第5課《大自然的語言》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

標題數(shù)字等都可以通過點擊和重新輸入進行更改。文字數(shù)字大小顏色等參考此模板添加標題文本創(chuàng)設(shè)情境，導入新課創(chuàng)設(shè)情境，導入新課語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來進行交流，來表情達意，五彩繽紛的大自然也有著自己的語言！燕子呢喃，春風拂面，告訴我們春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來了；田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來了……其實，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來去都是大自然的語言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語言》。大竺可楨的然自言語理清課文的說明順序，學會運用中心句概括文章內(nèi)容要點，掌握常見的說明方法。01學習目標02養(yǎng)成熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。03體會說明的條理性，學習本文語言的準確嚴謹；體會說明的生動性，學習本文語言的生動優(yōu)美。認識說明文

1.說明文是以

為主要表達方式?？陀^地介紹事物或闡明事理的一種文體。2.說明文類型包括：

、

。5.說明順序包括：

、

、

。4.說明方法：

、

、

、

、

、

、

、

、

、

、

。3.說明文語言具有

的特征。說明事物說明文事理說明文時間順序空間順序邏輯順序下定義打比方分類別列數(shù)字引用作比較舉例子畫圖表作詮釋摹狀貌準確、嚴謹、科學、客觀1、事物說明文——說明對象為某一具體事物。

例如：《中國石拱橋》、《蘇州園林》2、事理說明文

——針對某一道理闡釋說明。例如：《大自然的語言》認識說明文事理說明文

解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律的說明文，叫事理說明文。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，明白這個事理“為什么是這樣”是它的主要目的。認識說明文說明文說明對象事物說明文事理說明文說明順序時間順序空間順序邏輯順序說明方法舉例子、列數(shù)字打比方、分類別作比較、作引用畫圖表、下定義作詮釋、摹狀貌語言特點生動形象簡明平實說明對象的特點認識說明文準確嚴謹客觀科學竺可楨（1890—1974），又名紹榮，字藕舫，浙江上虞人。中國氣象學家、地理學家、教育家。他是中國近代地理學和氣象學的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人，是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》、《竺可楨文集》。認識作者本文是根據(jù)《科學大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。認識作者翩（）然

孕（）育

簌簌（）銷聲匿（）跡萌（

）發(fā)農(nóng)諺（

）草長鶯（）飛衰（

）草連天

連翹

（

）風雪載（）途物候（

）懸殊（

）課下注釋：1.翩然2.銷聲匿跡3.載途4.次第piānyùnsùnìyīngyànméngshuāiqiáozàihòushū字音字形01大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)03植物孕果果實成熟葉子漸黃02各花開放燕子歸來布谷也來04衰草連天北雁南飛昆蟲銷匿葉子落下風雪載途05大自然的語言指的是什么？有感情地來朗讀課文的前三段，看看有哪些值得關(guān)注的“大自然的語言”。篩選信息知內(nèi)容大自然的語言指的是什么？有感情地來朗讀課文的前三段，看看有哪些值得關(guān)注的“大自然的語言”。大自然的語言=（

）物候現(xiàn)象篩選信息知內(nèi)容1.什么是物候和物候?qū)W？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？默讀課文，勾畫內(nèi)容要點，篩選信息，說說你從文中獲得了哪些關(guān)于“物候”的科學知識？篩選信息的主要方法：①尋找段落中心句。②尋找設(shè)問式語句。③注意一些標志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。篩選信息知內(nèi)容1.什么是物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；物候就是指動植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動方面表現(xiàn)出的反應。

利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫物候?qū)W。

篩選信息知內(nèi)容第1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥來去等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候篩選信息知內(nèi)容2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，應用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。篩選信息知內(nèi)容3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異篩選信息知內(nèi)容三月的廣州三月的哈爾濱不同高度的新疆白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。決定這種物候現(xiàn)象的因素是什么？說說你的依據(jù)？篩選信息知內(nèi)容緯度的差異玉蘭和紅杏（節(jié)選）郭沫若兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花?！坝裉m花呀，”我說，“你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華?！焙Y選信息知內(nèi)容高下的差異大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。篩選信息知內(nèi)容4.研究物候?qū)W有什么意義？預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。篩選信息知內(nèi)容由四季變化引出物候和物候?qū)W研究物候?qū)W的重要意義物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性物候現(xiàn)象來臨的決定因素（1—3）（4—5）（6—10）（11—12）本文的說明對象是：“物候”和“物候?qū)W”篩選信息知內(nèi)容本文的說明對象是“物候”和“物候?qū)W”，為什么要以“大自然的語言”為題？分析：標題的作用

（對內(nèi)主情，線懸手語）

對象+內(nèi)容+主題+情感、線索+懸念+手法+語言運用比喻和擬人的修辭手法，把大自然人格化，把“物候現(xiàn)象”比作“大自然的語言”，新穎有趣，吸引讀者，引發(fā)讀者閱讀興趣。篩選信息知內(nèi)容由四季變化引出物候和物候?qū)W研究物候?qū)W的重要意義物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性物候現(xiàn)象來臨的決定因素（1—3）（4—5）（6—10）（11—12）條分縷析理順序面向整篇描述物候現(xiàn)象作出科學解釋闡述研究意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序主要次要邏輯順序條分縷析理順序空間時間聚焦局部影響物候現(xiàn)象來臨的因素第二，經(jīng)度的差異首先，緯度的差異第三，物候的差異此外，古今的差異第1—3段運用了什么說明順序？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥來去等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候條分縷析理順序聚焦局部春夏秋冬的時間順序

