應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)方案設(shè)計

應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)方案設(shè)計SMARTCREATECREATETOGETHER應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的背景與意義01產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，對高技能人才需求增加創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，對創(chuàng)新人才需求增加信息化建設(shè)，對信息技術(shù)人才需求增加經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級對人才需求的變化人口老齡化，對養(yǎng)老護理人才需求增加生態(tài)文明建設(shè)，對環(huán)保人才需求增加文化傳承與創(chuàng)新，對文化產(chǎn)業(yè)人才需求增加社會進(jìn)步對人才需求的變化全球經(jīng)濟一體化，對國際化人才需求增加科技創(chuàng)新競爭，對科研人才需求增加國際交流合作，對跨文化人才需求增加國際競爭對人才需求的變化??????當(dāng)前社會對應(yīng)用研究型人才的迫切需求提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會需求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識和技能的人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和國際競爭的人才促進(jìn)高校教育改革，提高教育水平改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果服務(wù)國家戰(zhàn)略，推動社會發(fā)展為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支持為經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持為國際合作與交流提供人才保障應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)對高等教育的影響應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的人才保障培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)科研人才，加強科研體系建設(shè)應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的智力支持為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)支持為生態(tài)文明建設(shè)提供智力支持為文化傳承與創(chuàng)新提供智力支持應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的動力源泉培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維的人才，激發(fā)社會創(chuàng)新活力培養(yǎng)具備實踐能力的人才，推動創(chuàng)新成果應(yīng)用培養(yǎng)具備國際視野的人才，參與國際競爭與合作應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)與國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求02應(yīng)用研究型人才的定義具有較強實踐能力和一定研究能力的人才能夠解決實際問題，具有較強的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力能夠進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)應(yīng)用研究型人才的特點實踐能力強，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際工作中創(chuàng)新思維活躍，具有較強的解決問題和創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)高，具備跨學(xué)科知識和技能應(yīng)用研究型人才的定義與特點培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐能力，提高解決問題的能力培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識和技能的人才培養(yǎng)跨學(xué)科知識，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)技能，提高應(yīng)用能力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和國際競爭的人才培養(yǎng)社會適應(yīng)能力，提高競爭力培養(yǎng)國際視野，提高國際合作與交流能力應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)突出實踐能力培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強科研訓(xùn)練改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量設(shè)置跨學(xué)科課程，拓寬知識面設(shè)置實踐性課程，提高實踐能力改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)式、研討式、案例式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的具體要求應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)計03以實踐能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化課程體系設(shè)置實踐性課程，提高實踐能力設(shè)置綜合性課程，拓寬知識面以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容融入科研訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維以綜合素質(zhì)提高為要求，完善課程體系設(shè)置跨學(xué)科課程，提高綜合素質(zhì)設(shè)置人文素養(yǎng)課程，提高人文素養(yǎng)課程體系設(shè)計的總體思路??????課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革課程設(shè)置改革設(shè)置實踐性課程，提高實踐能力設(shè)置綜合性課程，拓寬知識面教學(xué)內(nèi)容改革融入科研訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維實踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實踐教學(xué)體系建設(shè)加強校內(nèi)實踐基地建設(shè)，提高實踐能力加強校外實踐基地建設(shè)，拓寬實踐領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與企業(yè)合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與科研院所合作，加強科研訓(xùn)練應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法與手段04提高教育質(zhì)量，滿足社會需求采用啟發(fā)式、研討式、案例式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果促進(jìn)高校教育改革，提高教育水平改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率教學(xué)方法改革的必要性啟發(fā)式教學(xué)方法通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維通過引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考01研討式教學(xué)方法通過小組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力通過學(xué)術(shù)交流、合作研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力02案例式教學(xué)方法通過案例分析、實際項目等方式，提高學(xué)生實踐能力通過案例分析、實際工作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力03啟發(fā)式、研討式、案例式等教學(xué)方法的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)資源現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣加強教師培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力加強平臺建設(shè)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與推廣應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)05師資隊伍建設(shè)的重要性提高教育質(zhì)量，滿足社會需求建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，提高教育質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展促進(jìn)高校教育改革，提高教育水平改革教師激勵機制，提高教師積極性改革教師培訓(xùn)機制，提高教師能力師資隊伍建設(shè)的主要措施提高教師素質(zhì)加強教師培訓(xùn)，提高教師能力加強學(xué)術(shù)交流，提高教師學(xué)術(shù)水平改革教師激勵機制建立競爭激勵機制，提高教師積極性建立績效評價機制，提高教師工作效率師資隊伍建設(shè)推動教學(xué)改革建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展教學(xué)改革促進(jìn)師資隊伍建設(shè)改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容師資隊伍建設(shè)與教學(xué)改革的相互促進(jìn)應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的實踐基地建設(shè)06提高學(xué)生實踐能力，滿足社會需求加強校內(nèi)實踐基地建設(shè)，提高實踐能力加強校外實踐基地建設(shè)，拓寬實踐領(lǐng)域促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動經(jīng)濟社會發(fā)展與企業(yè)合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與科研院所合作，加強科研訓(xùn)練實踐基地建設(shè)的必要性校內(nèi)實踐基地的建設(shè)與管理校內(nèi)實踐基地的建設(shè)設(shè)置實驗室，提高實踐能力設(shè)置工程中心，加強實踐教學(xué)校內(nèi)實踐基地的管理建立實踐基地管理制度，保證實踐教學(xué)順利進(jìn)行建立實踐基地評價機制，提高實踐教學(xué)質(zhì)量校外實踐基地的拓展與企業(yè)合作，建立校外實踐基地與科研院所合作，加強科研訓(xùn)練校外實踐基地的利用利用校外實踐基地，提高學(xué)生實踐能力利用校外實踐基地，拓寬學(xué)生視野校外實踐基地的拓展與利用應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的質(zhì)量評價體系07教育質(zhì)量評價的重要性提高教育質(zhì)量，滿足社會需求建立教育質(zhì)量評價體系，保證教育質(zhì)量建立教育質(zhì)量反饋機制，提高教育質(zhì)量促進(jìn)高校教育改革，提高教育水平改革教育質(zhì)量評價方法，提高評價效果改革教育質(zhì)量激勵機制，提高教師積極性應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的質(zhì)量評價指標(biāo)體系評價指標(biāo)體系設(shè)計設(shè)置實踐能力評價指標(biāo)，提高實踐能力設(shè)置創(chuàng)新能力評價指標(biāo)，提高創(chuàng)新能力設(shè)置綜合素質(zhì)評價指標(biāo)，提高綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系的實施建立評價組織機構(gòu)，保證評價順利進(jìn)行建立評價制度，規(guī)范評價行為質(zhì)量評價結(jié)果的應(yīng)用用于教師激勵，提高教師積極性用于教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量質(zhì)量評價結(jié)果的反饋建立反饋機制，將評價結(jié)果反饋給教師和學(xué)生根據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量評價結(jié)果的應(yīng)用與反饋應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展08應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀人才培養(yǎng)質(zhì)量得到一定提高，但仍需加強課程體系改革取得一定成果，但仍需完善師資隊伍建設(shè)取得一定成效，但仍需加強應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的問題人才培養(yǎng)模式仍需改革，以滿足社會需求課程體系仍需優(yōu)化，以適應(yīng)教育改革師資隊伍建設(shè)仍需加強，以提高教育質(zhì)量應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的改革方向與措施改革方向以實踐能力培養(yǎng)為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，改革課程體系以綜合素質(zhì)提高為要求，加強師資隊伍建設(shè)改革措施改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢人才培養(yǎng)將更加符合社會需求，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力