音樂課《小小少年》教案設計

教學目標:

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主

人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表

達歌曲情緒。

2、認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

教學重點和難點：

認識附點八分音符，了解弱起小節(jié)強弱規(guī)律。

教學準備：

課件、電子琴、吉他、奧爾夫樂器。

教學過程

一、導入歌曲。

師：在學習新課之前呢，老師給大家?guī)硪皇赘枨?，同學們來

猜一猜歌曲的名字，準備好了嗎？

生：準備好了！

師：吉他彈唱：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天~

生：童年?。ㄒ黄鸹卮穑?/p>

師：對了。同學們非常聰明，這首歌曲是《童年》。同學們，

童年時期是我們?nèi)松幸粋€非常重要的階段，花季少年，在這

一時期里，相信大家有過開心也有過煩惱，也許有的同學會

說，我現(xiàn)在就處在煩惱中，那老師想問一下，現(xiàn)在的你都有哪

些煩惱呢？

生：作業(yè)等

師：同學們都會有大大小小的煩惱，老師想問一下當你們遇到

煩惱，會怎么辦呢，你會通過什么樣的辦法忘記煩惱或者解決

煩惱呢？

生：跑步，玩耍等

師：大家解決煩惱的方式也有很多，我們可以通過找好朋友傾

訴自己的煩惱、把自己的心事寫進日記里、告訴爸爸媽媽、聽

歌等等。

師：同學們，生活難免會給我們困難和挫折，不要害怕，不要緊

張，不管怎樣，只要你勇敢面對，就一定會迎來生活的陽光。

今天老師就帶領大家一起來學習一首關于少年勇敢樂觀，面對

困難的歌曲。選自德國故事影片英俊少年，歌曲的名字叫〈小小

少年》

【設計意圖】興趣是最好的老師，基于這點開課之初我會吉他

彈唱歌曲（童年》（演唱）達到“課末始興已濃”的效果，請學生

回答問題：同學們，在你們的成長中遇到過煩惱嗎？你們都有那

些煩惱呢？學生思考并回答，進而揭示課題。

二、初聽歌曲

（播放伴奏音樂講解影片故事）

師：無論歌曲還是故事都傳遞我們要勇敢樂觀的面對生活，下

面請同學們閉上眼睛仔細感受一下這首歌曲，請你聽一聽這首

歌曲可以分為幾個部分？身體可以跟著音樂動一動。

師：歌曲聽完了，看到大家都聽得非常陶醉，你分好了么？

生：歌曲可以分為兩個部分

師：你分的非常準確，請坐。

第一/二部分（老師再唱一邊分別闡述旋律情緒）

【設計意圖】新課標指出：音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應

該解決的問題是使學生會聽引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣。學生邊

聽邊思考，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？歌曲可以分為幾

個部分呢？初步聆聽使學生對歌曲整體有初步感知。

三、發(fā)聲練習

在學唱歌曲之前，我們先來進行發(fā)聲練習，帶上科爾文手勢來

演唱小星星的旋律，還記得科爾文手勢嗎？（師生一起唱科爾文

手勢歌）

同學們和我一起，面帶微笑，口腔打開，找一找聞花香的感

覺，準備好了么？

（跟著視頻演唱小星星）

【設計意圖】對于音準的問題我采用了讓學生運用柯爾文手勢

唱小星星的旋律來提高學生對音準的概念。

四、節(jié)奏練習

師：為了使我們更快地學會這首歌曲，在學習第一部分之前

呢，老師請大家和我一起來做幾個節(jié)奏練習，請大家伸出食

指，畫著節(jié)拍，跟老師一起讀一讀這條節(jié)奏準備：1、2、3、走

你讀對了么？讓我們一起再來一次

哪位同學可以自告奮勇的來讀一讀這條節(jié)奏呢？師：哦~棒極

了，你讀的非常準確，請坐。

師：接著我們邀請來一位好朋友，他的名字叫附點，附點音符

的加入，把我們的八分音符音符變成了附點八分音符，在四四

