云南省昆明市五華區(qū)20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

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云南省昆明市五華區(qū)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、識(shí)字寫字

1．下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．雜興（zá）附近（hù）腫脹（zhǒng）堅(jiān)持不懈（xiè）

B．塵垢（gòu）徜（táng）徉欺侮（wǔ）枝折（shé）花落

C．蜿蜒（yán）葦絮（xù）祈求（qí）花團(tuán)錦簇（cù）

D．戰(zhàn)役（yù）耽誤（dān）臉頰（xiá）囊螢夜讀（láng）

C

字音

A.有誤，“附近”的“附”應(yīng)讀“fù”，指挨近；靠近。

B.有誤，“徜徉”的“徜”應(yīng)讀“cháng”，指悠閑自在地行走。

C.正確。

D.有誤，“戰(zhàn)役”的“役”應(yīng)讀“yì”，指戰(zhàn)爭；戰(zhàn)役?！澳橆a”的“頰”應(yīng)讀“jiá”，指人的面部兩側(cè)從眼到下頜的部分?！澳椅炓棺x”的“囊”應(yīng)讀“náng”，講的是晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，后來成為一個(gè)知識(shí)淵博，學(xué)問精通的人。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．倘若疏菜銳利高樓林立B．遲鈍憂慮蒙朧無能為力

C．警戒待候燦爛一絲不茍D．遭殃窟窿派遣寒風(fēng)呼嘯

D

詞形辨析

A.有誤，蔬菜：指可以做菜吃的草本植物。因此，“疏菜”應(yīng)是“蔬菜”。

B.有誤，朦朧：模糊不清，隱隱約約。因此，“蒙朧”應(yīng)是“朦朧”。

C.有誤，侍候：伺候；照料。因此，“待候”應(yīng)是“侍候”。

D.正確。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．下列詞語中帶點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（）

A．調(diào)度調(diào)運(yùn)強(qiáng)調(diào)南腔北調(diào)B．馬扎包扎捆扎垂死掙扎

C．強(qiáng)大富強(qiáng)倔強(qiáng)爭強(qiáng)好勝D．紅暈暈倒暈車頭暈眼花

A

字音

A.相同。調(diào)：多音字，讀“diào”時(shí)，①調(diào)動(dòng)；分派。②腔調(diào)。③調(diào)查。讀“tiáo”時(shí)，①使和諧、使均勻合適。②混合、配合。③和暢、搭配得很合適。故讀音都是：diào。

B.不同。扎：多音字，讀“zhá”時(shí)，①一種小型的坐具，腿交叉，上面繃帆布或麻繩等，可以合攏，便于攜帶。②勉強(qiáng)支持。讀“zā”時(shí)，①捆，纏束。②把兒，捆兒。讀“zhā”時(shí)，①駐、扎。②刺。③鉆。故讀音依次是：zhá、zā、zā、zhá。

C.不同。強(qiáng)：多音字，讀“qiáng”時(shí)，①力量大(跟“弱”相對)。②感情或意志所要求達(dá)到的程度高；堅(jiān)強(qiáng)。③使強(qiáng)大或強(qiáng)壯。④優(yōu)越；好(多用于比較)。讀“qiǎng”時(shí)，指勉強(qiáng)。讀“jiàng”時(shí)，指強(qiáng)硬不屈；固執(zhí)。故讀音依次是：qiáng、qiáng、jiàng、qiáng。

D.不同。暈：多音字，讀“yūn”時(shí)，指昏迷。讀“yùn”時(shí)，①頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺。②日光或月光通過云層中的冰晶時(shí)經(jīng)折射而形成的光圈。③光影、色彩四周模糊的部分。故讀音依次是：yùn、yūn、yùn、yūn。

故解析為：A

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

4．填入下列詞語的字正確的一組是（）

____檐低小開天____地錦上____花思維敏____

A．矛辟添婕B．茅辟添捷

C．矛僻舔捷D．茅僻舔婕

B

詞匯運(yùn)用

結(jié)合所學(xué)可知填入詞語是茅檐低??；開天辟地；錦上添花；思維敏捷

故解析為：B

考查了補(bǔ)全詞語。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。

5．下列詞語都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的一組是（）

A．慷慨彬彬有禮B．悲戚臨危不懼

C．和藹心急如焚D．賢惠焦躁不安

A

詞語歸類

A.都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的?？犊褐練獍簱P(yáng)。彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。

B.不都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。悲戚：悲傷。臨危不懼：面對危難，一點(diǎn)也不害怕。故“悲戚”不是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

C.不都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。和藹：指態(tài)度溫和、謙遜，使人感到很親切。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。故“心急如焚”不是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

D.不都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。賢惠：指婦女有德行，很善良。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。故“焦躁不安”不是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

6．下列詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的一組是（）

A．繁華依山傍水B．靜謐雞犬相聞

C．璀璨車水馬龍D．肥沃燈火輝煌

B

詞語歸類

A.不都是描寫鄉(xiāng)村生活的。繁華：繁榮熱鬧。依山傍水：靠山臨水。形容風(fēng)景清幽如畫。故“繁華”不是描寫鄉(xiāng)村生活的。

B.都是描寫鄉(xiāng)村生活的。靜謐：安靜。雞犬相聞：雞和狗的叫聲都可以相互聽見。比喻住家相近。

C.都不是描寫鄉(xiāng)村生活的。璀璨：光明燦爛。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。

D.不都是描寫鄉(xiāng)村生活的。肥沃：土地中養(yǎng)分、水分充足適合植物生長。燈火輝煌：燈光明亮。形容許多燈光構(gòu)成的熱鬧景象。故“燈火輝煌”不是描寫鄉(xiāng)村生活的。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

7．下列成語不是與讀書求學(xué)的故事有關(guān)的一組是（）

A．程門立雪B．手不釋卷C．精衛(wèi)填海D．懸梁刺股

C

成語運(yùn)用

A、B、D與古人讀書求學(xué)故事有關(guān)。

C.與古人讀書求學(xué)故事有無關(guān)?！毒l(wèi)填海》講了精衛(wèi)銜樹枝填東海，是神話故事。

故解析為：C

考查成語故事。這類知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表述能力。

8．下列句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一組是（）

A．樹頭花落未成陰（陰涼）B．博學(xué)多通（通曉，明白）

C．逢老媼方磨鐵杵（正在）D．欲將輕騎逐（騎兵）

A

字義

A.不正確。出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》，句意：樹上的綠葉剛剛長出，卻還尚未形成樹蔭。陰：樹蔭。

