大班上冊科學(xué)空氣在哪里教案

PAGE大班上冊科學(xué)空氣在哪里教案作為一名默默奉獻(xiàn)的工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班上冊科學(xué)空氣在哪里教案，希望對大家有所幫助。設(shè)計(jì)思路：在一次秋游活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動。教師抓住偶發(fā)事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵(lì)幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)：1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。3.學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)一步觀察和試驗(yàn)的興趣。4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒?；顒訙?zhǔn)備：1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。活動過程：一、教師實(shí)驗(yàn)，引起興趣實(shí)驗(yàn)：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經(jīng)沒過了杯子，手帕?xí)粫?問：手帕為什么沒有濕?重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕?xí)粫?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?教師總結(jié)：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進(jìn)不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣，水進(jìn)去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。二、探索活動——“空氣在哪里”老師：“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。提供一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)第一次記錄操作單。教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵(lì)幼兒和別人有不同的想法。2.幼兒操作后第二次記錄操作單。讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒感知空氣存在于許多物品中。教師要求幼兒操作一樣記錄一次。教師小結(jié)：通過記錄單中結(jié)果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。三、空氣是什么樣子的`老師：我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手?jǐn)D壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現(xiàn)象叫空氣流動。教師總結(jié)：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯：氣體)。四、空氣能幫我們干什么教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那么空氣能有什么用途呢?1.請幼兒做憋氣實(shí)驗(yàn)，問：有什么感覺?得出結(jié)論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。2.實(shí)驗(yàn)：將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃，同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：①蠟燭怎么樣了?②是同時(shí)熄滅的嗎?③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?教師總結(jié)：蓋上杯子，空氣進(jìn)不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)?；顒友由欤赫堄變夯丶蚁胍幌?，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋，