部編版四年級上冊語文全冊單元分層作業(yè)設計 單元分層試卷（含答案）

部編版四年級語文分層作業(yè)設計案例

《第1單元練習》

一、單元教學目標：

字詞句：

認識29個生字，讀準1個多音字，會寫30個字，會寫28個詞

語。

閱讀：

1.能有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

2.能一邊讀一邊想象畫面，并說出印象深刻的畫面。

3.初步了解課文的描寫順序。

4.能從課文中找出優(yōu)美生動的句子并抄寫下來。

5.能仿照課文中的相關段落，寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。

口頭交際：

L能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

2.能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

寫作：

1.能把推薦的某個地方介紹清楚。

2.能把推薦理由寫充分。

語文園地：

1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結邊讀邊想像畫面的方法。

2.能和同學交流根據(jù)詞語想象到的畫面。

3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。

4.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注

意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。

5.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。

二、課標對本學段的目標要求：

1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的

思想感情。

4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟

文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和

情感。

自主型分層作業(yè)：

備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數(shù)量。

A類基礎性必做題

1.看拼音，寫詞語。

qianguazhujianyouruputαodizhen

()()()()()

zhuangjiachaoshuιqTpankuankuegund?ng

()()()()

()

.下列加點字的讀音完全正確的一項是(

2)o

A.鵝卵（6）跳躍（田。）頓時（dlιn）

B.妻時（C吟）裕語（SU）墜落（Zhui）

C.巢穴（chao）蘆葦（wei）睡癰（man）

D.霸占（ba）冒底（mei）昂首（ang）

3.形近字

潮（潮水）堤（大堤）猶（猶豫）

嘲（嘲笑）提（提問）優(yōu)（優(yōu)秀）

淘（淘氣）坑（深坑）洼（山洼）

陶（陶瓷）抗（反抗）蛙（青蛙）

躍（跳躍）稻（稻田）盼（盼望）

襖（棉襖）蹈（舞蹈）扮（打扮）

4.在括號里填同音字。

?X

JU（）說（）體（)集

??X

Jian逐（）（）立寶（)

Zhuang莊（）化（）服（)

dao（）谷（）路（)影

5.近義詞

寬闊寬廣

（1）老師像藍天一樣胸懷（寬廣），包容我們的缺點。

（2）出了三峽，江面（寬闊），眼前豁然開朗。

B類提升性選做題（7選3）

6.詞語仿寫

苕隱苕現(xiàn)無影無蹤人山人海

漫天卷施頂天立地驚天動地

7.詞語柘展

（1）描寫聲音的詞語：人聲鼎沸

鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

（2）描寫人多的成語：人山人海

摩肩接踵人頭攢動

（3）描寫繁星的詞語：密密麻麻

群星密布半明半昧

8.詞語搭配

（寬闊）的錢塘江（蒙蒙）的薄霧

(隆隆)的響聲(IW)Iw))的點蒼山

(細細)的溪水(可愛)的水塘

(灰白色)的鵝卵石(新鮮)的花瓣

(古老)的傳說(閃閃爍爍)的星星

9.用橫線畫出詞語中的錯別字并改正。

振耳欲聾曼天卷地—鑼鼓暄天—響徹云

10.在括號里填入合適的詞語。

()的白線()的月光()的

江面

()的點蒼山()的魚兒()的

花瓣

11.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。

(1)我和阿媽走月亮，我們()看到了成熟的稻谷,

()看到了好吃的果子掛滿枝頭。

(2)花牛在草地里坐，壓扁的()一簇蒲公英，

()一穗剪秋羅。

(3)()在星星的懷抱中我感到寧靜而舒服，

()我很快就睡著了。

(4)()大潮還沒有來，()大堤上早已人山

人海。

12.句子訓練。

(1)”每個小水塘都抱著一個月亮!"運用這個例句的修辭手法,

以“月亮”為內容寫一個句子。

(2)看到成語"鴉雀無聲"，你會想到怎樣的畫面?把它寫下來

吧。

(3)"午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。"

這句話運用了的修辭手法,寫出了錢塘江大潮

的O

C類拓展性挑戰(zhàn)題：(7選3)

13.感知課文

(1)《觀潮》描寫了錢塘江大潮由遠—而近—、奔騰西去的全

過程，寫出了大潮的雄偉壯觀,表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆

與熱愛.