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查的是對詩文詞句的理解、字詞理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

9．下列詞語依次填入句子正確的一組是（）

那時(shí)候，小小的天窗是我唯一的____，每當(dāng)傷心難過時(shí)，弟弟總是來____我?？吹降艿苓@么懂事，媽媽臉上露出了____的笑容。

A．慰藉欣慰安慰B．欣慰安慰慰藉

C．安慰欣慰慰藉D．慰藉安慰欣慰

D

詞匯運(yùn)用

慰藉：指安慰。欣慰：指喜悅而寬慰。安慰：使心情安適、寬解。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選填詞語：慰藉、安慰、欣慰。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

二、解答題

10．在語段中根據(jù)拼音寫出詞語。

花園里，zǐténgluó爬滿花架，熱情的dùjuān綻放笑顏，艷麗的fúróng吐露芬芳，美麗的海棠傲然盛開，到處花香醉人。到了shǎng午時(shí)分，活潑的qíngtíng、快樂的蝴dié在花叢和綠葉間來回穿梭。在枝fán葉茂的樹下，抬抬腿，伸伸gēbo，guānshǎng美景，舒服極了！

紫藤蘿；杜鵑；芙蓉；晌；蜻蜓；蝶；繁；胳膊；觀賞

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“藤蘿、蓉、蜓、蝶、賞”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：紫藤蘿；杜鵑；芙蓉；晌；蜻蜓；蝶；繁；胳膊；觀賞

本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

11．仿照例子，把、課題、課文中的句子連起來。

老舍《記金華的雙龍洞》從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳。

葉圣陶《短詩三首》心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

李白《天窗》無論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。

冰心《母雞》在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。

矛盾《獨(dú)座敬亭山》眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

文章大意理解；作品

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳?！背鲎悦艿摹短齑啊??！靶闹械娘L(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！背鲎员牡摹抖淘娙住?。“無論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西?！背鲎岳仙岬摹赌鸽u》?！霸诙纯谔ь^望，山相當(dāng)高，突森郁，很有氣勢?！背鲎匀~圣陶的《記金華的雙龍洞》?！傍B高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！背鲎岳畎椎摹丢?dú)座敬亭山》。

考查了課文理解、作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

12．判斷下列說法是否正確。

（1）本冊書第一單元以“鄉(xiāng)村生活”編排了四篇課文，從不同角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的純樸、獨(dú)特與美好。

（2）《看看我們的地球》《灰塵的旅行》都是外國的科普作品。

（3）本學(xué)期我們學(xué)了按一定順序?qū)懢暗姆椒?，《海上日出》按照游覽的順序描繪了海上日出的壯觀景象。

（4）《卜算子詠梅》《墨梅》中的“俏”和“淡”分別寫出了梅花的謙遜和樸素淡雅。

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）錯(cuò)誤

（4）錯(cuò)誤

古詩詞運(yùn)用；文章大意理解；其他中國名著

（1）考查課文理解。本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，編排了《古詩詞三首》，《鄉(xiāng)下人家》，《天窗》，《三月桃花水》四篇課文?！豆旁娫~三首》精選了范成大、楊萬里、辛棄疾的詩詞?！多l(xiāng)下人家》描繪了農(nóng)家不同時(shí)節(jié)獨(dú)特、迷人的景致。《天窗》則描寫了鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂趣?！度绿一ㄋ氛宫F(xiàn)了鄉(xiāng)村田野的明麗春光。這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的淳樸、獨(dú)特與美好。原題說法正確。

（2）考查經(jīng)典名著?！犊纯次覀兊牡厍颉返氖抢钏墓狻Ｖv述了地殼的形成、冰川的起源，地震與震波、地球的年齡等地質(zhì)問題，文情并茂，既有科學(xué)性，還有趣味性與可讀性，屬于地質(zhì)科學(xué)普及類讀物?！痘覊m的旅行》是著名科普作家高士其的作品精選集。全書分為科學(xué)趣談、科學(xué)小品和科學(xué)童話三個(gè)部分，用通俗易懂的語言將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)講得形象生動(dòng)、明白曉暢，徹底揭去了科學(xué)神秘的面紗，帶領(lǐng)青少年輕松進(jìn)入神奇的科學(xué)世界?！痘覊m的旅行》是外國的科普作品，《看看我們的地球》不是外國的科普作品。原題說法錯(cuò)誤。

（3）考查寫作順序、課文理解?！逗Ｉ先粘觥钒凑諘r(shí)間順序，寫了日出前、日出時(shí)、有云時(shí)的日出的美麗景象。日出前，由淺藍(lán)→紅霞→越來越亮；日出時(shí)，由小半邊臉→努力上升→跳出海面→發(fā)出亮光。原題說法錯(cuò)誤。

（4）考查詩歌詞句理解。《卜算子·詠梅》的是毛澤東，全詞為：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！扒巍贝颂幖饶鼙憩F(xiàn)梅花的俏麗，又能表現(xiàn)革命者面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的美好情操。并非是梅花的謙虛?！赌贰返氖峭趺?，全詩為：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。一個(gè)“淡”字，既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目一新。原題說法錯(cuò)誤。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）錯(cuò)誤

考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

13．按要求完成句子。

（1）認(rèn)真閱讀例句，注意帶點(diǎn)部分，再照樣子改寫句子。

例：她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。

那蘆花，看著心里就覺得暖和。

（2）把“百靈鳥、千里馬、老黃牛和領(lǐng)頭羊”分別填入下列語境中。

我們班級(jí)中，人才濟(jì)濟(jì)。有組織能力強(qiáng)，一呼百應(yīng)的；有極具潛力和才華的；有默默為班級(jí)做事，不計(jì)個(gè)人得失的；有歌聲甜美動(dòng)聽的。

（3）用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面的句子。

太陽好象重荷似的負(fù)著一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于打破了云霞。

（1）那蘆花像鴨絨，看著心里就覺得暖和。

（2）領(lǐng)頭羊；千里馬；老黃牛；百靈鳥

（3）太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞。

修改病句；慣用語、俗語；仿寫

（1）考查句子仿寫。例句用比喻手法，據(jù)此仿寫。

（2）千里馬：優(yōu)良的馬。比喻有才干的人。百靈鳥：鳥名。因能作多種叫聲，故名。亦喻歌手。老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人。領(lǐng)頭羊：羊群中領(lǐng)頭的羊領(lǐng)頭的羊，借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭領(lǐng)頭人或單位。結(jié)合語境依次應(yīng)選：領(lǐng)頭羊、千里馬、老黃牛、百靈鳥。

