統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)第12課《詩經(jīng)》二首同步練習(xí)題（含答案）

統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)第12課《詩經(jīng)》二首同步練習(xí)題（含答案）第12課、《詩經(jīng)》二首

積累與運(yùn)用

請(qǐng)選出下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)（）

A．窈窕（yǎo）嫩芽（nèn）癱瘓（tān）醞釀（liàng）

B．嶙峋（líng）怦怦（pēng）爛漫（màn）匿笑（nì）

C．瞬間（shǔn）臉頰（jiá）沐?。▂ù）禱告（dǎo）

D．溯洄（huí）并蒂（dì）攲斜（qī）菡萏（dàn）

2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．睿智無與倫比一代天驕寤寐求之

B．褻瀆重蹈覆轍彌足珍貴參差荇菜

C．繁衍心無旁鶩斷章取義克盡職守

D．雎鳩怒不可遏強(qiáng)聒不舍自知之明

3．下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．道阻且長(zhǎng)年且九十

B．左右流之道阻且右

C．左右采之蒹葭采采

D．溯洄從之鐘鼓樂之

4．對(duì)下列句子中的字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“左右芼之"的“之”指代的是“荇菜"。

B．“寤寐求之”的“之"指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之"的“友”是“親愛"的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。

D．“鐘鼓樂之”的“樂"是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。

5．下列傳統(tǒng)文化知識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

A．《詩經(jīng)》大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進(jìn)行具體逼真的表現(xiàn)，很少有幻想、夸張的內(nèi)容，“饑者歌其食，勞者歌其事"。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。

B．唐宋八大家之一蘇軾曾寫下“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"，表達(dá)了中秋佳節(jié)的美好祝愿。

C．“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)"指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》。

D．中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的習(xí)俗有登高、插茱萸、喝菊花酒、賞花燈、猜燈謎等。

6．對(duì)下列詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．《蒹葭》是詩經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。可能是寫一個(gè)男子傾心于一個(gè)女性，這首詩和《關(guān)雎》都可以看作愛情詩，但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。

B．蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

C．在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興"的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八?和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

D．《蒹葭》這首詩，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，欲即轉(zhuǎn)離，這又都是動(dòng)態(tài)的描摹，如此動(dòng)靜結(jié)合，使這幅畫給人留下了更加生動(dòng)、鮮明的印象。

4．根據(jù)提示，用原文語句填空。

(1)《詩經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。

《關(guān)雎》中開頭“_________"兩句就運(yùn)用了“比興”的手法。

(2)《關(guān)雎》中“____"兩句將主人公長(zhǎng)夜無眠、

思緒萬千以致難耐的相思之苦形象深刻地表現(xiàn)了出來。

(3)《關(guān)雎》中抒寫了幻想求而得之的美好愿望和喜悅心情的句子是：

“_________?！?/p>

(4)《蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：

“__________。"

(5)《蒹葭》通過“溯洄從之，________，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，

描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長(zhǎng)。

8、學(xué)完本課后，八年級(jí)某班擬開展以“品讀《詩經(jīng)》"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)【活動(dòng)一：識(shí)國(guó)學(xué)】《詩經(jīng)》包括：“風(fēng)”，地方樂調(diào)，《風(fēng)》詩是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感；“雅"，周王朝中央所在地的樂調(diào)，《雅》詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時(shí)用的歌舞曲，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌?！堆拧吩姾汀俄灐吩姶蠖喾从辰y(tǒng)治階級(jí)的生活。國(guó)風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作，最有價(jià)值，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)，對(duì)后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

①請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。

②根據(jù)材料內(nèi)容，以“國(guó)風(fēng)"為描述對(duì)象，用上一種修辭手法，寫一句話。

（2）【活動(dòng)二：贊國(guó)學(xué)】完成下列對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：______。

下聯(lián)：讀經(jīng)典豐富人生

(3)【活動(dòng)三：傳國(guó)學(xué)】為了激勵(lì)大家來讀《詩經(jīng)》，請(qǐng)仿照示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。

示例：《詩經(jīng)》知識(shí)競(jìng)賽

_______________。

閱讀理解

（一）閱讀《關(guān)雎》，完成各小題。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

9.下列對(duì)《關(guān)雎》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A“參差荇菜，左右流之”寫出男子無意中看到采摘荇菜的女子，產(chǎn)生了愛慕之情，從而產(chǎn)生追求的想法。

B“求之不得，寤寐思服"寫出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。

C“窈窕淑女，鐘鼓樂之”寫出害相思之苦的男子幻想結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)他寤寐求之的愿望。