(2)《走月亮》描寫了阿媽牽著"我"的手，在云南洱海畔的月光

下散些的場景，全文語言溫暖，畫面溫馨，情景交融,洋溢著濃

濃的親情,具有濃郁的民族特色。

(3)《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有Jffi別康

橋》《翡冷翠的一夜》等。

(4)《繁星》的作者是巴金,原名李堯棠,著有《家》

《春》《秋》等。課文寫了作者三次看星星，分別是從前在家鄉(xiāng)

的庭院、三年前在南京住所的菜園、如今在海上。

14.課本回顧。

王維的《鹿柴》一詩中，以聲音反襯出寂靜的句子是

"；以光亮反襯幽暗的句子是

〃

15.回顧本單元的課文，在正確的理解后面畫"√”,錯誤的畫

“x"。

(1)《觀潮》這篇課文運用了比喻的手法，描繪了大潮洶涌澎湃、

雷霆萬鈞的情狀和氣勢。()

(2)《走月亮》這篇課文描寫了月光下的水塘、溪水、鵝卵石的美

麗景色。()

(3)《繁星》這篇課文按照地點的變化回憶了在家鄉(xiāng)夜晚望星空的

感受。()

(4)《秋晚的江上》這首詩歌描寫了秋江傍晚的絢麗美景。

()

16.重點句段

(1)午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時

人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是

風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見

東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

寫觀潮人的表現(xiàn)，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。用"悶

雷”來形容潮從遠處到來時的聲音，十分貼切,也暗示出錢塘江大

潮氣勢宏大。把潮頭激起的白色水花比喻成二?自線，形象地描繪

出江潮從遠處而來的形態(tài)。

(2)再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來

越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音

如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這兩句話運用了比喻和夸張的修辭手法,按照由遠及近的

順序，具體形象地寫了錢塘江大潮潮來時的樣子。從形態(tài)和聲音兩

個方面來描寫，使人如身臨其境，充分體現(xiàn)了大潮非凡的氣勢,真

是"天下奇觀"。

(3)細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

這句話讓我們想象到這樣一幅畫面：潺潺的溪水，穿過碎石、

穿過草叢，散發(fā)出山草和野花的清香;皎潔的月光映照在水面上,波

光閃閃。

(4)喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月

亮！

這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鵝卵石間的

無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮,月亮隨著微波輕輕搖晃的

情景。這個畫面可以概括為水塘映月。

17.交流平臺。

學校組織少先隊員舉行"愛護市容環(huán)境衛(wèi)生，從我做起"簽名

活動，表達對環(huán)衛(wèi)工人工作的理解和支持。簽名活動結束后，少先

隊員們帶著工具走上街頭，與環(huán)衛(wèi)工人一起清掃路面。

你想對街頭的環(huán)衛(wèi)工人說些什么呢?我們應該怎樣守護身邊的環(huán)

境呢？

18.閱讀天地。

閱讀下面的材料，回答問題。

材料一

長城是中國古代的軍事防御工程。它是中國也是世界上修建時

間最長、工程量最大的一項古代防御工程，自西周開始，延續(xù)不斷

修筑了2000多年。明長城總長度為8851.8千米，秦漢及早期長城

超過1萬千米，總長超過2.1萬千米。

材料二

景點名稱位置特點

八達嶺長城位于北京延慶，是明長城最具代

八達嶺長城表性的一段，地勢險要，是明代首都的重要屏

障。___________________________

山海關長城是萬里長城的入海處。主要包括

山海關長城老龍頭長城、角山長城、三道關長城及九門口長

城等地段，有"天下第一關”的盛譽。

古北口長城是長城史上最完整的長城體系,

古北口長城

歷來是兵家必爭之地。

金山嶺長城位于北京密云與河北灤平交界的

金山嶺長城燕山山脈中。這里的長城構筑復雜、形式多樣，

各具特色，被譽為“萬里長城，金山獨秀"。

(1)長城始建于時期，修長城的目的

是O

(2)比較材料二表格中的內容，你能看出關于長城的哪些信息?

(至少三點)

