財經(jīng)部教學(xué)改革及考核改革

財經(jīng)部教學(xué)改革

及考核改革

一、財經(jīng)教學(xué)改革的基本情況指導(dǎo)思想：以專科為基礎(chǔ)，以本科為重點，構(gòu)建電大經(jīng)濟(jì)、管理人才培養(yǎng)的立交橋。同時，根據(jù)行業(yè)要求為專業(yè)人員的進(jìn)一步提高提供機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)歷與非學(xué)歷的溝通。目標(biāo)

通過與高校、部委（行業(yè)）及地方電大的合作，形成特色鮮明的、既適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要又符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)律的專業(yè)群平臺。

建設(shè)一批適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量優(yōu)良、種類豐富的精品教學(xué)資源探索符合各專業(yè)和課程特點的教學(xué)模式（教學(xué)、學(xué)習(xí)方式方法）設(shè)計既符合課程性質(zhì)又適應(yīng)成人需求的測評方案

改革的切入點培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的確定課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的選取教學(xué)模式（方式方法）資源的建設(shè)考核的設(shè)計時間安排：06年3月啟動07年3月結(jié)束07年9月實施二、財經(jīng)部考核改革的情況1．目的 通過課程測評的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式； 探索遠(yuǎn)程教育成人測評的信度、效度，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過課程測評的改革，探索經(jīng)濟(jì)、管理類相關(guān)課程形成性考核和終結(jié)性考試的目標(biāo)、形式、題型、題量、難易程度等； 通過課程測評的改革，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程的落實，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解把握課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.參加考核改革的課程國民經(jīng)濟(jì)核算高級財務(wù)管理審計案例研究會計制度設(shè)計宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)）企業(yè)戰(zhàn)略管理人力資源金融市場學(xué)測評目標(biāo)測基礎(chǔ)知識掌握程度測基本技能提高程度測重點理論的理解程度測理論的應(yīng)用能力3.方式形成性考核終結(jié)性考試形成性考核包括學(xué)習(xí)測驗、教學(xué)實踐活動、專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄等（考核文件P21）終結(jié)性考試包括閉卷、開卷、半開卷筆試、面試、計算機(jī)輔助測試和混合考試（P33）4.管理模式雙及格累計及格5.考試策略形成性考核注重綜合素質(zhì)的測評終結(jié)性考試注重基本知識的測試

6.效果 第一，從合成的總成績看，不同的課程教師學(xué)生反應(yīng)不一；（組織困難，工作量增多，評判難度大；要求高，時間緊，成績差）

第二，從教學(xué)目標(biāo)看，大多數(shù)輔導(dǎo)教師認(rèn)為改革的課程評價方案有利于教學(xué)方法的調(diào)整；有利于教學(xué)過程的落實；有利于成人考試的組織實施。第三，從學(xué)生反應(yīng)看增強(qiáng)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識；提升了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；強(qiáng)化了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練；探究了成人測評的方法和內(nèi)容；實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)第四，從考試管理看，盡管有些部分課程改革增加了管理的難度和工作，但考場紀(jì)律有明顯改善，考生的精神狀態(tài)好、信心強(qiáng)。

需要進(jìn)一步探討的問題：第一，對測評理論的學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用；第二，課程教學(xué)目標(biāo)和測評的目的的聯(lián)系；第三，測評手段的選取、測評內(nèi)容、題型、題量、難易程度的設(shè)計；