云南省大理市20202021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1云南省大理市20202021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

云南省大理市2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、語文知識積累(共18分)

1．（2020七上·大理期末）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．姊妹(zǐ)暖和(hé)頭銜(xián)拈輕怕重(zhān)

B．庇護(pì)粗獷(guǎng)徘徊(huái)混為一談(hǔn)

C．菜畦(qí)爭執(zhí)(zhì)慫恿(zòng)呼朋引伴(péng)

D．鮮血(xuè)抽噎(yē)腦髓(suǐ)咄咄逼人(duō)

2．（2020七上·大理期末）下列詞語中沒有錯別字的一項（）

A．烘托建壯大相徑庭提心掉膽

B．冷冽奧秘驚慌失措所作所為

C．云宵企盼氣喘噓噓刨根問底

D．蟬脫愛慕喜出望外妄自緋薄

3．（2020七上·大理期末）下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．大理蒼山景色真是美不勝收，仿佛讓人置身于亦真亦幻的世外仙境。

B．不要杞人憂天，煩惱并不會減少明天的負擔，卻會失去今天的快樂。

C．聽到班主任老師提出的建議，大家隨聲附和表示贊同。

D．每當看到白衣鎧甲逆行在抗疫的第一線，一股崇敬之情總在我們心底油然而生。

4．（2020七上·大理期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。

B．疫情期間學(xué)校開展的線上教學(xué)活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；但是也提高了教師的教育教學(xué)水平。

C．扶貧攻堅活動深入人心，基本徹底解決了貧困家庭的一系列問題。

D．通過“七個專項行動”的開展，許多人養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5．（2020七上·大理期末）給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①引起聽覺神經(jīng)異常興奮，容易造成聽覺疲勞

②這種高頻率的聲音很容易使體內(nèi)血管發(fā)生紊亂，會對耳膜造成傷害

③很多人經(jīng)常長時間使用手機耳機，聲音全部進入耳內(nèi)

④時間長了，會導(dǎo)致聽力受損，輕度會聽覺遲鈍，中度以上就會耳聾

⑤據(jù)專家介紹，用手機聽音樂，會對聽神經(jīng)的末梢產(chǎn)生刺激

A．③②⑤①④B．③②⑤④①C．②①③⑤④D．①④③②⑤

6．（2020七上·大理期末）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A．《天上的街市》是郭沫若，代表作有詩集《女神》、歷史劇《屈原》等。

B．泰戈爾，俄國作家，詩人，他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風格。

C．《詠雪》《陳太丘與友期行》是反映兒童聰慧機敏和良好的家庭教養(yǎng)的名篇。

D．想象和夸張是童話的重要特性，它用虛構(gòu)的故事，曲折的情節(jié)，讓兒童在潛移默化中受到教育。

7．（2020七上·大理期末）根據(jù)提示填上空

（1）夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（2），非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)

（3）李商隱的《夜雨寄北》超越時空，想象日后重逢情景的詩句是：，。

（4）“一帶一路”猶如一首意境優(yōu)美的古詩，請寫出古詩詞中含有“路”字的連續(xù)兩句：，。

二、綜合性學(xué)習(xí)(8分)

8．（2020七上·大理期末）學(xué)習(xí)與探究

七年級一班將舉行“有朋自遠方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)：

（1）在五千余年的中華文化史上，漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆、隸、草、行、楷等字體的字形演變。請根據(jù)示例對“友”字甲骨文進行賞析。

甲骨文

示例：“朋”字就像兩串貝(或玉)連結(jié)在一起的形象，表示連接。

甲骨文

（2）網(wǎng)絡(luò)不僅豐富了現(xiàn)代人生活，還產(chǎn)生了多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式。請你以和微信交友為例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

9．（2020七上·大理期末）名著閱讀

他三人將三個果各各受用。那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：“你兩個吃的是甚么？”沙僧道：“人參果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟凈，不要睬他！你倒先吃了，又來問誰？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細的吃吃?！毙姓叩溃骸靶值埽愫貌恢棺氵@個東西，比不得那米食面食，撞著盡飽。象這一萬年只結(jié)得三十個，我們吃他這一個，也是大有緣法，不等小可。罷罷罷！彀了！”

（1）以上選文選自中國四大古典名著：《》

（2）選文表現(xiàn)了豬八戒怎樣的性格特點？

10．（2020七上·大理期末）請從下列字帖中選取兩個成語，用楷書準確、規(guī)范地書寫在田字格中。

三、閱讀(34分)

（2020七上·大理期末）閱讀下面詩歌，完成各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

11．請從表現(xiàn)手法的角度，簡要賞析“水何澹澹，山島竦峙”的妙處。

12．全詩表述了怎樣的情感？

（2020七上·大理期末）閱讀下面文言文，完成各題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)

(《十二章》節(jié)選)

子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！?/p>

(《論語·顏淵》節(jié)選》

13．解釋下列句子中加點的詞語。

傳不習(xí)乎傳：

足食，足兵，民信之矣足：

14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②自古皆有死，民無信不立。

15．文是儒家修身之言，請任選一則談?wù)剬δ愕膯⑹尽?/p>

16．兩文共同強調(diào)的是什么？你如何看待它在人生成長中的作用？

（2020七上·大理期末）閱讀下面文章，完成各題。

濟南之春

簡墨

①地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。

②哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇一一是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

③城內(nèi)城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我搡，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。

④就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙?；ǘ奸_得發(fā)酵了，像給大地吃上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住——你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。

⑤這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，所謂開到茶縻，也還是向前奔著——春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春去，還蜀葵，還蔦蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。

⑥與香氣結(jié)伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺被陽光照透。

⑦在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了夏天，白腰雨燕低低掠過水面的時候，它們這些“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們的說話聲也溫柔起來；過了戀愛年齡的人，又想戀愛一次。

⑧而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。

(選自《萬象》2018年08期)

17．選文按照什么順序?qū)懢?？請結(jié)合文章簡要說明。

18．選文第②段從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例說明。

19．結(jié)合全文，談一談對最后一段的理解。

（2020七上·大理期末）閱讀下面文章，完成各題。

在那顆星子下

舒婷

①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

②我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。

③初一年級，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。

④學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生不許看電影，可我不管這些。我大搖大擺地屢屢犯規(guī)，竟沒有一次被當場逮住。

⑤英語期末測試前夕，是個星期天的晚上，我伙同另外三個女同學(xué)去看當時極為轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力推測她到底看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。

⑥電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀犯”或許由于測試的威脅，或許由于良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲(其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用)。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

⑧第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，跨進教室時，幸好離上課時間還有10分鐘。

⑨翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beautiful，美麗的?！捌鹆ⅲ　薄白?。”趕快！再背一下。

⑩考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書本上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。

成績發(fā)下來了，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個“叛逃”的單詞狠狠揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

這一天是試卷講評。我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得的全班第1名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分！

放學(xué)后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單。我偷眼一看，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

她說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：“但要是你總這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”

就是在那條林蔭道上，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。這時，夜空的星星正在她的身后閃爍，她自己也就成了一顆最亮的星星。在我記憶的銀河里，我的老師。

(選自舒婷《梅在那山》)

20．請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第①段景物描寫的作用。

21．本文介紹了讀書時的一件小事，情節(jié)一波三折，請你寫出文中三個意外之處。

22．閱讀全文，選出不正確的一項（）

A．文章以真切傳神又滲透著童心的筆觸，著重記敘了中學(xué)時代的一件小事，表現(xiàn)了“我”貪玩成性，不愛學(xué)習(xí)的性格，更表現(xiàn)了對林老師這位既嚴格又親切的老師的崇敬與眷戀。

B．題目《在那顆星子下》，用了比喻的手法，把林老師比作一顆明星，指引了我的人生之路，永遠閃爍在我的記憶里。

C．段一個“慢”字，又加了感嘆號，單獨成段，寫出了事情的突轉(zhuǎn)。

D．本文語言生動傳神，風趣幽默，讀來令人忍俊不禁，許多比喻信手拈來，不僅新穎別致，而且妙趣橫生，大大增強了文章的感染力和可讀性。

23．請從修辭的角度賞析“翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。”這句話。

24．深情地回憶了對自己影響極深的林老師，并把她比做夜空中最亮的星星。在你成長的路上，那一個人給你留下了深刻地印象？你把他(她)比做什么？說說你的理由。

四、寫作(40分)

25．（2020七上·大理期末）請以“的變化”為題，寫一篇作文。

要求：

①先把題目補充完整，然后作文。

②立意自定，文體自選(詩歌除外)。

③說真話，抒真情，忌抄襲。

④文中不要使用真實的地名、校名、人名。

⑤書寫工整，不少于600字。

解析解答部分

1．D

常用字字音

本題考查學(xué)生詞語的積累。A暖和(hé)——（huo），拈輕怕重(zhān)——（niān），不完全正確；B庇護(pì)——（bì），混為一談(hǔn)——（hùn），不完全正確；C爭執(zhí)(zhì)——（zhí），慫恿(zòng)——（sǒng），不完全正確；D完全正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生詞語的積累。詞語的積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學(xué)生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

2．B

形聲字字形辨析；形近字字形辨析

本題考查詞語的正確書寫。A建壯——健壯，提心掉膽——提心吊膽；B沒有錯別字；C云宵——云霄，氣喘噓噓——氣喘吁吁；D蟬脫——蟬蛻，妄自緋薄——妄自菲薄。

故解析為：B

本題考查詞語的正確書寫。詞語書寫錯誤有以下原因：因受相鄰字影響造成錯誤，因形旁混淆造成錯誤，因聲旁混淆造成錯誤，因音義相近造成錯誤，因音形義關(guān)系錯雜造成錯誤，因簡化不規(guī)范造成錯誤，因筆畫特別或繁復(fù)造成錯誤，此外，在平常的學(xué)習(xí)中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習(xí)慣。

3．C

近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析；望文生義

本題考查詞語的運用。A“美不勝收”意思是好的東西太多，欣賞不過來，用來形容景色，使用恰當；B“杞人憂天”的意思是比喻完全不必要的或沒有根據(jù)的憂慮，使用恰當；C“隨聲附和”的意思是比喻沒主見，只會盲從，不恰當，可以換成“異口同聲”；D“油然而生”的意思是指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生，形容崇敬之情，使用恰當。

故解析為：C

本題考查詞語的運用。本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

4．D

不合邏輯；前后矛盾；關(guān)聯(lián)詞使用不當

本題考查句子語病修改。A傳統(tǒng)文化應(yīng)該是先了解再保護，所以“保護”和“了解”順序互換，有語?。籅關(guān)聯(lián)詞使用不當，把“但是”換成“而且”，有語病；C屬于前后矛盾，“基本”和“徹底”矛盾，刪掉“基本”；D沒有語病。

故解析為：D

本題考查句子語病修改。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、歧義、句式雜糅；具體方法：讀懂原句，弄清本意，首先要仔細讀病句，弄明白它要表述的主要意思；查找病因，確定病癥，圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬弄懂屬于哪種類型的病句；對癥下藥，修改病句，弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句；仔細檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意，是否存在過度修改的現(xiàn)象。

5．A

句子排序

本題考查句子排序。語段內(nèi)容是關(guān)于手機的使用，首先說明長時間使用手機的現(xiàn)象，然后說明長時間使用手機產(chǎn)生的危害③句是寫長時間使用手機的現(xiàn)象，①②④⑤是寫長時間使用手機產(chǎn)生的危害，其中①⑤是寫對聽神經(jīng)的末梢產(chǎn)生刺激，②這種高頻率的聲音是指很多人經(jīng)常長時間使用手機耳機。所以③應(yīng)在最前面，其次是②，再次是⑤①，最后是④。

故解析為：A

本題考查句子排序。本題主要考查語言理解、語言表述和思維能力。學(xué)生首先要能正確理解語段內(nèi)容，然后抓住首位句、關(guān)聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序、時間順序、空間順序和承啟關(guān)系等方面去排序。

6．B

陳太丘與友期（《世說新語》）；詠雪（《世說新語》）；天上的街市；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

本題考查文學(xué)常識。A正確；B泰戈爾是印度作家，詩人，所以不正確；C正確；D正確。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識。本題要求學(xué)生不僅要了解古今中外一些著名文學(xué)代表人物及作品等文學(xué)常識，而且要對他們的一些代表作品進行閱讀，還要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)之外，要加強由課內(nèi)延伸課外著名文學(xué)作品的閱讀，特別是少數(shù)名家的作品，平常養(yǎng)成多閱讀多積累多做筆記。

7．（1）斷腸人在天涯

（2）非淡泊無以明志

（3）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時

（4）客路青山外；行舟綠水前

一般性默寫；理解性默寫；開放性默寫

本題考查名句默寫。（1）容易寫錯的字有“涯”（容易寫錯“崖”等）；（2）容易寫錯的字有“淡泊”；（3）超越時空是指過去或未來，“何當”表明是日后，容易寫錯的字有“燭”；（4）含有路的詩句有：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹?；客路青山外，行舟綠水前。——王灣；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！瘏?；清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍粒荒钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！哌m。

故解析為：斷腸人在天涯；非淡泊無以明志；何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；客路青山外，行舟綠水前；

本題考查名句默寫。本題考查學(xué)生能對初中階段基本篇目進行準確無誤的背誦記憶、理解。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對比較容易

8．（1）“友”字像兩只手，表示握手結(jié)交。

（2）示例一：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有利，因為網(wǎng)絡(luò)交友可以讓我們廣交四海朋友，而且在網(wǎng)上可以隨心所欲的與網(wǎng)友交流，敢說真心話。示例二：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，因為網(wǎng)絡(luò)交友我們不能了解對方，容易讓騙子鉆空子，很多時候可能會上當受騙。

詞義理解；材料探究；網(wǎng)絡(luò)鏈接；見解表述

本題考查綜合學(xué)習(xí)活動。（1）“友”字象順著一個方向的兩只手，表示以手相助。

（2）言之有理即可。示例一：我反對網(wǎng)絡(luò)交友。比如在和微信虛擬的世界里，不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行；而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當受騙；示例二：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友。便捷的促進了人際關(guān)系，使關(guān)系達到不見面也可以方便的交流，可以不是時空的局限等。

故解析為：“友”字像兩只手，表示握手結(jié)交；示例一：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有利，因為網(wǎng)絡(luò)交友可以讓我們廣交四海朋友，而且在網(wǎng)上可以隨心所欲的與網(wǎng)友交流，敢說真心話；示例二：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，因為網(wǎng)絡(luò)交友我們不能了解對方，容易讓騙子鉆空子，很多時候可能會上當受騙。

本題考查綜合學(xué)習(xí)活動。本題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動實踐能力。活動形式有學(xué)科綜合型、觀察實驗型、專題活動型、課題研究型。采取的形式主要有：觀察、調(diào)查、實驗、制作與設(shè)計等，這就要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中要利用每個單元的綜合知識開展一次實踐活動。

9．（1）《西游記》

（2）表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點。

作家作品；作品的人物形象；《西游記》

（1）通過選文中的“八戒”“行者”“沙僧”“人參果”可知，該選文選自《西游記》；

故解析為：《西游記》。

（2）根據(jù)題干要求，找到選文中對豬八戒的描寫部分，根據(jù)描寫來分析人物性格特點。

“那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：‘你兩個吃的是甚么？’”

“八戒道：‘哥哥，吃的忙了些，不象你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細的吃吃?！?/p>

以上兩段話是對豬八戒的動作和語言描寫，表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點；

故解析為：表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點。

（1）本題考查對名著作品的辨析。通讀選文，抓住關(guān)鍵的人物名稱、特有物品來辨析選文所選自的名著即可?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，是明代作家吳承恩。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

（2）本題考查對名著中人物形象的分析。分析人物形象，可從描寫、事件、描述等方面入手，通過對人物的正側(cè)面描寫來分析人物的性格特點，通過具體事件來分析人物的品質(zhì)，通過關(guān)鍵語句分析人物的情感態(tài)度，把握人物的性格特點和品質(zhì)。本題主要通過描寫來分析豬八戒的性格特點。

10．眾志成城；言行一致。（任選兩個，書寫正確即可）

漢字筆畫筆順

根據(jù)題干要求可知，字帖給出了三個成語，需要從中選取兩個，用楷書寫在田字格中，注意書寫的準確和規(guī)范。

故解析為：眾志成城；言行一致。（任選兩個，書寫正確即可）

本題考查常用字的字形。本題中給出的三個成語“眾志成城”“言行一致”“顧全大局”中的12個字都是常用字，平時應(yīng)加強對字形的掌握，保證準確書寫。

11．本句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；海水蕩漾是動態(tài)，山島竦峙是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

12．本詩通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負。

表述的思想感情；觀滄海；動靜相襯

（1）本題考查表現(xiàn)手法和句子賞析。表現(xiàn)手法常見的有：本題運用的是動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，從動靜結(jié)合這一表現(xiàn)手法的角度賞析句子，答題格式為：本句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，是動態(tài)，是靜態(tài)，二者相互映襯，顯示了/表現(xiàn)了（景物）的（特點）。

（2）本題考查對情感的理解。分析情感時，應(yīng)抓住詩中描寫的景色和體現(xiàn)情感的詞眼、關(guān)鍵詩句來體會?！队^滄?！肥遣懿偎鞯囊皇姿难詫懢霸姡娭羞\用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。

11．“水何澹?！钡囊馑际呛Ｋな?，是動態(tài)描寫，“山島竦峙”的意思是海中山島羅列，高聳挺立，是靜態(tài)描寫，所以本句話運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；海水與水中山島相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

故解析為：本句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；海水蕩漾是動態(tài)，山島竦峙是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

12．“東臨碣石洪波涌起”都是對大海的描寫，凸顯了大海的氣勢和威力；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是的聯(lián)想和想象，通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負。

故解析為：本詩通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負。

13．傳授的知識；充足

14．①選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點對照自己進行改正。

②自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。

15．第一則告訴我們要加強自我反省，提高自我修養(yǎng)；第二則告訴我們學(xué)習(xí)要講究方法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考；第三則告訴我們無論何時何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

16．共同強調(diào)的是誠信。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；詞類活用；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的含義。理解文言實詞的意思，應(yīng)聯(lián)系語境，要注意詞語是否存在詞類活用，通假字，古今異義的現(xiàn)象?！皞鳌笔窃~類活用，動詞用作名詞。“傳”“足”在文言文中的意思要牢記。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時，首先需要解釋重點實詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯，比如：省略句需要補充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語序，判斷句格式為“是”，被動句格式為“被”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語語序，整合為一句語意通順且完整的話。

（3）本題考查道理啟示。根據(jù)題干要求定位文，找到含有道理的關(guān)鍵句子，進行理解分析，得出文章揭示的道理。根據(jù)道理談啟示，思路是：文中人物行為產(chǎn)生好結(jié)果/道理，啟示我們也要同樣的行為。

（4）本題考查觀點看法。根據(jù)題干要求，分析兩文表述的觀點，然后進行對比分析，找到二者共同強調(diào)的觀點。結(jié)合這一觀點，聯(lián)系生活實際來表述自己對“誠信對人生成長的作用”的觀點或看法。

13．“傳不習(xí)乎”的意思是老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？“傳”在這里是動詞活用為名詞，解釋為傳授的知識；

“足食，足兵，民信之矣”的意思是糧食充足，軍備充足，民眾信任朝廷，“足”解釋為充足；

故解析為：傳授的知識；充足。

14．①擇其善者而從之，其不善者而改之。

解釋實詞意思：擇：選擇；善者：好的方面，優(yōu)點；從：學(xué)習(xí)；改：改正；

分析虛詞意義和用法：其：代詞，他的；而：表承接，不譯；之：代詞，第一個代指善者，第二個代指不善者；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點對照自己進行改正。②自古皆有死，民無信不立。

