Unit2Lesson11WhatDoTheyEat？(教學(xué)設(shè)計)冀教版英語三年級下冊

冀教版三年級下冊英語第十一課《WhatDoTheyEat？》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀單詞：banana,meat,fish,bone,grass。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀并運用句子：Whatdotheyeat?Elephantseatbananas.Catseatmeat.Fisheatbones.Cowseatgrass.2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片、聽錄音、跟讀模仿等活動，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句子。通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和運用所學(xué)內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對動物的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物的食性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的意識。二、教學(xué)重難點1.重點：單詞：banana,meat,fish,bone,grass。句子：Whatdotheyeat?Elephantseatbananas.Catseatmeat.Fisheatbones.Cowseatgrass.2.難點：單詞bone的發(fā)音。運用所學(xué)單詞和句子描述動物的食性。三、教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用語言。3.游戲教學(xué)法：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)過程1.熱身與導(dǎo)入（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候和互動，營造輕松愉快的氛圍。教師播放一段關(guān)于動物食性的視頻，讓學(xué)生觀看并說出視頻中出現(xiàn)的動物和它們的食物。教師展示一些動物的圖片，讓學(xué)生說出這些動物的名稱，并用簡單的句子描述它們的特征，如：Iseea…Itis…2.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）教師出示單詞卡片，依次教授單詞：banana,meat,fish,bone,grass。教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀單詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。教師播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文圖片，初步了解課文內(nèi)容。教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音的語音語調(diào)。教師講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解句子的意思，并通過問答、填空等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，然后請幾組學(xué)生上臺表演。3.拓展與應(yīng)用（10分鐘）教師展示一些動物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子描述這些動物的食性，如：Elephantseatbananas.Catseatmeat.Fisheatbones.Cowseatgrass.教師讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行小組活動。每個小組準(zhǔn)備一些動物的圖片，然后用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行詢問和回答，如：Whatdopandaseat?Pandaseatbamboo.教師請幾個小組上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。4.總結(jié)與評價（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。教師讓學(xué)生自我評價在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并給予鼓勵和表揚。5.作業(yè)布置（1分鐘）讓學(xué)生聽錄音并跟讀課文。讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子描述自己喜歡的動物的食性。五、教學(xué)資源1.單詞卡片2.課文錄音3.動物圖片4.教學(xué)課件六、教學(xué)評價1.學(xué)生能否正確地聽、說、讀、寫單詞：banana,meat,fish,bone,grass。2.學(xué)生能否用所學(xué)的單詞和句子描述動物的食性。3.學(xué)生能否積極參與課堂活動，與同伴合作學(xué)習(xí)。好的，以下是補充的教學(xué)反思：七、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)方法和活動，如任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了英語知識。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和語言交際能力，讓學(xué)生通過聽錄音、朗讀課文、角色扮演等方式來提高自己的英語水平。在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對單詞的發(fā)音和意思還不夠熟悉，有些學(xué)生在對話練習(xí)中還不夠自信和流利。針對這些問題，我在教學(xué)中加強(qiáng)了對單詞的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握單詞的發(fā)音和意思。同時，我也鼓勵學(xué)生多說多練，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。總的來說，本次教學(xué)取得了較好的教學(xué)