小學(xué)一年級《生命安全教育》全冊教案（湖北版）

最新小學(xué)一年級《生命安全教育》全冊教案

第一單元小小的“我”

1、我從哪里來

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受生命世界的奇妙，激發(fā)對生命的喜愛之情。

2、激發(fā)孩子對爸爸媽媽的喜愛和感激之情。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、初步學(xué)習(xí)探究問題的能力。

2、初步學(xué)習(xí)用文字或繪畫表達(dá)思想感情的能力。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。

2、知道媽媽懷胎9月辛苦孕育了自己。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對生命的喜愛之情和對爸爸媽媽的感激之情。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（-）引言

內(nèi)容分析：引言開門見山，直接問出孩子們存在心中的疑問一一“你們知道

自己是從哪里來到這個(gè)美麗世界的嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。實(shí)際上，“我從哪里來”

是幼兒時(shí)期孩子們一直存在心中的疑問，家長們在回答這個(gè)問題的時(shí)候一般都會

含糊其辭，甚至給孩子們以誤導(dǎo)。本課就是要孩子們清楚明白地知道自己的生命

是爸爸媽媽共同給予的，媽媽辛苦孕育了自己。

教學(xué)建議：依據(jù)一年級學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，可先采用播放小動物繁殖的

視頻導(dǎo)入，然后引發(fā)學(xué)生思考：我的生命是誰給予的，我從哪里來？

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，講了萌小兔種胡蘿卜引發(fā)

淘氣猴思考的故事。孩子們一般都知道植物由種子發(fā)芽而來，但是自己是從哪里

來的呢？很多孩子都不清楚?！段饔斡洝防飳O悟空是從石頭里蹦出來的，引起淘

氣猴的誤解。淘氣猴知道自己是媽媽生出來的，但是還想知道媽媽肚子里的自己

是從哪里來的。淘氣猴的疑問也引發(fā)了學(xué)生們的思考：小孩子是從哪里來的？

教學(xué)建議：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和圖片讀懂平安童話，可采用同桌互助方式來讀。

讀完故事后，老師請學(xué)生簡單說說，故事講了什么？

2、啟發(fā)學(xué)生思考：我們從哪里來的？

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的

問題。根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，將爸爸媽媽結(jié)婚一直到媽媽孕育孩子9個(gè)月的過程

展示出來。將生命的誕生給孩子們做了比較詳細(xì)的說明，讓學(xué)生知道是爸爸和媽

媽共同給予了自己生命，媽媽辛苦孕育了自己。

教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，知道爸

爸媽媽在結(jié)婚以后，爸爸身體里的精細(xì)胞和媽媽身體里的卵細(xì)胞相遇，精細(xì)胞進(jìn)

入卵細(xì)胞，新的生命誕生了。小小的生命在媽媽的肚子里慢慢長大，受到爸爸媽

媽的共同呵護(hù)。教師在這里可引導(dǎo)學(xué)生思考，生命的誕生和孕育是奇妙和美好的

事情，激發(fā)學(xué)生對生命的喜愛之情。讓學(xué)生明白沒有爸爸媽媽就沒有自己的存在，

激發(fā)孩子們對爸爸媽媽的愛與感激之情。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：將“生命從哪里來”通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠呈現(xiàn)出

來，簡潔、押韻，朗朗上口，孩子們在說、唱、讀、背的過程中，明白自己從哪

里來。

教學(xué)建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂讀等

多種形式加深認(rèn)知和情感。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操中的“做一做”讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子，走一走，

做做操，體會媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情?！百N一貼”讓

孩子貼出一家三口照片，說說父母和自己相似之處，感受自己的生命是父母生命

2

的延續(xù)?！跋胍幌搿弊尯⒆娱_始思考回報(bào)父母之愛。

教學(xué)建議：創(chuàng)設(shè)情境，讓每個(gè)孩子都參與到模擬活動中，親身體驗(yàn)感悟媽媽

孕育自己的不易。引導(dǎo)學(xué)生感恩父母并用具體的行動感恩。

四、平安童操與建議

“平安童操”版塊里有以下三項(xiàng)活動：

1、“做一做”是實(shí)踐活動。讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子，走一走，做做操，

體會媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。建議讓學(xué)生將書包背在

胸前，并多裝書（與孕媽媽的肚子大約相當(dāng)?shù)捏w積和容量），再來感受，效果更

好。

2、“貼一貼”是交流活動。讓孩子貼出一家三口照片，說說父母和自己相似

之處，感受自己的生命是父母生命的延續(xù)。同時(shí)，在這里注意激發(fā)學(xué)生對父母的

喜愛之情。

3、“想一想”是拓展活動。讓孩子開始思考回報(bào)父母之愛。教師注意引導(dǎo)學(xué)

生用繪畫或文字表達(dá)自己的對爸爸媽媽的喜愛和感激之情，也可以引導(dǎo)學(xué)生將這

種情感用擁抱、為家人做力所能及的事等方式表達(dá)出來。五、教學(xué)資源鏈接

2、身體里的“小樂隊(duì)

教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、腸胃，讓學(xué)

生通過聽不同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來了解它們的位置、形態(tài)、功能等。

學(xué)情分析：一年級的學(xué)生由于年紀(jì)小，接觸的知識少。這一課的教學(xué)對于他

們來說，說難也不難，他們雖然對于人體主要內(nèi)臟器官說不出來，即使有的學(xué)生

知道，但對于各內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動難以理解。但是，一年

級的學(xué)生天真活潑，直觀性強(qiáng)。教學(xué)中，我盡量避免過多的繁復(fù)的講述，利用多

媒體課件和做活動，讓學(xué)生以看、做、說相結(jié)合，形象了解人體主要內(nèi)臟器官的

相關(guān)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解

它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對維持人體正常生命活動的作用，感

3

受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。

3、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)

生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名

稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。

難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對人體正常生命活動的作用，感受

人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“呼嚕呼?！?、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕?！钡穆曇翡浺?/p>

2、人體主要內(nèi)臟器官圖紙

3、聽診器

4、多媒體課件

教學(xué)方法：

1、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)，直觀性強(qiáng)。

2、組織學(xué)生看一看、說一說、做一做相結(jié)合。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、播放“呼嚕呼嚕”、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕嚕”的聲音錄音，請學(xué)生說一

說，這是人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？

2、你有什么辦法能聽到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課，我們一起來共同學(xué)習(xí)。

3、點(diǎn)題

【設(shè)計(jì)理念工上課開始，教師為了吸引學(xué)生的注意力，播放人體內(nèi)臟器官

發(fā)出的這幾種聲音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

二、生命小問號

1、觀看課件插圖，關(guān)注身體里的聲音。引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊看圖，思考：從

圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身

4

體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。）

2、活動一：（出示聽診器）誰愿意來黨小醫(yī)生？用聽診器聽一聽別人的心臟、

肺上的聲音。

a.學(xué)生舉手，躍躍欲試。

b.說一說你聽到了什么聲音？

c?我們還有什么方法來感受心臟的跳動？

3、同桌交流脈搏的跳動。

老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。

【設(shè)計(jì)理念工這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主當(dāng)小醫(yī)生，聽一聽別人內(nèi)臟器官

發(fā)出的聲音，學(xué)生積極、大膽，氣氛活躍，興趣濃厚。

三、生命小秘密

1、（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構(gòu)造圖）

a.說一說它們是什么形狀？

b.說一說它們在人體的什么位置？

c?對照圖片，摸一摸自己的心臟、肺、腸胃的位置。

d.觀看三幅圖讀文字，指導(dǎo)學(xué)生說一說：它們發(fā)出的聲音和功能。

2、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正

常狀態(tài)。觀看插圖，你看懂了什么？

3、活動一：

（心臟）：a、做一做，運(yùn)動一下，聽聽心臟的“鼓聲”。學(xué)生用手捂住心臟

部位，感受心臟的運(yùn)動；

b、用拳頭模仿，想象心臟的收縮與舒張，感受心臟的運(yùn)動；

c、聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

（肺）：a.學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動。

b.大口吸氣、呼氣，體會肺在呼吸時(shí)發(fā)出的聲音

c?介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

（腸胃）：a.肚子餓了時(shí)，聽一聽它的“音樂”

b.（課件出示）寶寶喝水，人體消化系統(tǒng)動畫圖片，用紅線標(biāo)明所經(jīng)過哪些

器官，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動。

5

【設(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)對于一年級學(xué)生來說比較深奧，課堂上盡量少說教,

多做活動，讓學(xué)生自己動手摸一摸心臟、肺的跳動來感知這些器官對人體的重要

性，出示消化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的圖片，形象直觀，學(xué)生更容易接受。

四、生命小智慧

1、畫一畫

在人體主要內(nèi)臟器官圖紙中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。

2、說一?說，找一找：

a.同桌交流脈搏的跳動，數(shù)一數(shù)，一分鐘大約跳動了多少下？

b.教師計(jì)時(shí)，學(xué)生各自計(jì)數(shù)。

c.交流

3、唱一唱

（出示“平安童謠”）

心臟咚咚咚咚地跳，腸胃咕嚕咕嚕地叫；

肺里呼嚕呼嚕地響，身體樂隊(duì)真呀真奇妙。

3、肚子里的西瓜子

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受自然界其他生命的存在。

2、激發(fā)對自然界里各種動植物的喜愛之情。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的種植方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。3、愛

護(hù)動植物的習(xí)慣培養(yǎng)。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、初步了解植物生長所需要的環(huán)境和條件。2、知道不同的動植物適宜生

存的環(huán)境各有不同。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受自然界存在的其他生命，知道不同的動植物需要不

同的生存環(huán)境。

6

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對自然界里存在的各種動植物的喜愛之情，初步養(yǎng)成愛

護(hù)動植物的習(xí)慣。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（一）引言

內(nèi)容分析：“課題引言”告訴孩子們，美麗多彩的植物和活潑可愛的動物都

和我們一樣是有生命的，點(diǎn)出本課的教學(xué)目標(biāo)之一：感受生命存在的其他形式。

然后直接說出疑問：動植物生長需要什么樣的環(huán)境？引發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)建議：建議用看錄像的方式，讓每個(gè)孩子都能感受到生命的成長，引導(dǎo)

孩子們?nèi)ヌ剿鲃又参锷L的秘密。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴吃西瓜的故事。口水狼不

小心吞下了西瓜子，大家都很擔(dān)心西瓜子會在他肚子里發(fā)芽，想辦法幫助口水狼。

最后，山羊爺爺讓大家不要擔(dān)心。

教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)

生思考：西瓜子為什么不能在肚子里發(fā)芽呢？

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航分兩部分，第一部分跟著西瓜子去旅行，介紹了西瓜子

在胃、大腸、土地的不同感受，這里都不適合西瓜子生長，最后他來到土地上，

終于可以發(fā)芽了；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物生長需要的環(huán)境。第二部分介紹了在寒

冷的地方、炎熱的地方、陸地和水里等不同的環(huán)境下生活著不同的動植物；重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同動植物需要不同的生存環(huán)境。

教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動。第一部分，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀

圖，知道西瓜子在肚子里旅行的經(jīng)歷。教師在這里可引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么在胃

里翻來滾去？為什么在大腸里又悶又黑？為什么看到土地很高興？通過對比，了

解植物的種子需要什么樣的生存環(huán)境。第二部分，除了教材中的動植物，教師還

可以引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些動物喜歡生活在寒冷的地方、炎熱的地方、陸地上、

海洋和淡水里。

（四）平安童謠

7

內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫動植物生存在世界各地，他們都

很重要，也都很可愛。

教學(xué)建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、配樂讀、

比賽讀等多種形式加深認(rèn)知和情感。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容?！霸囈辉嚒弊尯⒆觽凅w驗(yàn)種植西瓜子，照

顧它直到發(fā)芽的經(jīng)歷?！安乱徊隆弊尯⒆觽兡７孪矏鄣膭游铩！跋胍幌搿弊尯⒆觽?/p>

開始思考，怎樣對待不同的生命?！斑B一連”是將不同的動植物和他們的生存環(huán)

境連起來。

教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過程之中，不需要按部就

班逐一按順序演練?！霸囈辉嚒笨勺鳛榧彝プ鳂I(yè)，要求學(xué)生在家完成，教師注意

在課堂上提出清晰的要求，并注意課后的檢查督促。四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動:

1、“試一試”是實(shí)踐體驗(yàn)活動。讓孩子自己試著種植一顆西瓜子，教師簡單

指導(dǎo)學(xué)生種植的方法：準(zhǔn)備帶土的花盆，將西瓜子埋在土壤的表層，澆透水。每

天觀察，保持土壤的濕潤等。

2、“猜一猜”是模仿體驗(yàn)活動。讓孩子模仿喜愛的動物，在模仿的過程中，

孩子們會享受到樂趣。教師在這里要注意激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

3、“想一想”是思考拓展活動。大自然存在許許多多的動植物，有很多就在

我們身邊，路邊的小花小草、小螞蟻小蝸牛，他們都和我們一樣，都是有生命的。

引發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該怎么對待它們？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確對待其他生命，比如：

看到美麗的花兒不去摘，觀察螞蟻等小動物時(shí)不動手。

4、“連一連”是交流鞏固活動。讓孩子將動植物與它們適宜生長的地方連接

起來，進(jìn)一步鞏固孩子們對動植物生存環(huán)境的認(rèn)識。

4、身體里的時(shí)鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受生物體內(nèi)生物鐘的奇妙。

8

2、初步培養(yǎng)遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、初步學(xué)習(xí)利用生物鐘安排自己的作息時(shí)間。2、知道違反生物鐘規(guī)律的

