部編版語文二年級下冊一匹出色的馬教學設計(3篇)

部編版語文二年級下冊一匹出色的馬教學設計（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊一匹出色的馬教學設計【第1篇】

7、《一匹出色的馬》教學設計

教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一

個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得

到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地

將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含

親情和關愛的家人郊游情景中。

學情分析：這篇文章情節(jié)簡單，貼近學生的生活。教學時，教師要聯(lián)

系實際，引導孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要

自己去克服一些困難。

教學目標：

1、會認15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波

紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含

義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我

們要獨立自主，要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。

課時安排:2課時

教學準備：多媒體課件

教學過程第一課時

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事

情？

(學生自由匯報)

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的說說有趣在哪里先同桌交流，再

請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當?shù)难a充

師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意

義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那

也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的

馬板書課題，指導“匹”字的寫法。

3、師：讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬真的有一匹出色

的馬嗎這匹出色的馬的是什么帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確

⑵給每小節(jié)標上序號

⑶思考：一匹出色的馬究竟指的是什么

(4)課文主要講了一件什么事

2、學生自學，教師巡視,個別指導

3、反饋自學情況。

(1)指名分節(jié)讀課文

⑵學生點評。

4、出示詞語出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不

舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出白己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

⑶有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能

說說“戀戀不舍”的意思。

⑷在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已

經(jīng)走了不少，卻還不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還

舍不得高開。找出他的近義詞一.依依不舍。

⑸用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事

(1)全班齊讀課文

⑵請同學匯報課文主要講了一件什么事

⑶師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿

途的風景吸弓I,走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽

抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主,

不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

2、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

3、學生描紅，師巡視指導。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經(jīng)歷嗎？當年走累了，是不是也像文中的妹

妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談談自己的經(jīng)歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）學生交流匯報。

（2）引導：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當成了駿馬，

心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

5、通過學習這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結課文，滲透情感

1、復述課文

2、小結：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。

六、布置作業(yè)，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。

板書設計：7、一匹出色的馬

一根又細又長的枝條------匹出色的馬

（學會獨立，學會體諒）

部編版語文二年級下冊一匹出色的馬教學設計【第2篇】

一■匹出色的馬

課題

一匹出色的馬

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學

目標

知識與能力

1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字,

會寫“出色、妹妹”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

過程與方法

從妹妹的變化中體會興趣的力量。

情感態(tài)度與價值觀

在生活中，運用不同的方法去克服疲勞。

教學

重點

1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字,

會寫“出色、妹妹”等13個詞語。

2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教學

難點

讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教學素材

1.生字卡片，課文插圖。

2.課件。

第一課時

教學

目標

1.能正確、流利朗讀課文，理解課文大意。

2.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字,

會寫“出色、妹妹”等13個詞語。

教具

準備

生字卡片、多媒體課件。

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、激趣導入，弄清課題。

師：同學們，你們看到或想象中的馬是什么樣子的（課件出示

2）

生：高大，會跑。

生：長著四條腿。

生：騎上它，還要有馬鞍。

師：大家了解的真多。今天，老師要給大家一匹出色的馬（板書：一

匹出色的馬）。大家齊讀課文題目，請大家看看，題目中哪個詞最重

要，它表示什么意思。請同學們在課本上用筆標記下來。

生：什么叫出色？

師：出色，意思就是非常好。

一株柳枝當作馬，怎么會是非常好的馬呢？請同學們和老師一起，來

學習第7課—《一匹出色的馬》。

由生活中真實的馬入手，讓學生感知馬跑起來的速度之快，同時，給

學生留下一個懸念，一根樹枝怎么會比一匹馬更出色呢？這樣，激發(fā)

