社會研究方法復(fù)習(xí)整理及社會研究方法10試題及答案

社會研究：以一種經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動。社會研究方法（以經(jīng)驗性、實(shí)證性為特征）是各門社會科學(xué)的重要組成部分之一，它也是社會科學(xué)區(qū)別于哲學(xué)等具有思辨色彩的人文科學(xué)的重要標(biāo)志之一。社會研究的根本目的：形成和產(chǎn)生有關(guān)社會世界的系統(tǒng)的知識，增加人類對自身以及所生存的世界的理解。社會研究的基本特征：研究主題（研究所涉及的現(xiàn)象領(lǐng)域或范疇）是社會的，而非自然的；方式是經(jīng)驗的、非思辨的；研究的問題是科學(xué)的、非判斷的。社會研究的困難：人的特殊性；研究的干擾性；社會現(xiàn)象的復(fù)雜性；研究受到特定的制約；保持客觀性的困難社會研究方法體系：方法論、研究方式、具體方法和技術(shù)方法論：社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)，或者說，方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系；實(shí)證主義方法論：應(yīng)該對社會世界中的現(xiàn)象及其相互聯(lián)系進(jìn)行類似于自然科學(xué)那樣的探討。通過非常具體、非常客觀的觀察，通過經(jīng)驗概括得出結(jié)論，研究過程是可以重復(fù)的。研究方式上，定量研究是實(shí)證主義方法論的最典型特征。人文主義方法論：充分考慮人的特殊性，考慮到社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象之間的差別，要發(fā)揮研究者在研究過程中的主觀性。研究方式上，定性研究是人文主義方法論的典型特征。研究方式：研究所采取的具體形式或研究的具體類型。定量研究和定性研究定量研究：依賴于對事物的測量和計算，用數(shù)字和量度來描述，而不是語言文字；發(fā)展迅速；認(rèn)識論基于實(shí)證主義范式；邏輯過程是演繹的；“價值無涉”、“價值中立”；常常是用來進(jìn)行理論檢驗的；研究方式上強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化定性研究：依賴于對事物含義、特征、隱喻、象征的描述和理解，用文字描述現(xiàn)象，而不是數(shù)字和度量；發(fā)展遭到阻礙；認(rèn)識論基于人文主義范式；邏輯過程是歸納的；事實(shí)與價值無法分離；強(qiáng)調(diào)研究程序、研究方式和研究手段的靈活性、特殊性。(具體見P13)通常把社會研究的具體方法劃分為調(diào)查研究、實(shí)驗研究、實(shí)地研究和文獻(xiàn)研究。每一種方式都具備某些基本的元素或特定的語言，構(gòu)成一項具體的社會研究區(qū)別于其他社會研究的明顯特征。調(diào)查研究:描述一個大的總體狀況，探討不同變量之間的相關(guān)關(guān)系實(shí)驗研究:探索和證明兩個變量之間的因果關(guān)系實(shí)地研究:定性研究方式，深入理解特殊的社會現(xiàn)實(shí)，以及在提煉和建構(gòu)理論方面發(fā)揮作用文獻(xiàn)研究:探討那些既不會引起研究對象任何反應(yīng)，又是其他方式在時間和空間上無法達(dá)到的社會現(xiàn)象和問題(具體見P8，P63)具體方法和技術(shù)：資料收集方法、資料分析方法以及各種特定的操作程序和技術(shù)（具體見P9）研究過程：選擇問題、研究設(shè)計、實(shí)施階段、資料分析、得出結(jié)果理論：以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。理論特征：來自經(jīng)驗的實(shí)踐；是一種抽象的、系統(tǒng)的認(rèn)識；理論的目標(biāo)是對經(jīng)驗現(xiàn)實(shí)做出解釋。理論的層次：宏觀理論、中觀理論（中層理論）、微觀理論由于實(shí)踐上的原因，研究者在一項具體研究中往往只能掌握數(shù)量非常有限的變量，因此，研究中所涉及的就是那種相對簡單、具體、小型的理論，以及那些中觀層次的理論。判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)的是不同方面解釋范圍越廣泛的理論越是好的理論；解釋越精確的理論越是好的理論；結(jié)構(gòu)越簡練的理論越是好的理論；理論的構(gòu)成要素：概念：對現(xiàn)象的一種抽象，是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。由定義構(gòu)成，只有做出定義之后，概念才有意義；層次越高，涵蓋面越廣，特征越含糊；在科學(xué)中的功能：提供一種觀察或勾畫那些無法直接觀察到的事物的方式；兩種類型：僅僅標(biāo)識某類現(xiàn)象；包括若干個子范疇、屬性或亞概念變量：具有一個以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念）的概念分類：取值性質(zhì)：類別變量、順序變量、間距變量和比率變量相互關(guān)系：自變量、因變量、中介變量（在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種途徑或方式）命題與假設(shè)命題：關(guān)于一個概念的特征或多個概念間關(guān)系的陳述假設(shè)：一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說是一種可用經(jīng)驗事實(shí)檢驗的命題。它是命題中最常用的一種形式。