(3)寫兩句和長城有關的古詩詞。

19.小練筆

你還記得月下的某個情景嗎？仿照著《走月亮》這篇課文寫一

寫。

我記得月下乘涼的情景。月亮發(fā)出一束束淡黃的柔光，灑遍奶奶家

的小院。微風輕輕地撫摸著我，就像一位慈祥的母親，愛撫自己的

孩子一樣。院子里的樹隱隱約約，樹葉閃著亮晶晶的光。院子里的

花,在微風中輕輕搖晃，散發(fā)出淡淡的清

查

三、設計意圖：

A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解

運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧?/p>

詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深

了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。

B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括

等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能

力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能

力。

C類柘展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種

釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約

的特點。

四、激勵措施：

用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及

時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可

能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會

到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學

生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對

學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；

對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們

積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他

們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱

情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的

學生都有成功的機會。

五、實際效果：

A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解

運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧?/p>

詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深

了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。

B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括

等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能

力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能

力。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種

釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約

的特點。

六、調整設計：

L布置預習學習內容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)初步具備自學能

力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以

便有準備地進入課堂學習。

2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布

置有針對性的作業(yè)。

3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識

記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內容做

好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。

5、布置親子互動類作業(yè)。

(1)如推薦書目：《中國古代神話》《看看我們的地球》《灰塵

的旅行》《青銅葵花》《寶葫蘆的秘密》等，快樂讀書吧推薦書

目，

鼓勵親子共讀，學生周周寫讀書筆記，擴大學生的課外閱讀面，提

高閱讀效率。

（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的

掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的

特長。

（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系

的同時提高學生的寫作能力

參考答案

1.牽掛逐漸猶如葡萄地震莊稼

潮水期盼寬闊滾動

2.D

3.潮（潮水）堤（大堤）猶（猶豫）

嘲（嘲笑）提（提問）優(yōu)（優(yōu)秀）

淘（淘氣）坑（深坑）洼（山洼）

陶（陶瓷）抗（反抗）蛙（青蛙）

躍（跳躍）稻（稻田）盼（盼望）

襖（棉襖）蹈（舞蹈）扮（打扮）

4.ju據(jù)說具體聚集

jian逐漸建立寶劍

zhuang莊稼化妝服裝

dao稻谷道路倒影

5.寬廣寬闊

6.無影無蹤人山人海

頂天立地驚天動地

7.（1）鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

（2）摩肩接踵人頭攢動

（3）群星密布半明半昧

8.詞語搭配

（寬闊）的錢塘江（蒙蒙）的薄霧

（隆?。┑捻懧暎ǜ吒撸┑狞c蒼山

(細細)的溪水(可愛)的水塘

(灰白色)的鵝卵石(新鮮)的花瓣

(古老)的傳說(閃閃爍爍)的星星

9.振震曼漫暄喧宵霄

10.移動高高柔和活潑寬闊新鮮

IL⑴不僅……而且……(2)不是……而是……

(3)因為……所以......(4)雖然……但是......

12.(1)示例月亮躺在星空媽媽的懷抱里睡著了,那么恬靜、安

詳。

(2)示例:上課鈴聲響了,喧鬧的教室頓時安靜下來。同學們端正

坐好,沒有一個人說話,靜靜地等老師來上課。

(3)比喻氣勢宏大

13.感知課文

(1)遠，近，雄偉壯觀，驚嘆與熱爰。

(2)散步，情景，濃濃的親情。

(3)徐志摩，《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。

(4)巴金，李堯棠，《家》《春》《秋》，三，從前在家鄉(xiāng)的庭

院、三年前在南京住所的菜園、如今在海上。

14.(1)空山不見人但聞人語響返景入深林復照青苔上

15.(1)√(2)√(3)×(4)√

16.(1)奇特、壯觀,"悶雷"，氣勢宏大,一條白線，

(2)比喻，夸張，由遠及近，潮來時，形態(tài)，聲音，非凡的氣

勢。

(3)山草和野花的清香，波光閃閃。

(4)擬人，無數(shù)個可愛的小水塘，隨著微波輕輕搖晃，水塘映

月。

17.示例:我想對他們說："是你們讓城市變得更美麗,你們是最美的

人?！?/p>

我們應該愛護花草樹木,不隨地亂扔垃圾。

18.(1)西周防御敵人

(2)關口多建于險要之處;周圍景色比較優(yōu)美;有一定的歷史價值

和意義。

(3)示例:不到長城非好漢,屈指行程二萬。

望長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔.

19.我記得月下乘涼的情景。月亮發(fā)出一束束淡黃的柔光，灑遍奶奶

家的小院。微風輕輕地撫摸著我，就像一位慈祥的母親，愛撫自己

的孩子一樣。院子里的樹隱隱約約，樹葉閃著亮晶晶的光。院子里

的花，在微風中輕輕搖晃，散發(fā)出淡淡的清香。

部編版四年級語文分層作業(yè)設計案例

《第2單元練習》

一、單元教學目標：

字詞句：

1.認識48個生字，讀準2個多音字的字音，會寫41個字，正確讀

寫45個詞語。

2.能運用形聲字的規(guī)律主動識字。

3.能體會兩個句子在表達上的不同效果。

4.能體會自問自答的表達效果。

閱讀：

1.閱讀時能從不同角度提出問題，能篩選出對理解課文有幫助的問

題。

2.能自主運用提問策略進行閱讀，嘗試解決提出的問題，養(yǎng)成積極

思考的習慣。

3.朗讀、背誦有關"提問"的名句。

書面表達：

1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。

2.能主動與同學和家人分享習作，體驗表達的樂趣。

3.能修改不通順的語句。

二、課標對本學段的目標要求：

1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的

思想感情。

4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟

文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和

情感。

自主型分層作業(yè)：

備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數(shù)量。

A類基礎性必做題

1.用“\"畫去加點字的錯誤讀音。

家雀兒（qu點qiao）熒幕（y∣nymg）哲學（ze

zhe)

