高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下導(dǎo)言課學(xué)案

中外歷史綱要（下）導(dǎo)言課學(xué)案【課標(biāo)與重難點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)：深化對中華民族多元一體發(fā)展的趨勢的認(rèn)識，了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，拓寬國際視野，形成開放的世界意識。重點(diǎn)：世界史的基本內(nèi)涵。難點(diǎn)：世界史的學(xué)習(xí)方法論。【導(dǎo)入】“宇宙”與“Cosmos”引導(dǎo)學(xué)生理解“世界”二字的內(nèi)涵，建立起世界史和中國史學(xué)習(xí)的聯(lián)系，進(jìn)而掌握世界史的縱向和橫向發(fā)展趨勢。中國戰(zhàn)國末期思想家尸佼最早提出宇宙一詞：“四方上下曰宇，往古來今曰宙?！蔽鞣焦畔ＥD先哲則在雅典學(xué)院中熱烈討論：“Cosmos（世界）”。探究人類文明的源頭，追溯到底，東方西方都是一樣的，都是從追問自然開始。而一切自然現(xiàn)象的背后，一切自然現(xiàn)象的底層邏輯，都是空間與時間的關(guān)系。“世”指一個時代——具有時間性；“界”意為一個區(qū)域的邊限——具有空間性?！緦W(xué)習(xí)過程】【探究一】世界史是什么？（難點(diǎn)突破）【必備知識】大致了解世界一些國家的歷史，比如中國、亞非拉國家、西方國家、亞洲大國等等。問題一：世界史是一個個國家歷史的總和嗎？世界史是中國史的并列學(xué)科嗎？世界史是中國歷史以外的歷史嗎？材料：卡爾·馬克思：“世界史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結(jié)果。”杰里·本特利：“世界史是研究置身于大規(guī)模歷史進(jìn)程中的人們之間的相互作用。”威廉·麥克尼爾：“世界史是研究不同文化的人們中間的相互作用的歷史。”問題二：簡要回顧《中外歷史綱要（上）》所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)中國史，世界史會如何分期？問題三：通過兩段摘自馬恩文集的材料，世界史的基本特點(diǎn)是什么？材料一：大體說來，亞細(xì)亞的、古希臘羅馬的、封建的和現(xiàn)代資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式可以看做是經(jīng)濟(jì)的社會形態(tài)演進(jìn)的幾個時代。資產(chǎn)階級的生產(chǎn)關(guān)系是社會生產(chǎn)過程的最后一個對抗形式，這里所說的對抗，不是指個人的對抗，而是指從個人的社會生活條件中生長出來的對抗;但是，在資產(chǎn)階級社會的胎胞里發(fā)展的生產(chǎn)力，同時又創(chuàng)造著解決這種對抗的物質(zhì)條件?！恶R克思恩格斯文集》第2卷，人民出版社2009年，第592頁。材料二：（近代資本主義大工業(yè)創(chuàng)造了世界市場，從而）首次開創(chuàng)了世界歷史，因?yàn)樗姑總€文明國家以及這些國家中的每一個人的需要的滿足都依賴于整個世界，因?yàn)樗麥缌硕瑖酝匀恍纬傻拈]關(guān)自守的狀態(tài)…各個相互影響的活動范圍在這個發(fā)展進(jìn)程中越是擴(kuò)大各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工而消滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史。——《馬克思恩格斯文集》第1卷，人民出版社2009年，第566、540-541頁。問題四：觀察各個時期的世界地圖進(jìn)行呈現(xiàn)，概括出每個時期的大致特點(diǎn)及內(nèi)容。問題五：“希拉克略金幣”中哪些地方體現(xiàn)了世界史的含義與內(nèi)容？【探究二】為什么學(xué)習(xí)世界史？問題一：如何看待“學(xué)歷史主要是學(xué)自己國家的歷史，其他國家的歷史并不重要”這一觀點(diǎn)？問題二：吐過“民族認(rèn)同·精神內(nèi)核、學(xué)古通今·究古窮來、理性邏輯·世界視野”這六詞三句如何理解學(xué)習(xí)世界史的重要性和必要性？【探究】怎樣學(xué)習(xí)世界史？（難點(diǎn)、游戲情景）1.【卡片游戲規(guī)則】以小組為單位領(lǐng)取一張角色卡，角色卡中心人物的角色形象擬人化地標(biāo)示世界不同片區(qū)，上附星值及技能點(diǎn)，星值代表三大歷史時段之下該片區(qū)對于世界的影響力，技能點(diǎn)則是代表各小組學(xué)生尋找某一歷史階段因與政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、軍事技術(shù)、思想文化等相關(guān)的具體事物的介入而導(dǎo)致歷史軌跡發(fā)生變化的媒介。根據(jù)PPT中的提示說明、基于對世界史發(fā)展三大階段各片區(qū)文明的發(fā)展?fàn)顩r展開角色互動演繹。通過角色卡的演繹、技能點(diǎn)的加持和星值影響的體現(xiàn)感受世界史中復(fù)雜國際關(guān)系的變化。建立起對于地域史之于世界史、歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之于歷史的脈絡(luò)進(jìn)程這兩者的正確態(tài)度，結(jié)合各個角色卡思考完善對于世界史的理解。問題一：如果是世界現(xiàn)代史，在這一時期，每個地區(qū)除卡牌外有沒有其他的技能點(diǎn)？每個地區(qū)之間的關(guān)系又是怎樣的？為什么會呈現(xiàn)這種關(guān)系模式？2.【具體的學(xué)習(xí)方法】①課前預(yù)習(xí)·按照學(xué)案引導(dǎo)熟悉基礎(chǔ)知識?！ご_定課程學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。·查閱資料并嘗試解決預(yù)習(xí)的問題。②課中學(xué)習(xí)·據(jù)老師思路思考知識與思維的聯(lián)系?！すP記記錄重難點(diǎn)。③課后復(fù)習(xí)·以思維腦圖鞏固記憶關(guān)鍵知識?！じ鶕?jù)基礎(chǔ)知識、重難點(diǎn)適當(dāng)練習(xí)。④錯題本、試卷整⑤如何寫題（主觀題與客觀題）4.賞析高中優(yōu)秀筆記或者資料。5.了解老師推薦的關(guān)于世界史的權(quán)威書籍與紀(jì)錄片。小結(jié)【總結(jié)】回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并談一談自己的收獲。Theuseofhisto