（3）考查修改病句。“好象”的“象”錯(cuò)字，改為“好像”；“重荷似的負(fù)著”語序有誤，改為“負(fù)著重荷似的”；“打破了云霞”搭配不當(dāng)，改為“沖破了云霄”。

故解析為：（1）那蘆花像鴨絨，看著心里就覺得暖和。（2）領(lǐng)頭羊；千里馬；老黃牛；百靈鳥；（3）太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞。

考查了句子仿寫、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

14．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，按要求填上空。

（1）春天是一幅和諧的畫卷，楊萬里筆下的“兒童急走追黃蝶，”；范成大筆下的“，麥花雪白菜花稀”；辛棄疾筆下“最喜小兒亡賴，”；艾青筆下“所有的綠就整齊地……”

（2）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了“家貧不常得油，夏月則練囊盛”夜以繼日學(xué)習(xí)的車胤；品讀了王昌齡“洛陽親友如相問，。”的詩句；還積累了“”和“”等名言激勵(lì)自己勤學(xué)上進(jìn)。

（3）本學(xué)期我們還了解了許多人物：有的雨來，的男子漢，的哈爾威船長，的挑山工。

（1）飛入菜花無處尋；梅子金黃杏子肥；溪頭臥剝蓮蓬；按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

（2）數(shù)十螢火以照書；一片冰心在玉壺；天行健，君子以自強(qiáng)不息；勝人者有力，自勝者強(qiáng)

（3）聰明勇敢；執(zhí)著、獨(dú)立；舍己救人；吃苦耐勞

古詩詞填上空；古詩詞運(yùn)用；文章人物形象理解

（1）結(jié)合提示“兒童急走追黃蝶”可知下句是“飛入菜花無處尋”；結(jié)合詩句提示“麥花雪白菜花稀”可知上句是“梅子金黃杏子肥”；結(jié)合題目詩句“最喜小兒亡賴”可知下句是“溪頭臥剝蓮蓬”；結(jié)合提示“所有的綠就整齊地”可知下句是“按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”。

（2）結(jié)合題目文言文句子提示“家貧不常得油”可知下句是“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”；結(jié)合題目詩句“洛陽親友如相問”可知下句是“一片冰心在玉壺”；結(jié)合題目提示“名言激勵(lì)自己勤學(xué)上進(jìn)。”可知可寫是“天行健，君子以自強(qiáng)不息、勝人者有力，自勝者強(qiáng)”；

（3）考查課文理解?！缎∮⑿塾陙?節(jié)選)》講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事?！段覀兗业哪凶訚h》通過“他對食物的興趣”“他對獨(dú)立的要求”“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”三個(gè)部分的內(nèi)容，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”形象，表現(xiàn)了他執(zhí)著、獨(dú)立、勇敢、沉著的性格特征?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》這篇課文按照事情的發(fā)展順序，講述了“諾曼底號(hào)”郵船被一艘裝有螺旋槳推進(jìn)器的大輪船“瑪麗號(hào)”撞破，情況十分危急。在一片混亂中，船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他機(jī)智、果斷，結(jié)果乘客得救，而他自己卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船長在危難之時(shí)，舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象永遠(yuǎn)留在了人們的心里?！短羯焦ぁ酚洈⒘恕拔摇痹诘巧綍r(shí)碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達(dá)山頂，贊頌了挑山工吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，并告訴我們：無論做什么事，只要腳踏實(shí)地，朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功。

故解析為：（1）飛入菜花無處尋；梅子金黃杏子肥；溪頭臥剝蓮蓬；按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起；（2）數(shù)十螢火以照書；一片冰心在玉壺；天行健，君子以自強(qiáng)不息；勝人者有力，自勝者強(qiáng)；（3）聰明勇敢；執(zhí)著、獨(dú)立；舍己救人；吃苦耐勞。

考查了古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫、課文理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

三、閱讀理解

閱讀課文《黃繼光》節(jié)選，完成題。

黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點(diǎn)的重任落在了黃繼光一個(gè)人的肩上。

火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

?。↑S繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

轟！敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。

天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

15．從文中找出下列詞語的近反義詞。

近義詞：連忙——堅(jiān)強(qiáng)——

反義詞：緊閉——失敗——

16．黃繼光在完成任務(wù)的過程中遇到了哪些困難？

17．聯(lián)系上下文，說說“還有二十米、十米……近了，更近了。”中的數(shù)字和省略號(hào)在句中的作用。

15．馬上；頑強(qiáng)；張開；勝利

16．?dāng)橙税l(fā)現(xiàn)并進(jìn)行炮擊、濃煙和烈火讓他視線受限和身體受傷、兩名戰(zhàn)士其中一名犧牲了、另一名戰(zhàn)士負(fù)傷、敵人使用機(jī)槍轟擊、最后黃繼光自己也負(fù)傷倒下。

17．?dāng)?shù)字強(qiáng)調(diào)了黃繼光的頑強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。省略號(hào)的作用是表示距離的拉近，使得文章精簡不拖沓。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

文段選自《黃繼光》，短文講述了在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命的英雄事跡。表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。完成此題一般分為以下幾步：認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容；了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做；深入了解主題，完成拓展。

15．考查了近反義詞。連忙：趕緊；急忙。文中近義詞是“馬上”。堅(jiān)強(qiáng)：堅(jiān)固，不可摧毀；不動(dòng)搖。文中近義詞是“頑強(qiáng)”。緊閉：緊密地關(guān)閉，緊密的閉合。文中反義詞是“張開”。失?。褐腹ぷ鳑]有達(dá)到預(yù)期的目的，被對方打敗，輸給對方。文中反義詞是“勝利”。

故解析為：馬上；頑強(qiáng)；張開；勝利

16．考查了對文段內(nèi)容的理解和概括。黃繼光在完成任務(wù)的過程中遇到了許多困難，包括敵人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行炮擊、濃煙和烈火讓他視線受限和身體受傷、兩名戰(zhàn)士其中一名犧牲了、另一名戰(zhàn)士負(fù)傷、敵人使用機(jī)槍轟擊、最后黃繼光自己也負(fù)傷倒下。

故解析為：敵人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行炮擊、濃煙和烈火讓他視線受限和身體受傷、兩名戰(zhàn)士其中一名犧牲了、另一名戰(zhàn)士負(fù)傷、敵人使用機(jī)槍轟擊、最后黃繼光自己也負(fù)傷倒下。