假設(shè)有三種陳述方式：條件式、差異式、函數(shù)式理論與研究相互依存，相輔相成華萊士的科學(xué)環(huán)：研究的邏輯（P29）兩種推理方式：歸納推理和演繹推理（P31）理論對與經(jīng)驗研究的作用：理論作為研究的背景、基礎(chǔ)，為研究提供特定視野和概念框架理論指導(dǎo)研究的方向理論提供研究的解釋經(jīng)驗研究的理論功能（美，默頓）：開創(chuàng)理論、重整理論、扭轉(zhuǎn)理論、廓清理論（P33）理論建構(gòu)的過程：從觀察到概括；從概括到理論經(jīng)驗概括：對現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或者是對變量之間反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)系的一種說明理論檢驗的過程：詳細(xì)說明待檢驗的理論；由理論演繹出一組概念化的命題；收集有關(guān)資料；分析資料；評價理論研究問題：一項社會研究所要回答的具體問題，它是一個可以通過研究來進(jìn)行回答的問題；研究主題：社會研究所涉及的某一類現(xiàn)象或問題領(lǐng)域研究問題的來源：現(xiàn)實(shí)社會生活、個人經(jīng)歷、相關(guān)文獻(xiàn)選題的標(biāo)準(zhǔn)：最基本：重要性（意義或價值）、創(chuàng)造性、決定性：可行性、合適性（適合研究者個人特點(diǎn)，最佳性問題）研究問題的明確化：通過對研究問題進(jìn)行某種界定，給予正確的陳述，以達(dá)到將頭腦中比較含糊的想法變成清楚明確的研究問題，將最初比較籠統(tǒng)、寬泛的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的研究問題明確化的方法：縮小問題的內(nèi)容范圍；清楚明確地陳述研究的問題文獻(xiàn)回顧：文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評論，對到目前為止的，與某一研究問題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程?；蛘哒f，就是一個系統(tǒng)地識別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過程。文獻(xiàn)回顧的作用：了解本領(lǐng)域已有的研究成果；提供一些可供參考的研究思路和研究方法；為解釋研究結(jié)果提供背景資料。文獻(xiàn)回顧的方法：（P53）研究設(shè)計：對整個研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事務(wù)的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。同時，它還包括著制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。研究目的：探索性研究：對所研究的現(xiàn)象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識，同時為今后更周密、深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型，是一種先導(dǎo)性研究描述性研究：發(fā)現(xiàn)總體在某些特征上的分布狀況，或者是，描述性研究的主要目的是收集有關(guān)總體分布特征的資料，提供有關(guān)總體狀況、現(xiàn)象結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面的信息。具有描述的準(zhǔn)確性和概括性，既有系統(tǒng)性、全面性和結(jié)構(gòu)性，一般不需要假設(shè)解釋性研究：探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型，需要明確的假設(shè)（詳見P62）研究性質(zhì)：理論性研究：側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會世界的基本知識，特別是側(cè)重于建立或檢驗各種理論假設(shè)的經(jīng)驗研究，它仍然是一種經(jīng)驗研究。更關(guān)注如何發(fā)展出某種一般性的社會認(rèn)知應(yīng)用性研究：側(cè)重于認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會問題并有針對性地提供特定的社會政策的經(jīng)驗研究。主要類型包括社會狀況研究、社會問題研究、社會政策研究、社會影響評估等。更關(guān)注如何有效地解決現(xiàn)實(shí)社會問題分析單位：一項社會研究中的研究對象，或者說，是一項社會研究中被研究的人或事物。分析單位五種主要類型：個人、群體、組織、社區(qū)、社會產(chǎn)品分析單位的特點(diǎn)：研究收集的資料，直接描述分析單位的每個個體；將這些對個體的描述聚合起來，可以描述由這些個體所組成的群體（研究的樣本），以及由這一群體所代表的更大的群體（總體），或者用這種描述的聚合去解釋某種社會現(xiàn)象調(diào)查對象：研究者收集資料時所直接詢問的對象研究的內(nèi)容或主題：分析單位的屬性或特征（詳見P67）與分析單位有關(guān)的兩種錯誤：區(qū)群謬誤：層次謬誤或體系錯誤；在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象。簡化論：簡約論；用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象導(dǎo)致簡化論的一個基本原因：容易獲得有關(guān)個人的具體資料，和宏觀層次的單位的運(yùn)行則往往比較抽象和模糊。時間維度：橫向研究：橫剖研究；在一個時間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對象在這一點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系縱向研究：在若干個不同的時間上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后不同的聯(lián)系縱向研究三種類型：趨勢研究：對一般總體隨時間推移而發(fā)生的變化的研究，目的是通過對一般總體在不同時期的態(tài)度、行為或狀況進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象的變化趨勢和規(guī)律；若干次橫向研究必須是具有同樣的研究內(nèi)容，采用同樣的測量方法同期群研究：人口特征組或共同特征研究組研究；對某一特殊人群隨時間推移而發(fā)生變化的研究。