事情不要做。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、了解生命的生長是有節(jié)奏和規(guī)律的。2、知道遵循生物鐘可以使身體更

健康。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命的成長是有節(jié)奏和規(guī)律的。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受生物鐘的奇妙，遵循生物鐘的規(guī)律安排作息時(shí)間。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（一）引言

內(nèi)容分析：引言引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考一一小鳥總愛在清晨開始唱歌，牽牛花

在中午的時(shí)候合上花瓣，而我們也會在天黑的時(shí)候想睡覺，萬物的生長到底有什

么節(jié)奏和規(guī)律呢？直接點(diǎn)明課題和教學(xué)重點(diǎn)，動植物生長有節(jié)奏和規(guī)律。

教學(xué)建議：建議用看圖片討論的方式，讓學(xué)生了解萬物生長都有一定的節(jié)奏

和規(guī)律，這就是生物鐘。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴在學(xué)校里發(fā)生的故事。淘

氣猴昨晚看電視到深夜，違反了生物鐘的規(guī)律，上課沒精打采。萌小兔午休時(shí)間

背書，違反了生物鐘的規(guī)律，總是背不好。下午放學(xué)，口水狼的肚子已經(jīng)餓的咕

咕叫，這是生物鐘在提醒身體要吃飯了。

教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)

生思考：淘氣猴為什么上課沒精神？萌小兔為什么記不?。靠谒堑亩亲訛槭裁?/p>

咕咕叫？初步了解生物鐘的規(guī)律。

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航分兩部分，第一部分介紹了人身體里的生物鐘。生物鐘

每天提醒大家起床、吃飯、睡覺。第二部分介紹了動植物的生物鐘：夜來香晚上

9

開花，貓頭鷹晚上活動等。

教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動。老師注意指導(dǎo)學(xué)生看圖思考，知

道我們身體里的生物鐘日復(fù)一日，有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學(xué)習(xí)。教

師可設(shè)計(jì)一些問題，如：每個(gè)人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點(diǎn)起床？中午什

么時(shí)候肚子就咕咕叫了？晚上幾點(diǎn)想睡覺呢？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個(gè)人都有生物

鐘，但是每個(gè)人的生物鐘也會有所不同。在引導(dǎo)遵循生物鐘的規(guī)律生活時(shí)，可設(shè)

計(jì)這樣的問題：中午背書，為什么不容易記??？晚上玩太晚，為什么第二天就想

睡覺？使學(xué)生明白，遵循生物鐘的規(guī)律作息，可使身體健康，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫人和動植物的生物鐘。所有生物

的作息都是遵循著生物鐘的規(guī)律，生命的這種周而復(fù)始的節(jié)奏非常奇妙。

教學(xué)建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂讀等

多種讀形式明白：在所有的生物身體里都有生物的時(shí)鐘，這是非常奇妙的事情，

生物鐘悄悄安排好了我們每日的生活和學(xué)習(xí)。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。“做一做”由老師亮?xí)r間卡，學(xué)生表演對

應(yīng)的起床、睡覺等動作?！皩懸粚憽弊尯⒆觽儗懗鲎约旱淖飨r(shí)間，找到自己的

生物鐘，進(jìn)一步鞏固孩子們對動植物生物鐘的認(rèn)識?！跋胍幌搿弊尯⒆娱_始思考,

違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果。

教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過程之中，不需要按部就

班逐一按順序演練?！斑B一連”可由學(xué)生或老師收集和介紹更多的動植物的生物

鐘，拓寬學(xué)生知識。

四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動:

1、“做一做”是游戲體驗(yàn)活動。同學(xué)們根據(jù)老師亮出的時(shí)間卡，分別表演“起

床伸懶腰”、“上課聽講”、“課外游戲”、“晚上上床睡覺”的動作童操。讓孩子們

在有趣的動作表演中，加深對生物鐘的認(rèn)識。

2、“寫一寫”是鞏固活動。讓學(xué)生將每天起床、吃飯、睡覺的時(shí)間記錄下來,

這實(shí)際上就是每個(gè)人自己的生物鐘。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要到點(diǎn)起

IO

床、吃飯、睡覺？換個(gè)時(shí)間行嗎？使學(xué)生明白，按照生物鐘的規(guī)律去生活和學(xué)習(xí)，

效果更好、更健康。

3、“練一練”是拓展活動。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多動植物的生物鐘，

感受自然界生物鐘的奇妙。

4、“想一想”是判斷思考活動。教師注意培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，不要隨

意打破自己的生物鐘規(guī)律，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中真實(shí)的案例，指導(dǎo)學(xué)生遵循生物鐘

的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)資源鏈接

1、教師可參考：百度百科一生物鐘、花鐘

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥弊尯⒆芋w驗(yàn)觸覺、嗅覺、聽覺

和視覺?！安乱徊?讓孩子回憶味覺，并利用視覺猜出來。“說一說”提醒孩子假

如沒有各種感覺，后果很嚴(yán)重?！跋胍幌搿弊尯⒆又劳从X的重要，并學(xué)習(xí)怎么

正確面對痛覺。

教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過程之中，不需要按部就

班逐一按順序演練。教師還可設(shè)計(jì)五感的其他體驗(yàn)活動，注意引導(dǎo)學(xué)生了解感覺

器官對我們的重要作用。四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動:

1、“做一做”是實(shí)踐活動。在布袋里放進(jìn)玩具、鐘表、水果等各種物品。讓

孩子們蒙上眼睛，依靠自己的聽覺、觸覺、嗅覺來猜出物品的名稱。教師注意引

導(dǎo)學(xué)生猜對后，說一說，是怎么猜出來的，體驗(yàn)各種感覺器官的重要和奇妙。建

議游戲分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都來體驗(yàn)身體的聽覺、觸覺和嗅覺。

2、“猜一猜”也是實(shí)踐活動。讓孩子回憶味覺，通過表情和動作來表達(dá)，再

讓其他學(xué)生通過視覺來猜。最后引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的各種事物的味道。教師

在這里要引導(dǎo)學(xué)生了解味覺的奇妙和重要。

3、“說一說”是拓展活動。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考假如身體的這些感覺器

官失去了作用，對我們的生活會有什么影響？使學(xué)生進(jìn)一步加深對身體感覺器官

的認(rèn)識，知道每一種感覺都不可少，都非常重要。這里，教師還要引導(dǎo)學(xué)生開始

思考怎么愛護(hù)我們的這些感覺器官。

4、“想一想”是思考選擇活動。主要引導(dǎo)學(xué)生明白痛覺的重要性。疼痛是身

Il

體對我們發(fā)出的信號，告訴我們身體出現(xiàn)了問題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生知道正確對

待疼痛：在不明原因疼痛的時(shí)候，不能忍著，要告訴老師和家長；而在醫(yī)院打針

的時(shí)候卻要忍受疼痛，不能哭鬧，積極配合。

第二單元校園安全“行”