17．考查學(xué)生對數(shù)字和省略號(hào)的理解。閱讀句子“他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米······近了，更近了”可知，這句話中的數(shù)字強(qiáng)調(diào)了黃繼光的頑強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。省略號(hào)的作用是表示距離的拉近，使得文章精簡不拖沓。

故解析為：數(shù)字強(qiáng)調(diào)了黃繼光的頑強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。省略號(hào)的作用是表示距離的拉近，使得文章精簡不拖沓。

閱讀《我家的小園》，完成題。

我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。

春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園子里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，唧唧喳喳地叫個(gè)不停，靜靜的小園開始熱鬧起來。

夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放?；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。地里西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實(shí)，使我感到小園的可愛。

秋天，喇叭花開了，在綠葉中伸出了一支支粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏動(dòng)聽的歌。石榴樹上的石榴熟了，橘紅色的果實(shí)裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像沖著我咧嘴傻笑，這一切怎能不惹人喜愛？

冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹披上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個(gè)小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地嘆道：“好美啊，小園！”

18．本文按順序，分別寫了小園：春——————的景色。

19．根據(jù)文章內(nèi)容在橫線里填上合適的詞。

的小園的白雪的小喇叭

地歡唱地挺立地叫個(gè)不停

20．仔細(xì)閱讀文中劃線的句子，這樣寫有什么好處。

18．時(shí)間；夏；秋；冬

19．長方形；厚厚；粉紅色；縱情；威武；唧唧喳喳

20．運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出景物的特點(diǎn)，表述了對小園的喜愛之情。

寫景類記敘文閱讀

這篇短文按照時(shí)間順序，介紹了我家小園一年四季的美麗景色，表述了對小園的喜愛之情。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

18．本題考查短文的寫作順序。從“春天到了”“夏天”“秋天”“冬天”這四個(gè)詞語可以看出短文是按照“時(shí)間”順序?qū)懽鞯摹?/p>

故解析為：時(shí)間；春；夏；秋；冬

19．考查了根據(jù)文章內(nèi)容填上空。結(jié)合選文內(nèi)容“我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木?！薄币蝗盒▲B停在樹枝上，唧唧喳喳地叫個(gè)不停，靜靜的小園開始熱鬧起來?！薄扒锾欤然ㄩ_了，在綠葉叢中伸出一支支粉紅色的小喇叭花，正在為小蜜蜂奏著動(dòng)聽的歌。”“長方形的小園”“厚厚的白雪”“粉紅色的小喇叭”“縱情地歡唱”“威武地挺立”“唧唧喳喳地叫個(gè)不?！?。

故解析為：長方形；厚厚；粉紅色；縱情；威武；唧唧喳喳

20．考查了學(xué)生對于修辭手法的理解與辨析?！按禾斓搅耍蟮叵皲伾狭艘粭l綠毯子，園子里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，唧唧喳喳地叫個(gè)不停，靜靜的小園開始熱鬧起來?！北揪渲?，把“大地”比作“綠毯子”，運(yùn)用了比喻，將“小鳥”賦予人的行為特點(diǎn)“停在樹枝上”“唧唧喳喳地叫個(gè)不?！?，運(yùn)用的擬人的手法?！扒锾?，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出一支支粉紅色的小喇叭花，正在為小蜜蜂奏著動(dòng)聽的歌?！边@個(gè)句子說喇叭花演奏動(dòng)聽的歌，同樣賦予了喇叭花人的特質(zhì)。運(yùn)用了擬人的修辭方法。運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出景物的特點(diǎn)，表述了對小園的喜愛之情。

故解析為：運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出景物的特點(diǎn)，表述了對小園的喜愛之情。

四、交流表述

21．交流表述

在“學(xué)習(xí)小能手”評選活動(dòng)中，學(xué)校正在舉辦“小小新聞發(fā)布會(huì)”，邀請同學(xué)分享自己收集到的新聞材料。你收集的新聞是什么，快來分享吧！

我收集到的新聞：

我對這則新聞的看法是：

一位年輕女子在疫情期間通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，成功開展了一家網(wǎng)上食品配送平臺(tái)。她在疫情期間發(fā)現(xiàn)很多人不方便出門購買食品，于是她開發(fā)了自己的網(wǎng)上商城并與當(dāng)?shù)氐氖称饭?yīng)商合作，提供高質(zhì)量的食品送到顧客家門口。這個(gè)小型企業(yè)已經(jīng)贏得了當(dāng)?shù)鼐用竦闹С趾唾澴u(yù)。；這個(gè)女子非常勇敢和聰明，能夠在這個(gè)困難的時(shí)期找到商機(jī)并成為成功的企業(yè)家。她的商業(yè)模式為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝朔奖悖矠樗约簞?chuàng)造了良好的商業(yè)環(huán)境。她的成功經(jīng)歷有助于激勵(lì)更多的人不要灰心喪氣，要尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，并為經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇做出自己的貢獻(xiàn)。

推薦介紹

本題考查學(xué)生對新聞的了解，結(jié)合日常生活中積累的新聞素材作答。注意新聞每天都在發(fā)生，在搜集新聞的時(shí)候要選擇有正能量的新聞，還要注意新聞的特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、簡明。在講新聞的時(shí)候要儀態(tài)大方、吐字清楚、說話流暢、語言簡潔。

故解析為：一位年輕女子在疫情期間通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，成功開展了一家網(wǎng)上食品配送平臺(tái)。她在疫情期間發(fā)現(xiàn)很多人不方便出門購買食品，于是她開發(fā)了自己的網(wǎng)上商城并與當(dāng)?shù)氐氖称饭?yīng)商合作，提供高質(zhì)量的食品送到顧客家門口。這個(gè)小型企業(yè)已經(jīng)贏得了當(dāng)?shù)鼐用竦闹С趾唾澴u(yù)；這個(gè)女子非常勇敢和聰明，能夠在這個(gè)困難的時(shí)期找到商機(jī)并成為成功的企業(yè)家。她的商業(yè)模式為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝朔奖?，也為她自己?chuàng)造了良好的商業(yè)環(huán)境。她的成功經(jīng)歷有助于激勵(lì)更多的人不要灰心喪氣，要尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，并為經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇做出自己的貢獻(xiàn)。

我們平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累與搜集，這樣不但能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高我們的自學(xué)能力。

