師德師風(fēng)考試題庫(kù)及答案

師德師風(fēng)考試題庫(kù)及答案（通用版）

-、單選題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求的選項(xiàng)）

1、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（C）和主干地位。

A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)

2、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（D）

A、為其免去全部費(fèi)用

B、為其免去雜費(fèi)

C、減少雜費(fèi)

D、設(shè)立助學(xué)金

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿(mǎn)（C）周歲的公民。

A、10B,16C、18D、20

4、我國(guó)的分配制度是（D）

A、平均分配

B、按資金分配

C、只堅(jiān)持按勞分配

D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

5、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（C）

A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)

B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)

C、黨的領(lǐng)導(dǎo)

D、人民的領(lǐng)導(dǎo)

6、政治體制改革是社會(huì)主義（B）的自我完善和發(fā)展。

A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、

少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀˙）批準(zhǔn)。

A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校

8、（A）是一個(gè)民族來(lái)以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明

9、堅(jiān)持（A）壓倒一切，爭(zhēng)取處理改革發(fā)展

A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益

10、我們要堅(jiān)持（B）和走出去相結(jié)合，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競(jìng)爭(zhēng)。

A、請(qǐng)進(jìn)來(lái)B、引進(jìn)來(lái)C、科學(xué)技術(shù)I）、管理

二、填空題

1、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則是（教書(shū)育人原則、樂(lè)教勤業(yè)原則和人格示范原則）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（共性和個(gè)性）的關(guān)系。

3、地方各級(jí)人民政府按照國(guó)務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（教育事業(yè)費(fèi)附加），

主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國(guó)家鼓勵(lì)各種（社會(huì)力量）以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。

4、國(guó)家建立教師（資格考核）制度，對(duì)合格教師頒布資格證書(shū)。

5、國(guó)家保障未成年人的人身、（財(cái)產(chǎn)）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（組織）和個(gè)人都有授予以（勸阻、制止）

或者向有關(guān)部門(mén)提出（檢舉）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有（積極的旁觀）

（給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛）（注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力）。

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8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一是（教科書(shū)及教學(xué)參考提供的知識(shí)），

二是（教師個(gè)人的知識(shí)），三是（師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)）。

9、《學(xué)會(huì)生存一一教育世界的今天和明天》

一書(shū)對(duì)未來(lái)教師的角色作了這樣的描述：”現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地（傳授知識(shí)）

而越來(lái)越多的（激勵(lì)思考）；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些（有效果）

和（創(chuàng)造性的活動(dòng)）：互相（了解、影響、激勵(lì)、鼓舞）。

10、行動(dòng)研究的精髓：（為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究（反思的實(shí)踐者），

是對(duì)行動(dòng)的研究）。

11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，

每門(mén)課程都對(duì)三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、

情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。HP：（以生活為背景、

以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命狀態(tài)為背景）。

13、學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在（意志活動(dòng)）基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動(dòng)。

14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在（情感活動(dòng)）基礎(chǔ)上的。

15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以（經(jīng)濟(jì)建設(shè)）為中心，

斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮（科學(xué)技術(shù)）作為第一生產(chǎn)力的作用。

17、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度足以（堅(jiān)持和完善公有制）為主體、多種有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展（社會(huì)主義文化），建設(shè)（社會(huì)主義精神文明）。

19、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)）

的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。

20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持（科學(xué)的理論）武裝人，（正確的輿論）引導(dǎo)人，

以（高尚的精神）塑造人，以（優(yōu)秀的作品）鼓舞人。

三、簡(jiǎn)答題。

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、

智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、

有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)超“科學(xué)世界”，

關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感情。

3、“三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？

黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，

代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),

核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。

4、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容核心是愛(ài)崗敬業(yè)、

教書(shū)育人、為人師表。

三、論述題。

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

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1、擔(dān)任統(tǒng)一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一目標(biāo)出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都不應(yīng)該過(guò)分抬高自己的地位，

應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、新老教師之間要互相尊重，互相學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，

