2023-2024學(xué)年初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版導(dǎo)學(xué)案《第12課 紀(jì)念白求恩》

《12紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文中的生字、生詞，了解文章結(jié)構(gòu)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，領(lǐng)悟作者的情感。

3.學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)

主義精神，做一個(gè)品德高尚的人。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解白求恩的精神境界，追求道德修養(yǎng)的更高境界。

2.學(xué)習(xí)夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法。

課前導(dǎo)學(xué)

走近作者

毛澤東(1893—1976),字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

革命家、軍事家、思想家、書(shū)法家和詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華

人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。中華人民共和國(guó)第

一任國(guó)家主席，黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。著作有《毛澤東選集》《毛澤東

詩(shī)詞全集》等。

寫(xiě)作背景

諾爾曼?白求恩(1890—1939),加拿大共產(chǎn)黨員、國(guó)際主義戰(zhàn)士、著名的醫(yī)

生?！氨R溝橋事變”爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人

組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。3月底到延安，不久

赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。1939年10月白求恩在前線醫(yī)院為傷員施

行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世

一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志題寫(xiě)了挽詞：“學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際精神,

學(xué)習(xí)他的犧牲精神、責(zé)任心與工作熱情?！蓖瑫r(shí)，寫(xiě)下了這篇高度概括、邏輯性

強(qiáng)的紀(jì)念性文章。

文體知識(shí)

議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)

度、看法和主張的一種文體。議論文的內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言

具有概括性。

議論文的三要素：即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)回答“需要證明什么”的問(wèn)題；

論據(jù)是回答“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題；論證是回答“怎樣證明”的問(wèn)題。

論證方法：舉例論證、道理論證（包括引用論證）、比喻論證、對(duì)比論證。

結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

結(jié)構(gòu)圖解

［對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

國(guó)際止i對(duì)同志人民極端熱忱

紀(jì)

主義，（對(duì)工作不負(fù)責(zé)，拈輕怕重正

念

精神反

白反對(duì)同志冷冷清清,漠不關(guān)心，麻木

對(duì)

求

不仁比

恩

精益求精］（正）醫(yī)術(shù)高明,職業(yè)素養(yǎng)極高

的精神i（反）見(jiàn)異思遷,鄙薄技術(shù)工作

.毫無(wú)自私汽利之心的精神

主旨點(diǎn)睛

本文概括了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主

義精神、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神以及對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召每個(gè)中國(guó)

共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他的這些精神。

字音字形

派qi&n（遣）狹隘（豆i）熱忱（chen）拈輕怕重（nian）

殉?職（xun）鄙??。╞i）晉察冀?（ji）純cui（粹）

麻木不ren（仁）見(jiàn)yi思遷（異）

詞語(yǔ)釋義

派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。

漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷漠，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。

麻木不仁:本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。這里指缺乏熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利

益不關(guān)心。

精益求精:好了還要求更好。

自主探究

1.文章開(kāi)頭為什么要介紹白求恩的生平事跡呢？

答：①以高度概括的語(yǔ)言介紹白求恩的生平事跡，能增進(jìn)讀者對(duì)人物的了解，更

能表現(xiàn)其精神的可貴；②為下文的議論奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)說(shuō)理效果。

2.第1段中引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

答：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀

點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大

的國(guó)際主義戰(zhàn)士。

3.第2段中列舉了不少人的表現(xiàn)，有什么作用？

答：這里運(yùn)用對(duì)比論證的方法。列舉“不少的人”的表現(xiàn)，與白求恩同志的所作所

為相比較，突出了白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神的可貴，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩

同志的必要性和迫切性。

4.第4段結(jié)尾句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

答：五個(gè)短句構(gòu)成排比，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容豐富，有如贊美詩(shī)一般，具有極強(qiáng)的感

染力。這既是對(duì)白求恩同志的贊美，也是對(duì)共產(chǎn)主義的贊美。

5.本文是怎樣夾敘夾議的？分析議論文中的敘述與記