22．交流表述

處處留心皆學(xué)問，只要我們用心，一花一鳥總關(guān)情。可愛的動(dòng)物，美麗的植物，迷人的景物，有意義的禮物，陪伴我們學(xué)習(xí)的文具都是我們的朋友們。請你選擇上述中的一項(xiàng)，以“我喜愛的▲”為題，寫一篇作文。我手寫我心，表述自己的喜愛之情。

要求：把題目補(bǔ)充完整，按一定順序，寫清楚自己為什么喜愛它。根據(jù)表述的需要分段描寫，盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。

我喜愛的玩具

我有許多玩具，比如樂高拼裝積木、變形金剛、仿真沖鋒槍、智力拼圖、遙控飛機(jī)等等，其中我最喜歡的玩具是姑姑送我的樂高積木。

樂高是一種可以自由拼接組裝的塑料積木，它通常用一個(gè)盒子作為外包裝，里面裝的零件從幾十塊到幾百塊不等，每塊都是一邊有圓圓的凸粒、另一邊有嵌入凸粒的孔。這些零件顏色不同、大小不一，拼出來的東西也各式各樣，變化無窮。

記得我第一次玩樂高時(shí)，心情非常高興。我照著說明書把零件一塊塊拼起來，組裝成功之后，就是一個(gè)形狀逼真的挖掘機(jī)。后來，我把“挖掘機(jī)”拆了，但說明書早已被媽媽扔掉，于是我就照自己的想像力去拼。呵呵，我居然拼出了一輛汽車。然后我又把汽車拆掉，繼續(xù)拼新的模型……經(jīng)過了這次有趣的嘗試以后，我就愛上了樂高。

現(xiàn)在，我已經(jīng)拼成了很多樂高模型，有汽車、船只、手槍、飛機(jī)……其中最酷的是一艘航空母艦。它由大約一千塊零件組成，結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜。因?yàn)槠囱b難度大，被列為發(fā)燒級(jí)樂高，我在爸爸媽媽的協(xié)助下，斷斷續(xù)續(xù)用了一個(gè)月才拼成它。拼成后的航母模型長約一米，寬約二十厘米，高約三十厘米。甲板上“停泊”著一些戰(zhàn)斗機(jī)，船身還隱藏著一些機(jī)關(guān)，有可以升降的工作臺(tái)，有發(fā)射炮彈的舷窗，還有裝著救生艇的后備倉。家里沒有柜子能容下這個(gè)體形龐大的家伙，我只好讓它呆在書房的空床上，和爸爸玩戰(zhàn)斗游戲的時(shí)候，它是我的軍事裝備之一。

這就是樂高，我最心愛的玩具，請你和我一起玩吧！

狀物類作文

這是一篇半命題的狀物作文，要求以“我喜愛的__”為題寫一件自己喜愛的物品。在生活中，我們每個(gè)人都有自己喜愛的物品，或是學(xué)習(xí)用品，或是一種玩具·····想想自己最喜愛的物品是什么？然后確定寫作內(nèi)容。構(gòu)思時(shí)首先要說明這件物品是什么，寫清楚它的來源。介紹這種物品的外形、特點(diǎn)，要注意按一定的順序，語言要準(zhǔn)確，可運(yùn)用我們學(xué)到一些說明方法。然后寫一寫和它之間的故事，表述自己對這件物品的愛惜之情等。

習(xí)作開頭就用排比的手法突出了我最喜歡的玩具是樂高，結(jié)尾與之呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了我喜歡的玩具是樂高。習(xí)作中間幾段通過介紹樂高的玩法和玩樂高的樂趣，細(xì)膩地表述了我對樂高玩具的喜愛，處處突出題目中的“喜歡”。

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云南省昆明市五華區(qū)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

一、識(shí)字寫字

1．下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．雜興（zá）附近（hù）腫脹（zhǒng）堅(jiān)持不懈（xiè）

B．塵垢（gòu）徜（táng）徉欺侮（wǔ）枝折（shé）花落

C．蜿蜒（yán）葦絮（xù）祈求（qí）花團(tuán)錦簇（cù）

D．戰(zhàn)役（yù）耽誤（dān）臉頰（xiá）囊螢夜讀（láng）

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．倘若疏菜銳利高樓林立B．遲鈍憂慮蒙朧無能為力

C．警戒待候燦爛一絲不茍D．遭殃窟窿派遣寒風(fēng)呼嘯

3．下列詞語中帶點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（）

A．調(diào)度調(diào)運(yùn)強(qiáng)調(diào)南腔北調(diào)B．馬扎包扎捆扎垂死掙扎

C．強(qiáng)大富強(qiáng)倔強(qiáng)爭強(qiáng)好勝D．紅暈暈倒暈車頭暈眼花

4．填入下列詞語的字正確的一組是（）

____檐低小開天____地錦上____花思維敏____

A．矛辟添婕B．茅辟添捷

C．矛僻舔捷D．茅僻舔婕

5．下列詞語都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的一組是（）

A．慷慨彬彬有禮B．悲戚臨危不懼

C．和藹心急如焚D．賢惠焦躁不安

6．下列詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的一組是（）

A．繁華依山傍水B．靜謐雞犬相聞

C．璀璨車水馬龍D．肥沃燈火輝煌

7．下列成語不是與讀書求學(xué)的故事有關(guān)的一組是（）

A．程門立雪B．手不釋卷C．精衛(wèi)填海D．懸梁刺股

8．下列句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一組是（）

A．樹頭花落未成陰（陰涼）B．博學(xué)多通（通曉，明白）

C．逢老媼方磨鐵杵（正在）D．欲將輕騎逐（騎兵）

9．下列詞語依次填入句子正確的一組是（）

那時(shí)候，小小的天窗是我唯一的____，每當(dāng)傷心難過時(shí)，弟弟總是來____我。看到弟弟這么懂事，媽媽臉上露出了____的笑容。

A．慰藉欣慰安慰B．欣慰安慰慰藉

C．安慰欣慰慰藉D．慰藉安慰欣慰

二、解答題

10．在語段中根據(jù)拼音寫出詞語。

花園里，zǐténgluó爬滿花架，熱情的dùjuān綻放笑顏，艷麗的fúróng吐露芬芳，美麗的海棠傲然盛開，到處花香醉人。到了shǎng午時(shí)分，活潑的qíngtíng、快樂的蝴dié在花叢和綠葉間來回穿梭。在枝fán葉茂的樹下，抬抬腿，伸伸gēbo，guānshǎng美景，舒服極了！