系鈴鐺（jixi）震撼（hangan）炊煙（cui

chuT)

潛力（qianqian）依賴（I6inai）囚犯（qiuquι）

僵硬（jangjiang）躲港（bipi）喧鬧（xi

anxuan）

2.看拼音，寫詞語。

shushishanIiangjiashιjianyingyanji

u

()()()()

()

kejihuhuanzhengrningIianxigai

zao

（）（）（）（）

（）

3.選填形近字。

【豌碗】（）豆飯（）【槍搶】手（）（）奪

【深探】（）入（）頭【堅豎】（）持（）立

【便硬】方（)僵()【繩蠅】（）子蒼（）

4.同音字組詞。

Shi舒()(）情()驗

yu(）波(）快（）民

ji立（)(）時南（）

ji世（)(）術()錄

5.詞語搭配

(）的豆莢(）的世界

(）的想象(）的眼光

(）的葉子(）的光彩

(）的夜空(）的風雨

B類提升性選做題（4選2）

6.把下面的詞語或詩句補充完整，再選擇合適的詞語填空。

（）（）意料騰（）（）霧歸根

（）（）

（）,千樹萬樹梨花開。（）七（）

八

（1）這個的結局令他呆若木雞，不知道該怎

么辦才好。

（2）這件事情之所以會搞砸，是我們魯莽行

事。

7.給下列句子中加點的詞語換上意思相近的詞。

（1）蝙蝠在夜里飛行，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避

開。（）

（2）漫長的冬夜多會味呀，我們到時候會沒有話說的。

（）

（3）冬天就要來了，小田鼠們開始四處尋找食物。

8.仿寫句子

(1)那時漁宥電燈，漁宥電視，漁宥收音機，也漁宥汽車。(仿寫

排比句)

(2)三次實驗的結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不息眼睛，而是靠

嘴和耳朵配合起來探路的。(用關聯(lián)詞語仿寫句子)

(3)靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。(仿寫設問句)

9.按要求寫句子。

(1)比一比，下列句子哪個表達效果更好？把理由寫下來。

A那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

B.那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

C.那條狗總在叫。

(2)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。(仿寫句子)

(3)這粒豌豆說："我胖得夠美了!我胖得要爆裂開來了!"(改為

轉述句)

C類拓展性挑戰(zhàn)題：(4選2)

10.課本回顧。

(1)將下列名言補充完整。

①好問則裕，O

②,孰能無惑?