每次研究的樣本不同，具體對象也不一樣，但必須同屬同一特殊人群，這些人群通常都與時間或年代有關(guān)同組研究：定組研究或追蹤研究；對同一組人隨時間推移而發(fā)生變化的研究。每次研究時所用的都是同一個樣本。探討人們的行為、態(tài)度或意向的改變模式和變化過程，分析影響這種改變的各種因素。相比于橫向研究，縱向研究可以描述事物變化的過程便于探尋不同現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，但是是以花費(fèi)多得多的金錢和時間為代價的研究計劃書：研究者需要將自己的研究設(shè)計與計劃寫出來，形成一種書面報告，這就是研究計劃書研究計劃書的組成：研究課題的目的和意義；研究的內(nèi)容；研究的理論假設(shè)；研究的分析單位和抽樣方案；資料收集方法與分析方法；研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排；研究的時間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計劃（詳見P75；課題申請書例子：附錄五）測量：根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測量的主要作用，在于確定一個特定分析單位的特定屬性的類別或水平。它不僅可以對事物的屬性做定量的說明（即特定屬性的水平），同時，它也能對事物的屬性做定性的說明（即確定特定屬性的類別）測量的四個要素：測量客體：測量的對象，要用數(shù)字或符號進(jìn)行表達(dá)、解釋和說明的對象，測量誰測量內(nèi)容：測量客體的某種屬性或特征，測量什么測量法則：用數(shù)字和符號表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)則，也可以說，它是某種具體的操作程序和區(qū)分不同特征和屬性的標(biāo)準(zhǔn)，怎么測數(shù)字和符號：用來表示測量結(jié)果的工具，如何表示社會現(xiàn)象測量相對于自然現(xiàn)象測量的特點(diǎn)：人既是測量的客體，又是測量過程的主體，因而給社會現(xiàn)象的測量帶來了無法避免的主客觀矛盾；社會測量的內(nèi)容往往是社會中人們的行為、態(tài)度，以及由人們的行為所構(gòu)成的各種社會現(xiàn)象。然而，測量活動本身也是一種社會行為、社會現(xiàn)象，二者相互影響；自然科學(xué)對象相對單一穩(wěn)定，因而測量可重復(fù)性強(qiáng)、量化程度高，常?？梢越⑵鹉撤N公認(rèn)的、通用的單位標(biāo)準(zhǔn)；但在社會科學(xué)中，測量對象十分復(fù)雜因而測量的量化程度低，可重復(fù)性也比較差測量層次：（1951史蒂文斯）定類測量：類別測量或定名測量，測量層次最低，本質(zhì)是一種分類體系，即將研究對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱或符號，確定其類型，所分類別要具有互斥性和窮盡性定類測量具有對稱性和傳遞性；所謂對稱性就是甲對乙的關(guān)系就是乙對甲的關(guān)系；傳遞性就是如果甲和乙同類，乙和丙同類，則甲乙同類數(shù)學(xué)特征主要是等于與不等于（或?qū)儆谂c不屬于）定序測量：等級測量或順序測量定序測量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩突虼笮?，確定其等級及次序?；蛘哒f，可以按照某種特征或標(biāo)準(zhǔn)將對象區(qū)分為強(qiáng)度、程度或等級不同的序列定序測量不僅能夠像定類測量一樣將不同的事物區(qū)分為不同的類型，而且能夠反映事物或現(xiàn)象在高低、大小、先后、強(qiáng)弱等序列上的差異數(shù)學(xué)特征是大于或小于，同時具備了對稱性還具備不對稱性（同不同類），指的是甲對乙具有某種關(guān)系時，乙對甲不一定在實(shí)際的研究中，研究者常常將某種特定的定序?qū)哟蔚臏y量結(jié)果近似地看作定距層次的運(yùn)用，但只有在充分的理由確認(rèn)測量尺度取值的劃分基本等距時才可用定距測量：等距測量或區(qū)間測量。它不僅能夠?qū)⑸鐣F(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、等級，而且可以確定它們相互之間不同等級的間隔距離和數(shù)量差別定距測量的值雖然可以為0，但這個0不具備數(shù)學(xué)中我們所熟悉的0的含義定比測量：等比測量或比例測量，除了具有以上三種測量的全部性質(zhì)外，還具有一個絕對的零點(diǎn)（有實(shí)際意義的零點(diǎn)）。所以它測量所得到的數(shù)據(jù)既能進(jìn)行加減，又能進(jìn)行乘除高層次的測量具有低層次測量的所有功能，它既可以測量低層次測量可以測量的內(nèi)容，也可以測量低層次測量無法測量的東西，同時，高層次測量還可以作為低層次的測量處理。要盡可能地進(jìn)行高層次的測量，因為高層次的測量包含的信息更多(P84)指標(biāo)：表示一個概念或變量的含義的一組可觀察到的事物，稱作這一概念或變量的一組指標(biāo)，指標(biāo)是具體的，客觀存在的操作化：將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。