11．仿照例子，把、課題、課文中的句子連起來。

老舍《記金華的雙龍洞》從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳。

葉圣陶《短詩三首》心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

李白《天窗》無論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。

冰心《母雞》在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。

矛盾《獨(dú)座敬亭山》眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

12．判斷下列說法是否正確。

（1）本冊書第一單元以“鄉(xiāng)村生活”編排了四篇課文，從不同角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的純樸、獨(dú)特與美好。

（2）《看看我們的地球》《灰塵的旅行》都是外國的科普作品。

（3）本學(xué)期我們學(xué)了按一定順序?qū)懢暗姆椒?，《海上日出》按照游覽的順序描繪了海上日出的壯觀景象。

（4）《卜算子詠梅》《墨梅》中的“俏”和“淡”分別寫出了梅花的謙遜和樸素淡雅。

13．按要求完成句子。

（1）認(rèn)真閱讀例句，注意帶點(diǎn)部分，再照樣子改寫句子。

例：她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。

那蘆花，看著心里就覺得暖和。

（2）把“百靈鳥、千里馬、老黃牛和領(lǐng)頭羊”分別填入下列語境中。

我們班級(jí)中，人才濟(jì)濟(jì)。有組織能力強(qiáng)，一呼百應(yīng)的；有極具潛力和才華的；有默默為班級(jí)做事，不計(jì)個(gè)人得失的；有歌聲甜美動(dòng)聽的。

（3）用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面的句子。

太陽好象重荷似的負(fù)著一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于打破了云霞。

14．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，按要求填上空。

（1）春天是一幅和諧的畫卷，楊萬里筆下的“兒童急走追黃蝶，”；范成大筆下的“，麥花雪白菜花稀”；辛棄疾筆下“最喜小兒亡賴，”；艾青筆下“所有的綠就整齊地……”

（2）通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了“家貧不常得油，夏月則練囊盛”夜以繼日學(xué)習(xí)的車胤；品讀了王昌齡“洛陽親友如相問，?！钡脑娋洌贿€積累了“”和“”等名言激勵(lì)自己勤學(xué)上進(jìn)。

（3）本學(xué)期我們還了解了許多人物：有的雨來，的男子漢，的哈爾威船長，的挑山工。

三、閱讀理解

閱讀課文《黃繼光》節(jié)選，完成題。

黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點(diǎn)的重任落在了黃繼光一個(gè)人的肩上。

火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

轟！敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。

天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

15．從文中找出下列詞語的近反義詞。

近義詞：連忙——堅(jiān)強(qiáng)——

反義詞：緊閉——失敗——

16．黃繼光在完成任務(wù)的過程中遇到了哪些困難？

17．聯(lián)系上下文，說說“還有二十米、十米……近了，更近了?！敝械臄?shù)字和省略號(hào)在句中的作用。

閱讀《我家的小園》，完成題。

我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。

春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園子里一片綠油油。一群小鳥停在樹枝上，唧唧喳喳地叫個(gè)不停，靜靜的小園開始熱鬧起來。

夏天，成行的向日葵長得很茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽怒放?；鸺t的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)著陣陣芳香，引來一群群蝴蝶和蜜蜂。它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。地里西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了架。望著這豐碩的果實(shí)，使我感到小園的可愛。

秋天，喇叭花開了，在綠葉中伸出了一支支粉紅色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹奏動(dòng)聽的歌。石榴樹上的石榴熟了，橘紅色的果實(shí)裂開了，露出了珍珠般的顆粒，好像沖著我咧嘴傻笑，這一切怎能不惹人喜愛？

冬天，一場大雪過后，園里的石榴樹披上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋上了厚厚的白雪，整個(gè)小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地嘆道：“好美啊，小園！”

18．本文按順序，分別寫了小園：春——————的景色。

19．根據(jù)文章內(nèi)容在橫線里填上合適的詞。

的小園的白雪的小喇叭

地歡唱地挺立地叫個(gè)不停

20．仔細(xì)閱讀文中劃線的句子，這樣寫有什么好處。

四、交流表述

21．交流表述

在“學(xué)習(xí)小能手”評選活動(dòng)中，學(xué)校正在舉辦“小小新聞發(fā)布會(huì)”，邀請同學(xué)分享自己收集到的新聞材料。你收集的新聞是什么，快來分享吧！

我收集到的新聞：

我對這則新聞的看法是：

22．交流表述

處處留心皆學(xué)問，只要我們用心，一花一鳥總關(guān)情?？蓯鄣膭?dòng)物，美麗的植物，迷人的景物，有意義的禮物，陪伴我們學(xué)習(xí)的文具都是我們的朋友們。請你選擇上述中的一項(xiàng)，以“我喜愛的▲”為題，寫一篇作文。我手寫我心，表述自己的喜愛之情。

要求：把題目補(bǔ)充完整，按一定順序，寫清楚自己為什么喜愛它。根據(jù)表述的需要分段描寫，盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。

解析解答部分

1．C

字音

A.有誤，“附近”的“附”應(yīng)讀“fù”，指挨近；靠近。

B.有誤，“徜徉”的“徜”應(yīng)讀“cháng”，指悠閑自在地行走。

C.正確。

D.有誤，“戰(zhàn)役”的“役”應(yīng)讀“yì”，指戰(zhàn)爭；戰(zhàn)役?！澳橆a”的“頰”應(yīng)讀“jiá”，指人的面部兩側(cè)從眼到下頜的部分。“囊螢夜讀”的“囊”應(yīng)讀“náng”，講的是晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，后來成為一個(gè)知識(shí)淵博，學(xué)問精通的人。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

2．D

詞形辨析

A.有誤，蔬菜：指可以做菜吃的草本植物。因此，“疏菜”應(yīng)是“蔬菜”。

B.有誤，朦朧：模糊不清，隱隱約約。因此，“蒙朧”應(yīng)是“朦朧”。

C.有誤，侍候：伺候；照料。因此，“待候”應(yīng)是“侍候”。

D.正確。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

3．A

字音

A.相同。調(diào)：多音字，讀“diào”時(shí)，①調(diào)動(dòng)；分派。②腔調(diào)。③調(diào)查。讀“tiáo”時(shí)，①使和諧、使均勻合適。②混合、配合。③和暢、搭配得很合適。故讀音都是：diào。