③智能之士,,O

(2)《一個豆莢里的五粒豆》一文中，第一粒豆最了不起，因為

(3)《夜間飛行的秘密》一文中，雷達的天線就像蝙蝠

的,雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的,

熒光屏就像蝙蝠的O

11.感知課文

(1)《一個豆莢里的五粒豆》的作者是丹麥的安徒生，講述了豆莢

成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的丕同生活,重點描寫

第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進頂樓窗臺下一個長滿青苔的裂縫里慢

慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小女孩生機?活力。

(2)《夜間飛行的秘密》講述了科學家通過反復研究，揭開了蝙蝠

能在夜間飛行的原因,并受此啟發(fā)，給飛機裝上雷達，使其能夠在

夜間安全飛行。

(3)《呼風喚雨的世紀》主要介紹了20世紀100年間的科學技術

發(fā)展歷程,從中可以看到一幅幅科學改變人類生活的美好畫面,激

發(fā)我們對未來生活的暢想，點燃探索科學的興趣。

(4)《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里"為線索，真切地表達

了作者對小生命的去愛之情。

12.小練筆。

隨著豌豆的生長，小女孩的身體也漸漸恢復了健康。如果見到

小女孩，你會對她說什么？請寫一寫。

13.閱讀天地。

竹子

春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出，一夜之間，新

竹遍地。

竹子是怎樣長成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土

壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉暖開始發(fā)芽;春季，是竹子生長的旺期，可

這時候，常常因為土壤比較干燥，水分不夠，筍芽都藏在土里。等

到一場春雨下來，春筍吸足了水分，就破土而出，一天能長一二

尺，有時還能長高一米。春筍成竹，不到一年時間，就能長成竹

林。

竹子的作用可大啦!它能做成笛、夢筐，能制成扁擔、竹竿、腳

手架，為人民蓋房作梁，它默默無言，心甘情愿。它的枝Y扎成掃

帚，也能除污去塵;甚至它的落葉，也要和大地擁抱在一起，腐爛成

肥料。它從根到梢、從竿到葉，把一切都獻給了人類。

(1)用"—"在文中畫出描寫竹子長得快的語句。

(2)短文的第2自然段和第3自然段分別是圍繞哪句話來寫的？

用"—"在文中畫出來。

(3)短文主要贊揚了竹子的精神。讀了本文，我想

到了跟竹子一樣的，因為

(4)你在課外積累了哪些與竹子有關的詩句？選一句你喜歡的寫在

卜面。

三、設計意圖：

A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解

運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣。看拼音寫

詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深

了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。

B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括

等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能

力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能

力。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種

釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約

的特點。

四、激勵措施：

用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及

時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可

能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會

到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學

生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對

學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；

對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們

積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他

們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱

情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的

學生都有成功的機會。

五、實際效果：

A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解

運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧?/p>

詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深

了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。

B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括

等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能

力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能

力。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種

釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約

的特點。

六、調整設計：

L布置預習學習內容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)初步具備自學能

力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以

便有準備地進入課堂學習。

2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布

置有針對性的作業(yè)。

3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識

記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內容做

好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。

5、布置親子互動類作業(yè)。

(1)如推薦書目：《中國古代神話》《看看我們的地球》《灰塵

的旅行》《青銅葵花》《寶葫蘆的秘密》等，快樂讀書吧推薦書

目，

鼓勵親子共讀，學生周周寫讀書筆記，擴大學生的課外閱讀面，提

高閱讀效率。

(2)布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的

掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的

特長。

(3)寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系

的同時提高學生的寫作能力

參考答案

1.queyinzexigancuiqiannaiquιjangpixia

n

2.舒適善良駕駛堅硬研究科技呼喚證明聯(lián)系改造

3.豌豆飯碗手槍搶奪

深入探頭堅持豎立

方便僵硬繩子蒼蠅

4.舒適事情試驗

余波愉快漁民

立即及時南極

世紀技術記錄

5.詞語搭配

(豐滿)的豆莢(廣大)的世界

(愉快)的想象(興奮)的眼光

(柔嫩)的葉子(健康)的光彩

(清朗)的夜空(猛烈)的風雨

6.出乎云駕到底忽如一夜春風來

橫豎(1)出乎意料(2)歸根到底

7.(1)靈活(2)無聊(3)尋覓

8.(1)我有一個夢想，希望這個世界沒有戰(zhàn)爭，沒有貧困，沒有傷

痛，也沒有分離。

(2)生活中不是沒有美，而是我們缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

(3)用什么創(chuàng)造美好的生活?用的是我們勤勞的雙手。

9.(1)A句表達效果更好，它運用了排比的修辭手法，更能強調那

條狗愛叫的特點。

(2)示例：放學后是誰接我回家呢？當然是我的媽媽。

(3)這粒豌豆說，它胖得夠美了!它胖得要爆裂開來了！

10.(1)①自用則小②人非生而知之者③不學不成不問不知

(2)五它讓生病的小女孩看到了希望，獲得了戰(zhàn)勝病魔的信心

和勇氣

(3)嘴超聲波耳朵

11.(1)安徒生，不同生活，頂樓窗臺下一個長滿青苔的裂縫，生

機和活力。

(2).能在夜間飛行，雷達。

(3).科學技術發(fā)展，科學改變人類生活，科學。

(4).蝴蝶的家到底在哪里，關愛。

12.示例：你很堅強，雖然這粒豌豆給你力量，給你信心，但是如果

沒有你的堅持，也就沒有今天的你，讓我們一起努力，讓生活變得

更加美好！

13.(1)等到一場春雨下來，春筍吸足了水分，就破土而出，一天

能長一二尺，有時還能長高一米。

(2)春筍成竹，不到一年時間，就能長成竹林。竹子的作用可大

啦！

(3)默默奉獻示例：人民教師他們默默無聞，把光和熱都獻給

了學生

(4)示例：咬定青山不放松，立根原在破巖中

部編版四年級語文分層作業(yè)設計案例

《第3單元練習》

一、單元教學目標：

字詞句：

認識22個生字，讀準2個多音字，會寫39個字，會寫32個詞

語。

閱讀：

1.通過文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。

2.能留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)細致觀察的習慣。

3.學習做好觀察記錄。

口頭表達：交流作者形象生動表達，總結細致觀察的方法。

書面表達：培養(yǎng)進行連續(xù)觀察，寫觀察日記的能力。

習作：

1.能進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。

2.能在小組內分享觀察日記，并進行評價。

二、課標對本學段的目標要求：

1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的

思想感情。

4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟

文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和

情感。

自主型分層作業(yè)：

備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數(shù)量。

A類基礎性必做題

1.根據(jù)語境寫詞語。

（1）學校caochang（）的墻壁上長滿了pashanhu

（）,nenlu（）的葉子看著非常舒服。

（2）我家的房子采光Iianghao（）,里面有一個大keting

）和兩個小weshi（）,還有一個weisheng（）

間。

2.下列加點字的讀音全對的一項是（)o

A布置(Zhi)隱蔽（yin）??(bao)

B.跑牛(w3)驟雨（ZhdiJ）毫不可惜(h臺。)

C.挖痼(u6):斜（qin）像由(yuWn)

D.??索(Sdu)琴盤儂）騷擾/。）

3.下列詞語書寫有誤的一項是（）0

A.葉柄專家牢固B.疲勞洞穴痕跡

C.體想選擇重疊D.慎重平整彎曲

4.多音字組詞

降jiang（降落）曲qu（彎曲）

xiang（投降）q0（歌曲）

5.形近字組詞。

暮（暮色）側（側面）峰（山峰）

幕（幕布）測（測量）鋒（鋒利）

慎（慎重）選（選擇）較（比較）

填（填空）運（運動）校（學校）

B類提升性選做題（4選2）

6.根據(jù)意思寫出相應詞語。

(1)分布或分配在各部分的數(shù)量相同；大小粗細、時間的間隔相

等。(均勻)

(2)相同的東西一層層堆疊。(重疊)

(3)中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。(空隙)

(4)能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。(隨遇而安)

7.下列橫線上依次應填寫的最合適的一組詞語是()o

那些葉子綠得那么,看著非常,葉尖一順

兒朝下,在墻上鋪得那么,沒有重疊起來的,也不留一點

兒O

A.鮮亮舒適勻稱縫隙B.鮮亮舒服均勻縫隙

C新鮮舒服均勻空隙D.新鮮舒適勻稱空隙

8.寫出動物的家,并仿寫。

鳥_____豬_______牛_____虎___鼠___魚____

仿寫:、、

9.按要求回答問題。

(1)讀下列一組句子,說說哪個句子好,并說明理由。

A隧道順著地勢彎彎曲曲,九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

B.隧道順著地勢彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住

宅。

(2)諺語是勞動人民的智慧和經(jīng)驗的規(guī)律性總結。你能寫出幾句有

關氣象的諺語嗎？

(3)"蟋蟀和它們不同不肯隨遇而安。""隨遇而安"是什么意

思?請你用它寫一句話。

C類拓展性挑戰(zhàn)

題：(4選2)

10.課本回顧。

(1)《暮江吟》通過對夕陽、、的描寫,表達出

作者對大自然的之情。

(2)《題西林壁》中富有人生哲理的詩句是

//

___________________________________________________________/

//

______________________________________________________________O

(3)《雪梅》描寫了和爭春的美景,表達了作者

對大自然的熱愛之情。

(4)《爬山虎的腳》介紹了爬山虎的葉子,爬山虎腳的

和,以及它是如何一步一步往上爬的過程,啟發(fā)我們要

___________________________________________________________________________________O

(5)《蟋蟀的住宅》通過介紹蟋蟀住宅的,以及住宅是

怎樣建成的等方面的知識,贊揚了蟋蟀、

的精神。

11.感知課文

(1)《古詩三首》中，唐代詩人白居易的《暮江吟》描寫了江

上從日落到夜晚這一段時間的景色，流露出作者對深秋季節(jié)美景的

喜愛之情;宋代詩人蘇軾的《題西林壁》揭示了要想認識事

物的本質，必須全面客觀地把握、演爭地分析,才能不被局部現(xiàn)

象所迷惑;宋代詩人盧鉞的《雪梅》闡述了對梅、雪的評價，

說明了二者各有所長.