解釋實詞意思：皆：都；民：人民，百姓；信：信任；立：立足；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。

故解析為：①選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點對照自己進行改正。

②自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。

15．第一則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)

曾子“吾日三省吾身”的行為，啟示我們要加強自我反省，提高自我修養(yǎng)。

第二則：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

“溫故知新”的行為產(chǎn)生“可以為師矣”的好結(jié)果，我們也要講究方法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考。

第三則：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)

“三人行”則“必有我?guī)熝伞钡牡览砑啊皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”的行為，啟示我們無論何時何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

故解析為：第一則告訴我們要加強自我反省，提高自我修養(yǎng)；第二則告訴我們學(xué)習(xí)要講究方法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考；第三則告訴我們無論何時何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。（任選一則，言之有理即可）

16．文第一則言論說的是自我反省，替人謀劃事情是否盡力，同朋友交往是否誠實可信，老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)；第二則言論說的是“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法；第三則言論說的是積極向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度。文主要表述了“民無信不立”的觀點，二者共同強調(diào)的是誠信；

誠信在人生成長中起到至關(guān)重要的作用，就像文中說的“民無信不立”，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。

故解析為：共同強調(diào)的是誠信。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。

17．時間順序，“驚蟄了”“就這樣，隨著雨一次次的返回”“在這個季節(jié)的尾巴上”可以看出時間的推移。

18．嗅覺：某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。②視覺：早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。(或：然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。)③聽覺：然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

19．南的春天是多彩美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人是幸福的人。

抒情性（寫景）散文；辨析文章的寫作順序；感受、分析環(huán)境描寫；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘順序

（1）本題考查寫作順序。寫景文章的寫作順序分四種：①時間順序：隨著時間的推移，描寫的景物也會發(fā)生變化。②空間順序：按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來描寫，包括從上到下、從里到外、從遠到近、從高到低、從四周到中間等。③游覽順序：也叫移步換景，根據(jù)游覽景物的先后順序來描寫。④景物的不同類別：時間固定，描寫的景物不固定。分析寫作順序時，抓住時間詞、地點詞、游覽詞、不同景物來判斷。

（2）本題考查感官描寫。感官描寫是指通過不同的感覺器官來描寫景物，包括：①視覺描寫：對眼睛所看到的景物進行描寫；②聽覺描寫：對耳朵所聽到的聲音進行描寫；③味覺描寫：對嘗到的酸、甜、苦、辣、咸等感覺進行描寫；④嗅覺描寫：對鼻子聞到的氣味進行描寫；⑤觸覺描寫是對皮膚表面觸摸到的感受進行描寫。

（3）本題考查對段落的理解。理解段落時，從表層含義和深層含義兩個方面來進行。表層含義是段落句子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系前后文和主旨體會。答題格式為：這句話表層含義是深層含義是。

17．通讀全文，抓住體現(xiàn)時間的關(guān)鍵詞“驚蟄了”“就這樣，隨著雨一次次的返回”“在這個季節(jié)的尾巴上”可以看出時間的推移變化，表明選文是按照時間順序?qū)懢暗摹?/p>

故解析為：時間順序，“驚蟄了”“就這樣，隨著雨一次次的返回”“在這個季節(jié)的尾巴上”可以看出時間的推移。

18．根據(jù)題干要求定位第②段，“某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀”是從嗅覺角度來描寫的；“早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡”“然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠”是從視覺角度來描寫的；“然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動”是從聽覺角度來描寫的。

故解析為：嗅覺：某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。②視覺：早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。(或：然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。)③聽覺：然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

19．根據(jù)題干要求定位第⑧段，聯(lián)系第⑦段“在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出垂著眼睛，紅著面孔”可知，最后一段的表層含義是濟南的春天是多彩美麗的；“在花下，人們的說話聲也溫柔起來；過了戀愛年齡的人，又想戀愛一次”可知，最后一段的深層含義是懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人是幸福的人。

故解析為：濟南的春天是多彩美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人是幸福的人。

20．內(nèi)容上點明了故事發(fā)生的時間環(huán)境，寓情于景，寫出了對美好中學(xué)生活的懷念之情；結(jié)構(gòu)上引出下文，與文末一段首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

21．①英語測試前夕看電影，巧遇林老師。②早上意外睡過頭。③考前時因記憶力好而意外得高分。④重考只有47分。⑤成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優(yōu)”。

22．A

23．運用比喻的手法，將“我”情急之下緊急進入了復(fù)習(xí)比作在最擁擠的中山路上騎車，生動地寫出“我”臨時抱佛腳的緊張的心態(tài)，復(fù)習(xí)能快速分辨出重點與非重點，抓住復(fù)習(xí)的重點、難點，表現(xiàn)了“我”具有極強的記憶力和聰慧的頭腦。

24．示例一：①我的語文老師像春天的細雨，總是用愛和鼓勵對待每一個學(xué)生，用潤物無聲的力量維護每一個學(xué)生的自尊心。示例二：②我的班主任是我成長路上的指明燈，他用樸實的語言和身體力行的做法教會了我如何做一個真誠而積極向上的人。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；文章標題及其作用；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；比喻；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查景物描寫的作用。景物描寫的作用包括內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用。內(nèi)容作用包括交代故事發(fā)生的時間、地點等背景信息，渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，抒發(fā)情感，深化主題這六點，結(jié)構(gòu)作用包括引出下文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整等。

（2）本題考查對情節(jié)的理解。根據(jù)題干要求通讀全文，抓住關(guān)鍵短語“一望望見了”“天已大亮”“你猜多少分？113分”“重打的分數(shù)是多少？47分”“叫人不敢正視”來分析文章敘述的五個意外之處，回答時，根據(jù)題干要求任選三個即可。

（3）本題考查對全文的理解與分析。根據(jù)選項內(nèi)容，定位相關(guān)段落或聯(lián)系全文進行理解分析，選出不正確的一項。A項是文章主要內(nèi)容、人物形象以及情感的總結(jié)概括；B項是對文章標題的理解；C項是對關(guān)鍵詞作用的分析；D項是對文章語言的鑒賞。

（4）本題考查對句子的賞析。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運用了的修辭手法，將比作，生動形象地寫出了（人物的狀態(tài)或性格特點），表述了（情感）。

（5）本題考查語言表述。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，寫出一位給你留下深刻印象的老師，再運用比喻的修辭手法，將老師比作春天的細雨、指路的明燈、燃燒的蠟燭、和煦的陽光等等，說明他（她）給你留下深刻印象的原因。語言簡明得體、自然流暢，比喻恰當，理由充分即可。

20．“母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下”在內(nèi)容上，點明了故事發(fā)生的時間環(huán)境；“我的中學(xué)時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中”寓情于景，寫出了對美好中學(xué)生活的懷念之情；