B.不同。扎：多音字，讀“zhá”時(shí)，①一種小型的坐具，腿交叉，上面繃帆布或麻繩等，可以合攏，便于攜帶。②勉強(qiáng)支持。讀“zā”時(shí)，①捆，纏束。②把兒，捆兒。讀“zhā”時(shí)，①駐、扎。②刺。③鉆。故讀音依次是：zhá、zā、zā、zhá。

C.不同。強(qiáng)：多音字，讀“qiáng”時(shí)，①力量大(跟“弱”相對)。②感情或意志所要求達(dá)到的程度高；堅(jiān)強(qiáng)。③使強(qiáng)大或強(qiáng)壯。④優(yōu)越；好(多用于比較)。讀“qiǎng”時(shí)，指勉強(qiáng)。讀“jiàng”時(shí)，指強(qiáng)硬不屈；固執(zhí)。故讀音依次是：qiáng、qiáng、jiàng、qiáng。

D.不同。暈：多音字，讀“yūn”時(shí)，指昏迷。讀“yùn”時(shí)，①頭腦發(fā)昏，周圍物體好像在旋轉(zhuǎn)，有要跌倒的感覺。②日光或月光通過云層中的冰晶時(shí)經(jīng)折射而形成的光圈。③光影、色彩四周模糊的部分。故讀音依次是：yùn、yūn、yùn、yūn。

故解析為：A

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

4．B

詞匯運(yùn)用

結(jié)合所學(xué)可知填入詞語是茅檐低?。婚_天辟地；錦上添花；思維敏捷

故解析為：B

考查了補(bǔ)全詞語。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。

5．A

詞語歸類

A.都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的?？犊褐練獍簱P(yáng)。彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。

B.不都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。悲戚：悲傷。臨危不懼：面對危難，一點(diǎn)也不害怕。故“悲戚”不是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

C.不都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。和藹：指態(tài)度溫和、謙遜，使人感到很親切。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。故“心急如焚”不是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

D.不都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。賢惠：指婦女有德行，很善良。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。故“焦躁不安”不是表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

6．B

詞語歸類

A.不都是描寫鄉(xiāng)村生活的。繁華：繁榮熱鬧。依山傍水：靠山臨水。形容風(fēng)景清幽如畫。故“繁華”不是描寫鄉(xiāng)村生活的。

B.都是描寫鄉(xiāng)村生活的。靜謐：安靜。雞犬相聞：雞和狗的叫聲都可以相互聽見。比喻住家相近。

C.都不是描寫鄉(xiāng)村生活的。璀璨：光明燦爛。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。

D.不都是描寫鄉(xiāng)村生活的。肥沃：土地中養(yǎng)分、水分充足適合植物生長。燈火輝煌：燈光明亮。形容許多燈光構(gòu)成的熱鬧景象。故“燈火輝煌”不是描寫鄉(xiāng)村生活的。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

7．C

成語運(yùn)用

A、B、D與古人讀書求學(xué)故事有關(guān)。

C.與古人讀書求學(xué)故事有無關(guān)。《精衛(wèi)填?！分v了精衛(wèi)銜樹枝填東海，是神話故事。

故解析為：C

考查成語故事。這類知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表述能力。

8．A

字義

A.不正確。出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》，句意：樹上的綠葉剛剛長出，卻還尚未形成樹蔭。陰：樹蔭。

B、C、D正確。

故解析為：A

本題考查的是對詩文詞句的理解、字詞理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

9．D

詞匯運(yùn)用

慰藉：指安慰。欣慰：指喜悅而寬慰。安慰：使心情安適、寬解。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語境，應(yīng)依次選填詞語：慰藉、安慰、欣慰。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

10．紫藤蘿；杜鵑；芙蓉；晌；蜻蜓；蝶；繁；胳膊；觀賞

看拼音寫漢字

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“藤蘿、蓉、蜓、蝶、賞”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：紫藤蘿；杜鵑；芙蓉；晌；蜻蜓；蝶；繁；胳膊；觀賞

本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

11．

文章大意理解；作品

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳?！背鲎悦艿摹短齑啊贰！靶闹械娘L(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！背鲎员牡摹抖淘娙住贰！盁o論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。”出自老舍的《母雞》?！霸诙纯谔ь^望，山相當(dāng)高，突森郁，很有氣勢?！背鲎匀~圣陶的《記金華的雙龍洞》?！傍B高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”出自李白的《獨(dú)座敬亭山》。

考查了課文理解、作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

12．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）錯(cuò)誤

（4）錯(cuò)誤

古詩詞運(yùn)用；文章大意理解；其他中國名著

（1）考查課文理解。本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，編排了《古詩詞三首》，《鄉(xiāng)下人家》，《天窗》，《三月桃花水》四篇課文。《古詩詞三首》精選了范成大、楊萬里、辛棄疾的詩詞?！多l(xiāng)下人家》描繪了農(nóng)家不同時(shí)節(jié)獨(dú)特、迷人的景致。《天窗》則描寫了鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂趣。《三月桃花水》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田野的明麗春光。這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的淳樸、獨(dú)特與美好。原題說法正確。

（2）考查經(jīng)典名著?！犊纯次覀兊牡厍颉返氖抢钏墓?。講述了地殼的形成、冰川的起源，地震與震波、地球的年齡等地質(zhì)問題，文情并茂，既有科學(xué)性，還有趣味性與可讀性，屬于地質(zhì)科學(xué)普及類讀物?！痘覊m的旅行》是著名科普作家高士其的作品精選集。全書分為科學(xué)趣談、科學(xué)小品和科學(xué)童話三個(gè)部分，用通俗易懂的語言將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)講得形象生動(dòng)、明白曉暢，徹底揭去了科學(xué)神秘的面紗，帶領(lǐng)青少年輕松進(jìn)入神奇的科學(xué)世界?！痘覊m的旅行》是外國的科普作品，《看看我們的地球》不是外國的科普作品。原題說法錯(cuò)誤。

（3）考查寫作順序、課文理解?！逗Ｉ先粘觥钒凑諘r(shí)間順序，寫了日出前、日出時(shí)、有云時(shí)的日出的美麗景象。日出前，由淺藍(lán)→紅霞→越來越亮；日出時(shí)，由小半邊臉→努力上升→跳出海面→發(fā)出亮光。原題說法錯(cuò)誤。

（4）考查詩歌詞句理解?！恫匪阕印ぴ伱贰返氖敲珴蓶|，全詞為：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！扒巍贝颂幖饶鼙憩F(xiàn)梅花的俏麗，又能表現(xiàn)革命者面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的美好情操。并非是梅花的謙虛。《墨梅》的是王冕，全詩為：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。一個(gè)“淡”字，既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目一新。原題說法錯(cuò)誤。

