三年級下語文教案燕子專列

三年級下語文教案燕子專列傳授目標(1)．知識與能力：正確、嫻熟、有感情地朗讀課文。能關聯(lián)上下文理解重點詞句的意思，把握全文的主要內(nèi)容。(2)．歷程與要領：議決自主合作探究的學習方法，讀懂課文內(nèi)容，明白文章主旨。引導學生理解重點詞句，領會它們在表情達意上的作用。(3)．情緒態(tài)度與代價觀：領會人與動物之間美好的交誼，增強戀慕動物的意識。3、傳授重難點傳授重點:議決對課文的整體把握和重點詞句的理解，領會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、戀慕鳥類的意識。傳授難點：理解描寫卑劣氣候和環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的干系，感受這樣寫的表達效果。傳授歷程一、創(chuàng)設情境，引入課題1.創(chuàng)設情形:多媒體呈現(xiàn)冰天雪地里，一列火車在行駛。

2.質(zhì)疑:看著列車，老師娓娓道來—這是一列溫暖舒適的空調(diào)列車，在這冰天雪地里，人坐在里面一定很舒服，但本日乘坐這列火車的卻是一批特殊的客人—燕子，也便是說，這是一列專門運送燕子的火車。由此引入課文，理解課題。3、查抄預習：讓學生談與故事的產(chǎn)生地——瑞士有關的資料。把學生初步帶入歐洲瑞士的一個火車站，這樣一個特定的環(huán)境。二、學習生字詞，掃清詞語障礙1、大屏幕出示生字詞，各組派代表闖關。2、去掉音節(jié)再穩(wěn)固。3、重點交流、指導易錯的字。（借機溫習識字要領，教給學生自主學習的能力。）三、領導學生進來情境，誘發(fā)閱讀動機師滿懷感情：讓我們一起走進歐洲瑞士的一個火車站。議決讀第一段，發(fā)起標題“你看到了怎樣的一幕？”，由此質(zhì)疑“燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?(議決設問句誘發(fā)學生的閱讀動機。)

四、研讀重點，感悟人文情懷

1、小組合作學習第二段，畫出有關句子。2.各組派代表交流匯報

（一）指導朗讀“本地氣溫驟降，風雪不止，險些所有昆蟲都被凍死了。燕子議決長途跋涉，已經(jīng)特殊疲乏，再加上找不致食物，饑寒交迫，瀕臨死亡”借以領會燕子所面臨的艱難處境。

(二)想象成千上萬只燕子癱瘓在雪地里的場面。

（三）感悟政府決策的偉大

師:正當這些燕子處于生死存亡的要害時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策?

（引導學生明白，一群遇難的燕子與一個國度的其他大事比較，實在是太微不足道了。但政府卻決定用專列送燕子回北方，真是了不起的活動。）

（四）感悟住民奉獻的愛心

師:住民知道了這個消息以后，表現(xiàn)怎樣?

(l)多媒體出示句子:聽到消息以后，住民們_____走出家門，冒著_______的春寒，頂著_______的大雪，踏著凍得穩(wěn)固的山路，_______尋找凍僵的燕子。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。

(3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么。

（引導學生透過“紛紛”“滿天飛行”“四處”等詞語，領會人們得知燕子的危險環(huán)境后的焦急心情，領會人們不畏嚴寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。）

(4)讀句子，想象成百上千的住民焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人場面。

(5)感情朗讀。

（五）.感悟貝蒂支付的真情

師:讓我們把目光一起集結到一位名叫貝蒂的小密斯身上，她跟隨爸了爸媽媽一天就救護了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅，小手凍得僵硬，但她卻一點也不在乎。（相機引導學生寓目課文中的插圖)

(l)看著畫面，想象小貝蒂救助燕子的歷程，練習說話。

(2)想象貝蒂還會遇到哪些困難？完成填空：小貝蒂不在乎（）不在乎（）只在乎（）。⑶朗讀第4自然段，從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝蒂看待燕子的忘我真情。

(感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推進。只有感悟到燕子的“麻煩”，才華更進一步領會政府、住民和貝蒂的愛心;政府、住民和貝蒂是“辦理”燕子麻煩的三個不同層面的代表，而且由大到小，由高到低。在四個層面的感悟上，都是以具體語言為載體，讀中悟情，表現(xiàn)了“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的設計理念。)

五、續(xù)讀課文，喚醒生命感觸

1.領會送別的感人場面

師；列車緩緩啟動，在人們送別與祝福的目光中，車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停，它們在說些什么呢?—同硯們，倘若你便是車廂中的一只曾經(jīng)被住民或貝蒂救護的燕子，在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢?

學生獨立寫話――準備發(fā)言――真情誦讀。

2.與貝蒂關懷交流

師:列車在人們的視線中漸漸遠去，大眾陸續(xù)離開站臺，然而貝蒂卻依然眺望著列車遠去的力一向，揮動著凍得僵硬的小手，為車廂中的燕子們祝?！巶?，你們一定知道此時此刻的貝蒂內(nèi)心深處的語言，也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同硯相互說說。六、首尾呼應，學習寫法出示開頭末尾，簡述課文內(nèi)容，領會文章首尾呼應的寫法和倒敘的寫作順序，引導學生應用于自己的作文實踐。

七、課文拓展，升華感情1、師深情講述：人與動物和睦相處的故事，每個國度都有產(chǎn)生，在我們國度，就產(chǎn)生過一個真實的故事。（大屏幕出示：一個真實的故事有一個女孩，叫徐秀娟，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救一只受傷的丹頂鶴，劃進沼澤地，就再也沒有上來。2、甘萍演唱的《一個真實的故事》輕輕響起，學生在真情而悠揚的背景音樂中表達內(nèi)心真切的感受。

(傳授環(huán)