應(yīng)主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，

可以使我們?cè)诮虒W(xué)工作中少走彎路。

3、優(yōu)秀教師與其他教師之間也要相互學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，

優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是全體教師的寶貴財(cái)富，所以我

們應(yīng)當(dāng)虛心向他們學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生嫉妒心理或求全傾向。

4、不同學(xué)科的老師，特別是同一班級(jí)的不同學(xué)科的教師，也要相互尊重，互相學(xué)習(xí),

互相配合。在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)教師都有各自不同的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，

共同提高。

5、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要互相理解。在工作中，我們要尊重和服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，

認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出努力。

6、教師與輔導(dǎo)人員、后勤工作人員也要相互尊重，互相支持。工作中，

要尊重他們的勞動(dòng)，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?教師之間要互相尊重,

相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，對(duì)于辦學(xué)校是十分重要的。

單項(xiàng)選擇題

1、孔子：”寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？

”是說(shuō)明了與人溝通時(shí)要（A）

A、寬容B、平等C、理解

2、《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是（B)

A、歌舞廳B、迪斯尼樂(lè)園C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧電子游戲廳

3、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，

一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”,

被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀,同時(shí)指責(zé)其〃思想墮落,

道德敗壞下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，

要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。

②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（D）

A、①?③B、②③④C、①②④D、①②③④

4、“你"不可以這樣做！這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的（A）信息

A、命令B、訓(xùn)I誡C、中傷D、諷刺

5、為了對(duì)學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，

教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購(gòu)買(mǎi)〃校方責(zé)任險(xiǎn)”，購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由（B）

A、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)支

B、學(xué)校開(kāi)支

C、政府開(kāi)支

D、學(xué)校舉辦者開(kāi)支

6、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。

某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，

從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

A）

A、校長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)

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B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)

C、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定

D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

7、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（A

）和為人師表的作用。

A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力

8、教師要關(guān)注（C）學(xué)生的全面發(fā)展

A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生1）、智障學(xué)生

9、教師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善？

A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考I）、實(shí)踐

10、（C）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)

A、少爭(zhēng)多讓?zhuān)朴趦A聽(tīng)B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞D、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

11、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）

A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育

B、基本普及高中階段教育

C、基本普及高等教育

D、全面普及高等教育

12、一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)：

"我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生。

”這屬于教師在溝通時(shí)注重了（）

A、幫助恢復(fù)信心B、有益的對(duì)談C、安慰D、賦予尊嚴(yán)

13、”要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；

要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家誰(shuí)的名言？（I））

A、布盧姆B、晏陽(yáng)初C、陳鶴琴D、陶行知

14、師德的靈魂是（A）

A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平

15、教師與學(xué)生的（B）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，

這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。

A、平等B、溝通C、真誠(chéng)

16、下列有關(guān)國(guó)家教委規(guī)定的“學(xué)生每天在校的教育教學(xué)活動(dòng)總量（含自習(xí)時(shí)間）

”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（B）

A、小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)

B、初中不超過(guò)8小時(shí)

C、高中不超過(guò)8小時(shí)

D、寄宿制初中不超過(guò)11小時(shí)

17、下列有關(guān)市教委規(guī)定的〃寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間''的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（B）

A、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)

B、中學(xué)可以每天下午課外活動(dòng)安排1課時(shí)自習(xí)

C、初中每天晚自習(xí)不超過(guò)2課時(shí)

D、高中每天晚自習(xí)不超過(guò)3課時(shí)

18、心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，

在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受，

這時(shí)，需要（B）

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A、幽默B、委婉C、含蓄D、準(zhǔn)確鮮明

19、下列有關(guān)市教委規(guī)定”禁止違規(guī)補(bǔ)課''的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（C）

A、在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、

二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。

B、高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下,

學(xué)?？衫弥芰_(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng);

C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開(kāi)展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。

I）、校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門(mén)、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。