6、上下樓梯靠右行

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

感受到樓梯上行走不注意安全會發(fā)生危險(xiǎn)，樹立在樓梯上安全行走的意識。

（二）行為技能訓(xùn)練

在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習(xí)

慣。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1.知道樓梯上行走不注意安全的危害。2.了解樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立樓梯上安全行走的意識和養(yǎng)成良好的安全

行走的習(xí)慣。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（-）引言

內(nèi)容分析：引言從生活中同學(xué)們經(jīng)常行走的校園樓梯會發(fā)生安全事故引入，

開門見山、簡明扼要地指明了本課課題的學(xué)習(xí)任務(wù)一一注意上下樓梯的安全行

走。

教學(xué)建議：建議教師通過“上、下樓梯發(fā)生過哪些碰撞？"、“怎樣避免安全

事故的發(fā)生？”的對話，引發(fā)學(xué)生交流、思考上下樓梯的安全問題，從而自然引

出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了淘氣猴因不聽萌小兔的勸阻從樓梯上往下沖導(dǎo)致

12

撞傷的故事，旨在讓學(xué)生感受到樓梯上行走不注意安全容易發(fā)生危險(xiǎn)。

教學(xué)建議：學(xué)生在看圖讀懂圖意后，引導(dǎo)學(xué)生交流淘氣猴和萌小兔不同做法

背后的思考，體會淘氣猴的做法為什么危險(xiǎn)？還會造成哪些后果？

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航在圖片中呈現(xiàn)了關(guān)于如何安全上下樓梯的對話，讓學(xué)生

生動直觀地了解安全上下樓梯的正確方法。

教學(xué)建議：教師首先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意、讀懂圖片中小動物們上下樓梯的對

話。然后，師生在學(xué)習(xí)、交流中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法，進(jìn)

一步了解上下樓梯要遵守的規(guī)則，強(qiáng)化安全意識。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：平安童謠用充滿童趣的語言進(jìn)一步提示學(xué)生上下樓梯安全行走的

注意事項(xiàng)。教學(xué)建議：童謠朗朗上口，可以讓學(xué)生通過邊念邊演，多種形式的

吟誦來記憶童謠，進(jìn)一步牢記安全上下樓梯的知識要點(diǎn)。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。做一做平安操；說一說來辨析圖中小朋友

的行為是否正確；認(rèn)一認(rèn)中關(guān)注樓道安全標(biāo)志；想一想中關(guān)注生活中在樓梯上不

安全行走的行為。

教學(xué)建議：做一做平安操，建議老師讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)上下樓梯的過程中，

掌握樓梯上安全行走的正確方法。說一說，指導(dǎo)學(xué)生通過辨析圖中小朋友的行為

是否正確，進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。認(rèn)一認(rèn)樓道安全標(biāo)志，要進(jìn)

一步指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的安全提示，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)牢記安全。想一想，以學(xué)生

生活中的不安全行為為例，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：樓梯上守規(guī)則，才能保障自己

和他人的安全。

四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動：（一）

“做一做”

“做一做”是實(shí)踐活動，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到校園樓梯間，開展上下樓安全行

走的演練活動。通過分小組比賽做到全員參與，人人體驗(yàn)。

在組織這項(xiàng)活動時(shí)，建議老師先組織學(xué)生到校園樓梯間，觀察樓梯上行走的

13

標(biāo)志，然后分組進(jìn)行練習(xí)。每練習(xí)完一組要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評議，說一說：做

的好在哪里？做的不好在哪里？通過小組評比活動進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走

的注意事項(xiàng)。（二）“說一說”

“說一說”是交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在上下樓梯的場景。其

中，有守規(guī)則的行為，也有不守規(guī)則的行為，還有不知道該遵守什么規(guī)則的行為。

在組織這項(xiàng)活動時(shí)，建議老師指導(dǎo)學(xué)生通過交流、辨析圖中小朋友的行為是

否正確，進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。（三）“認(rèn)一認(rèn)”

“認(rèn)一認(rèn)”是辨析活動，通過呈現(xiàn)淘氣猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn)，

激發(fā)學(xué)生幫助淘氣猴學(xué)會在樓梯上安全、正確地行走。

在這項(xiàng)活動中，教師可指導(dǎo)學(xué)生觀察樓梯上安全行走的提示牌，在圖片上標(biāo)

出上下樓梯箭頭的正確方向，掌握此知識點(diǎn)。強(qiáng)化在生活中按照樓梯上的安全標(biāo)

志正確行走、遵守規(guī)則，才能保障安全。（四）“想一想”

“想一想”是拓展活動，呈現(xiàn)了一個(gè)充滿趣味性的提問。

在這項(xiàng)活動中，建議老師引導(dǎo)學(xué)生通過思考去解答萌小兔的疑惑：“小朋友,

上樓梯都靠右行，左邊留給誰走呢？”通過思考，引導(dǎo)學(xué)生體會到：上下樓梯時(shí)

必須遵守規(guī)則才能保障每一個(gè)人的安全。

7、這種“滑梯”會傷人

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

體會把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害，樹立“安全第一珍愛生命”的意識。

（二）行為技能訓(xùn)練

1.學(xué)會在樓梯上安全文明地行走。

2.發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在樓梯上行走時(shí)有危險(xiǎn)的舉動不要模仿，要及時(shí)勸阻。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

知道將樓梯扶手當(dāng)滑梯容易發(fā)生危險(xiǎn)，知道上下樓梯要一步步地走臺階。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會在樓梯上安全文明地行走。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習(xí)慣，樹立“安全

14

第一珍愛生命”的意識。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（一）引言

內(nèi)容分析：引言從介紹“建筑物的'滑梯’”入手開門見山自然引出本課要

重點(diǎn)關(guān)注的安全問題。

教學(xué)建議:教師通過“這是一種什么“滑梯”呢？怎樣做才不會被它傷到呢？”

的提問，讓學(xué)生在交流、思考后順勢引出課題一一這種‘'滑梯”會傷人。此環(huán)節(jié)，

學(xué)生要初步感知把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了萌小兔和淘氣猴下樓梯過程中發(fā)生的一幕。淘氣

猴在下樓梯的過程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導(dǎo)致受傷的故事提示學(xué)

生將樓梯扶手當(dāng)“滑梯”很危險(xiǎn)。

教學(xué)建議：教師在課堂上組織學(xué)生分角色讀故事，交流淘氣猴被“滑梯”傷

害的原因及后果，讓學(xué)生真切感受到把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航將樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)進(jìn)行了逐一說明。

教學(xué)建議：教師可指導(dǎo)學(xué)生思考：臺階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不

能當(dāng)“滑梯”？進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：童謠通過充滿趣味性的語言再次強(qiáng)調(diào)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。

教學(xué)建議：教師可組織學(xué)生通過多種形式的誦讀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在樓梯上

安全行走的自護(hù)意識。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樓梯上安全行走。

“說一說”，引導(dǎo)學(xué)生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確?！罢J(rèn)一認(rèn)”、“想一

想”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樓道安全標(biāo)志的含義，主動發(fā)現(xiàn)校園生活中學(xué)生在樓梯上的

一些不安全、不文明的行為，提示學(xué)生不模仿危險(xiǎn)舉動，及時(shí)勸阻不安全、文明

的行為，保障身體健康。

15

教學(xué)建議：“做一做”實(shí)踐活動，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園的樓梯間讓學(xué)生

親身體驗(yàn)如何安全上下樓梯，避免受傷?！罢f一說”，教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖

中小朋友的行為是否安全.

