山西省長(zhǎng)治市橋上中學(xué)高一生物上學(xué)期摸底試題含解析

山西省長(zhǎng)治市橋上中學(xué)高一生物上學(xué)期摸底試題含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.鼠的毛色類型由遺傳因子B、b控制，甲、乙黑毛雌鼠分別與褐毛雄鼠丙交配，甲3胎共生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠，乙3胎共生出19只黑毛幼鼠，則甲、乙、丙3只鼠的遺傳因子依次可能為（

）A．BB、Bb、bb

B．bb、Bb、BBC．Bb、BB、bb

D．Bb、bb、BB參考答案：C2.下列有機(jī)化合物中，只含有C、H、0三種元素的是(

)

A．氨基酸

B．核苷酸

C．脫氧核糖

D．磷脂參考答案：C3.下圖中甲～丁為某動(dòng)物(染色體數(shù)＝2n)睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是()

A．甲圖可表示有絲分裂前期、中期

B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期

C．丙圖可表示減數(shù)第二次分裂后期

D．丁圖可表示有絲分裂后期參考答案：D4.性激素、胃蛋白酶、纖維素和DNA中都含有的元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、N C．C、H、O、N、P D．C、H、O、N、P、S參考答案：A．性激素為固醇類，組成元素有C、H、O，胃蛋白酶為蛋白質(zhì)，組成元素有C、H、O、N，纖維素為糖類，組成元素有C、H、O，DNA組成元素為C、H、O、N、P，故他們都含有的元素是C、H、O．5.對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如圖所示，其基本過(guò)程：①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅(消失)；③停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是A、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

B、熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合C、根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蔇、根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率參考答案：C6.下列組合中，屬于生物大分子的是A.脂肪

B.葡萄糖

C.氨基酸

D.核苷酸參考答案：A7.1939年美國(guó)科學(xué)家魯賓（s．Ruben）和卡門（M．Kamen）用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧的實(shí)驗(yàn)證明了（）A．光合作用制造了有機(jī)物B．光合作用需要利用根系吸收的水分C．光合作用放的氧來(lái)自水D．光合作用吸收的二氧化碳來(lái)自大氣參考答案：C【考點(diǎn)】3G：光合作用的發(fā)現(xiàn)史．【分析】考查光合作用的探究歷程中魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)．魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2使它們分別成為H218O和C18O2．然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H2O和C18O2；第二組向同種植物提供H218O和CO2．在其他條件都相同的情況下，他們分析了兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣．結(jié)果表明，第一組釋放的氧氣全部是O2；第二組釋放的氧氣全部是18O2．這一實(shí)驗(yàn)有力地證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水．【解答】解：A、薩克斯實(shí)驗(yàn)：首先把綠葉先在暗處放置幾小時(shí)，目的是消耗掉葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光．過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒(méi)有顏色變化．這一實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉，A錯(cuò)誤；B、魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水而不是根的吸水方式，B錯(cuò)誤；C、魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2使它們分別成為H218O和C18O2．然后進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)：第一組向植物提供H2O和C18O2；第二組向同種植物提供H218O和CO2．在其他條件都相同的情況下，他們分析了兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣．結(jié)果表明，第一組釋放的氧氣全部是O2；第二組釋放的氧氣全部是18O2．這一實(shí)驗(yàn)有力地證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水，C正確；D、卡爾文用14C標(biāo)記空氣中的14CO2，供小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)其放射性，最終探明了CO2中碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，D錯(cuò)誤；故選：C．【點(diǎn)評(píng)】本題難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．8.牽?；ǖ募t花A對(duì)白花a為顯性，闊葉B對(duì)窄葉b為顯性。純合紅花窄葉和純合白花闊葉雜交的后代再與“某植株”雜交，其后代中紅花闊葉、紅花窄葉、白花闊葉、白花窄葉的比依次是3：1：3：1，遺傳遵循基因的自由組合定律?！澳持仓辍钡幕蛐褪茿．a(chǎn)aBb