了學生的學習興趣。

用學生平時學到的方法去閱讀課文，同時讓學生思考：為什么把柳枝

做成的馬稱為“出色的馬”，把握了文章的重點。

新課

教學

（）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

了解作者。（課件出示3）

陳伯吹（19067997）原名陳汝煩，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)（原江

蘇省寶山縣）人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育

家。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。著有童話集《一只想飛

的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。

學法指導：（課件出示4）

標注：標出每個自然段的序號。

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：為？（討論）

討論小組長檢查自學情況，教師巡視。

師生抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答

組詞。齊讀：去拼音讀。

教師個案：

1.配樂誦讀。

2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學情況：

①小老師領讀生字

②小組開火車讀

③認讀生字詞語。（課件出示5）

jiaowaibδwenmaotenIianIianbushδ

郊外波紋毛毯戀戀不舍

q?kuay1zhCifanqTcδngcδngILiIci

璃?跨一株泛起蔥蔥綠綠

④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。（課件出示6）

在句子中檢查認字：（課件出示7）

A.微風吹過，泛起層層波紋。

B.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

C.他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條。

D.妹妹高興地跨上馬，就騎著它回家了。

4.理解詞語。（課件出示8）

郊外：郊外是指野外，市區(qū)之外的地方。

蔥蔥綠綠：指植物（本課指田野禾苗）顏色碧綠。

異常：非常。

戀戀不舍：心里十分留戀，舍不得離開。

5.全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。（課件出示9）

A.加一加：文+2=紋皮+5=波

B.減一減：四-I=匹球-王=求

C.拆一拆：日+京二景\+象=像

D.比較形近字的方法來識字：

象（大象）波（波紋）紋（紋路）舍（戀戀不舍）求（要

求）

像（好像）皮（樹皮）文（語文）舌（舌頭）球（籃

球）

6.同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一顆小紅星。

7.分角色朗讀課文，正音。

朗讀指導：（課件出示10）

分角色朗讀本文，角色有爸爸、媽媽、妹妹，還有文章敘述者。朗讀

時，文章敘述者讀的語速適中，在朗讀景色描寫時，讀出可愛的語氣

來。妹妹喊累時求大家抱時，讀出可憐又可愛。在文中，爸爸是最會

激勵孩子的人，他的話里充滿了期待和鼓勵，在讀的時候，也要把它

讀出來。

三、寫字指導。

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個字：（課件出示11）

匹：半包圍結構，共有四畫，筆順是。

求：“求”是獨體字，它的筆順是，共有七畫，最后一筆是點。

像：“像”字筆畫數(shù)比較多，第八筆是撇，在寫的時候不要寫成一豎，

接著再寫一撇。

3.學生練習，教師巡視指導。（播放古箏曲）

4.展示交流。

四、作業(yè)布置（課件出示12）

將課文中的生字在小字本上抄寫五遍。

利用不同的方式認讀生字，學生積極性高，掌握起來也輕松。

在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，檢查了學生掌握的情況。

回顧原來學過的解詞方法，檢驗了學生是否還記得過去的方法。

交流學習生字的方法，集中集體的智慧，體現(xiàn)了合作學習好處。

在理解課文、識記生字的時候，朗讀是十分重要的，本文故事性雖然

不強，調動學生的朗讀興趣非常關鍵，模擬妹妹的累時的求助聲，爸

爸激勵孩子的話語，以調學生讀的興趣。

課堂作業(yè)新設計

1.將下面的音節(jié)補充完整。

、?

δwαIɑng

Tt

波紋郊外異常枝條

kshangtreurchxia

跨上綠毯柔軟垂下

2.我會組詞。

匹（）景（）像（）波()球()

四（）京（)象（）被（)求()

3.用下面的詞語說一句話

①柔軟:

②異常:

③戀戀不舍:

【答案】

4.

1.beniaoWyChzhiaOuaUenUdnu

2.匹（馬匹）景（景色）像（好像）波（波浪）球（地球）

四（四個）京（北京）象（大象）被（被子）求（要求）

3①柔軟：草地踩上去很柔軟。②異常：今天天氣異常悶熱。③戀戀

不舍：星期天傍晚，我才戀戀不舍地離開了圖書館。

第二課時

教學

目標

1.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

教具

準備

多媒體課件

教學設計

設計意圖

導入

()分鐘

一、溫習舊課，導入新課。

1.有感情地朗讀課文。

點名讀，老師點評。

2.想一想，為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。(課件出

示14)

生：妹妹當時很高興。

生：M“馬”比空手走路更有趣。

生：妹妹崎“馬”忘記了疲勞，雖然都是走路，但這種方法好。

師：同學們的發(fā)言很好，大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解了，下面,

我們再深入地理解課文的內(nèi)容。

為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。這實際是在重溫上節(jié)

