納與提升，回顧主、合作學(xué)習(xí)，在交

交流平臺與初試課文中習(xí)得的寫作方法。“初顯身手”流中總結(jié)習(xí)得的寫作

身手通過設(shè)置情境，讓學(xué)生就心情“好”方法，教師進(jìn)行簡單

與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)的指導(dǎo)。

當(dāng)時(shí)的情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生歸納方2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

法，體驗(yàn)情感，初步運(yùn)用。生聯(lián)系生活實(shí)際，感

受心情不同，對身邊

事物的感受也不同，

學(xué)習(xí)借景抒情的寫

法。

習(xí)作：讓真情自然以《別了，語文課》和《陽光的21.通過游戲創(chuàng)設(shè)情

流露兩種用法》兩篇習(xí)作例文為例，引導(dǎo)境，學(xué)生初步獲得不

學(xué)生繼續(xù)感受作者在文章中所表達(dá)同的情感體驗(yàn)，再采

的不同情感，以及進(jìn)行表情達(dá)意的寫用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生

作方法。重點(diǎn)是暢所欲言，激發(fā)寫作

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生活中興趣，搜索寫作素材。

的各種情感體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)到的寫作2.結(jié)合習(xí)作例文，指

方法，真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)

情感的方法，并能運(yùn)

用到自己的習(xí)作當(dāng)中

去。

第四單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松缆飞献?/p>

跡更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚

品格”這一專題寫的。本單元選編的4篇課文《古詩三首》《十六年前的回憶》《為人民服

務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》，從不同角度闡明了人生的哲理。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。《古詩三首》通過采用托物言

志的手法表現(xiàn)了堅(jiān)勁頑強(qiáng)、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)。《十六年前的回憶》充分表現(xiàn)了李大釗同

志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)?！稙槿嗣穹?wù)》一文中，毛主

席贊揚(yáng)張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神。《董存瑞舍身炸暗堡》講

述了舍身為國的戰(zhàn)斗英雄董存瑞的英雄事跡。

(2)查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。在習(xí)作時(shí)，選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)

中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達(dá)方式，并結(jié)合課堂

練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后面的習(xí)作積累寫作方法。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

《古詩三首》通過朗讀并結(jié)合插1.引導(dǎo)學(xué)生了解古

圖、借助注釋了解詩歌大意。能有感情詩，思考景物，發(fā)揮

地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《竹石》。自主學(xué)習(xí)的意識去挖

10.古詩三首還需了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，掘詩歌中的意味，增

學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。2強(qiáng)學(xué)生的詩歌鑒賞能

力。

2.從不同的詩歌意向

分析不同的精神品

質(zhì)，從而引出“托物

言志

本文是李大釗同志的女兒李星華1.借用毛詩《詠梅》

11.十六年前的回寫的一篇回憶錄,通過對李大釗被捕前贊頌頑強(qiáng)不屈的精

憶到被害后的回憶,展示了革命先烈忠于2神，從而引出文中主

革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞角李大釗同志。

不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對父親的2.引導(dǎo)學(xué)生品析課

敬仰與深切的懷念。文章是按被捕前、文，學(xué)習(xí)作者描寫人

被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述物的方法，并作相關(guān)

的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇的習(xí)作指導(dǎo)。

文章顯得緊湊。

12.為人民服務(wù)本文毛澤東寫的一篇議論文，學(xué)習(xí)21.以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)

議論文主要表達(dá)方式一一分層論述的出那些默默為人民服

表達(dá)方法，能舉出“引用、對比、舉例”務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛

的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在圍，學(xué)生初步感受情

深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，體會“為人感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的啟2.鼓勵(lì)學(xué)生多種方

蒙教育。法識記生字、理解詞

語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

主體性、主動性和自

覺性。

13.董存瑞舍身炸了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體11.在讀中體會，在思

暗堡會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧考中提高自己的理解

牲的獻(xiàn)身精神。體會刻畫人物的方法。能力，在小組互助合

作中，提高自己的語

言表達(dá)能力。

2.自由朗讀、體會情

感，再次通過文字描

述體會董存瑞的高尚

的情操和高度的革命

熱情，讓情感教育深

入學(xué)生心中。

綜合性學(xué)習(xí)：奮斗運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法讀“閱讀材21.用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)

的歷程料”。查找資料，收集紅色詩詞，感受生暢所欲言，激發(fā)寫

其中蘊(yùn)含的深厚的革命情懷。以課文和作興趣，搜索寫作素

交流平臺為載體，能用流利、通順的語材。

言描述自己的愿望。選擇合適的材料，2.結(jié)合習(xí)作例文，指

展開想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表

由寫作，提高學(xué)生寫作能力，能夠讓學(xué)達(dá)情感的方法，并能

生說真話、寫真話，表達(dá)自己最希望實(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作

現(xiàn)的愿望。當(dāng)中去。3.通過欣賞

視頻可以讓學(xué)生直

觀感受到中國共產(chǎn)

黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各

族人民艱苦奮斗的

歷程。

“交流平臺”賞析優(yōu)秀文選的開頭21.充分調(diào)動學(xué)生自

與結(jié)尾，并分析這樣寫的好處，直接指主、合作學(xué)習(xí)，在交

語文園地導(dǎo)習(xí)作。“詞句段運(yùn)用”通過詩句，說流中探討開頭、結(jié)尾

說事物在古詩中被賦予的品格和志向，的好處，教師進(jìn)行方

再次感受“托物言志”的寫法。讀人物法總結(jié)。

外貌描寫的句子，感受它的作用?！叭?.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

積月累”積累名言警句。生聯(lián)系生活實(shí)際，感

受“托物言志”的寫

作方法和名言警句的

意思和用法。

第五單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個(gè)專

題進(jìn)行編排的，主要由《文言文二則》《真理誕生于一百個(gè)問號之后》《表里的生物》《他們

那時(shí)多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例

說明觀點(diǎn)方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，需要反復(fù)朗

讀才能體會文章的深刻含義，從而習(xí)得方法，能力得到發(fā)展?！秾W(xué)弈》中的學(xué)貴專心；《兩小

兒辯日》中的知之為知之，不知為不知：《真理誕生于一百個(gè)問號之后》中的見微知著，追

根溯源；《表里的生物》中的善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；《他們那時(shí)多有趣啊》展開想象的翅膀，

想象未來的生活這些內(nèi)容和啟示都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

(2)發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨(dú)特的感受。每篇課文都給學(xué)生留下了一定的思考空間，學(xué)生

在學(xué)文的基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)特感受.教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得

真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數(shù)量的科學(xué)資料把

學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用具體

事例的說明方法和想象的手法來進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

《學(xué)弈》中用兩人同學(xué)下棋，卻1.利用提問質(zhì)

產(chǎn)生不同的結(jié)果，揭示學(xué)貴專心的道疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思

理；考。

14.文言文二則《兩小兒辯日》通過兩小兒辯2.引導(dǎo)學(xué)生揣

斗，孔子未能決，從而揭示出為人應(yīng)2摩字詞的含義，從而

該做到知之為知之，不知為不知。理清兩小兒的辯論觀

點(diǎn)和依據(jù)，借助提問

的方式引導(dǎo)學(xué)生思

考。

本課分別用發(fā)現(xiàn)問題一一不斷2文章結(jié)構(gòu)很清

發(fā)問一一不斷解疑一一找到真理的晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)

15.真理誕生于方法闡述了三個(gè)事例，用這三個(gè)事例生用自讀的方法發(fā)現(xiàn)

一百個(gè)問號之后論證自己的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)三個(gè)事例寫法上的相

問號之后。重點(diǎn)是理解說明事例的方