8、列隊(duì)行進(jìn)防意外

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1.感受在隊(duì)列行進(jìn)中，不安全的行為會發(fā)生意外傷害，樹立隊(duì)列行進(jìn)時(shí)必須

遵守要求的意識。

2.在隊(duì)列行進(jìn)中，遇到意外能沉著冷靜應(yīng)對。

（二）行為技能訓(xùn)練

按照科學(xué)、安全的方法學(xué)會避讓和處理行進(jìn)中的意外。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1.知道保證隊(duì)列行進(jìn)中的安全所必須遵守的要求。2.知道嚴(yán)格遵守隊(duì)列行進(jìn)

中的要求能防止危險(xiǎn)發(fā)生。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生按照科學(xué)、安全的方法學(xué)會避讓和處理行進(jìn)中的意外。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立在隊(duì)列行進(jìn)中必須遵守要求的意識。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（-）引言

內(nèi)容分析：引言從校園生活的常見場景導(dǎo)入，開門見山指明隊(duì)列行進(jìn)中，如

果不注意安全，會發(fā)生一些危險(xiǎn)和意外。

教學(xué)建議：教師可通過“在隊(duì)列行進(jìn)過程中要注意什么呢？”的問題引發(fā)學(xué)

生思考：如何防止隊(duì)列行進(jìn)中的意外？自然揭示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一列隊(duì)行

進(jìn)，防意外。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：呈現(xiàn)了一個(gè)小故事：萌小兔在隊(duì)列行進(jìn)過程中彎腰系鞋帶險(xiǎn)些發(fā)

生危險(xiǎn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注隊(duì)列行進(jìn)中的安全。

16

教學(xué)建議：建議教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這則童話故事的過程中，引發(fā)學(xué)生思考:

隊(duì)列行進(jìn)過程中彎腰系鞋帶可能產(chǎn)生的后果。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在隊(duì)列行進(jìn)

的過程中，還有哪些行為存在安全隱患，需要引起注意。

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：圖片中呈現(xiàn)了“行進(jìn)中防意外的安全教育”班會中小動物們的交

流內(nèi)容，分別從“聽從指揮”、“禁止瘋鬧”、“大聲提醒”等方面將行進(jìn)中防意外

的重要事項(xiàng)告知學(xué)生。

教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是交流活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀袋鼠老師組織同學(xué)

開展“行進(jìn)中防意外”的交流討論會中大家的發(fā)言內(nèi)容，幫助學(xué)生全面梳理隊(duì)列

行進(jìn)中防意外的注意事項(xiàng)。（四）平安童謠

內(nèi)容分析：將隊(duì)列行進(jìn)中的安全注意事項(xiàng)通過童謠的方式呈現(xiàn)，朗朗上口，

方便識記。教學(xué)建議：建議教師組織學(xué)生通過唱、讀的形式再次將隊(duì)列行進(jìn)中

的安全注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化。（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。“做一做”是練習(xí)系鞋帶的實(shí)踐活動，”說

一說”旨在指導(dǎo)學(xué)生針對隊(duì)列行進(jìn)中的不同情況，教會學(xué)生采取不同的方式靈活

應(yīng)對、處理?！罢J(rèn)一認(rèn)”是辨析活動。

教學(xué)建議：“做一做”，建議教師讓學(xué)生通過讀、唱兒歌等形式，讓學(xué)生在充

滿童趣的氛圍中學(xué)習(xí)系鞋帶的方法，提高生活技能?！罢f一說”，教師引導(dǎo)學(xué)生分

析隊(duì)列行進(jìn)中會最容易發(fā)生意外的相關(guān)情況，交流如何避免意外發(fā)生的方法，指

導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的處理能

力。“認(rèn)一認(rèn)”，通過辨析隊(duì)列行進(jìn)的行為是否會產(chǎn)生危險(xiǎn)，提示學(xué)生做到行

進(jìn)中守規(guī)則、保安全。

四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊,“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動：（一）

“做一做”

“做一做”是實(shí)踐活動，呈現(xiàn)了系鞋帶的兒歌，為學(xué)生練習(xí)系鞋帶提供了趣

味性的活動場景。

建議教師通過唱兒歌、學(xué)系鞋帶等活動，提高學(xué)生的生活技能。（二）“說

一說”

17

“說一說”是辨析、交流活動，呈現(xiàn)了列隊(duì)行進(jìn)中的幾種情景，提供學(xué)生思

考。

建議教師針對這幾種情景，引導(dǎo)學(xué)生在分析、討論中，學(xué)會處理應(yīng)對突發(fā)事

件的能力。（三）“認(rèn)一認(rèn)”

“認(rèn)一認(rèn)”，呈現(xiàn)了隊(duì)列行進(jìn)中的四幅情景圖片，提供學(xué)生思考、辨析。

建議教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中學(xué)生隊(duì)列行進(jìn)中的行為是否存在危險(xiǎn)，提醒學(xué)

生進(jìn)一步關(guān)注隊(duì)列行進(jìn)中的安全。

五、教學(xué)資源鏈接

教師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：學(xué)系鞋帶。

第三單元安全過馬路

9、紅燈停綠燈行

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、過馬路時(shí)要有安全意識。2、樹立以遵守交通規(guī)則為榮的觀念。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)會安全過馬路的技能。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、認(rèn)識人行橫道和人行橫道信號燈（紅綠燈）兩種常見的交通指示信號和

標(biāo)識，懂得它們的不同含義。

2、知道安全過馬路的要求。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識人行橫道和紅綠燈，理解“紅燈停綠燈行”的交通

規(guī)則，引發(fā)學(xué)生對安全過馬路的思考，借助平安童謠引導(dǎo)學(xué)生掌握安全出行的規(guī)

范做法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生操練安全過馬路的技能,牢記平安童謠提示的交通規(guī)則，

養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

18

（-）引言

內(nèi)容分析：

引言以提出問題，引發(fā)思考的方式導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際與體驗(yàn)，“你

們平時(shí)怎樣過馬路的？”揭示出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即認(rèn)識斑馬線和紅綠燈，學(xué)會