聯(lián)系第②段“我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來”可知，本段景物描寫在結(jié)構(gòu)上具有引出下文的作用；聯(lián)系第段“就是在那條林蔭道上，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上”可知，本段景物描寫與文末一段首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

故解析為：內(nèi)容上點明了故事發(fā)生的時間環(huán)境，寓情于景，寫出了對美好中學(xué)生活的懷念之情；結(jié)構(gòu)上引出下文，與文末一段首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

21．根據(jù)題干要求“意外之處”通讀全文，由第⑤段“英語期末測試前夕，是個星期天的晚上，我伙同另外三個女同學(xué)去看當時極為轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友”可知，第一個意外之處是英語測試前夕看電影，巧遇林老師；

由第⑧段“第二天我一覺醒來，天已大亮我跌足大呼，只好一路長跑，跨進教室時，幸好離上課時間還有10分鐘”可知，第二個意外之處是英語期末測試的早上睡過頭；

由第段“成績發(fā)下來了，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了”可知，第三個意外之處是前時因記憶力好而意外得高分；

由第段“把我剛剛得的全班第1名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分！”可知第四個意外之處是重考只有47分；

由第段“我偷眼一看，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的‘優(yōu)’”可知，第五個意外之處是成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優(yōu)”。

故解析為：①英語測試前夕看電影，巧遇林老師。②早上意外睡過頭。③考前時因記憶力好而意外得高分。④重考只有47分。⑤成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優(yōu)”。（任選三個即可）

22．A、文章著重記敘了“我”在測試前夕去看電影，并在第二天憑強記意外得高分，卻在重考時不及格這件小事，表現(xiàn)了“我”調(diào)皮貪玩的性格，林老師給“我”評了“優(yōu)”并教育“我”不該糟蹋自己的天賦，由此“我”對林老師這位既嚴格又親切的老師充滿了崇敬與眷戀之情。該項“貪玩成性、不愛學(xué)習(xí)”的說法不正確；

B、標題《在那顆星星下》新穎獨特，運用比喻的修辭手法，把林老師比作一顆明星，寫出了林老師對“我”人生之路的指引，永遠閃爍在“我”的記憶里。該項理解正確；

C、段一個“慢”字，又加了感嘆號，單獨成段，聯(lián)系第段“這一天是試卷講評47分！”可知，這個“慢！”寫出了事情的突轉(zhuǎn)。該項理解正確；

D、由“就夠嚇人的”“我們咂著冰棍兒東張西望”“撮起嘴唇”“我跌足大呼”“被狠狠地扣了7分”等短語可知，本文語言生動傳神，風趣幽默，讀來令人忍俊不禁；由“翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車自然而然便有了選擇”“趁剛才從書本上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上”“只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了”等句子可知，本文使用了很多比喻句，不僅新穎別致，而且妙趣橫生，大大增強了文章的感染力和可讀性。該項理解正確；

故解析為：A。

23．翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。

比喻詞是像，本體是“我”情急之下緊急進入了復(fù)習(xí)，喻體是在最擁擠的中山路上騎車，所以這句話運用了比喻的修辭手法，生動地寫出“我”臨時抱佛腳的緊張的心態(tài)，復(fù)習(xí)能快速分辨出重點與非重點，抓住復(fù)習(xí)的重點、難點，表現(xiàn)了“我”具有極強的記憶力和聰慧的頭腦。

故解析為：運用比喻的手法，將“我”情急之下緊急進入了復(fù)習(xí)比作在最擁擠的中山路上騎車，生動地寫出“我”臨時抱佛腳的緊張的心態(tài)，復(fù)習(xí)能快速分辨出重點與非重點，抓住復(fù)習(xí)的重點、難點，表現(xiàn)了“我”具有極強的記憶力和聰慧的頭腦。

24．給自己留下深刻印象的老師，在生活學(xué)習(xí)或人生成長必然對自己產(chǎn)生了良好的影響，將印象最深刻的老師及老師給自己的影響運用比喻的方式寫出來，如：在“我”的成長路上，語文老師給我留下了深刻的印象，她就像春天的細雨，總是用愛和鼓勵對待每一個學(xué)生，用潤物無聲的力量維護每一個學(xué)生的自尊心。又如：我的班主任是我成長路上的指明燈，他用樸實的語言和身體力行的做法教會了我如何做一個真誠而積極向上的人。

故解析為：示例一：①我的語文老師像春天的細雨，總是用愛和鼓勵對待每一個學(xué)生，用潤物無聲的力量維護每一個學(xué)生的自尊心。示例二：②我的班主任是我成長路上的指明燈，他用樸實的語言和身體力行的做法教會了我如何做一個真誠而積極向上的人。

25．略

半命題作文

首先，進行審題立意，補全標題?！癬_____的變化”是個比較寬泛的題目，橫線上補充的內(nèi)容，從事物類別上可以分為具體實物的變化、人或關(guān)系的變化。具體實物的變化可以寫日常生活用品的變化，比如：電視、手機、電腦、文具（書包、筆袋、尺子）等；人的變化可以寫同學(xué)、爸爸、媽媽、自己在樣子、穿著打扮、思想和性格上發(fā)生的變化；關(guān)系的變化可以寫人與物、人與人、個人與集體之間的關(guān)系變化。橫線上補充的內(nèi)容，從所處環(huán)境上可以分為家庭的變化、學(xué)校的變化、家鄉(xiāng)的變化。家庭的變化可以寫家具（衣柜、桌子、沙發(fā)）、廚具（鍋、碗、瓢、盆）等方面的變化；學(xué)校的變化可以寫教室、圖書室、陽光書屋、班級風貌等方面的變化；家鄉(xiāng)的變化可以寫房子、街道、公園等方面的變化。因此習(xí)作題目可以補充為“電視的變化”“媽媽的變化”“友情的變化”“家庭的變化”“學(xué)校的變化”“家鄉(xiāng)的變化”等等。

然后，進行選材構(gòu)思。圍繞立意，在腦海中搜索相關(guān)的素材，對這些素材進行合理的安排，借助提綱來梳理。構(gòu)思時最好采用以小見大的寫法，通過寫一件具體事物的變化，挖掘出這一變化給生活帶來的影響或意義。比如：寫“碗的變化”，可以按照粗瓷碗→細瓷碗→精致悅目的碗這一順序來敘述，通過碗的變化反映家庭生活從貧苦到幸福的巨大轉(zhuǎn)變。又如：寫“房屋的變化”，可以按照土坯房→磚房→樓房這一順序來敘述，通過房子的變化反映人民生活水平不斷提高、家鄉(xiāng)發(fā)展越來越美好的主題。在具體寫作時，一定要寫出“小”與“大”之間的聯(lián)系，體現(xiàn)出二者共同變化的過程，而不是單純敘述“小”的變化，結(jié)尾生搬硬套，強行升華主題。