或者說，對那些抽象層次比較高的概念進(jìn)行具體測量時所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說明操作化的目的：把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替代，以便于通過后者來研究前者操作化的方法：澄清與界定概念；發(fā)展測量指標(biāo)（列出概念的維度，建立測量指標(biāo)P88）量表：總加量表：由一組反映人們對事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對這些陳述發(fā)表意見，表示同意或不同意，并進(jìn)行計分有一個潛在的假設(shè)或前提：每一個態(tài)度陳述都具有同等的效果，即它們在反映人們的態(tài)度方面是等值的，不同的陳述之間不存在數(shù)量的差別李克特量表：總加量表的一種特定形式，也由一組對某事物的態(tài)度或看法的陳述組成，與總加量表不同的是，不是簡單地被分為“同意”和“不同意”，而是被分為五類，由于答案的類型比較多，人們在態(tài)度上的差別能更清楚地表現(xiàn)出來，李克特量表是社會研究中用的最多的一種量表形式分辨力系數(shù)：先根據(jù)受測對象全體的總分排序，然后取出總分最高的25%和最低的25%，并計算這兩部分人在每一條陳述上的平均分，將兩個平均分相減得到；該系數(shù)越大，說明這一陳述的分辨力越高（一般越高越好）語義差異量表：語義分化量表，主要研究概念對于不同的人所具有的不同的含義。它在研究小政治群體、態(tài)度或更一般的政治問題時特別有用。在社會學(xué)中主要用于文化的比較研究、個人及群體間差異的比較研究，以及人們對周圍環(huán)境或事物的態(tài)度、看法的研究等等語義差異量表的形式由處于兩端的兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，每一對反義形容詞中間分為七個等級，被測量的概念或事物放在量表的頂端，被調(diào)查者根據(jù)自己的感覺在每一對反義形容詞構(gòu)成的量尺的適當(dāng)位置畫記號語義差異量表所采用的數(shù)對反義形容詞能夠考察被調(diào)查者對研究對象的感覺和態(tài)度的各種維度或要素；一般，這種形容詞中通常包括三個一般的維度：評價、力量、行動信度：即可靠性，指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時，其結(jié)果相一致的程度。信度是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量信度的類型：再測信度：對同一群對象采用同一種測量，在不同的時間點(diǎn)先后測量兩次，缺點(diǎn)是容易受到時間的影響復(fù)本信度：同一群研究對象同時接受兩個復(fù)本測量所得的分?jǐn)?shù)計算相關(guān)系數(shù)折半信度：將研究對象在一次測量中所得的結(jié)果按測量項目的單雙號分為兩組，計算它們的相關(guān)系數(shù)，相關(guān)度高折半信度高效度：測量的有效度或準(zhǔn)確度。指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準(zhǔn)確真實(shí)地度量事物屬性的程度。測量標(biāo)準(zhǔn)或所用指標(biāo)能夠如實(shí)反映某一概念真正含義的程度效度類型：表面效度：內(nèi)容效度或邏輯效度；測量內(nèi)容或指標(biāo)與測量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性，也可以說是測量所選擇的項目是否“看起來”符合測量目的和要求表面效度基于個人的額主觀判斷，因此這種效度缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、可重復(fù)的程序保證準(zhǔn)則效度：實(shí)用效度或經(jīng)驗效度，用一種不同以往的測量方式或指標(biāo)對同一事物或變量進(jìn)行測量時，將原有的一種測量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則，用新的方式或指標(biāo)所得到的測量結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測量結(jié)果作比較，看二者的相關(guān)程度結(jié)構(gòu)效度：構(gòu)造效度；利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當(dāng)前測量工具或手段的效度，結(jié)構(gòu)效度涉及一個理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測量缺乏信度的測量肯定也是無效度的測量，具有很高的信度并不意味著同時也具有高的效度，信度是效度的前提。追求效度可能會影響信度，反之亦然總體：構(gòu)成它所有元素的集合元素：構(gòu)成總體的基本單位樣本：從總體中按一定方式抽出的一部分元素的集合?；蛘哒f，一個樣本就是總體的一個子集抽樣：從組成總體的所有元素的集合中，按一定的方式選擇或抽出一部分元素的過程抽樣單位：直接抽樣時所使用的基本單位抽樣框：抽樣范圍；一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單參數(shù)值：總體值；關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。參數(shù)值只有通過對總體中每一個元素都進(jìn)行調(diào)查或測量時才能得到統(tǒng)計值：樣本值；關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)，是相應(yīng)的總體值的估計量抽樣設(shè)計的目標(biāo)就是盡可能使用所抽出的樣本的估計量接近總體的參數(shù)值抽樣分布的“中心極限定理”：在一個含有N個元素且平均數(shù)為β，標(biāo)準(zhǔn)差為α的總體中，抽取所有可能的含有n個元素的樣本。那么，平均數(shù)的分布將是一個隨著n愈大而愈趨于具有平均數(shù)β和標(biāo)準(zhǔn)差α/根號下n的正態(tài)分布這一定理說明：n足夠大時，無論總體分布如何，樣本平均數(shù)所構(gòu)成的分布都趨于正態(tài)分布（單峰，對稱）(P111)抽樣的一般程序：界定總體、制定抽樣框（分階段抽則要分別制定不同的抽樣框）、決定抽樣方案、實(shí)際抽取樣本、評估樣本質(zhì)量抽樣設(shè)計的原則（科什）：目的性原則、可測性原則（從樣本自身計算出有效的估計值或者抽樣變動的估計值）、可行性原則、經(jīng)濟(jì)性原則概率抽樣的方法：簡單隨機(jī)抽樣：純隨機(jī)抽樣，概率抽樣最基本的形式（隨機(jī)數(shù)表抽樣的方法P117）系統(tǒng)抽樣：等距抽樣、間隔抽樣。