淺

深邏輯順序時間順序，按照春、夏、秋、冬的時間順序。表示時間的詞語有:立春過后--再過兩個月--不久--于是轉(zhuǎn)入--到了秋天--準備迎接，條理十分清楚。第一段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。那么，在描寫一年四季的物候現(xiàn)象時，作者運用了哪些詞語？找出來并談談你的理解。聚焦詞句品語言寫春：大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力。“次第”寫出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。翩然“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。聚焦詞句品語言寫夏：植物“孕育”果實“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。聚焦詞句品語言寫秋冬：簌簌，銷聲匿跡，衰草連天，迎接，風雪載途“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。“迎接”將秋天擬人化，寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解人意的天使。聚焦詞句品語言精讀第2段，思考這一段在寫作上有何特色？聚焦詞句品語言

①前后照應?！安菽緲s枯”照應“桃花”“杏花”；“候鳥去來”照應“布谷鳥”。

②運用了擬人的修辭方法。寫杏花“傳語”，桃花“暗示”，將杏花和桃花擬人化，十分親切可愛；寫布谷鳥“唱歌”，很形象，把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏，給人以美好的感受。

③運用舉例子的說明方法。舉出草木榮枯、候鳥去來的例子，很自然地引出什么是大自然的語言。生動典雅聚焦詞句品語言課文將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，用詞生動、簡潔，句式短小，更顯活潑。前兩段還運用了擬人的手法，賦予大自然以人的思想感情。作用：（1）激發(fā)讀者的閱讀興趣；（2）為下文寫大自然的語言作鋪墊；（3）增強說明語言的生動性和文章的可讀性。說明文語言的生動性特點可以從這幾個方面考慮：（1）看題目。說明文的題目如果采用了比喻、擬人等修辭手法，則增加了這篇說明文的生動性。（2）抓生動的詞語。語言生動而具有概括性，增強了說明的生動性，給文章增添了文采。（3）分析表達方式和修辭手法。說明文以說明為主，有時候也借助描寫、記敘等多種表達方式；在說明過程中，有時還要用到比喻、擬人等修辭手法，運用了擬人修辭，使文章更加生動，富有情趣。（4）找生動的說明方法。一些說明方法的運用也可以增強說明的生動性，如打比方、引資料、摹狀貌。方法指導聚焦詞句品語言

在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。（第1段）

這部分內(nèi)容在范圍上加以限制，限定了這種四季更替，周而復始的現(xiàn)象出現(xiàn)在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，不是所有的地方，符合事實，體現(xiàn)了語言的準確、嚴謹。

聚焦詞句品語言

古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。（第3段）

“許多”在范圍上加以限制，不是所有古代流傳下來的農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴謹。

聚焦詞句品語言

凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。（第8段）

“凡是”包括一切，限制說明的范圍。說明所有近海地方都如此沒有例外，如果去掉，會讓人覺得個別近海的地方不是這樣。體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴謹。聚焦詞句品語言準確嚴謹

北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（第5段）

大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。（第8段）

植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。（第9段）聚焦詞句品語言數(shù)量限制范圍限制范圍限制說明文的語言

1、準確、嚴謹：表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。

2、生動、典雅：運用描寫，或引用故事、傳說、謎語、詩句，或運用擬人、比喻等修辭。聚焦詞句品語言

（第④段）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。打比方，把“活生生的生物”比作“活的儀器”，生動形象地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，增強文章的趣味性。結(jié)合例句明方法

（第②段）布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，生動形象地說明了勞動人民懂得大自然的語言，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。（第③段）物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。舉例子，舉了桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象的例子，“桃花開”照應第2段中的“草木榮枯”；“燕子來”照應第2段中的“候鳥去來”。真實具體地說明了物候?qū)W的內(nèi)容和目的，增強文章的說服力。思維縝密，舉例典型。結(jié)合例句明方法結(jié)合例句明方法

（第③段）到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。下定義，對物候?qū)W進行簡單明確的概括，科學準確地說明了物候?qū)W的本質(zhì)特征。

（第⑤段）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。舉例子、作比較、列數(shù)字，準確具體地寫出了物候記錄在時間上的差異，增強文章的說服力。結(jié)合例句明方法

（第⑧段）又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。舉例子，列出在濟南和煙臺蘋果開花時間的差異，真實具體地說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素，使文章更有說服力。

（第⑦段）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。舉例子、列數(shù)字、作比較，準確具體地說明物候現(xiàn)象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同，增強文章的說服力。結(jié)合例句明方法

第6—10段運用了分類別的說明方法，條理清晰說明了影響物候有哪些因素，主次關(guān)系如何。結(jié)合例句明方法

（第⑩段）根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。引用、列數(shù)字、作比較，準確具體地說明影響物候的第四個因素是古今的差異，增強文章的說服力。結(jié)合例句明方法

科普說明文通常是深奧難懂的，本文卻簡單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識，作者是怎樣做到的呢？首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，使讀者容易接受。

其次，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，而用大家都能理解的詞句來表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。

然后，作者大量運用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的物候科學變得生動形象。文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎？示例：雨中聞蟬叫，預告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。麻雀囤食要落雪，螞蟻壘窩要落雨。魚跳水,有雨來。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。龜背潮,下雨兆。拓