安全過馬路。

教學(xué)建議：

依據(jù)一年級學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，可采用“猜謎語”的方式引入“紅綠燈”,

借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請他們談?wù)勗谀男┑胤揭姷竭^紅綠燈及怎樣用它幫助

自己安全過馬路。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：

平安童話根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，把“不按照交通信號過馬路的危險(xiǎn)行

為容易造成交通事故，”以及“遵守交通規(guī)則很重要”等這些枯燥簡單的道理，

通過孩子們喜聞樂見的童話故事的形式呈現(xiàn)出來。情節(jié)充滿懸念，人物個(gè)性鮮明，

語言富有童趣，淺顯易懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這則童話設(shè)計(jì)了淘氣猴、萌

小兔和口水狼三個(gè)人物形象。淘氣猴是急性子，機(jī)靈調(diào)皮，過馬路時(shí)不遵守“紅

燈停綠燈行”的交通規(guī)則，后因目睹口水狼被撞的交通事故而認(rèn)識到錯(cuò)誤；萌

小兔膽小，乖巧聽話，按照老師的教導(dǎo)耐心等待綠燈；口水狼膽大，冒失莽撞，

騎自行車橫穿馬路，不遵守交通規(guī)則，最終發(fā)生交通事故。孩子們讀完童話故事,

就會自然引發(fā)思考：想淘氣猴和口水狼這樣做太危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣過馬路呢？

教學(xué)建議：

1、提倡學(xué)生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話，可以采用同桌互助方式來

讀。讀完故事后，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，關(guān)注故事中的矛盾沖

突：口水狼被撞的交通事故以及為什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔為什么能安

全過馬路。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣猴和口水狼這樣過馬路太危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣過馬

路呢？

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：

19

平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問題。根據(jù)

低段學(xué)生的特點(diǎn)，以“情境圖”再現(xiàn)的方式出現(xiàn)，借助淘氣猴、萌小兔之口揭示

什么是紅綠燈、人行橫道，它們有什么作用。

教學(xué)建議：

“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，引導(dǎo)學(xué)生交流：什

么是紅綠燈、人行橫道，它們各有什么作用。教師教學(xué)中還可引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀

出：只有按交通指示信號，走人行橫道線過馬路，才能保證行人的生命安全的道

理。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：

把安全過馬路的規(guī)則和要點(diǎn)通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠呈現(xiàn)出來，

押韻有節(jié)奏，朗朗上口，孩子們在說、唱、讀、背的過程中，把交通規(guī)則熟記于

心。

教學(xué)建議：

“平安童謠”是說唱活動，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式

將安全過馬路的交通規(guī)則牢記于心。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：

平安童操有三個(gè)內(nèi)容。'‘做一做"讓孩學(xué)生背童謠、編動作、做童操，掌握

過馬路的技能。“說一說”讓學(xué)生在判斷圖中人物行為對錯(cuò)中，明辨正確過馬

路的方法?！跋胍幌搿?，是本課的一個(gè)拓展，滲透車道信號燈的知識。

教學(xué)建議：充分讓學(xué)生動起來，體現(xiàn)“在體驗(yàn)中收獲，在活動中成長”的

理念。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，交流討論，思考提升。

四、平安童操與建議

“平安童操”版塊里有以下三項(xiàng)活動：

1、“做一做”是一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)活動。教學(xué)時(shí)，教師可將教室布置成十字路口

的場景，讓學(xué)生背童謠、編動作、做童操一一模擬過馬路，掌握安全過馬路的技

能。“

2、“說一說”是一個(gè)辨析活動。教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生先看圖，看清圖中

20

人物的行為，然后請學(xué)生借助掌握的安全過馬路的知識，進(jìn)行判斷：圖中人物行

為誰對，誰錯(cuò)，明辨正確過馬路的方法。

3、“想一想”是一個(gè)拓展活動。教學(xué)時(shí)，教師可先出示車道信號燈圖，引導(dǎo)

學(xué)生思考：為什么有些路口設(shè)置了紅、綠、黃三種顏色的信號燈？相機(jī)滲透車道

信號燈的知識。幫助學(xué)生初步認(rèn)識并區(qū)分人行橫道信號燈和車道信號燈的用途，

認(rèn)識多種交通語言，學(xué)會安全文明出行。

五、教學(xué)資源鏈接

教學(xué)建議：教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活，讓學(xué)生主動參與到活動中來，通過做、

涂、說、找的形式，將出行安全牢記于心，提高安全自護(hù)的能力。四、平安演

練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操版塊。“平安童操”版塊有三項(xiàng)活動：

“做一做”是實(shí)踐活動。教師可以讓學(xué)生通過童謠內(nèi)容編、做童操，將安全

行走規(guī)則牢記心中。開展活動時(shí)，學(xué)生可以同桌為一組，互相檢查落實(shí)。教師也

可參與其中。

“涂一涂”和“找一找”是操練活動。涂一涂讓學(xué)生對照自己日常的行為，

通過給氣球涂顏色的方式，如果自己做到了氣球里所說的好習(xí)慣，就給這只氣球

涂上自己喜歡的顏色，從中發(fā)現(xiàn)自己已有哪些好的走路習(xí)慣，還有哪些有待改正。

找一找則結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生尋找身邊的安全隱患，畫出“我的發(fā)現(xiàn)”卡，提

醒大家行走時(shí)要注意的地方，養(yǎng)成安全行走習(xí)慣。完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)

行交流。

“說一說”是辨析活動。借助兩幅圖，讓學(xué)生通過辨析，知道向別人學(xué)習(xí)安

全的走路規(guī)則，學(xué)會避讓車輛。教師盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并適當(dāng)加以引

導(dǎo)。

11、會“說話”的黃線

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在遇到黃線時(shí)，有保障自己和他人生命安全的意識。2、從小養(yǎng)成文明

守規(guī)則的習(xí)慣。

21

（二）行為技能訓(xùn)練

1、識別黃線是危險(xiǎn)標(biāo)識。2、了解黃線標(biāo)識具有警示的作用。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道黃線是安全線，更是生命線。2、知道越過黃線容易發(fā)生危險(xiǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識別黃線是危險(xiǎn)標(biāo)識，了解黃線標(biāo)識具有警示的作用。教學(xué)難

點(diǎn)：知道黃線是安全線，更是生命線，知道越過黃線容易發(fā)生危險(xiǎn)。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（-）引言

內(nèi)容分析：本板塊開門見山，用提問的形式引出黃線標(biāo)識，激發(fā)學(xué)生探知：

人們?yōu)槭裁磿杂X在黃線后排隊(duì)等待？這條黃線有什么作用？將學(xué)生引入本課

的學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議：可以出示公共場所有黃線標(biāo)識的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這

些地方畫有黃線？黃線起什么作用？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：通過口水狼在站臺等候火車進(jìn)站時(shí)，看見火車來了，就越過黃線

搶著要第一個(gè)上火車，差點(diǎn)發(fā)生危險(xiǎn)的故事，使學(xué)生知道越過黃線容易帶來危險(xiǎn),

黃線是安全線，更是生命線。

教學(xué)建議：先讓學(xué)生自己通過圖片和拼音讀懂平安童話，讀完后，同桌之間

互相講講平安童話的內(nèi)容。教師再引導(dǎo)學(xué)生思考:口水狼這樣做，對嗎？為什么?