注意起點(diǎn)在前K個數(shù)里面分層抽樣：類型抽樣，先將總體中所有單位按照某種特征或標(biāo)志劃分為若干類型或?qū)哟危缓笤僭诟鱾€類型或?qū)哟沃胁捎煤唵坞S機(jī)抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個子樣本分層抽樣的優(yōu)點(diǎn)：不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣的精度；便于了解總體內(nèi)不同層次的情況，以及對總體中不同的層次進(jìn)行單獨(dú)研究，或者進(jìn)行比較分層抽樣的運(yùn)用：分層標(biāo)準(zhǔn)：以所要分析和研究的主要變量或相關(guān)變量作為分層標(biāo)準(zhǔn)；保證各層內(nèi)部的同質(zhì)性強(qiáng)，各層之間的異質(zhì)性強(qiáng)，突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量分層比例：按比例和不按比例兩種（P120）整群抽樣：從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成樣本多段抽樣：多級抽樣或分段抽樣，按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分為幾個階段進(jìn)行。每個階段采用簡單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣或分層抽樣的方法進(jìn)行一些注意事項：子總體的同質(zhì)性程度越高，所抽的規(guī)模相對較小；考慮經(jīng)費(fèi)和人力多段抽樣適用于總體范圍特別大、對象層次特別多的社會研究戶內(nèi)抽樣：從所抽取的家庭中抽取一個成年人進(jìn)行訪談KISH選擇表；生日法（P125-126）PPS抽樣：不等概率抽樣方法，叫做“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”，以階段性的不等概率換取最終總體的等概率；需要知道每個群的規(guī)模具體做法：第一階段，每個群按照其規(guī)模被給予不同的抽樣概率；第二階段，從每個抽中的群中都抽取同樣多的元素公式表達(dá)原理：每一個元素被抽中的概率=所抽取的群數(shù)*(群的規(guī)模/總體的規(guī)模)*（平均每個群所抽取的元素/群的規(guī)模）非概率抽樣：偶遇抽樣：方便抽樣或自然抽樣；判斷抽樣：立意抽樣或目的抽樣，研究者根據(jù)目標(biāo)和主觀分析選擇對象定額抽樣：配額抽樣，盡可能依據(jù)有可能影響變量的因素對總體分層，并找出不同特征成員在總體中所占的比例，然后采取偶遇抽樣或判斷抽樣抽取對象樣本規(guī)模：樣本容量，樣本中所含個案的多少（統(tǒng)計學(xué)中以30為界，大于30呈現(xiàn)正態(tài)分布）公式：（P133）影響樣本規(guī)模確定的因素：總體的規(guī)模；估計的把握性和準(zhǔn)確性；總體的異質(zhì)性程度；研究者擁有的經(jīng)費(fèi)、人力和時間置信度：置信水平，總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計值某一區(qū)間的概率，反應(yīng)可靠性程度；置信區(qū)間：一定的置信度下，樣本值與總體值得誤差范圍，反應(yīng)的是精確度程度抽樣誤差：樣本統(tǒng)計值與總體參數(shù)值之間存在的偏差，由于抽樣本身的隨機(jī)性引起的，不可避免。抽樣誤差取決于總體的分布方差和抽樣規(guī)模。小的樣本，樣本規(guī)模的增加可以帶來精確度明顯提高，大樣本收效甚微調(diào)查研究：一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自某種社會群體的樣本那里收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式調(diào)查研究的主要特征：從某個調(diào)查總體中抽取一定規(guī)模的隨機(jī)樣本；這種隨機(jī)、有相當(dāng)規(guī)模的樣本特征是其他研究方式不具備的資料收集需要采用特定的工具，即調(diào)查問卷，且有一套系統(tǒng)的、特定的程序要求研究所得到的是巨大的量化資料，且必須在計算機(jī)的輔助下完成資料的統(tǒng)計分析，才能得到研究的結(jié)論調(diào)查研究的主要領(lǐng)域：社會生活狀況調(diào)查；社會問題調(diào)查；市場調(diào)查；民意調(diào)查，輿論調(diào)查；學(xué)術(shù)性調(diào)查調(diào)查研究的題材：某一人群的社會背景，即人們各種社會特征的資料；某一人群的社會行為和活動；某一人群的意見和態(tài)度問卷：調(diào)查研究用來收集資料的主要工具，形式上是一份精心設(shè)計的問題表格，用途是用來測量人們的行為、態(tài)度和社會特征問卷的結(jié)構(gòu)：封面信、指導(dǎo)語、問題、答案、編碼等問題的類型：開放式問題：只提出問題，不為回答者提供具體答案；探索性調(diào)查常用封閉式問題：給出答案；大規(guī)模常用編碼：賦予每一個問題及答案一個數(shù)字作為它的代碼預(yù)編碼：在問卷設(shè)計時就設(shè)計好后編碼：調(diào)查完成后設(shè)計問卷設(shè)計的原則：明確問卷設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)；明確阻礙問卷設(shè)計的各種因素；明確與問卷設(shè)計緊密相關(guān)的各種因素（調(diào)查的目的、內(nèi)容和樣本的性質(zhì)）問卷設(shè)計的步驟：探索性工作設(shè)計問卷初稿試用客觀：檢查和分析回收率、有效回收率、填寫錯誤、填答不完全主觀：給專家、典型被調(diào)查者和研究人員評論修改定稿并印制問題的語言和提問方式：問題語言要盡量簡單問題陳述盡量簡短問題避免帶有雙重含義不能帶傾向性不要用否定形式提問不要問被調(diào)查者不知