2022小學(xué)四年級下冊語文《聚精會神》教案

小學(xué)四年級下冊語文《聚精會神》課件2022最新

【導(dǎo)語】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的

理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁

石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電

光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的

成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由—網(wǎng)為大家?guī)硇W(xué)四年級下冊

語文《聚精會神》課件，歡迎各位參考借鑒！

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文生字，結(jié)合上下文體味新詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體味并學(xué)習(xí)聚精會神的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的

寫法。

教學(xué)重點：體味羅丹聚精會神的工作態(tài)度

教學(xué)難點：體味描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子表現(xiàn)人物品質(zhì)的

寫法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、欣賞羅丹雕塑作品

2、結(jié)合資料袋，了解羅丹

3、板書課題，指導(dǎo)“貫”的寫法

4、理解聚精會神的意思，給它找個近義詞

“聚精會神”“專心致志”等詞都是形容一個人做事時思想、留意力高

度集中。

二、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容

1、自讀課文，出示要求

第一關(guān)：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

第二關(guān)：用自己喜歡的方法自學(xué)課文中的生字。

第三關(guān)：思量課文講了一件什么事?

2、學(xué)習(xí)生字詞

3、默讀課文，說說課文主要內(nèi)容，講給同桌聽，并派代表講。

三、體味羅丹的聚精會神

1、再讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時聚精會神的句子畫下

來，有感情地讀一讀。

2、小組交流

3、體味羅丹的“聚精會神’

(1)從動作、神態(tài)、語言等方面來表現(xiàn)羅丹聚精會神的工作

A.“羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在

說悄悄話?！?/p>

B.“忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭執(zhí)。

c.“他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……”

D.羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世

界對他來講好像已經(jīng)消失了……重新把濕布披在塑像上。

(2)從時間上來說明羅丹聚精會神的工作。

(“一刻鐘過去了，半小時過去”……“大約過了一個小時，羅丹才

停下來對女像“左肩偏了點兒''的小毛病，羅丹卻花費這么多的

時間在緊張的狀態(tài)下進(jìn)行修改，這些描述進(jìn)一步說明羅丹全神貫

注地工作。)

(3)從摯友被關(guān)在工作室里說明羅丹聚精會神地工作。

(羅丹”徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖這一方面說明羅丹

還沒有從剛才的工作狀態(tài)中解脫出來；從羅丹的“才猛然想起'、"

彳鼬歉‘、'對不起‘、’請不要見留等描述中另一方面說明羅丹確實把

摯友茨威格忘掉了，恰恰表明羅丹的確是全神貫注地工作的。)

4、羅丹“聚精會神”的工作態(tài)度，讀了令人十分感動。此時如果你

在場，你會對羅丹說什么？

5、學(xué)習(xí)羅丹的好友——茨威格的話

那天下午，我在羅丹工作室里學(xué)習(xí)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的

還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，

而且要做得好，就應(yīng)該聚精會神。

一茨威格

6、交流學(xué)習(xí)這句話的—和啟示。

四、拓展延伸

1、齊讀最后一段，目前，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各門功課和各種

技能，對同學(xué)們來說，這也是值得去做的事，要想做得好，也應(yīng)該

怎樣——?（聚精會神）

2、出示一句話共勉：做什么事只要一絲不茍，聚精會神，就一定能

做好!

3、小練筆

你或者你熟悉的人，在做什么事情的時候是“聚精會神”的?請你仿

照課文中描寫羅丹認(rèn)真工作時的語句，加之自己的話，來寫兒句

話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文6個生字，結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“聚精會神”的意思。

2、學(xué)會抓重點語句，朗讀感悟，能有感情地朗讀課文。

3、體味最后一個自然段茨威格話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事聚精會神的

品格。

教學(xué)重點難點：

體味羅丹聚精會神的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物

聚精會神的寫法。

教學(xué)時間:

一課時。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通、讀順。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入，了解羅丹。