D全詩采用重章疊句的形式，形成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感，深化意境，渲染氣氛，突出男子對(duì)心上人的熱烈追求。

10.《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》首篇，短小的詩篇典雅美好。請(qǐng)你閱讀畫線詩句，發(fā)揮想象，描寫自己腦海中呈現(xiàn)的畫面。

11.《詩經(jīng)》經(jīng)常使用興的手法。興，指先說別的事物，引出所吟詠的對(duì)象。請(qǐng)你閱讀《關(guān)雎》，結(jié)合具體詩句說說作者如何運(yùn)用興這種手法的。

（二）閱讀下面古詩，按要求完成各小題。

___蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

12、這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面

13、你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？

14、重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。

（三）閱讀下列古詩，回答問題。

【甲】

蒹葭

《詩經(jīng)·秦風(fēng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

【乙】

風(fēng)雨

《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》

風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？

風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？

風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？

【注】：①喈喈（jiē）：雞叫的聲音。②夷：同“怡",喜悅。③膠膠：雞叫聲。④瘳(chōu)：病愈。

15.下列選項(xiàng)中理解不正確的一項(xiàng)是()

A．《蒹葭》詩中“宛在水中央”“宛在水中坻"“宛在水中沚”，三句皆出現(xiàn)“宛"字，給人以恍惚迷離，可望而不可即的感覺，寫出了伊人的飄忽難尋。

B．《蒹葭》詩中“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋"“道阻且右”，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，表現(xiàn)了主人公對(duì)追尋道路艱難曲折的抱怨和不滿。

C．《風(fēng)雨》詩中“云胡不夷"“云胡不瘳”“云胡不喜"以反問句式，三章疊詠，強(qiáng)化感情，表現(xiàn)了女主人公見到心愛之人的喜悅、歡欣之情。

D．《風(fēng)雨》全詩多次使用疊詞，如“凄凄”“喈喈"“瀟瀟”“膠膠"，增添了詩歌的音韻和諧之美。

16．《詩經(jīng)》常采用起興的手法，先言他物，以引起所吟詠之對(duì)象?！炯住俊疽摇?jī)稍娋褂昧诉@種寫作手法，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩的內(nèi)容加以賞析。

（四）閱讀下列古詩，回答問題。

式微

式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露

式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中

注釋①式：語氣助詞，沒有實(shí)義。微：幽暗不明。②胡：為什么。③微：非，不是。故：為了某事。④中露：露中，露水之中。

17、式微式微，胡不歸？運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩意簡(jiǎn)要分析。

18、這首詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？

（五）閱讀歐陽修的《早春南征寄洛中諸友》①，回答后面小題。

早春南征寄洛中諸友①

歐陽修

楚色窮千里，行人何苦賒②。

芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草，花開水上槎③。

東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家。

【注】①作者曾在洛陽做過官，在那里結(jié)識(shí)了一些朋友。早春時(shí)候，他正在南方去的路上（南征），寫了這首詩，寄給他在洛陽（洛中）的朋友們。②賒：遙遠(yuǎn)。③槎（chá）：植物，一說木筏。

19．詩中表現(xiàn)“早”春氣息的景物有哪些？

20．這首詩中，與杜甫《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"一聯(lián)具有異曲同工之妙的是哪一聯(lián)？

21．這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案

D2.C3.D4.C5.D6.A

7、（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲

（2）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)

（3）窈窕淑女，鐘鼓樂之

（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方

（5）道阻且長(zhǎng)。溯游從之

8、（1）①示例一：《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。

示例二：《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩歌影響深遠(yuǎn)。

（2）示例一：國(guó)風(fēng)體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)。示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)中的幽蘭，香澤后世。

（3）示例：《詩經(jīng)》朗誦比賽；《詩經(jīng)》知識(shí)講座

（4）示例：《詩經(jīng)》朗誦比賽；《詩經(jīng)》知識(shí)講座

9.B

10.參差不齊的的荇菜在流水中搖曳著，采摘的人左采右采，不停忙碌著。美麗賢淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之聲抒發(fā)著愛慕之情。

11.開篇“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”四句，作者以雎鳩鳴叫求偶的行為興起君子思慕淑女的行為，借助鳥的行為引出主人公對(duì)淑女的殷切盼望。

12、這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

13、對(duì)美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對(duì)即可）

14、全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

15.B

16．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起興（或直接引用“蒹葭蒼蒼"“蒹葭萋萋”“蒹葭采采"起興），渲染出寂寥凄冷的氛圍，烘托了所思不見的悵惘心情?！讹L(fēng)雨》每章以風(fēng)雨、雞鳴起興（或者直接引用＂風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈＂等起興），渲染