B．a(chǎn)aBB

C．AaBb

D．AAbb參考答案：A9.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確的是A.ATP分子高能磷酸鍵中的能量全部來(lái)源于細(xì)胞呼吸B.細(xì)胞呼吸一定發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，并將有機(jī)物進(jìn)行氧化分解C.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的產(chǎn)物中一定含有二氧化碳D.細(xì)胞呼吸一定有氧氣和水的參與參考答案：B【分析】1、有氧呼吸可以分為三個(gè)階段：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中。反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）酶→→酶2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）（葡萄糖）第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行。反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O酶→→酶20[H]+6CO2+少量能量（2ATP）第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。反應(yīng)式：24[H]+6O2酶→→酶12H2O+大量能量（34ATP）2、酒精發(fā)酵：C6H12O6酶→→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量乳酸發(fā)酵：C6H12O6酶→→酶2C3H6O3（乳酸）+能量【詳解】ATP分子高能磷酸鍵中的能量可來(lái)源于細(xì)胞呼吸，也可來(lái)源于光合作的，A錯(cuò)誤；細(xì)胞呼吸一定發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，并將有機(jī)物進(jìn)行氧化分解，B正確；乳酸發(fā)酵產(chǎn)生的產(chǎn)物中不含有二氧化碳，C錯(cuò)誤；有氧呼吸一定有氧氣和水的參與，無(wú)氧呼吸沒(méi)有，D錯(cuò)誤；故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。10.在組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中，酷氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生取決于A、兩者的R基不同

B、酷氨酸的氨基多C、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同

D、精氨酸的羧基多參考答案：A11.生命系統(tǒng)最微觀和最宏觀的層次分別是（

）A.病毒

個(gè)體 B.細(xì)胞

生物圈C.細(xì)胞

個(gè)體 D.分子和原子

生物圈參考答案：B【分析】本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，主要用于檢測(cè)學(xué)生的識(shí)記和理解能力。【詳解】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，最微觀最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最宏觀的結(jié)構(gòu)層次是生物圈。

故選B?！军c(diǎn)睛】地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。同時(shí)，生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，需要理解記憶。12.人類精子發(fā)生過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條B．姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的C．染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前D．一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為1/223參考答案：D【知識(shí)點(diǎn)】精子的形成過(guò)程。解析:精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂前的間期（染色體的復(fù)制）→初級(jí)精母細(xì)胞，初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂→兩種次級(jí)精母細(xì)胞，次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂過(guò)程→精細(xì)胞，精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形→精子．在不考慮交叉互換的情況下，一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能產(chǎn)生4個(gè)精子，但只有兩種類型．人精子是減數(shù)分裂形成的，在減數(shù)第一次分裂間期，染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制產(chǎn)生染色單體，且染色單體可達(dá)到92條，A正確；一般情況下姐妹染色單體攜帶的遺傳信息應(yīng)該相同，若發(fā)生交叉互換，姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的，B正確；姐妹染色單體交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期（四分體時(shí)期），而同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，所以染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前，C正確；在不考慮交叉互換的情況下，一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能產(chǎn)生4個(gè)精子，但只有2種，即一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為1，D錯(cuò)誤?！舅悸伏c(diǎn)撥】掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色單體數(shù)目變化規(guī)律和精子形成過(guò)程、結(jié)果，理解交叉互換能形成配子的多樣性。13.下列觀點(diǎn)，哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展（）

A．種群是進(jìn)化的單位

B．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變

D．隔離導(dǎo)致物種形成參考答案：B14.關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是()A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B．分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的保溫培養(yǎng)C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)參考答案：C15.下列說(shuō)法不正確的是（

）A、人的反射活動(dòng)要多個(gè)細(xì)胞參與

B、細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA

C、原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物D、病毒和藍(lán)藻都有遺傳物質(zhì)DNA參考答案：D16.下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是()

A．生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果

B．生物體通過(guò)細(xì)胞分化，細(xì)胞之間逐漸發(fā)生了穩(wěn)定的差異

C．細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)

D．細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化參考答案：D17.下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述，錯(cuò)誤的是