你想對口水狼說什么？指導(dǎo)學(xué)生讀一讀黑熊警官的話。

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：讓學(xué)生知道黃線標(biāo)識的警示作用。

教學(xué)建議：本課的平安導(dǎo)航是學(xué)習(xí)交流活動。老師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，

通過圖中萌小兔、淘氣猴、口水狼和黑熊警官的交流，讓學(xué)生知道見到黃線時(shí)該

怎么做，能怎么做，進(jìn)一步了解黃線標(biāo)識的警示作用。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：借助淺顯上口的兒歌，讓學(xué)生時(shí)刻牢記黃線就是安全線，養(yǎng)成守

22

規(guī)則的好習(xí)慣。

教學(xué)建議：可以指導(dǎo)學(xué)生用各種不同的朗讀形式，讀記童謠，讓學(xué)生時(shí)刻牢

記黃線就是安全線，養(yǎng)成守規(guī)則的好習(xí)慣。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：“演一演”讓學(xué)生明白黃線既是安全線，也是文明線。“找一找”

讓學(xué)生找出生活中哪些地方有黃線?！跋胍幌搿备嬖V學(xué)生不越過黃線是大家要遵

守的規(guī)則。

教學(xué)建議：可以讓學(xué)生分小組模擬演一演教材中的情景,從演練中辨析對錯(cuò),

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活中有黃線的地方，相互交流越過黃線會有

怎樣的危險(xiǎn)，加深學(xué)生的安全防范意識。

四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操版塊?！捌桨餐佟卑鎵K有三項(xiàng)活動：

“演一演”是體驗(yàn)活動。通過模擬面對地鐵站和親水平臺處的黃線，該怎么

做的情景，讓學(xué)生明白黃線既是安全線，也是文明線。教師可以將學(xué)生分成小組,

進(jìn)行模擬體驗(yàn)，加深學(xué)生的感知。

“找一找”是實(shí)踐活動。通過尋找生活中哪些地方有黃線，提醒學(xué)生們注意

這些地方，知道越過黃線可能發(fā)生危險(xiǎn)，強(qiáng)化黃線的警示作用。可以讓學(xué)生互相

交流各自找到的有黃線的地方，知道越過這些黃線會有危險(xiǎn)。

“想一想”是拓展活動。聯(lián)系生活中的具體例子，告訴學(xué)生自動扶梯上的黃

線、火車站安檢窗口處的黃線、馬路中間的黃線越過后，會有怎樣的后果。使學(xué)

生知道不越過黃線是大家要遵守的規(guī)則，讓課堂所學(xué)能真正指導(dǎo)學(xué)生過安全的生

活。

12、彎道讓車有竅門

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)見到車輛轉(zhuǎn)彎要當(dāng)心的意識。2、能夠做到在彎道處讓車小心謹(jǐn)慎。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、初步學(xué)會在彎道處避讓車輛。

23

2、乘坐自行車或電動車要勸說家人避讓大型車輛。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道大型車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)會有內(nèi)輪差。2、知道要與大型車輛保持距離。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在彎道處避讓車輛，尤其是防范大型車輛。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在彎道處如何避讓大型車輛。

四、教學(xué)方法

體驗(yàn)法講授法討論法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

制作相關(guān)課件。

六、教學(xué)過程

（一）看錄像，談話導(dǎo)入

出示錄像，因?yàn)榇筌囖D(zhuǎn)彎發(fā)生交通事故。

教師適時(shí)提問：同學(xué)們，你看了這個(gè)交通事故有什么感覺？

小結(jié)：同學(xué)們一定要注意，路口的彎道處是交通事故多發(fā)的地方。有時(shí)候待

在彎道處等車，也可能給自己帶來生命危險(xiǎn)。

（二）講故事，感受明理

1、教師帶著學(xué)生讀講口水狼、淘氣猴和萌小兔放學(xué)過馬路時(shí)發(fā)生意外的故

事。

口水狼他們放學(xué)時(shí)在彎道讓車，卻因?yàn)椴恍⌒模l(fā)生了交通事故，到底是怎

么回事呢？我們一起去看看吧。

教師適時(shí)提問：萌小兔為什么要提醒口水狼？口水狼這樣想對嗎？車頭已經(jīng)

過去了，為什么還會刮倒口水狼呢？

小結(jié)：大型車輛是比較危險(xiǎn)的車輛，能遠(yuǎn)離就遠(yuǎn)離，尤其是大車轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,

一定要往后避讓，哪怕車頭都過去了，車尾也可能會軋倒人。

2、初步了解大車轉(zhuǎn)彎的規(guī)律。

看圖學(xué)習(xí)黑熊警官說的話，出示大車轉(zhuǎn)彎的動畫視頻。

小結(jié)：你們看，彎道處來了一輛貨車，它的前輪離人大約1米遠(yuǎn)，它的后輪

24

駛過的時(shí)候，卻正好可以軋著他。這也就是專家們所說的“內(nèi)輪差”。大家明白

了嗎？還要注意：

（1）行走時(shí)遠(yuǎn)離大型車輛，特別警惕車身超長的車輛。（2）綠燈放行時(shí),

不要搶先超過正在轉(zhuǎn)彎的車輛。

（三）讀童謠，鞏固練習(xí)

老師指導(dǎo)學(xué)生通讀平安童謠，讓學(xué)生邊拍手邊讀或者加入自己喜歡的動作，

采用男女生比賽讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，加深記憶。

13、乘車安全記心中

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

知道安全乘車的重要性，樹立乘車過程中關(guān)注安全的意識。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、在乘車過程中，掌握安全乘車的基本規(guī)則、基本常識。

2、乘車時(shí)碰到危險(xiǎn)不慌張，掌握正確的逃生方法方法、自護(hù)自救。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道在乘車過程中，不注意安全會發(fā)生危險(xiǎn)。

2、了解在乘車過程中候車、上車、乘車、下車時(shí)的各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到安全乘車的重要性，掌握安全乘車的一些基本規(guī)

則、基本常識。

教學(xué)難點(diǎn)是樹立乘車過程中的安全意識，碰到危險(xiǎn)不慌張，能采用正確的方

法逃生、自救。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（-）引言

內(nèi)容分析：通過問話的方式引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的安全乘車問題。

教學(xué)建議：師生通過輕松的交流對話：坐過哪些車？乘車時(shí)要注意哪些安全

問題？引出需要關(guān)注“安全乘車”的話題。

25

（二）平安童話

內(nèi)容分析：呈現(xiàn)了一則小故事：淘氣猴和萌小兔在乘校車的過程中，淘氣猴

一系列危險(xiǎn)的舉動一次次被萌小兔勸阻。引發(fā)學(xué)生關(guān)注：乘車過程中的各項(xiàng)安全

注意事項(xiàng)都很重要。

教學(xué)建議：建議教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：淘氣猴在乘校車的過程中哪些舉動很危