(2)《爬山虎的腳》寫了吐圣陶先生通過長期細致的觀察，了解到

爬山虎生長的位置、葉子的特點,以及它怎樣往上爬的過程,表達

了作者對爬山虎的喜愛之情。

(3)《蟋蟀的住宅》的作者法布爾懷著對蟋蟀的喜愛

之情，通過細致而持續(xù)的觀察，真實生動地介紹了自己觀察到的

蟋蟀住宅的特點,以及蟋蟀修建住宅的才能.

12.交流平臺。

做完作業(yè)的小強在看電視,媽媽讓他離電視遠點,可他說,離近了

看才好看。

(1)請你勸說小強,讓他聽媽媽的話。

(2)日常生活中該如何保護視力?請你提出兩點保護視力的建議。

13.綜合學習。

仔細觀察下面這幅宣傳畫才安要求回答問題。

綠色家園保護地球

(1)請簡要說明畫面的內容。

O

(2)這幅宣傳畫給了我們哪些啟示?請寫下來。

(3)請根據(jù)宣傳畫的內容設計一條公益廣告語。要求:主題鮮明,語

言簡潔。

三、設計意圖：

A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解

運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣。看拼音寫

詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深

了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。

B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括

等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能

力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能

力。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種

釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約

的特點。

四、激勵措施：

用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及

時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可

能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會

到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學

生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對

學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；

對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們

積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他

們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱

情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的

學生都有成功的機會。

五、實際效果：

A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解

運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧?/p>

詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深

了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。

B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括

等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能

力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能

力。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中

提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種

釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約

的特點。

六、調整設計：

L布置預習學習內容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)初步具備自學能

力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以

便有準備地進入課堂學習。

2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布

置有針對性的作業(yè)。

3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識

記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內容做

好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。

5、布置親子互動類作業(yè)。

(1)如推薦書目：《中國古代神話》《看看我們的地球》《灰塵

的旅行》《青銅葵花》《寶葫蘆的秘密》等，快樂讀書吧推薦書

目，

鼓勵親子共讀，學生周周寫讀書筆記，擴大學生的課外閱讀面，提

高閱讀效率。

（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的

掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的

特長。

（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系

的同時提高學生的寫作能力

參考答案

1.Q）操場爬山虎嫩綠

⑵良好客廳臥室衛(wèi)生

2.D

3.C

4.降jiang（降落）曲qii（彎曲）

xiang（投降）qu（歌曲）

5.暮（暮色）側（側面）峰（山峰）

幕（幕布）測（測量）鋒（鋒利）

慎（慎重）選（選擇）較（比較）

填（填空）運（運動）校（學校）

6.均勻、重疊、空隙、隨遇而安

7.C

8.?巢圈棚穴洞塘示例:雞窩蟻穴羊圈

9.（1）B句好"最多"說明了蟋蟀住宅深度的極限體現(xiàn)了說明文

語言的準確性。

（2）.示例:一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。夏雨少,秋霜早。

八月暖,九月溫。十月還有小陰春。

(3)能適應各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能感到滿足。

示例:他不喜歡隨遇而安,總想去改變世界,去做生活的強者。

10.(1)江水月亮熱愛與贊美

(2)不識廬山真面目只緣身在此山中

(3)梅雪

(4)形狀特點留心并細致地觀察周圍的事物

(5)特點吃苦耐勞不肯隨遇而安

11.(1)唐，白居易，喜愛；宋，蘇軾，全面客觀地把握、冷靜地

分析；宋盧鉞，各有所長。

(2)葉圣陶，生長的位置、葉子的特點，它怎樣往上爬的過程，喜

愛。

(3)法布爾，喜愛，細致而持續(xù)，特點，才能。

12.(1)示例:小強,你看電視離得太近了,這樣會對眼睛造成很大的

傷害,甚至會近視的。媽媽提醒你是為了你好,好好愛護自己的眼睛

吧。

(2)示例:①避免長時間用眼,看書、寫字或看電視、電腦30-40

分鐘要停下來休息。②每天堅持做眼保健操。

13.(1)畫面為一片大樹葉,整個圖形的輪廓似一只亮晶晶的眼睛。

(2)示例像保護眼睛一樣保護地球,愛護綠色家園。

(3)示例:讓大地清新,讓天空蔚藍,讓山河碧綠。

部編版四年級語文分層作業(yè)設計案例

《第4單元練習》

一、單元教學目標：

字詞句：

1、本單元認識41個會認字，讀準3個多音字，會寫34個生字，

會寫29個詞語。

2、學習園地"識字加油站"：學習與"花”有關的8個詞語，認

識"圃、卉”等10個生字。

3、學習園地"詞句段運用"：積累"騰云駕霧、上天入地”等8

個詞語，能聯(lián)想到相關的人物或故事。

4、讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地

方。

閱讀：

L學習精讀課文《盤古開在地》、《精衛(wèi)填?！?、《普羅米修斯》

以及一篇略讀課文《女蝸補天》，能了解故事的起因、經(jīng)過、結

果，學習把握文章的主要內容，能感受神話中神奇的想象和鮮明：

①正確、流利地朗讀課文，背誦《精衛(wèi)填?！?。

②學會交流故事中最觸動自己的情節(jié)，感受神話中的神奇想象和鮮

明的人物形象。

2、結合語文園地"交流平臺"，回顧課文并結合閱讀體驗，交流對

神話的認識。

3、積累背誦古詩《嫦娥》。

4、課外閱讀中外神話，學會積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思

維，提高語文素養(yǎng)。

表達：

L習作"我和過一天"：能選擇一個自己喜歡的神話或童話人

物，圍繞“我和過一天"展開想象，寫一個故事；能根據(jù)同學

的意見修改習作，并譽寫清楚。

2、語文園地"交流平臺"：學會與同學進一步交流自己在閱讀神話

過程中的其他體會。

3、語文園地"詞句段運用"：讀句子，能感受神奇的想象，并說出

其他神話故事中神奇的地方。

4、快樂讀書吧：能與同學交流讀書體會，學會分享知識點。

二、課標對本學段的目標要求：

1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的

思想感情。

4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟

文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場

景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和

情感。

自主型分層作業(yè)：

備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內容及數(shù)量。

A類基礎性必做題

1.看拼音，寫詞語。

xueyemaoshengzTrunnishuιbeican

()()(()()

mengsheuniaifennuhuanmanpeifu

))())

（）

2.給多音字選擇正確的讀音，畫“√"。

（1）那個?。╯haoshao）年因為缺少（shaoshao）家

庭的關愛而走上犯罪的道路。

（2）為了表達自己的歉意，張華歸立（haihuan）了從他那

里拿走的圖書，還（h臺ihuan）送給他一個精美的文具盒。

3.選擇正確的形近字

【返飯板】（）回吃（）木（）

【竭喝渴】（）力（）水口（）

【坑炕抗】挖（）火（）抵（）

【杯壞環(huán)】水（）（）事（）繞

【恨銀狠】仇（）（）色兇（）

4.在括號里填上合適的詞語

）的變化（）的雷聲

）的大地（）的江河

）的花草樹木（）的宇宙

）的懲罰（）的鷲鷹

5.詞語仿寫

（1）神話故事:精衛(wèi)填海女蝸補天

后羿射日愚公移山

（2）AABC式詞語:憤憤不平

勃勃生機彬彬有禮亭亭玉立

B類提升性選做題（4選2）

6.寫出下列句子中加點詞語的反義詞。

（1）盤古撐在天與地之間，不讓它們重新合瓏。（）

（2）他的肌膚變成了江扃的大地。（）

（3）人們在無邊的熏B普中度過了一個又一個長夜。（）

（4）狠心的宙斯又派了一只肉戀的鷲鷹，每天啄食普羅米修斯的肝

臟。（）

7.詞語解釋

（1）精疲力竭:O

（2）奔流不息:o

（3）氣急敗壞:0

8.把下列詞語補充完整，并按要求完成練習。

①（）流不（）②（）云（）霧③（）（）不平

④（）（）敗壞⑤（）頭（）臂⑥（）（）神通

（1）解釋③的意思:O

（2）觀察②中所填的兩個字的特點，照樣子再寫兩個詞

語:、

_________________O

（3）上面的詞語中，出自神話故事的有,描寫人物神態(tài)

的詞語有o（填序號）

9.綜合訓I練

（1）普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答："為人類造福，有什么

錯？"（仿寫）

媽媽:“下次可要好好努力?！?/p>

（2）將不屬于同一類的詞語用畫掉。

①花蕾花蕊花瓣花圃②植物玫瑰茉莉牡丹

（3）"輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢

下降，變成了地。"句中和,

和Z和意思相反，描寫出

了。

（4）云母屏風燭影深，o

C類拓展性挑戰(zhàn)題：（5選3）

10.課本回顧。

(1)開辟了天地，并用身體化作宇宙萬物；

化作小鳥，把樹枝和石子投入大海；煉石補天，無私

奉獻；為了造福人類，甘愿受盡苦難。

(2)結合課文內容，判斷下列說法的正誤，正確的畫"√",錯誤

的畫"x"。

①《精衛(wèi)填?！芬晃姆从沉松瞎艜r代人類與大自然艱難的