（

）A．在不同的生物體內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素種類大體相同B．在同一種生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同C．組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到D．組成生物體的最基本元素是碳參考答案：B18.細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)A．同源染色體配對(duì)(聯(lián)會(huì))

B．四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換C．同源染色體彼此分離

D．姐妹染色單體分離參考答案：D19.將水稻培養(yǎng)在含有各種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多，吸收鈣少。這是因?yàn)樗靖募?xì)胞膜（

）Ks5u

A.吸附硅的能力強(qiáng)，吸附鈣的能力弱

B.運(yùn)載硅的載體多，運(yùn)載鈣的載體少C.吸收硅的方式是自由擴(kuò)散，吸收鈣的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

D.吸收硅不需要能量，吸收鈣需要能量參考答案：B20.如下圖所示，圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述正確的是

A．圖1中Ⅰ側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)，Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)B．脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜與圖1中A密切相關(guān)C．圖2中E為突觸后膜，F(xiàn)為突觸前膜，C物質(zhì)被釋放出來(lái)依靠主動(dòng)運(yùn)輸D．圖2中C的名稱為神經(jīng)遞質(zhì)，C與D結(jié)合后，突觸后膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正參考答案：D略21.在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，將從S型活細(xì)菌中提取的DNA用DNA酶進(jìn)行了處理，并將處理后的DNA與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)。設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是A．證明R型細(xì)菌生長(zhǎng)不需要DNAB．與“以S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照C．補(bǔ)充R型細(xì)菌生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．直接證明S型細(xì)菌DNA不是促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的因素參考答案：B22.白色盤狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中雜合的白色球狀南瓜有4000株，則純合的黃色盤狀南瓜有多少株

A、1333

B、2000

C、4000

D、8000參考答案：B略23.恩格斯把細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論等并譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)，下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是()A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程完全是由施萊登和施旺兩人完成的C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)使千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)參考答案：D24.保證準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行DNA復(fù)制的關(guān)鍵步驟是()A．解旋酶促使DNA的兩條鏈分離

B．游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)C．模板母鏈與互補(bǔ)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

D．配對(duì)脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補(bǔ)的子鏈參考答案：B25.下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q１為初級(jí)消費(fèi)者，Q２為次級(jí)消費(fèi)者。B圖是將Ａ圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖回答。（1）如設(shè)種群Q１、Q２的個(gè)體數(shù)為N１、N２，平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W１、W２，那么，N１·W１與N２·W２之間的關(guān)系是________________。（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（用B圖中的英文字母表示）。（3）B圖中的b1和d1表示____________。（4）若P和Q同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2·a）和72J/（cm2·a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2·a）和24J/（cm2·a）。那么，能量從P傳遞到Q的效率為_(kāi)______。參考答案：

(1).W1.N1>W2N2

(2).b＋c＋d＋e

(3).未被Q２利用的能量或流向分解者的能量

(4).15％【分析】由圖可知，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路包括四項(xiàng)：1、自身呼吸作用消耗（題中已知為e、e1、e2）；2、被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用（c，c1等）；3、被分解者分解（b和d之一）；4、未利用（b和d之一）?！驹斀狻浚?）由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，根據(jù)能量金字塔可知，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量一定大于下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，所以N１·W１＞N２·W２。（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量。（3）b1和d1之一可代表未被Q2利用的能量或流向分解者的能量。（4）能量的傳遞效率為相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能之比，所以能量從P傳遞到Q1的效率為72÷480×100%=15%?！军c(diǎn)睛】流入每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向可以構(gòu)建兩種圖解模型：①定量不定時(shí)模型：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量，在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的去路有三條：自身呼吸散熱消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用．注意最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去路只有2個(gè)方面，少了傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)這一去路。②定量定時(shí)模型：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定量的能量，在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：自身呼吸散熱消耗；流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被分解者分解利用；未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即“未利用”或“貯存輸出”。26.已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型的個(gè)體（aa的個(gè)體在胚胎期死亡）兩對(duì)基因遵循基因自由組合定律，Aabb∶AAbb=1∶1，且該種群中雌雄個(gè)體比例為1∶1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的成活子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是A．5/8