故解析為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）錯(cuò)誤

考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

13．（1）那蘆花像鴨絨，看著心里就覺得暖和。

（2）領(lǐng)頭羊；千里馬；老黃牛；百靈鳥

（3）太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞。

修改病句；慣用語、俗語；仿寫

（1）考查句子仿寫。例句用比喻手法，據(jù)此仿寫。

（2）千里馬：優(yōu)良的馬。比喻有才干的人。百靈鳥：鳥名。因能作多種叫聲，故名。亦喻歌手。老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人。領(lǐng)頭羊：羊群中領(lǐng)頭的羊領(lǐng)頭的羊，借指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭領(lǐng)頭人或單位。結(jié)合語境依次應(yīng)選：領(lǐng)頭羊、千里馬、老黃牛、百靈鳥。

（3）考查修改病句?！昂孟蟆钡摹跋蟆卞e(cuò)字，改為“好像”；“重荷似的負(fù)著”語序有誤，改為“負(fù)著重荷似的”；“打破了云霞”搭配不當(dāng)，改為“沖破了云霄”。

故解析為：（1）那蘆花像鴨絨，看著心里就覺得暖和。（2）領(lǐng)頭羊；千里馬；老黃牛；百靈鳥；（3）太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞。

考查了句子仿寫、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

14．（1）飛入菜花無處尋；梅子金黃杏子肥；溪頭臥剝蓮蓬；按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起

（2）數(shù)十螢火以照書；一片冰心在玉壺；天行健，君子以自強(qiáng)不息；勝人者有力，自勝者強(qiáng)

（3）聰明勇敢；執(zhí)著、獨(dú)立；舍己救人；吃苦耐勞

古詩詞填上空；古詩詞運(yùn)用；文章人物形象理解

（1）結(jié)合提示“兒童急走追黃蝶”可知下句是“飛入菜花無處尋”；結(jié)合詩句提示“麥花雪白菜花稀”可知上句是“梅子金黃杏子肥”；結(jié)合題目詩句“最喜小兒亡賴”可知下句是“溪頭臥剝蓮蓬”；結(jié)合提示“所有的綠就整齊地”可知下句是“按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”。

（2）結(jié)合題目文言文句子提示“家貧不常得油”可知下句是“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”；結(jié)合題目詩句“洛陽親友如相問”可知下句是“一片冰心在玉壺”；結(jié)合題目提示“名言激勵(lì)自己勤學(xué)上進(jìn)?！笨芍蓪懯恰疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息、勝人者有力，自勝者強(qiáng)”；

（3）考查課文理解。《小英雄雨來(節(jié)選)》講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事?！段覀兗业哪凶訚h》通過“他對食物的興趣”“他對獨(dú)立的要求”“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”三個(gè)部分的內(nèi)容，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”形象，表現(xiàn)了他執(zhí)著、獨(dú)立、勇敢、沉著的性格特征?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》這篇課文按照事情的發(fā)展順序，講述了“諾曼底號(hào)”郵船被一艘裝有螺旋槳推進(jìn)器的大輪船“瑪麗號(hào)”撞破，情況十分危急。在一片混亂中，船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他機(jī)智、果斷，結(jié)果乘客得救，而他自己卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船長在危難之時(shí)，舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象永遠(yuǎn)留在了人們的心里。《挑山工》記敘了“我”在登山時(shí)碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達(dá)山頂，贊頌了挑山工吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，并告訴我們：無論做什么事，只要腳踏實(shí)地，朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功。

故解析為：（1）飛入菜花無處尋；梅子金黃杏子肥；溪頭臥剝蓮蓬；按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起；（2）數(shù)十螢火以照書；一片冰心在玉壺；天行健，君子以自強(qiáng)不息；勝人者有力，自勝者強(qiáng)；（3）聰明勇敢；執(zhí)著、獨(dú)立；舍己救人；吃苦耐勞。

考查了古詩文默寫、名言警句、現(xiàn)代詩文默寫、課文理解。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。

15．馬上；頑強(qiáng)；張開；勝利

16．?dāng)橙税l(fā)現(xiàn)并進(jìn)行炮擊、濃煙和烈火讓他視線受限和身體受傷、兩名戰(zhàn)士其中一名犧牲了、另一名戰(zhàn)士負(fù)傷、敵人使用機(jī)槍轟擊、最后黃繼光自己也負(fù)傷倒下。

17．?dāng)?shù)字強(qiáng)調(diào)了黃繼光的頑強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。省略號(hào)的作用是表示距離的拉近，使得文章精簡不拖沓。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

文段選自《黃繼光》，短文講述了在1952年10月的上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻(xiàn)出寶貴生命的英雄事跡。表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。完成此題一般分為以下幾步：認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容；了解短文后，帶問題讀短文，可邊讀邊做；深入了解主題，完成拓展。

15．考查了近反義詞。連忙：趕緊；急忙。文中近義詞是“馬上”。堅(jiān)強(qiáng)：堅(jiān)固，不可摧毀；不動(dòng)搖。文中近義詞是“頑強(qiáng)”。緊閉：緊密地關(guān)閉，緊密的閉合。文中反義詞是“張開”。失?。褐腹ぷ鳑]有達(dá)到預(yù)期的目的，被對方打敗，輸給對方。文中反義詞是“勝利”。

故解析為：馬上；頑強(qiáng)；張開；勝利

16．考查了對文段內(nèi)容的理解和概括。黃繼光在完成任務(wù)的過程中遇到了許多困難，包括敵人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行炮擊、濃煙和烈火讓他視線受限和身體受傷、兩名戰(zhàn)士其中一名犧牲了、另一名戰(zhàn)士負(fù)傷、敵人使用機(jī)槍轟擊、最后黃繼光自己也負(fù)傷倒下。

故解析為：敵人發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行炮擊、濃煙和烈火讓他視線受限和身體受傷、兩名戰(zhàn)士其中一名犧牲了、另一名戰(zhàn)士負(fù)傷、敵人使用機(jī)槍轟擊、最后黃繼光自己也負(fù)傷倒下。

17．考查學(xué)生對數(shù)字和省略號(hào)的理解。閱讀句子“他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有二十米，十米······近了，更近了”可知，這句話中的數(shù)字強(qiáng)調(diào)了黃繼光的頑強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。省略號(hào)的作用是表示距離的拉近，使