《貓》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課【教學(xué)過程】課前談話：聊聊動(dòng)物朋友，引入動(dòng)物單元1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？有沒有自己養(yǎng)過小動(dòng)物？說說看，你喜歡什么動(dòng)物？2.看來，不同的動(dòng)物，各有各的可愛；我們喜歡動(dòng)物，也各有各的理由。從今天起，我們要一起走進(jìn)動(dòng)物單元，來讀讀單元導(dǎo)語——奔跑，飛舞；駐足，凝望。可愛的動(dòng)物，我們的好朋友。3.在這個(gè)單元里，我們要學(xué)習(xí)一組作家寫動(dòng)物朋友的文章，還要學(xué)著寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。我們預(yù)習(xí)過課文，翻翻看，這個(gè)單元的課文都寫了哪些動(dòng)物朋友，它們都有什么特點(diǎn)？（可以采取圖示法）預(yù)設(shè)及引導(dǎo)：《貓》這篇課文只寫了一只貓嗎？有哪兩種貓呀？大貓古怪，小貓?zhí)詺?；你看，老舍爺爺在文中寫了大貓和滿月的小貓們，圍繞著兩個(gè)關(guān)鍵句分別講述了大貓的古怪，小貓的淘氣?！赌鸽u》寫了一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞；《白鵝》寫了一只高傲、架子十足的白鵝。這個(gè)單元我們要一起讀課文，學(xué)一學(xué)這些作家們是怎么寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，是怎么表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的感情的。4.閱讀準(zhǔn)備：今天，我們跟著課文《貓》到老舍爺爺家作客。先來看看這些這些詞語，你會(huì)讀了嗎？（1）自己讀一讀——請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀（2）正音：這里有兩個(gè)詞語包含了多音字，再來讀一讀。（屏息凝視枝折花落）過渡：發(fā)現(xiàn)了嗎？第一組詞語都是關(guān)于大貓的，第二組詞語都是關(guān)于剛滿月的小貓的。這節(jié)課，我們先來走進(jìn)這大貓，看看它是怎么古怪的。板塊一學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到喜歡的句子多讀幾遍。2.想一想：老舍先生家里的大貓古怪在哪兒？1.交流整體感知：讀過課文，誰來說說看，老舍先生家里的大貓古怪在哪兒？預(yù)設(shè)：它既老實(shí)，又貪玩，還盡職；她高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出；它什么都怕，但又很勇猛。形成板貼：老實(shí)——貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出什么都怕——又很勇猛2.聽你們這樣一說，這只貓古怪的特點(diǎn)很突出了。你們想一想，老舍爺爺就像我們剛來這樣介紹它的貓好不好？很簡(jiǎn)潔明了，但是光是聽他這么說，你能熟悉這只貓嗎？你能感受到它的性格特點(diǎn)嗎？能體會(huì)到貓主人對(duì)這只貓的情感嗎？3.接下來，我們?cè)偃プx讀課文，看看老舍爺爺是怎么寫他家的貓的。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：默讀課文1-5自然段，老舍先生寫了有關(guān)大貓的哪些事兒？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：默讀課文1-5自然段，老舍先生寫了有關(guān)大貓的哪些事兒？交流事例：老舍先生都告訴了我們有關(guān)大貓的哪些事兒？寫法小結(jié)（體會(huì)作者如何選材）：發(fā)現(xiàn)了嗎？老舍先生跟我們講述了大貓平日里各種各樣的表現(xiàn)誒，這些表現(xiàn)給人的印象又是那么不同，真是古怪呀！你學(xué)到了嗎？可以通過生活中的具體事例寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。過渡：按理說，誰的性格很古怪，我們都不太喜歡?？墒抢仙釥敔斚矚g這性格古怪的貓嗎？是呀，你讀讀看，他是怎么說的——這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。板塊三：品味語言層次一：體會(huì)新鮮有趣的表達(dá)這是怎么回事呀？不妨一起來看看這幾幅畫面。出示句子：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸過來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看，其他同學(xué)一邊聽一邊想象這大貓的樣子。交流：你覺得它可愛在哪里？①蹭你的腳，你會(huì)想怎么做？②它把脖子伸過來了，你會(huì)想怎么做？③哎呀，它上來搗亂了，你會(huì)怎么樣？④這又是蹭，又是伸，又是跳，又是踩，都讓我們感受到這貓和老舍爺爺非常親近。