B．3/5

C．1/4

D．3/4參考答案：B略27.將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖象如圖所示，下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是①實(shí)驗(yàn)前B<A<C.②實(shí)驗(yàn)前B>A>C③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C④實(shí)驗(yàn)后B<A<C.A.①③ B.②③ C.①④ D.②④參考答案：B試題分析：成熟的植物細(xì)胞處于外界溶液中，會(huì)發(fā)生滲透作用，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象；當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象；當(dāng)外界溶液濃度等于細(xì)胞液濃度時(shí)，植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水量=吸水量，水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡狀態(tài)。分析圖形可知，當(dāng)不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中后，A、C細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離但C細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象更加明顯，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前AC細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均小于外界蔗糖溶液濃度且C細(xì)胞的細(xì)胞液濃度更低，到達(dá)平衡狀態(tài)后A、C細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均與外界溶液濃度相同；B細(xì)胞放入蔗糖溶液前后均處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，說(shuō)明B細(xì)胞的細(xì)胞液濃度在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)高于蔗糖溶液濃度，實(shí)驗(yàn)后大于或等于外界蔗糖溶液濃度，所以B正確，ACD錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：植物細(xì)胞的失水與吸水【名師點(diǎn)睛】1．成熟植物細(xì)胞具有發(fā)生滲透作用所需的2大條件：1）原生質(zhì)層是一種半透膜；2）細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差。2．分析圖形可知，當(dāng)不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中后，A、C細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離但C細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象更加明顯，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前AC細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均小于外界蔗糖溶液濃度且C細(xì)胞的細(xì)胞液濃度更低，到達(dá)平衡狀態(tài)后A、C細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均與外界溶液濃度相同；B細(xì)胞放入蔗糖溶液前后均處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，說(shuō)明B細(xì)胞的細(xì)胞液濃度在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)高于蔗糖溶液濃度，實(shí)驗(yàn)后大于或等于外界蔗糖溶液濃度。28.下列關(guān)于“鑒定生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．甘蔗適合作為還原糖鑒定的材料B．雞蛋清適合作為蛋白質(zhì)鑒定的材料C．脂肪鑒定可用花生種子勻漿滴加蘇丹Ⅲ染液D．盡量選用顏色淺的材料以免影響結(jié)果觀察參考答案：A．【考點(diǎn)】檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)．【分析】生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．【解答】解：A、甘蔗富含蔗糖，蔗糖不屬于還原糖，不與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀，A錯(cuò)誤；B、雞蛋清富含蛋白質(zhì)，作為蛋白質(zhì)鑒定的材料時(shí)需要進(jìn)行稀釋，B正確；C、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），C正確；D、盡量選用顏色淺的材料以免影響結(jié)果觀察，D正確．29.酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行需氧呼吸，在無(wú)氧條件下能進(jìn)行厭氧呼吸產(chǎn)生酒精。如果如果在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸中，它們產(chǎn)生CO2的比為2:1，那么它在這兩種過(guò)程中所消耗的葡萄糖之比為A.1：2

B.2：1 C.3：2

D.2：3參考答案：D30.下圖表示順序已打亂的有絲分裂各時(shí)期圖像，細(xì)胞分裂正確的排序是A.①②③④⑤⑥ B.③④⑤①②⑥ C.③⑤④①②⑥ D.③②④①⑤⑥參考答案：C31.下圖表示溫度對(duì)某消化酶活性影響的曲線，圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相等的，下列有關(guān)敘述正確的是

A．t2溫度處理的酶恢復(fù)到最適溫度其活性將高于B

B．溫度大于t1時(shí)，酶活性隨溫度上升而一直增強(qiáng)