險(xiǎn)？可能會造成什么后果？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘車安全。

（三）平安導(dǎo)航

內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航呈現(xiàn)了班會課上小動物們討論“乘車安全”話題的場景,

將乘車中的重要注意事項(xiàng)進(jìn)行了表述。

教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是師生互動交流活動。教師指導(dǎo)學(xué)生了解圖意：熊

警官上“乘車安全”主題安全教育課時(shí)小動物們的發(fā)言。隨后，教師就“如何安

全乘車”為話題讓班上同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。最后，師生共同梳理、歸納出乘車的

重要安全注意事項(xiàng)，供大家學(xué)習(xí)和思考。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：將安全乘車的小常識通過充滿童趣的語言生動地表達(dá)出來，幫

助同學(xué)們識記安全常識，牢記乘車安全。

教學(xué)建議：“平安童謠”是說唱活動，教師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀、識記

童謠的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步牢記乘車過程中的安全事項(xiàng)。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有三個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥笔菍W(xué)生開展安全乘車的模擬實(shí)

踐活動?！霸u一評”呈現(xiàn)了幾名學(xué)生乘車的行為圖片供學(xué)生辨析?！罢f一說”呈現(xiàn)

了公交車上“安全錘”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安全防護(hù)設(shè)施，學(xué)習(xí)正確地使用方

法，提升安全自護(hù)能力。

教學(xué)建議：平安童操有三個(gè)內(nèi)容。“做一做”，建議教師指導(dǎo)學(xué)生開展安全乘

車的模擬實(shí)踐活動，讓學(xué)生在分角色、換角色的體驗(yàn)中關(guān)注各項(xiàng)乘車過程中的注

意事項(xiàng)。“評一評”，老

師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、判斷圖中某些同學(xué)不安全乘車的行為，進(jìn)一步樹立學(xué)

生的安全意識?！罢f一說”，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)生活中可能碰到

的突發(fā)危險(xiǎn)情況的案例，告訴學(xué)生遇到危險(xiǎn)不慌張，學(xué)會鎮(zhèn)定應(yīng)對，掌握安全逃

26

生工具的正確使用方法，提高安全自護(hù)的意識和能力。

四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊

“平安童操”版塊有以下三項(xiàng)活動：

（一）“做一做”

“做一做”是實(shí)踐活動，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬體驗(yàn)的活動場景，讓學(xué)生全員

參與，親身體驗(yàn)，感受乘車過程中的各項(xiàng)注意事項(xiàng)。

教師與學(xué)生充分交流安全乘車的注意事項(xiàng)后，組織學(xué)生分組、分角色模擬如

何安全乘車。教師要關(guān)注學(xué)生參與的整個(gè)過程，結(jié)合某些同學(xué)的具體表現(xiàn)引發(fā)學(xué)

生進(jìn)行評議，強(qiáng)化安全乘車的常識。

（二）“評一評”

“評一評”是辨析、交流活動，呈現(xiàn)了幾幅學(xué)生乘車的場景圖片提供學(xué)生學(xué)

習(xí)。

建議教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、判斷圖中學(xué)生乘車的行為是否安全，開展交流討論,

強(qiáng)化安全乘車的注意事項(xiàng)。

（三）“說一說”

“說一說”是拓展活動，引發(fā)學(xué)生關(guān)注“逃生錘”等安全逃生工具的用途及

使用方法。讓學(xué)生了解：乘車時(shí)可能會遇到突發(fā)危險(xiǎn)情況。教師可呈現(xiàn)在報(bào)刊、

媒體上刊登的發(fā)生在公交車上的安全事故引發(fā)學(xué)生交流討論。介紹學(xué)生了解、認(rèn)

識公共汽車上的安全逃生工具的用途及使用方法。培養(yǎng)學(xué)生遇到危險(xiǎn)，機(jī)智、靈

活應(yīng)對的良好心理品質(zhì)及安全自護(hù)能力。

安全裝置是供緊急狀況時(shí)使用，車輛行駛中非緊急事故不要任意觸碰使用，

以免發(fā)生危險(xiǎn)。

一、客車主要安全裝置：滅火器、安全錘、緊急逃生口（安全門、車頂逃生

口）。

二、滅火器放置注意事項(xiàng)：客車滅火器通常位于駕駛座后方或者車身中段；

滅火器應(yīng)固定穩(wěn)妥，以防止車輛行駛中產(chǎn)生震動、滾動、沖擊等情況。

三、安全門的使用說明：安全門的位置多在車身左側(cè)中段或后段，安全門上

方有安全閥，如遇緊急情況，按照安全閥箭頭指示方向擰動安全閥，便可打開車

27

門。

四、安全錘的使用說明：當(dāng)安全門因?yàn)樽冃螣o法開啟時(shí)，車窗逃生成為另一

種逃生途經(jīng)，故車窗擊破器（安全錘）是最快速有效地逃生工具。安全錘一般應(yīng)

配有三具，分別位于車廂前后段及中段。

五、車頂安全逃生口的使用說明：客車車頂逃生口位于車身上方，車輛翻覆

或落水時(shí)，乘客可由逃生口逃生車頂逃生口。使用說明：1、將逃生口蓋向上推

開。2、拉下紅色按鈕，即可順利開啟逃生口。向上推開拉下紅色按鈕。

14、和家人走失以后

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

能夠做到與家人走失后，不驚慌害怕。

（二）行為技能訓(xùn)練

1、記住家庭住址和家人電話。

2、會撥打IlO報(bào)警。

（三）知識經(jīng)驗(yàn)積累

1、外出時(shí)緊跟父母，避免和父母走失。

2、走失以后，知道積極想辦法應(yīng)對。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生外出時(shí)緊跟父母，避免和父母走失。走失以后，會想辦

法應(yīng)對。教學(xué)難點(diǎn)：走失后不驚慌失措，機(jī)智應(yīng)對陌生人。

三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議

本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。

（一）引言

內(nèi)容分析：引言聯(lián)系學(xué)生生活，提出節(jié)假日和父母去商場、公園、游樂場玩

耍時(shí)，遇到人多，容易和家人走散。突出本課重點(diǎn)，和家人走失以后，應(yīng)該怎么

辦？

教學(xué)建議：建議用談話的方式，輕松喚起學(xué)生對于自己和父母在人多地方游

玩的記憶，曾經(jīng)和父母走失過的孩子可引導(dǎo)其說出自己內(nèi)心的感受，引發(fā)學(xué)生同

28

感。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話講了“六一