同學(xué)們平時都積累了不少名人名言，老師這里也有一句，請大家

看，一起讀，你知道這句話是誰說的嗎？

羅丹是個什么人?誰來說說？（指名說，開羅丹投影）

師：是呀，他是法國的雕塑家，他的作品形象生動，富有力量，被

全世界人民所愛慕。你知道這個大藝術(shù)家工作起來是怎么樣的嗎？

（學(xué)生說一些詞，引到課題上去）

今天我們就要來學(xué)習(xí)這篇寫羅丹的文章：聚精會神（投聚精會神,

指導(dǎo)學(xué)生在筆記本上寫這個詞，注意“貫”字的寫法，師板書）。讀

兩次。誰知道聚精會神是什么意思？（

全副精神高度集中）

師提出一個要求：那末我們這節(jié)課也來比一比誰的全副精神高度

集，誰做得好，等下就把你手中的那顆星星送給他，行嗎？二

初讀課文，整體感知。1、請大家翻到26課，

自由輕聲地朗讀課文，注意要讀通字詞，把句子讀通順，還要想一

想課文寫了一件什么事。

出示要求：A、自由輕聲朗讀課文，讀通字詞。B、想一

想本文主要寫了一件什么事。2、檢查字詞：開火車

讀，齊讀。3、齊讀課文，方法跟以前一樣：愿意

讀的起立，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，至少起來讀一次，注意要把句子

讀通順，讀整齊。（表揚讀得

響亮，有精神，特殊表揚堅持讀完的同學(xué)，從他們身上讓我看到了

認(rèn)真二字）

4、誰來說說課文講了一件什么事?看投影填空。（先具體說過程，

再出示投影）

三、品味語言，―專注。

1、出女像的投影。說：這就是課文里說到的那座女像，當(dāng)時茨威格

是怎么評價她的？

可是在羅丹眼里她卻不—，于是他開始修改她，看看課文那些句

子最能表現(xiàn)羅丹修改時聚精會神的.?邊默讀課文邊找出來畫上橫

線。

2、指名讀句子。說理由。

這幾句話進(jìn)行了哪些方面的描寫？（板動作、神態(tài)、語言）提寫作方

法：通過事情來寫人，要把事情寫具體，就要進(jìn)行動作神態(tài)語言等

方面的描寫。

你從中—到了羅丹對待工作的哪些態(tài)度或者精神？

用什么語氣來讀好這兒句話？（指名讀）

誰來合作演示一下羅丹工作時的狀態(tài)？（一個讀，一個演）

齊讀。

3、還有哪些地方也能體現(xiàn)聚精會神這一點？

4、茨威格在羅丹身上學(xué)到了什么？（找出茨威格的話，指名讀，投

影這句話，）

你是怎么理解的？

齊讀。

大家一起來欣賞羅丹的部份作品，—一下作品的藝術(shù)魅力，你會

不由得被羅丹的藝術(shù)才干和創(chuàng)作精神所深深地折服。

出示茨威格的作品，說說他的成就。（師說；而茨威格被羅丹的精

神深深地感動了，他本人也創(chuàng)作了許多為世人所愛慕的作品，有時

間就找來讀一讀。）

四、拓展延伸，深化主題。

1、你從羅丹身上學(xué)到了什么？

2、你認(rèn)為小學(xué)生要怎樣做才算做到了聚精會神?小組討論一下，并

把結(jié)果分條寫在自己的筆記本上，等下匯報。

投影：A上課認(rèn)真聽講，不開小差。

B、積極舉手發(fā)言。

C、不插嘴。

D、認(rèn)真記筆記。

E、跟著老師的腦袋轉(zhuǎn)。

F、做作業(yè)不丟東落西。

3、剛才誰做得呢?請你來夸夸他。把你的星星獎給他吧。

4、讀認(rèn)真做事的名言。寫下一條作為自己的座右銘。

五、作業(yè)：

1、搜集羅丹的故事和羅丹的作品資料，同學(xué)間互相交流。

2、課后采集并閱讀名人忘我工作故事。

【教材分析】

《聚精會神》是小學(xué)語文四年級下學(xué)期的一篇課文。課文以學(xué)生喜

愛的故事形式浮現(xiàn)，通過法國大雕塑家羅丹邀請他的朋友茨威格到

家里做客，卻因聚精會神修改女像把朋友忘在一邊的事教育學(xué)生做

任何事情都要聚精會神。

【學(xué)生分析】

班級學(xué)生大多數(shù)活潑、斗膽且—，他們非常喜歡讀書。他們的知

識面很廣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過幾個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他

們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法。

【設(shè)計理念】

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的—者和引導(dǎo)者。語

文教學(xué)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探索

的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。四年

級學(xué)生正處在這一階段。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。

讓學(xué)生在自主、—的氣氛中學(xué)習(xí)，自主讀書、說；在自讀字悟中

學(xué)習(xí)，受到教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)大雕塑家羅丹工作時聚精會神的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

3、講讀課文時，注意段與段的—，在訓(xùn)練讀寫的同時一，受到思想

教育。

4、有感情朗讀課文。

【教學(xué)流程】

一、—導(dǎo)入

今天老師給大家講一個故事，你們想聽嗎？（同學(xué)們齊聲回答

“是”）。

二、讀文自學(xué)

1、自讀課文，邊讀邊畫出不懂的地方。（自讀課文，話出不懂的地

方，為下一步學(xué)生質(zhì)疑做準(zhǔn)備。）

2、質(zhì)疑：

（根據(jù)讀文提出不懂的問提，大家一起研究、討論）

3、探疑、議疑：

（同學(xué)們把自己一帶到小組內(nèi)討論，解決問題）

4、解疑：

（通過討論，同學(xué)們把自己—和還有不懂的地方提出來，請其他

同學(xué)匡助解決）

三、拓展與鞏固

你還能說出做什么事時需要聚精會神。（請同學(xué)說出做一切值得做

的事時都要聚精會神，惟獨這樣才干成功。）

四、總結(jié)談話

同學(xué)們，你們說得真好，作為老師，也同樣，我要把教育工作做

好，也要聚精會神，讓我們一起努力，把我們的事業(yè)做好！

五、作業(yè)設(shè)計

努力把課文讀得更好。朗讀給全家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

評析的一開始，就把同學(xué)的注意力吸引住了，是一個比較成功的開

始。

全文利用解疑四步法的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)