道的問題不要直接問敏感性問題問題的數(shù)量：P156問題的順序：簡單易答的放在前面，復(fù)雜難答的放在后面；被調(diào)查者熟悉的問題放在前面引起興趣的放在前面先問行為方面的問題，再問態(tài)度、意見、看法方面的問題個人背景資料，一般放在開頭，有時也可以放在結(jié)尾若有開放式問題，則應(yīng)放在問卷最后面相倚性問題：后續(xù)性問題，前后兩個或多個問題，被調(diào)查者是否應(yīng)當(dāng)回答后一個或后幾個問題，要由他對前一個問題的回答結(jié)果來決定，前一個稱為過濾性問題調(diào)查資料的收集方法：自填問卷法：調(diào)查者將調(diào)查問卷發(fā)送給被調(diào)查者，被調(diào)查者自己閱讀和填答，然后再由調(diào)查者收回的方法類型：個別發(fā)送發(fā)；集中填答法；郵寄填答法；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法；優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省時間、經(jīng)費(fèi)和人力；具有很好的匿名性；避免人為因素的影響缺點(diǎn)：有效回收率難以保證；對調(diào)查者的文化水平有一定的要求；調(diào)查資料的質(zhì)量常常得不到保證結(jié)構(gòu)訪問法：調(diào)查者依據(jù)結(jié)構(gòu)式的問卷，向調(diào)查者逐一提出問題，并根據(jù)被調(diào)查者的回答在問卷上選擇合適的答案的方法當(dāng)面訪問法：調(diào)查資料質(zhì)量較好；調(diào)查對象適用范圍廣；但是訪問員與被訪者之間的互動有時會影響調(diào)查結(jié)果；匿名性比較差；費(fèi)用高；對調(diào)查員的要求更高電話訪問法（P160）聯(lián)系被調(diào)查者的方式：通過正式機(jī)構(gòu)；通過當(dāng)?shù)夭块T；通過私人關(guān)系；直接聯(lián)系調(diào)查的回收率：調(diào)查的應(yīng)答率或回答率，是調(diào)查者實(shí)際調(diào)查的樣本數(shù)與計劃調(diào)查的樣本數(shù)之比。社會調(diào)查過程中研究者成功完成調(diào)查詢問的個案數(shù)占計劃完成的樣本總個案數(shù)的百分比調(diào)查研究的主要優(yōu)點(diǎn)：兼顧描述和解釋兩種目的；嚴(yán)格、規(guī)范的操作程序；可以迅速地高效地提供有關(guān)某一總體的豐富的資料和詳細(xì)的信息；定量特征和通過樣本推斷總體的特征，使得應(yīng)用范圍十分廣泛主要弱點(diǎn)：P177調(diào)查研究方式面臨的挑戰(zhàn)：抽樣隨機(jī)性的挑戰(zhàn)；自我報告方式的挑戰(zhàn)；解釋能力的挑戰(zhàn)實(shí)驗：一種經(jīng)過精心的設(shè)計，并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素來研究變量之間的因果關(guān)系的方法，基本目標(biāo)是決定兩個變量之間是否具有因果關(guān)系實(shí)驗的三對基本要素：自變量和因變量（實(shí)驗刺激）前測與后測；前測：第一次給予實(shí)驗刺激前；后測：第二次之后；通過比較前測與后測的結(jié)果衡量因變量在給予實(shí)驗刺激前后發(fā)生的變化，反映自變量對因變量產(chǎn)生的影響實(shí)驗組與控制組；實(shí)驗組：接受刺激的對象；控制組：對照組，不給予刺激的一組實(shí)驗研究的特點(diǎn)：嚴(yán)格的因果邏輯推斷；人工化的研究背景；受到政治、倫理、道德等方面的限制很大資料審核：一是檢查問卷中的問題；二是重新向被調(diào)查者核實(shí)數(shù)據(jù)清理：有效范圍清理邏輯一致性清理數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查單變量描述統(tǒng)計：描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計集中趨勢分析：用一個典型值或代表值來反映一般水平，或者說反映這組數(shù)據(jù)向這個典型值的集中情況。常見的有平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)組中值：（上限+下限）/2離散趨勢分析：用一個特別的值來分析離散程度。常見的有全局、標(biāo)準(zhǔn)差、異眾比率、四分位差等離散系數(shù)：標(biāo)準(zhǔn)差和平均數(shù)的比值單變量推論統(tǒng)計：區(qū)間估計：實(shí)質(zhì)就是在一定的可信度下，用樣本估計值的某個范圍估計總體參數(shù)值假設(shè)檢驗：先對總體某一參數(shù)做出假設(shè)，然后用樣本統(tǒng)計值去驗證，以決定假設(shè)是否為總體所接受，依據(jù)的是小概率原理(P265)2016年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試社會研究方法試卷(課程代碼03350)本試卷共6頁，滿分l00分，考試時間l50分鐘?？忌痤}注意事項：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題(共50分)一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．社會研究活動要符合法律和社會規(guī)范，并受其他多種社會因素的制約。這表明社會研究具有(D)A．目的性B．經(jīng)驗性C．理論性D．社會性2．以思辨為主要方法的研究是(D)A．社會科學(xué)研究B．歷史研究C．心理學(xué)研究D．哲學(xué)研究3．應(yīng)用性研究要解決的問題主要是(C)A．“是什么”的問題B.“為什么”的問題C．“如何做”的問題D．“怎么樣”的問題4．通過調(diào)查鞍山鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司、寶山鋼鐵公司等幾個公司生產(chǎn)和銷售的情況，來掌握全國鋼鐵生產(chǎn)和銷售的基本情況。