拍的節(jié)奏中，八分音符的時值是半拍（在黑板上畫節(jié)拍）附帶八

分音符的時值是多少呢，這個附點中的作用就是延長它前面這

個音一半的時值，那么八分音符是半拍需要再延長多少呢？

生：半拍的半拍

師：同學們非常聰明，半拍再加上半拍的半拍也就是四分之三

拍，我們看到附點八分音符的后面跟著一個十六分音符，占了

四分之一拍，在一起正好是一拍，我們來唱一個這個節(jié)奏，X.X

噠噠1、2

讓我們一起加入節(jié)奏唱一唱，伸出食指，看來大家已經(jīng)掌握了

附點八分音符的節(jié)奏。

讓我們請上我們的附點朋友一起到弱起小節(jié)的家去做客，弱起

小節(jié)，是指改變了樂曲或者歌曲的進入方式，把從強拍進入的

樂曲改成了弱拍或者強拍的弱位進入，我們一定要注意它的強

弱規(guī)律。

我們發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍最后一小節(jié)是3拍，那么第一小節(jié)

是一個弱起小節(jié)，每小節(jié)的強拍已經(jīng)畫出來了，我們一起來讀

一讀

細心的同學會發(fā)現(xiàn)我們這里還有一個好朋友，他就是連音線，

連音線的作用是將兩頭的時值相加，那么它就變成了兩排加上

半拍是兩拍半的時值，我們一起來讀一讀。

【設計意圖】通過三條節(jié)奏的練習，層層遞進，從基本的四分

音符八分音符到附點節(jié)奏最后到弱起小節(jié)，一步步引導學生對

歌曲的節(jié)奏有初步的認識。

五、學唱歌曲

師：接下來讓我們一起來學習第一部分，請你找一找剛剛的這

條節(jié)奏練習在一部分出現(xiàn)了幾遍？讓我們一起來找一找（放音樂）

你找到了么？

生：一共出現(xiàn)了兩遍

師：你能把歌詞填入我們的節(jié)奏一起來讀一讀么？讓我們在音樂

聲中讀一讀吧，讀的時候我們把強拍用手拍出來（放音樂讀）

請你自己來讀一讀第二段歌詞（放音樂讀拍手）

師：第二段歌詞我們也讀完啦，下面請大家調(diào)整自己的坐姿，

抬起你的眉心笑肌，打開你的牙關，微收下巴，我們一起來用

"la”哼唱第一部分（用琴彈）讓我們來唱一唱第二段的歌詞

吧，相信大家的第一部分都已近學會了。

剛剛我們采用了節(jié)奏練習方法來學習第一部分，那請你按照老

師的辦法把第二部分的歌詞也來根據(jù)節(jié)奏讀一讀，（放音樂）現(xiàn)

在請你來一起唱一下第二部分，你還記得第二部分的情緒么，

我們應該用更加飽滿的情緒來演唱第二部分，聲音要嚓亮，讓

我們再來一遍。

師：現(xiàn)在讓我們來完整的演唱一遍注意調(diào)整你的歌唱狀態(tài)，第

一段我們用略帶煩惱的感覺慢速的演唱一遍，準備?。ㄓ们購椬啵?/p>

第二段我們的煩惱已經(jīng)解決了，讓我們用愉快的心情快速的演

唱一遍，準備聽速度。

最后讓我們跟著伴奏來演唱一遍，注意還在強拍處拍手。

大家的歌聲讓我都陶醉了，給大家點個贊！

【設計意圖】哼唱旋律緊接著請學生用“啦”音模唱學生通過哼

唱旋律的方式對歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特點。

填詞學唱引導學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲

節(jié)奏的掌握，引導學生理解歌詞內(nèi)容，領悟歌曲所表達的思想感

情。這個環(huán)節(jié)我會解決本課弱起小節(jié)的難點：拍手以及畫強弱拍

示意圖，將不完整的小節(jié)補充完整學生會發(fā)現(xiàn)5.6落在第四拍

弱拍上，明白由弱拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)，然后帶領學隨后

學生跟琴試填歌詞并有感情的演唱歌曲。通過以上辦法引導學

生層層遞進擊破難點

六、奧爾夫樂器伴奏

師：下面請有樂器同學們拿出你們手里的樂器，讓我們一起來

為歌曲伴奏。

準備好了么？

生：準備好了?。ǚ虐樽嗉w表演）

【設計意圖】我將學生分為兩個表演組，一組為合唱組，一組

為表演組（加手勢）。