最后，下筆成文。先考慮行文技巧，開篇怎么吸引人，是引用名人名言還是開篇設(shè)喻或是對比開頭排比開頭亦或是用設(shè)問先聲奪人；中間的內(nèi)容分幾段，每段寫什么，都要安排妥當；結(jié)尾怎么巧妙收束，是總結(jié)點題還是以反問直抵人心或是自問自答亦或是用金句結(jié)尾。后調(diào)動平時積累的好詞佳句完成一篇優(yōu)秀的習(xí)作。

本題考查半命題作文的寫作能力。首先需要審題立意，補全標題?！癬_____的變化”是個比較寬泛的題目，橫線上補充的內(nèi)容有很多，如電視、手機、同學(xué)、家具、碗、教室、房子、街道等；然后要圍繞立意，進行選材構(gòu)思，最好采用以小見大的寫法；最后下筆成文，要充分調(diào)動自己各方面的積累和技巧，完成一篇自然流暢、主題清晰的作文。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

云南省大理市2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末測試試卷

一、語文知識積累(共18分)

1．（2020七上·大理期末）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．姊妹(zǐ)暖和(hé)頭銜(xián)拈輕怕重(zhān)

B．庇護(pì)粗獷(guǎng)徘徊(huái)混為一談(hǔn)

C．菜畦(qí)爭執(zhí)(zhì)慫恿(zòng)呼朋引伴(péng)

D．鮮血(xuè)抽噎(yē)腦髓(suǐ)咄咄逼人(duō)

D

常用字字音

本題考查學(xué)生詞語的積累。A暖和(hé)——（huo），拈輕怕重(zhān)——（niān），不完全正確；B庇護(pì)——（bì），混為一談(hǔn)——（hùn），不完全正確；C爭執(zhí)(zhì)——（zhí），慫恿(zòng)——（sǒng），不完全正確；D完全正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生詞語的積累。詞語的積累包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學(xué)生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

2．（2020七上·大理期末）下列詞語中沒有錯別字的一項（）

A．烘托建壯大相徑庭提心掉膽

B．冷冽奧秘驚慌失措所作所為

C．云宵企盼氣喘噓噓刨根問底

D．蟬脫愛慕喜出望外妄自緋薄

B

形聲字字形辨析；形近字字形辨析

本題考查詞語的正確書寫。A建壯——健壯，提心掉膽——提心吊膽；B沒有錯別字；C云宵——云霄，氣喘噓噓——氣喘吁吁；D蟬脫——蟬蛻，妄自緋薄——妄自菲薄。

故解析為：B

本題考查詞語的正確書寫。詞語書寫錯誤有以下原因：因受相鄰字影響造成錯誤，因形旁混淆造成錯誤，因聲旁混淆造成錯誤，因音義相近造成錯誤，因音形義關(guān)系錯雜造成錯誤，因簡化不規(guī)范造成錯誤，因筆畫特別或繁復(fù)造成錯誤，此外，在平常的學(xué)習(xí)中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習(xí)慣。

3．（2020七上·大理期末）下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．大理蒼山景色真是美不勝收，仿佛讓人置身于亦真亦幻的世外仙境。

B．不要杞人憂天，煩惱并不會減少明天的負擔，卻會失去今天的快樂。

C．聽到班主任老師提出的建議，大家隨聲附和表示贊同。

D．每當看到白衣鎧甲逆行在抗疫的第一線，一股崇敬之情總在我們心底油然而生。

C

近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析；望文生義

本題考查詞語的運用。A“美不勝收”意思是好的東西太多，欣賞不過來，用來形容景色，使用恰當；B“杞人憂天”的意思是比喻完全不必要的或沒有根據(jù)的憂慮，使用恰當；C“隨聲附和”的意思是比喻沒主見，只會盲從，不恰當，可以換成“異口同聲”；D“油然而生”的意思是指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生，形容崇敬之情，使用恰當。

故解析為：C

本題考查詞語的運用。本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語的運用往往在一定的語境中進行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

4．（2020七上·大理期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。

B．疫情期間學(xué)校開展的線上教學(xué)活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；但是也提高了教師的教育教學(xué)水平。

C．扶貧攻堅活動深入人心，基本徹底解決了貧困家庭的一系列問題。

D．通過“七個專項行動”的開展，許多人養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

D

不合邏輯；前后矛盾；關(guān)聯(lián)詞使用不當

本題考查句子語病修改。A傳統(tǒng)文化應(yīng)該是先了解再保護，所以“保護”和“了解”順序互換，有語病；B關(guān)聯(lián)詞使用不當，把“但是”換成“而且”，有語??；C屬于前后矛盾，“基本”和“徹底”矛盾，刪掉“基本”；D沒有語病。

故解析為：D

本題考查句子語病修改。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、歧義、句式雜糅；具體方法：讀懂原句，弄清本意，首先要仔細讀病句，弄明白它要表述的主要意思；查找病因，確定病癥，圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬弄懂屬于哪種類型的病句；對癥下藥，修改病句，弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句；仔細檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意，是否存在過度修改的現(xiàn)象。

5．（2020七上·大理期末）給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①引起聽覺神經(jīng)異常興奮，容易造成聽覺疲勞

②這種高頻率的聲音很容易使體內(nèi)血管發(fā)生紊亂，會對耳膜造成傷害

③很多人經(jīng)常長時間使用手機耳機，聲音全部進入耳內(nèi)

④時間長了，會導(dǎo)致聽力受損，輕度會聽覺遲鈍，中度以上就會耳聾

⑤據(jù)專家介紹，用手機聽音樂，會對聽神經(jīng)的末梢產(chǎn)生刺激

A．③②⑤①④B．③②⑤④①C．②①③⑤④D．①④③②⑤

A

句子排序

本題考查句子排序。語段內(nèi)容是關(guān)于手機的使用，首先說明長時間使用手機的現(xiàn)象，然后說明長時間使用手機產(chǎn)生的危害③句是寫長時間使用手機的現(xiàn)象，①②④⑤是寫長時間使用手機產(chǎn)生的危害，其中①⑤是寫對聽神經(jīng)的末梢產(chǎn)生刺激，②這種高頻率的聲音是指很多人經(jīng)常長時間使用手機耳機。所以③應(yīng)在最前面，其次是②，再次是⑤①，最后是④。

故解析為：A

本題考查句子排序。本題主要考查語言理解、語言表述和思維能力。學(xué)生首先要能正確理解語段內(nèi)容，然后抓住首位句、關(guān)聯(lián)詞語、指代詞、邏輯順序、時間順序、空間順序和承啟關(guān)系等方面去排序。

