幼兒園中班故事說(shuō)課稿整條街最胖的媽媽含反思

幼兒園中班故事說(shuō)課稿整條街最胖的媽媽含反思匯報(bào)人：2024-01-27CONTENTS引言故事背景及角色介紹故事講述與呈現(xiàn)反思與總結(jié)拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)家園共育理念傳達(dá)引言01介紹故事《整條街最胖的媽媽》的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。詳細(xì)闡述故事的發(fā)展過(guò)程，包括起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局等。分析故事所表達(dá)的主題，如母愛(ài)、自我認(rèn)知、成長(zhǎng)等。故事背景故事情節(jié)故事主題說(shuō)課內(nèi)容通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，使幼兒了解相關(guān)的知識(shí)，如生活常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力、表達(dá)能力等。引導(dǎo)幼兒感受故事中的情感，如親情、友情等，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)說(shuō)課目的講述法討論法角色扮演法多媒體輔助法教學(xué)方法與手段通過(guò)生動(dòng)形象地講述故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行表演和互動(dòng)，加深幼兒對(duì)故事的理解和感受。組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒深入思考，提高幼兒的思維能力和表達(dá)能力。運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于幼兒接受和理解。故事背景及角色介紹02故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，這里的居民們平靜而和諧地生活著。小鎮(zhèn)的中心是一條繁華的街道，兩旁商鋪林立，人們絡(luò)繹不絕。在這個(gè)熱鬧的小鎮(zhèn)上，有一位特別引人注目的媽媽，她被稱為“整條街最胖的媽媽”。故事背景描述身材肥胖，但性格樂(lè)觀開(kāi)朗，善良且樂(lè)于助人，是小鎮(zhèn)上的知名人物。胖媽媽的丈夫，身材瘦削，性格內(nèi)向，對(duì)胖媽媽充滿愛(ài)意。胖媽媽和瘦爸爸的兒子，年紀(jì)尚小但懂事可愛(ài)。各具特色的人物形象，對(duì)胖媽媽和她的家庭有著不同的看法和態(tài)度。胖媽媽瘦爸爸小男孩小鎮(zhèn)居民角色特點(diǎn)分析結(jié)局胖媽媽成功瘦身，不僅改善了自己的健康狀況，還贏得了更多人的尊重和愛(ài)戴。高潮胖媽媽決定改變自己的生活方式，通過(guò)健康飲食和鍛煉來(lái)減肥。發(fā)展胖媽媽在經(jīng)歷了一系列挫折后，開(kāi)始思考自己的生活方式和健康狀況。引子通過(guò)描繪小鎮(zhèn)的和諧景象和胖媽媽的特殊地位，引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)故事的興趣。沖突胖媽媽因?yàn)樽约旱纳聿亩獾揭恍┤说某靶团懦?，但她始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)。情節(jié)梳理與鋪墊故事講述與呈現(xiàn)03使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和聲音變化，將故事情節(jié)和角色形象栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)。配合適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹椭w語(yǔ)言，增強(qiáng)故事的感染力和吸引力。引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事中的重點(diǎn)情節(jié)和角色表現(xiàn)，幫助他們更好地理解故事。生動(dòng)形象地講述故事利用圖片、繪本等視覺(jué)輔助工具，展示故事中的場(chǎng)景、角色和情節(jié)。通過(guò)圖文結(jié)合的方式，幫助孩子們更加直觀地理解故事內(nèi)容和角色形象。鼓勵(lì)孩子們根據(jù)圖片和繪本進(jìn)行想象和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。圖文并茂地展示情節(jié)在故事講述過(guò)程中，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、角色扮演等，讓孩子們積極參與其中。通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)孩子們對(duì)故事的理解和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)孩子們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。在反思中，我意識(shí)到在故事講述與呈現(xiàn)方面還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，我需要更加注重聲音的抑揚(yáng)頓挫和面部表情的變化，以便更好地吸引孩子們的注意力。其次，我可以嘗試使用更多的視覺(jué)輔助工具，如動(dòng)態(tài)圖片或視頻等，來(lái)展示故事情節(jié)和角色形象，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。最后，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我需要更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異和需求，以便為他們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。孩子們參與互動(dòng)環(huán)節(jié)反思與總結(jié)04