這使用的調(diào)查方法是(B)A．抽樣調(diào)查B．重點(diǎn)調(diào)套C．定性調(diào)查D．典型調(diào)查5．研究選題時，要求從不同的角度去對一個舊的問題進(jìn)行新的研究，從而得出不同的結(jié)論。這一選題原則體現(xiàn)了(C)A．研究領(lǐng)域的新穎性B．研究方法的新穎性C．研究視角的新穎性D．研究內(nèi)容的新穎性6．在一些微觀層次的研究中(如心理學(xué)研究)，研究者要直接確定變量之間的因果關(guān)系，比較常用的研究方式是(B)A．調(diào)查研究B．實(shí)驗研究C．文獻(xiàn)研究D．實(shí)地研究7．從內(nèi)容上看，社會理論是(A)A．對客觀社會現(xiàn)象實(shí)質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識B．對日常生活的經(jīng)驗概括C．對現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象抽象概括的形式D．社會實(shí)踐中認(rèn)識和反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種方式8．與一般自然界的因果關(guān)系相比，社會事物和現(xiàn)象之間的因果關(guān)系(A)A．具有概率性特點(diǎn)B．具有必然性特點(diǎn)C．通?？芍苯佑^察D．通?？芍苯訙y量9．從“所有的人都是要死的”和“張三是人”這兩個命題推導(dǎo)出“張三會死”這個新命題，這體現(xiàn)了社會研究的科學(xué)邏輯中的(A)A．演繹推理原則B．經(jīng)驗歸納原則C．假設(shè)一檢驗原則D．抽樣一推理原則10.報社要求讀者剪下報紙刊登的聞卷，填完后寄回去。該問卷調(diào)查使用的抽樣方法是(D)A．雪球抽樣B．配額抽樣C．判斷抽樣D．方便抽樣11．下列關(guān)于雪球抽樣的說法，正確的是(D)A.雪球抽樣屬于概率抽樣B．雪球抽樣也稱偶遇抽樣C．雪球抽樣要進(jìn)行樣本配額，對總體進(jìn)行“克隆”D．雪球抽樣特別適合用來對成員難以找到的總體進(jìn)行抽樣12.研究者在測量“偏見”前，要尋找這種態(tài)度和行為在日常生活中的具體表現(xiàn)，然后用這些可以具體把握的態(tài)度和行為來反映“偏見”的概念。這一過程是(B)A．概念化B．操作化C．客觀化D．顯性化13．根據(jù)斯皮爾曼·布朗公式校正后得出的信度系數(shù)屬于(D)A．表面信度B．再測信度C．復(fù)本信度D．折半信度14．效度是指測量工具能夠測出其所要測量的變量特征的(B)A．穩(wěn)定性程度B．正確性程度C．一致性程度D．標(biāo)準(zhǔn)性程度15．研究者在問卷設(shè)計時，為了便于計算機(jī)輸入預(yù)留了專門的編碼位，兩位數(shù)的答案所需的編碼框一般是(B)A．1個B．2個C．3個D．4個16．應(yīng)用最廣泛的間接訪談方法是(B)A.座談法B．電話訪談法C．焦點(diǎn)訪談法D．個別訪談法17．臨赴現(xiàn)場訪談前的最后一步準(zhǔn)備工作是(D)A．研究訪談對象B．?dāng)M定訪談計劃C．了解被訪者的社區(qū)特征D．準(zhǔn)備工具18．訪談?wù)邔Ρ辉L者說：“這個問題你沒說清楚”；“你說的前后矛盾”。訪談?wù)哌@里所犯的錯誤是(C)A．提問方式不恰當(dāng)B．沒有控制好跑題C．追問方式不中立D．題目轉(zhuǎn)換方式不恰當(dāng)19．社會心理學(xué)家班杜拉等人進(jìn)行的有關(guān)模仿學(xué)習(xí)的研究，使用的方法是(D)A．實(shí)地觀察B．參與觀察C．間接觀察D．實(shí)驗室觀察20．心理學(xué)家通過研究課桌上的文字和圖畫來推斷大學(xué)生的思想和情感傾向，這屬于(D)A．參與觀察B．直接觀察C．磨損測量D．積累物測量21．在觀察和處理資料的過程中，觀察者要做到客觀幾乎是不可能的，他們的價值觀和期望往往會對觀察結(jié)果產(chǎn)生影響。這一現(xiàn)象被稱為(C)A．觀察者失誤B．被觀察者失誤C．觀察者偏見D．被觀察者偏見22．實(shí)驗法最大的缺點(diǎn)是(C)A．樣本選取的缺陷B．實(shí)驗人員的影響C．人為干涉D．實(shí)施成本高23．使用二手資料時，要對收集到的二手資料進(jìn)行嚴(yán)格審核。下列屬于二手資料審核工作的是(C)A．通過因特網(wǎng)進(jìn)行資料搜尋B.對資料進(jìn)行一定的加工C.查對文獻(xiàn)編寫的時間D．選擇研究的主題24．做文獻(xiàn)研究時，研究者不需要直接與研究對象接觸。這體現(xiàn)出文獻(xiàn)研究的優(yōu)點(diǎn)是(D)A．費(fèi)用較低B．適合于作縱貫研究V．文獻(xiàn)內(nèi)容易受研究人員主觀因素的影響D．具有菲介入性和無反應(yīng)性25．對現(xiàn)存統(tǒng)計資料做分析推斷時，所依據(jù)的統(tǒng)計資料的分析單位與結(jié)論的分析單位不一致，研究者所犯的錯誤是(C)A．效度謬誤B．信度謬誤V．區(qū)位謬誤D．抽樣謬誤26．在審核資料時，對收集到的統(tǒng)計資料要注意指標(biāo)的定義是否一致、計量單位是否相同。這是研究者應(yīng)遵守的(B)A．真實(shí)性原則B．標(biāo)準(zhǔn)性原則C．準(zhǔn)確性原則D.完整性原則27．在資料匯總時，研究者采用計算機(jī)匯總技術(shù)，將聞卷中的信息轉(zhuǎn)換成統(tǒng)計軟件能夠識別的數(shù)字。這項工作被稱為(A)A．編碼B．登錄C．錄入D．程序編制28．研究報告或論文最引人注意、最具有重要意義的部分是首尾兩端，其中首端是指(B)A．結(jié)論B．題目C．摘要D．導(dǎo)言29．被稱為研究報告“骨架”的是(C)A．報告的主題B．報告的材料C．報告的提綱D．報告的結(jié)論30．《2015年北京市居民生活滿意度調(diào)查》這個標(biāo)題是(A)A．直陳主題式標(biāo)題B.結(jié)論展示式標(biāo)題C．反問疑問式標(biāo)題D．復(fù)合結(jié)構(gòu)型標(biāo)題二、多項選擇題(本大題共l0小題。