6．（2020七上·大理期末）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）

A．《天上的街市》是郭沫若，代表作有詩集《女神》、歷史劇《屈原》等。

B．泰戈爾，俄國作家，詩人，他的詩歌格調(diào)清新，具有民族風格。

C．《詠雪》《陳太丘與友期行》是反映兒童聰慧機敏和良好的家庭教養(yǎng)的名篇。

D．想象和夸張是童話的重要特性，它用虛構(gòu)的故事，曲折的情節(jié)，讓兒童在潛移默化中受到教育。

B

陳太丘與友期（《世說新語》）；詠雪（《世說新語》）；天上的街市；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

本題考查文學(xué)常識。A正確；B泰戈爾是印度作家，詩人，所以不正確；C正確；D正確。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識。本題要求學(xué)生不僅要了解古今中外一些著名文學(xué)代表人物及作品等文學(xué)常識，而且要對他們的一些代表作品進行閱讀，還要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)之外，要加強由課內(nèi)延伸課外著名文學(xué)作品的閱讀，特別是少數(shù)名家的作品，平常養(yǎng)成多閱讀多積累多做筆記。

7．（2020七上·大理期末）根據(jù)提示填上空

（1）夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（2），非寧靜無以致遠。(諸葛亮《誡子書》)

（3）李商隱的《夜雨寄北》超越時空，想象日后重逢情景的詩句是：，。

（4）“一帶一路”猶如一首意境優(yōu)美的古詩，請寫出古詩詞中含有“路”字的連續(xù)兩句：，。

（1）斷腸人在天涯

（2）非淡泊無以明志

（3）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時

（4）客路青山外；行舟綠水前

一般性默寫；理解性默寫；開放性默寫

本題考查名句默寫。（1）容易寫錯的字有“涯”（容易寫錯“崖”等）；（2）容易寫錯的字有“淡泊”；（3）超越時空是指過去或未來，“何當”表明是日后，容易寫錯的字有“燭”；（4）含有路的詩句有：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹?；客路青山外，行舟綠水前。——王灣；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！瘏?；清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍?；莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！哌m。

故解析為：斷腸人在天涯；非淡泊無以明志；何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；客路青山外，行舟綠水前；

本題考查名句默寫。本題考查學(xué)生能對初中階段基本篇目進行準確無誤的背誦記憶、理解。一般記憶默寫，相對比較容易，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫錯的字就可以，理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子（特別是名句）的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對比較容易

二、綜合性學(xué)習(xí)(8分)

8．（2020七上·大理期末）學(xué)習(xí)與探究

七年級一班將舉行“有朋自遠方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)：

（1）在五千余年的中華文化史上，漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆、隸、草、行、楷等字體的字形演變。請根據(jù)示例對“友”字甲骨文進行賞析。

甲骨文

示例：“朋”字就像兩串貝(或玉)連結(jié)在一起的形象，表示連接。

甲骨文

（2）網(wǎng)絡(luò)不僅豐富了現(xiàn)代人生活，還產(chǎn)生了多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式。請你以和微信交友為例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）“友”字像兩只手，表示握手結(jié)交。

（2）示例一：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有利，因為網(wǎng)絡(luò)交友可以讓我們廣交四海朋友，而且在網(wǎng)上可以隨心所欲的與網(wǎng)友交流，敢說真心話。示例二：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，因為網(wǎng)絡(luò)交友我們不能了解對方，容易讓騙子鉆空子，很多時候可能會上當受騙。

詞義理解；材料探究；網(wǎng)絡(luò)鏈接；見解表述

本題考查綜合學(xué)習(xí)活動。（1）“友”字象順著一個方向的兩只手，表示以手相助。

（2）言之有理即可。示例一：我反對網(wǎng)絡(luò)交友。比如在和微信虛擬的世界里，不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行；而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當受騙；示例二：我贊成網(wǎng)絡(luò)交友。便捷的促進了人際關(guān)系，使關(guān)系達到不見面也可以方便的交流，可以不是時空的局限等。

故解析為：“友”字像兩只手，表示握手結(jié)交；示例一：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有利，因為網(wǎng)絡(luò)交友可以讓我們廣交四海朋友，而且在網(wǎng)上可以隨心所欲的與網(wǎng)友交流，敢說真心話；示例二：我認為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，因為網(wǎng)絡(luò)交友我們不能了解對方，容易讓騙子鉆空子，很多時候可能會上當受騙。

本題考查綜合學(xué)習(xí)活動。本題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動實踐能力?；顒有问接袑W(xué)科綜合型、觀察實驗型、專題活動型、課題研究型。采取的形式主要有：觀察、調(diào)查、實驗、制作與設(shè)計等，這就要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中要利用每個單元的綜合知識開展一次實踐活動。

9．（2020七上·大理期末）名著閱讀

他三人將三個果各各受用。那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：“你兩個吃的是甚么？”沙僧道：“人參果?！卑私涞溃骸吧趺次兜?？”行者道：“悟凈，不要睬他！你倒先吃了，又來問誰？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足這個東西，比不得那米食面食，撞著盡飽。象這一萬年只結(jié)得三十個，我們吃他這一個，也是大有緣法，不等小可。罷罷罷！彀了！”

（1）以上選文選自中國四大古典名著：《》

（2）選文表現(xiàn)了豬八戒怎樣的性格特點？

（1）《西游記》

（2）表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點。

作家作品；作品的人物形象；《西游記》

（1）通過選文中的“八戒”“行者”“沙僧”“人參果”可知，該選文選自《西游記》；

故解析為：《西游記》。

（2）根據(jù)題干要求，找到選文中對豬八戒的描寫部分，根據(jù)描寫來分析人物性格特點。

“那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：‘你兩個吃的是甚么？’”

“八戒道：‘哥哥，吃的忙了些，不象你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹。已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細的吃吃。’”

以上兩段話是對豬八戒的動作和語言描寫，表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點；

故解析為：表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點。

（1）本題考查對名著作品的辨析。通讀選文，抓住關(guān)鍵的人物名稱、特有物品來辨析選文所選自的名著即可。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，是明代作家吳承恩。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

（2）本題考查對名著中人物形象的分析。分析人物形象，可從描寫、事件、描述等方面入手，通過對人物的正側(cè)面描寫來分析人物的性格特點，通過具體事件來分析人物的品質(zhì)，通過關(guān)鍵語句分析人物的情感態(tài)度，把握人物的性格特點和品質(zhì)。本題主要通過描寫來分析豬八戒的性格特點。