孩子們對(duì)故事的理解和感受孩子們對(duì)故事的主題和情節(jié)有了基本的理解，能夠明白故事中的胖媽媽是因?yàn)閻?ài)而變得胖，以及她為了孩子而付出的努力。孩子們對(duì)故事中的角色形象和情感表達(dá)有了較深的感受，能夠體會(huì)到胖媽媽的善良、慈愛(ài)和孩子們的感恩之情。通過(guò)故事，孩子們也了解到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，以及家庭成員之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)、互相支持的重要性。在講述故事的過(guò)程中，教師成功地引導(dǎo)了孩子們進(jìn)入故事情境，激發(fā)了他們的興趣和好奇心。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的肢體語(yǔ)言，幫助孩子們更好地理解了故事情節(jié)和角色形象。然而，在講述過(guò)程中，教師有時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體性，導(dǎo)致孩子們難以跟上思路。同時(shí)，教師在引導(dǎo)孩子們思考問(wèn)題時(shí)，給予的提示不夠充分，有時(shí)會(huì)讓孩子們感到困惑。教師在講述過(guò)程中的得失對(duì)于注意力不集中的孩子，教師可以通過(guò)游戲、音樂(lè)等多種形式吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以適當(dāng)調(diào)整講述方式和節(jié)奏，以適應(yīng)不同孩子的需求。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的孩子，教師可以引導(dǎo)他們深入思考故事中的主題和意義，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。對(duì)于表達(dá)能力較弱的孩子，教師可以提供更多的語(yǔ)言支持和情感關(guān)懷，鼓勵(lì)他們積極參與討論和分享自己的想法。針對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)拓展延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)05為了讓孩子們更好地融入角色，需要準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的道具和服裝，如媽媽的圍裙、寶寶的尿布等。準(zhǔn)備道具和服裝根據(jù)孩子們的意愿和特長(zhǎng)，分配不同的角色，如媽媽、寶寶、鄰居等。分配角色在老師的指導(dǎo)下，孩子們按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)故事的理解和記憶。表演故事角色扮演游戲以“整條街最胖的媽媽”為主題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。創(chuàng)作主題為孩子們提供繪畫(huà)所需的紙張、顏料、畫(huà)筆等材料。提供材料鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。老師可以給予一定的指導(dǎo)和建議，幫助孩子們完善作品。創(chuàng)作過(guò)程將孩子們的作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。這不僅可以增強(qiáng)孩子們的自信心，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。作品展示繪畫(huà)創(chuàng)作分享感受01邀請(qǐng)孩子們分享自己在角色扮演游戲和繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的感受和體會(huì)。這有助于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。討論問(wèn)題02引導(dǎo)孩子們圍繞故事主題展開(kāi)討論，如“為什么媽媽會(huì)變胖？”、“我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)自己的媽媽？”等。通過(guò)討論，幫助孩子們深入理解故事內(nèi)涵，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。反思自我03鼓勵(lì)孩子們反思自己在日常生活中的行為，思考如何做一個(gè)有愛(ài)心、懂感恩的好孩子。同時(shí)，老師也可以借此機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。分享交流環(huán)節(jié)家園共育理念傳達(dá)06陪伴者家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的陪伴和關(guān)愛(ài)，與孩子建立親密的關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。榜樣作用家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立良好的榜樣，通過(guò)自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子。教育者家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)在家庭教育中的作用家長(zhǎng)可以在閱讀前和孩子一起了解故事的背景和人物，激發(fā)孩子的閱讀興趣。閱讀前的準(zhǔn)備閱讀中的引導(dǎo)閱讀后的討論在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)、講解等方式引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)和人物性格。閱讀后，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論故事的主題和意義，幫助孩子深入理解故事。030201家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子閱讀和理解故事家園合作家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該密切合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，互相支持和配合。共同發(fā)展家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該共同努力，為孩子提供豐富多彩的學(xué)習(xí)和生活環(huán)