20、國(guó)家教委提出的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的含義是（C）

A、讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉

B、讓青少年在體育課上要表現(xiàn)出陽(yáng)光朝氣

C、公開(kāi)體育課時(shí)計(jì)戈IJ,接受上級(jí)和家長(zhǎng)監(jiān)督

D、讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉

21、人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（A）

A、認(rèn)知活動(dòng)B、情緒C、動(dòng)機(jī)D、興趣

22、”博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處？（C）

A、《韓非子》B、《荀子》C、《中庸》D、《詩(shī)經(jīng)》

23、學(xué)校要逐步建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以（A）和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，

全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

A、班主任B、骨干教師C、德育主任D、年級(jí)組長(zhǎng)

24、“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人〃告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（A）

A、相互尊重與體諒

B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作

C、相互交流與溝通

D、相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)

25、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有（A）

①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理

的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息

A、③④B、①②③C、②③④D、②③

26、國(guó)家必須予以保障的公益性教育是（A）

A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育

27、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、

為人表率的模范作用的先哲名言是（A）

A、躬自厚而薄責(zé)于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、見(jiàn)賢思齊

28、在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于（B）

A、團(tuán)結(jié)合作，一致對(duì)外

B、相互借鑒，共同提高

C、各自為政，獨(dú)立思考

D、相互監(jiān)督，勇于競(jìng)爭(zhēng)

29、重慶市教委提出：通過(guò)開(kāi)展"2+2”項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,

"2+2”項(xiàng)目應(yīng)是下列哪些技能的組合（C）

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①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科

技技能

A、①@B、②③C、①⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤

30、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹(B)的現(xiàn)實(shí)需要。

A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、均衡發(fā)展

31、

馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)

別在于(C)

A、東西方文化的差異

B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性

C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐

D、道德修養(yǎng)的公益屬性

32、”弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，

如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是(A)

A、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重

B、樂(lè)教善教，講究教法

C、嚴(yán)于律己，為人師表

D、有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人

33、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師(C)

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。

34、中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，

林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承擔(dān)責(zé)任(C)

A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)

C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)

35、終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的(B)

A、靈魂B、動(dòng)力C、內(nèi)在要求D、天職

多項(xiàng)選擇題

1、對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是(ABC)

A、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。

B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，建立起(ACD)

的新型師生關(guān)系。

A、民主B、自由C、平等D、相互尊重

3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即(ABC)

A、設(shè)法查找

B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

C、或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助

D、批評(píng)其他知情學(xué)生

4、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意(ABC)

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A、樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)

B、分析后進(jìn)生的形成原因

C、對(duì)后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)

D、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境

5、教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（ABCD）

A、垂視B、漠視C、斜視D、怒視

6、師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意（ABD）

A、幽默B、委婉C、準(zhǔn)確鮮明D、含蓄

7、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（

ACD）

A、具有鮮明時(shí)代特色的思想

B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化

C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念

D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等

8、我們教師在表?yè)P(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意（CD）

A、表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為，不表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格

B、和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較

C、表?yè)P(yáng)不能太廉價(jià)或過(guò)度

D、公開(kāi)與私下表?yè)P(yáng)雙管齊下

9、教師與學(xué)生溝通的原則是（ABC）

A、尊重學(xué)生B、理解學(xué)生C、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

10、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（ABD）

A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)

B、維護(hù)學(xué)生心理健康

C、成為"四有''新人

D、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)

11、教師待人處事的態(tài)度與涵養(yǎng)包括（ABCD）

A、穩(wěn)重、沉著

B、外表端莊

C、語(yǔ)言規(guī)范

D、衣著整潔大方等等

12、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ABC）

A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)境C、心理環(huán)境D,經(jīng)濟(jì)環(huán)境

13、我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（AD）

A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)

B、獲得資助權(quán)

C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

1）、申訴、訴訟權(quán)

14、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估（ABCD）

A、適應(yīng)教育環(huán)境

B、人際關(guān)系和建

C、自我意識(shí)良好

D、情緒體驗(yàn)積極

15、”法律面前人人平等”的含義是（A