10．（2020七上·大理期末）請從下列字帖中選取兩個成語，用楷書準確、規(guī)范地書寫在田字格中。

眾志成城；言行一致。（任選兩個，書寫正確即可）

漢字筆畫筆順

根據(jù)題干要求可知，字帖給出了三個成語，需要從中選取兩個，用楷書寫在田字格中，注意書寫的準確和規(guī)范。

故解析為：眾志成城；言行一致。（任選兩個，書寫正確即可）

本題考查常用字的字形。本題中給出的三個成語“眾志成城”“言行一致”“顧全大局”中的12個字都是常用字，平時應(yīng)加強對字形的掌握，保證準確書寫。

三、閱讀(34分)

（2020七上·大理期末）閱讀下面詩歌，完成各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

11．請從表現(xiàn)手法的角度，簡要賞析“水何澹澹，山島竦峙”的妙處。

12．全詩表述了怎樣的情感？

11．本句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；海水蕩漾是動態(tài)，山島竦峙是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

12．本詩通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負。

表述的思想感情；觀滄海；動靜相襯

（1）本題考查表現(xiàn)手法和句子賞析。表現(xiàn)手法常見的有：本題運用的是動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，從動靜結(jié)合這一表現(xiàn)手法的角度賞析句子，答題格式為：本句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，是動態(tài)，是靜態(tài)，二者相互映襯，顯示了/表現(xiàn)了（景物）的（特點）。

（2）本題考查對情感的理解。分析情感時，應(yīng)抓住詩中描寫的景色和體現(xiàn)情感的詞眼、關(guān)鍵詩句來體會?！队^滄?！肥遣懿偎鞯囊皇姿难詫懢霸?，詩中運用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。

11．“水何澹?！钡囊馑际呛Ｋな?，是動態(tài)描寫，“山島竦峙”的意思是海中山島羅列，高聳挺立，是靜態(tài)描寫，所以本句話運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；海水與水中山島相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

故解析為：本句運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法；海水蕩漾是動態(tài)，山島竦峙是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

12．“東臨碣石洪波涌起”都是對大海的描寫，凸顯了大海的氣勢和威力；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是的聯(lián)想和想象，通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負。

故解析為：本詩通過描繪大海吞吐日月星辰，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)中原，建功立業(yè)的偉大抱負。

（2020七上·大理期末）閱讀下面文言文，完成各題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)

(《十二章》節(jié)選)

子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！?/p>

(《論語·顏淵》節(jié)選》

13．解釋下列句子中加點的詞語。

傳不習(xí)乎傳：

足食，足兵，民信之矣足：

14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②自古皆有死，民無信不立。

15．文是儒家修身之言，請任選一則談?wù)剬δ愕膯⑹尽?/p>

16．兩文共同強調(diào)的是什么？你如何看待它在人生成長中的作用？

13．傳授的知識；充足

14．①選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點對照自己進行改正。

②自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。

15．第一則告訴我們要加強自我反省，提高自我修養(yǎng)；第二則告訴我們學(xué)習(xí)要講究方法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考；第三則告訴我們無論何時何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

16．共同強調(diào)的是誠信。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；詞類活用；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞的含義。理解文言實詞的意思，應(yīng)聯(lián)系語境，要注意詞語是否存在詞類活用，通假字，古今異義的現(xiàn)象。“傳”是詞類活用，動詞用作名詞。“傳”“足”在文言文中的意思要牢記。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時，首先需要解釋重點實詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯，比如：省略句需要補充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語序，判斷句格式為“是”，被動句格式為“被”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語語序，整合為一句語意通順且完整的話。

（3）本題考查道理啟示。根據(jù)題干要求定位文，找到含有道理的關(guān)鍵句子，進行理解分析，得出文章揭示的道理。根據(jù)道理談啟示，思路是：文中人物行為產(chǎn)生好結(jié)果/道理，啟示我們也要同樣的行為。

（4）本題考查觀點看法。根據(jù)題干要求，分析兩文表述的觀點，然后進行對比分析，找到二者共同強調(diào)的觀點。結(jié)合這一觀點，聯(lián)系生活實際來表述自己對“誠信對人生成長的作用”的觀點或看法。

13．“傳不習(xí)乎”的意思是老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？“傳”在這里是動詞活用為名詞，解釋為傳授的知識；

“足食，足兵，民信之矣”的意思是糧食充足，軍備充足，民眾信任朝廷，“足”解釋為充足；

故解析為：傳授的知識；充足。

14．①擇其善者而從之，其不善者而改之。

解釋實詞意思：擇：選擇；善者：好的方面，優(yōu)點；從：學(xué)習(xí)；改：改正；

分析虛詞意義和用法：其：代詞，他的；而：表承接，不譯；之：代詞，第一個代指善者，第二個代指不善者；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點對照自己進行改正。②自古皆有死，民無信不立。

解釋實詞意思：皆：都；民：人民，百姓；信：信任；立：立足；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。

故解析為：①選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，選擇他的缺點對照自己進行改正。

②自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。

15．第一則：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)

曾子“吾日三省吾身”的行為，啟示我們要加強自我反省，提高自我修養(yǎng)。

第二則：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

“溫故知新”的行為產(chǎn)生“可以為師矣”的好結(jié)果，我們也要講究方法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考。

第三則：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)

“三人行”則“必有我?guī)熝伞钡牡览砑啊皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”的行為，啟示我們無論何時何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

故解析為：第一則告訴我們要加強自我反省，提高自我修養(yǎng)；第二則告訴我們學(xué)習(xí)要講究方法，強調(diào)了學(xué)習(xí)要“知新”，關(guān)鍵是要思考；第三則告訴我們無論何時何地都要向別人學(xué)習(xí)，同時還要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。（任選一則，言之有理即可）

16．文第一則言論說的是自我反省，替人謀劃事情是否盡力，同朋友交往是否誠實可信，老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)；第二則言論說的是“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法；第三則言論說的是積極向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度。文主要表述了“民無信不立”的觀點，二者共同強調(diào)的是誠信；

誠信在人生成長中起到至關(guān)重要的作用，就像文中說的“民無信不立”，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。

故解析為：共同強調(diào)的是誠信。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。

（2020七上·大理期末）閱讀下面文章，完成各題。

濟南之春

簡墨

①地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。

②哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇一一是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。

③城內(nèi)城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類你推我搡，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。

④就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發(fā)酵了，像給大地吃上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住——你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。

⑤這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃色還真是一種急性子的顏色啊，率領(lǐng)著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發(fā)力，一刻也不停地前進。它們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。它們又多有耐力啊，所謂開到茶縻，也還是向前奔著——春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春去，還蜀葵，還蔦蘿，還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。

⑥與香氣結(jié)伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺被陽光照透。

⑦在這個季節(jié)的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。它們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，恨天恨地地等待起來。其