C．處于t2溫度時(shí)，部分酶已經(jīng)發(fā)生蛋白質(zhì)變性

D．其他條件相同，在t1、t2溫度均適合保存酶參考答案：C32.T2噬菌體是一種由蛋白質(zhì)外殼包裹的DNA病毒。下列有關(guān)敘述正確的是A.可用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體B.T2噬菌體的核酸徹底水解產(chǎn)物有6種C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是脫氧核酸D.T2噬菌體沒(méi)有細(xì)胞核但有核糖體參考答案：B【分析】根據(jù)題意可知，T2噬菌體是一種由蛋白質(zhì)外殼包裹的DNA病毒，噬菌體的結(jié)構(gòu)包括蛋白質(zhì)外殼（C、H、O、N、S）和DNA（C、H、O、N、P）。T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)。【詳解】A、T2噬菌體屬于病毒，必需在宿主細(xì)胞內(nèi)培養(yǎng)，不能在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；B、T2噬菌體的核酸為DNA，DNA徹底水解產(chǎn)物有6種，即脫氧核糖、磷酸、4種含氮堿基，B正確；C、T2噬菌體是DNA病毒，因此其遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸，C錯(cuò)誤；D、T2噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此沒(méi)有細(xì)胞核，也沒(méi)有細(xì)胞器，D錯(cuò)誤。故選B。33.細(xì)胞內(nèi)最多的有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物依次是（

）A、蛋白質(zhì)、水

B、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽

C、核酸、水

D、脂質(zhì)、水參考答案：A34.圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是()A．若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸B．若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪C．若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體D．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原參考答案：C35.科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．該轉(zhuǎn)基因水稻新品系的獲得利用了基因突變的原理B．構(gòu)建可表達(dá)的重組質(zhì)粒是關(guān)鍵環(huán)節(jié)C．含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株D．可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性參考答案：A36.下列關(guān)于受精作用的敘述，錯(cuò)誤的是A．其與減數(shù)分裂共同對(duì)保證生物前后代遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定有重要意義B．精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核發(fā)生融合是受精作用的本質(zhì)C．它是有性生殖過(guò)程特有的現(xiàn)象

D．精子全部進(jìn)入到卵細(xì)胞中參考答案：D37.經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得衣藻DNA在細(xì)胞中分布如下：84％在染色體上，14％在葉綠體上，1％在線粒體上，1％游離于細(xì)胞質(zhì)中。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明

A．衣藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．衣藻DNA的主要載體是染色體C．衣藻細(xì)胞質(zhì)中無(wú)DNA

D．衣藻染色體由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA組成參考答案：B38.在特定的培養(yǎng)基上，培育出了純種的酵母菌，這些酵母菌構(gòu)成了一個(gè)（

）A．個(gè)體

B．種群

C．群落

D．組織參考答案：B39.調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒。研究表明白化病由一對(duì)等位基因控制。判斷下列有關(guān)白化病遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．致病基因是隱性基因B．白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的概率是1C．如果夫婦一方是白化病患者，他們所生表現(xiàn)正常的子女一定是白化病基因攜帶者D．如果夫婦雙方都是白化病基因攜帶者，他們生出白化病患兒的概率是1/4參考答案：B40.下列各項(xiàng)中，屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是A．淀粉酶

B．精子

C．細(xì)胞壁

D．血小板參考答案：A二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：

（1）圖中結(jié)構(gòu)［

］

▲

是系統(tǒng)的邊界，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為結(jié)構(gòu)［

］

▲

；（3）結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)［

］

▲

在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；B圖細(xì)胞中沒(méi)有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[

]

▲

；（4）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是

▲

；（5）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[

]

▲

；（6）若將該圖B細(xì)胞置于30％蔗糖溶液中，由于結(jié)構(gòu)［

］

▲

中液體的濃度小于蔗糖溶液的濃度，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生

▲

現(xiàn)象。（7）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為

▲

細(xì)胞。參考答案：42.（8分）下圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，圖乙表示細(xì)胞增殖過(guò)程中某一時(shí)期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞，B細(xì)胞是造血干細(xì)胞，兩者相比__

___細(xì)胞的全能性降低；A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是________

________。（2）圖甲中若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則與其外分泌蛋白的加