每小題2分，共20分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。31．下列關(guān)于“分析單位”的說法，正確的有(ABCE)A．可用來區(qū)分調(diào)查對象與研究對象的不同B．分析單位是指在研究過程中收集和分析資料的具體單位C．混淆了分析單位的層次可能導(dǎo)致“以偏概全”的錯誤D．將低層次單位分析得到的結(jié)論簡單推論到高層次單位，所犯的錯誤是“簡單還原”E．一些社會研究項目中需要有多個不同層次的收集資料的單位32．下列屬于縱向研究的有(ACE)A．家庭生命周期研究B．民意測驗C．同組研究D．人口普查E．生活史研究33．關(guān)于研究設(shè)計中的資料收集方案設(shè)計，下列說法正確的有(BDE)A．資料收集方案就是收集資料的內(nèi)容的總和B．研究者可以根據(jù)研究的目的、內(nèi)容和條件來確定收集資料方案C．每種研究方式只可以有一種資料收集方案D．具體采用何種資料收集方法要根據(jù)不同的條件和階段性的目標(biāo)而定E．資料收集方案設(shè)計一般與資料分析方案設(shè)計同步進(jìn)行34．社會理論的基本要素有(ABE)A．概念B．變量C．模型D．命題E．概念或變量之間的關(guān)系35．下列關(guān)于抽樣誤差的說法，正確的有(ABD)A．抽樣誤差是參數(shù)值和統(tǒng)計值之間的差異B．抽樣誤差是衡量樣本代表性大小的標(biāo)準(zhǔn)C．無論是概率抽樣還是非概率抽樣，都能夠比較精確地估算出抽樣誤差D．一般來說，抽樣誤差主要取決于總體的異質(zhì)性程度和樣本規(guī)模E．抽樣誤差是人為產(chǎn)生的，可以避免或消除36．高質(zhì)量問卷的標(biāo)準(zhǔn)有(ABCD)A．問卷具有較高的信度與效度B．問卷中的問題少而精C．問卷適用于研究對象D．問卷適合研究的目的和內(nèi)容E．問卷經(jīng)過多次使用37．實(shí)施問卷調(diào)查的過程中，審核所收集的資料時要注意(ABC)A．有沒有邏輯錯誤B.通過檢查問卷中的控制性問題來判斷回答的可靠性C．是不是該填寫的項目都填寫了D．是否保持了調(diào)查內(nèi)容的公開性E．是不是收集到了被調(diào)查者詳細(xì)的個人信息38．下列關(guān)于小組訪談法的說法，正確的有(ABCE)A．小組訪談法又稱“座談法”B．邀請同類人群就某一問題進(jìn)行的小組訪談被稱為“焦點(diǎn)小組法”C．“頭腦風(fēng)暴法”屬于小組訪談法D．小組訪談法常常用于了解帶有個人性、隱私性的問題E．小組訪談可以通過被訪者之間的討論交流來開拓思路39.內(nèi)容分析的主要環(huán)節(jié)包括(ABDE)A．確定分析單位B.抽取文獻(xiàn)樣本C.撰寫定性研究報告D．?dāng)?shù)據(jù)的加工處理E．信度與效度檢驗40．根據(jù)功能和作用的不同，研究報告可分為(CD)A．普通研究報告B．學(xué)術(shù)性研究報告C．描述性研究報告D．解釋性研究報告E．定性研究報告第二部分非選擇題(共50分)三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)41．簡述社會研究的過程。答：（1）確定研究題目階段（2）研究設(shè)計階段（3）收集資料階段（4）整理和分析資料階段（5）研究報告的寫作和發(fā)表階段42．簡述個案調(diào)查的特點(diǎn)。答：（1）調(diào)查的深入性（2）比較節(jié)省人力和經(jīng)費(fèi)（3）調(diào)查質(zhì)量高（4）研究人員的主觀性對研究結(jié)果的影響（5）不能按照統(tǒng)計學(xué)的原理將調(diào)查結(jié)果推論到總體43．簡述信度與效度的關(guān)系。答：（1）有效的測量，一定是可信的。（2）不可信的測量，一定是無效的。（3）可信的測量，不一定都是有效的。（4）信度是效度的必要條件，但不是效度的充分條件。44.簡述科學(xué)觀察的特征。答：（1）有觀察之前先有一定的研究目的或假設(shè)，然后根據(jù)研究目的獲取資料。（2）需要系統(tǒng)的觀察設(shè)計。（3）有系統(tǒng)完整的觀察記錄。（4）觀察過程避免主管和偏見。（5）觀察過程和獲得的資料可以重復(fù)查證。四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)45．某小學(xué)擬實(shí)施英語教學(xué)改革，先從五年級三個班開始探索。為了評估教學(xué)改革對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效，需要做一個前測后測實(shí)驗。請結(jié)合該案例，闡述實(shí)驗實(shí)施階段的各個環(huán)節(jié)。答：（1）選擇合適的實(shí)驗對象（2）在隨機(jī)原則下組合實(shí)驗對象，并對他們進(jìn)行試驗必要的指導(dǎo)（3）對因變量進(jìn)行前測（4）進(jìn)行試驗刺激（5）進(jìn)行試驗后測（6）向試驗對象說明試驗的真正目的和原因，詢問他們的實(shí)際態(tài)度46．結(jié)合實(shí)際，論述算術(shù)平均數(shù)作為集中量數(shù)具有的優(yōu)缺點(diǎn)。答：（1）算數(shù)平均數(shù)包含的信息最豐富，代表性最好，因為所有的數(shù)值都參與了計算。（2）當(dāng)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)值時，就會大大改變算數(shù)平均數(shù)的數(shù)值，從而削弱它作為集中量數(shù)的代表性。（3）當(dāng)數(shù)據(jù)資料是定序，定類測量或者是有開口組的定距測量時，算數(shù)平均數(shù)都變得無能為力。五、應(yīng)用題(本題8分)47．某市共有100萬戶居民，分布在2000個社區(qū)中。擬采用多段整群抽樣，抽取2000戶居民作為樣本。請說明采取多段整群抽樣的原因和抽樣的具體步驟。答：（1）在總體規(guī)?；蚍秶艽蟮那闆r下，無法獲得抽樣所需的總體元素名單（抽樣框），樣本又過于分