課提出的問題：為什么一根樹枝能成為一匹出色的馬？抓信理解文章

內(nèi)容，為下面理解課奠定基礎。

新課

教學

（）分鐘

二、學習新課，理解課文。

1.學習課文的第1自然段。（課件出示15）

①大家齊讀第1自然段。

②問：故事發(fā)生的時間是什么時候？

生：一個春天的傍晚。

③故事發(fā)生的地點呢？

郊外的小河邊。

④當時有哪些人？

爸爸、媽媽、“我”和妹妹。

⑤請你讀一讀描寫河水句子，說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。（課

件出示16）

句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層的波紋。

生：河水的顏色綠綠的，微風從水面上吹過，水面上蕩漾起一層層波

紋，這是多么美麗的一幅河水圖啊。

⑥從哪個字可以看出“我”和妹妹當時心里很高興？（課件出示17）

生試著回答。

生：笑。

師：一個“笑”字，表現(xiàn)出當時“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸

爸的頭發(fā)時，心里十分高興的樣子。

2.大家用上面的方法，學習第2、3自然段。（課件出示18、19）

①看看你大腦中會想象出什么樣的畫面？生：春天的田野里，蔥蔥綠

綠的，長得非常旺盛，那樣十分可愛，如果踏上去，一定很柔軟，就

像是給大地鋪上了綠色毛毯。

②從哪里可以知道妹妹走得累的原因？

生：已經(jīng)走了不少。

③春天的郊外景色怎么樣？“我們”當時愿意離開嗎？你是從哪兒知

道的？

生：景色異常美麗。不愿意。從“戀戀不舍”這個詞中看出來的。

3.讀第4-7自然段，問：（課件出示20）

①當我們往回走時，妹妹提出什么問題？

生：很累，走不動，要求媽媽抱。

②媽媽是怎么回答的？請將這個句子讀一遍。

生：不行啊，我也很累，抱不動你。

③媽媽沒有答應妹妹，妹妹是怎么做的？

生：她轉過頭去求爸爸。

④爸爸是怎樣幫助妹妹的？請表示爸爸動作的詞語。

生：爸爸從路旁拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這

是一匹出色的馬，你走不動了，就騎?著它回家吧?！?/p>

動作的詞：拾起、遞給、說。

⑤妹妹騎“馬”了嗎？說說妹妹是怎么做的。

生：跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并騎著它回家了。

⑥“馬”指的是什么？為什么說它是一匹出色的“馬”？（課件出示

21）

生：馬指的是爸爸給妹妹當馬騎的柳條。

因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，

所以說“這是一匹出色的馬”。

第1自然段是故事的起因，在這一自然段中，景物描寫非常美麗，將

美景、快樂的心情融為一體。所以從“笑”字來理解人物心情，從河

水、微風等理解景色的美麗，正是這美景，大家玩累了還沒回家。突

破了理解上的難點。

由妹妹提出很累的問題，引出下面的媽媽和爸爸不同的處理方式，把

學生的思維一步步牽到了理解“出色的馬”上面來。

課堂小結及拓展延伸

()分鐘

四、總結全文，深入理解

師：同學們，爸爸用一根樹枝就讓累著的妹妹忘記了疲勞，自己高興

地回家了，在生活中，你遇到過類似的事情嗎？請你說一說。(課件

出示22)

生回答。

生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當自行車崎，我

真的將它騎回家了。

師：是啊，看看聰明的爸爸的辦法是多么的巧妙，希望同學們以

后在生活和學習中能夠想出許許多多奇妙的辦法。

妹妹崎著樹枝回家，忘記了疲勞，這正是這匹馬出色之處，從這里，

也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。

板書

內(nèi)容

7.一匹出色的馬

疲勞要爸爸背

枝條當馬自己高興回家

教學反思

《一匹出色的馬》講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾

一根枝條讓她當“馬”騎?，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。

在教學過程中，如何讓學生懂得這個道理，需要聯(lián)系學生實際，體驗

自己快樂戰(zhàn)勝疲勞。

教學時，先理清課文所描寫的美麗景色，引導同學們?nèi)バ蕾p美麗的自

然風光，為以后的描寫景物作好鋪墊。

欣賞完景物后，再和同學們將精力集中在妹妹的身上-----個小女孩

貪婪時欣賞著美麗的風景，到該回家的時候，是真的好累。在處理妹

妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾

根樹枝讓她當馬崎，妹妹就來了興致，果然崎著它比其他人先到家。

理解妹妹忘記疲勞，聯(lián)系學生的生活實際，尋找同學們生活中的例子，

這樣體驗就很容易理解其中的道理了。

部編版語文二年級下冊一匹出色的馬教學設計【第3篇】

7一匹出色的馬

［教學目標］

1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。

3.1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。2.理解課題“一匹出

色的馬”指的是什么。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)

歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。

（點名學生回答）

2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹

出色的馬》。（板書課題）

3.有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們

用出色來說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什

么嗎？那么們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，

學習生字

1.自讀課文。學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。

遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。

2.識記生字。（1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看

誰認識它們。（課件出示詞語）

（2）指名讀，齊讀。

注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼，

然后指名讀、開火車讀。

(3)交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的

方法識記，“蔥、毯”等可用幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞

認讀的方法識記。

三、再讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。

2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，

評選最佳“朗讀小能手”。

3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，

讀后讓學生從不同方面交流。

(1)課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

(2)妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？

(3)“一匹出色的馬”指的是什么？

(4)妹妹前后有哪些變化？

4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。

2.今天我們繼續(xù)學習《一匹出色的馬》。

二、細讀第1~3自然段，積累詞句

1.請同學們自由讀課文1-3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪

些地方看出來的？

2.學生自由讀文。

3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。

4.讀句子，邊讀邊想象畫面。

出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是

田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

(1)讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？