⑤小梅花學(xué)生講到小梅花：看來，你和老舍爺爺一樣誒，這一個(gè)個(gè)臟腳印在你們眼里成了一朵朵“小梅花”。讀著這“小梅花”，你有什么體會(huì)嗎？出示課文泡泡語：從小梅花我體會(huì)到……學(xué)生沒有講到小梅花：（出示插圖）這“小梅花”是什么呀？（出示小泡泡）讀著這“小梅花”，你有什么體會(huì)嗎？交流句式：從“小梅花”我體會(huì)到……（小梅花多可愛啊，這么溫柔可親的貓，就連踩下的臟腳印也特別可愛）（3）來聽聽兩位學(xué)習(xí)伙伴是怎么說的。2.接下來，我們同學(xué)也學(xué)著像這樣品讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)活動(dòng)三：1.細(xì)細(xì)地品讀課文1-5自然段，還有哪些地方讓你覺得大貓很可愛？2.請(qǐng)?jiān)谡n文中作標(biāo)記，多讀幾遍，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛。學(xué)著泡泡語的樣子，小組同學(xué)相互交流一下。全班交流：層次二：體會(huì)連接詞和語氣詞1.我們把這些畫面連起來讀讀看，男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分。2.有沒有覺得不對(duì)勁呀？光是把這些畫面連起來，還不能寫出大貓這么多性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。讀起來也不順，好像很多事情堆在一起講講出來對(duì)不對(duì)。我們先去讀讀課文，看看作者是怎么樣把貓的老實(shí)、貪玩、盡職聯(lián)系起來，寫出的古怪的。（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？原來就是這些連接詞，把這些充滿反差的畫面連接起來，讓我們感受到這大貓真古怪。反差萌就這么出來了。（2）來，我們加上連接詞，讀讀看?！辛诉@些連接語，順多了。還有一些詞，老師把它們刪去，句子的意思也不會(huì)變，你看——（刪去語氣詞）我們把語氣詞加回去，我們師生對(duì)讀，一起讀讀看。這些語氣詞給我們什么感覺？（寵愛，柔和）3.我們同學(xué)自己讀讀3、4自然段，你還發(fā)現(xiàn)了哪些連接語或語氣詞，做上標(biāo)記。就像我們剛才對(duì)讀一樣，和你的同桌對(duì)讀，體會(huì)這些詞句的作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)活動(dòng)三：自讀課文3、4自然段，發(fā)現(xiàn)連接語和語氣詞，做標(biāo)記。同桌對(duì)讀，體會(huì)這些連接語、語氣詞的作用。2.哪些畫面讓你覺得很有趣？請(qǐng)?jiān)谡n文中作標(biāo)記，多讀幾遍，體會(huì)老舍爺爺對(duì)貓的情感。請(qǐng)一對(duì)同桌來匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了哪些連接詞？你們發(fā)現(xiàn)了哪些語氣詞？對(duì)讀寫法小結(jié)：老舍就是用了好多富有變化的連接詞，把這么多貓的畫面連接起來，自然流暢，一點(diǎn)兒都不違和。這些看似簡(jiǎn)單的語氣詞，都藏著老舍先生對(duì)大貓的愛呀。（豐富變化的連接語藏著愛意的語氣詞）情感升華：讀到這里，你能體會(huì)到老舍爺爺看似寫貓的性格古怪，其實(shí)全都在表達(dá)自己的喜愛啊。這種古怪的小動(dòng)物，但是老舍先生依然愿意把它當(dāng)成自己的孩子一樣平等地對(duì)待，理解它、尊重它、欣賞它也包容它，照顧它也給它自由。這是一種非常高級(jí)的愛。板塊三：學(xué)習(xí)構(gòu)文方式，制作動(dòng)物朋友卡1.接下來來總結(jié)一下老舍爺爺是怎么寫出他的大貓動(dòng)物朋友的。第一步：先確定總特點(diǎn)。第二步：根據(jù)古怪的特點(diǎn)，選取多個(gè)角度的性格特點(diǎn)來表現(xiàn)。第三步：對(duì)幾個(gè)性格特點(diǎn)進(jìn)行事例描寫，用親切自然的語言表達(dá)喜愛之情。值得我們學(xué)習(xí)的有有趣的表達(dá)，豐富多變的連接語和藏著愛意的語氣詞2.制作動(dòng)物朋友卡，組內(nèi)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)四：學(xué)習(xí)活動(dòng)四：如果讓你寫一種喜愛的小動(dòng)物，你會(huì)怎樣寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)動(dòng)物的情感呢？獨(dú)學(xué)：1.用上寫作小妙招，完成動(dòng)物朋友卡。根據(jù)動(dòng)物朋友卡，仿照課文第二自然段的表達(dá)特點(diǎn)，寫一寫動(dòng)物朋友。合學(xué)：小組組員輪流交流表達(dá)，并進(jìn)行小組評(píng)議。展學(xué)：根據(jù)小組評(píng)議情況進(jìn)行修改完善，每組推選派一位同學(xué)進(jìn)行展示。交流表達(dá)評(píng)議卡：交流表達(dá)評(píng)議卡：（1）能確定動(dòng)物朋友的總特點(diǎn)，并選取多個(gè)角度的性格特點(diǎn)☆（2）能選取合適的事