利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋促進(jìn)體育課教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究

利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋促進(jìn)體育課教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究本文立足于理論聯(lián)系實(shí)際的基本準(zhǔn)則,重點(diǎn)采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比分析法等研究方法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上探索了利用QQ平臺(tái)進(jìn)行體育課后反饋的有關(guān)理論模式,且對(duì)國(guó)內(nèi)外運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展反饋教學(xué)的運(yùn)用狀況進(jìn)行調(diào)查研究,制定了利用QQ平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行課后反饋的模式來(lái)達(dá)到促進(jìn)體育課的教學(xué)效果,以昆明市官渡區(qū)官渡一中初二(9)班的體育課教學(xué)為依托來(lái)開(kāi)展教師利用QQ平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行課后反饋的教學(xué)干預(yù)活動(dòng)。以同年級(jí)初二(6)班來(lái)參照對(duì)比,本次利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋的實(shí)驗(yàn),依托于學(xué)情,把學(xué)生自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)和教師指引互相串聯(lián)起來(lái),立足于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)、原理以及體育應(yīng)用實(shí)踐運(yùn)動(dòng)知識(shí)等,通過(guò)掌握反饋教學(xué)信息之中的平等、民主、寬容以及尊重等思想,實(shí)驗(yàn)還設(shè)計(jì)出比較全面且客觀的評(píng)估機(jī)制,該機(jī)制主要側(cè)重于學(xué)生利用QQ平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)效能的反饋來(lái)提高體育課教學(xué)效果的評(píng)估,咨詢體育學(xué)相關(guān)專(zhuān)家與學(xué)者的方式,確定本文所探究的體育課程教學(xué)中,對(duì)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)反饋評(píng)估的內(nèi)容重點(diǎn)包含:學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)與技能以及情感態(tài)度和協(xié)作意識(shí)等方面。研究結(jié)果表明利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋干預(yù)后:實(shí)驗(yàn)班在學(xué)習(xí)態(tài)度以及情感態(tài)度和協(xié)作意識(shí)這些方面要優(yōu)于對(duì)照班;在知識(shí)與技能方面表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)班整體理論水平與技術(shù)技能了解掌握程度上要優(yōu)于對(duì)照班,可是技術(shù)方面,尤其是排球技術(shù)方面,實(shí)驗(yàn)班在達(dá)標(biāo)程度上卻比本次對(duì)照班更好。由此看來(lái),運(yùn)用QQ平臺(tái)干預(yù)體育課程教學(xué)的實(shí)際效果之中,在培育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)與技能等方面優(yōu)勢(shì)還是很大的,可以有助于培育學(xué)生自主參與的認(rèn)知、自主思索的技能與自學(xué)水平,將學(xué)生的興趣與激情激發(fā)出來(lái),強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果,突出表現(xiàn)初中生自我學(xué)習(xí)的技能需求,而在技術(shù)水平尤其是技能方面的不足,正好證實(shí)了,過(guò)去的教學(xué)方法關(guān)注點(diǎn)是技術(shù)與成績(jī)是否可以達(dá)標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)了利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋在對(duì)體育教學(xué)在技術(shù)課的教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處,QQ平臺(tái)軟件在反饋之時(shí)原本就具備差異性、開(kāi)放性以及不確定性等一系列特點(diǎn),運(yùn)用該平臺(tái)開(kāi)展交流反饋,其目的是具備生成性特點(diǎn)的,生成的是反饋的過(guò)程以及問(wèn)題,所以教師在反饋滯后的歸納需要耗費(fèi)大量的精力,反饋后的在次教學(xué)教師要根據(jù)課堂活動(dòng)本身具備的開(kāi)放性以及學(xué)生本身存在的差異性,讓教學(xué)組織尤其是練習(xí)的組織上變得難度更大;而在組織反饋知識(shí)中,教師必須不斷努力引領(lǐng)并激發(fā)學(xué)生自主參加溝通反饋的認(rèn)知,緩解學(xué)生的倦怠情緒,有效地促進(jìn)學(xué)生積極的“利用QQ平臺(tái)反饋?zhàn)晕覍W(xué)習(xí)信息情況?？傊?利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋促進(jìn)體育課教學(xué)效果提升的實(shí)驗(yàn)探索是對(duì)過(guò)去體育課程教學(xué)的創(chuàng)新與嘗試,結(jié)果可以看出,利用QQ平臺(tái)進(jìn)行課后反饋促進(jìn)體育課教學(xué)效果提升的全新模式有助于學(xué)生自主積