第13課畫楊桃第2課時（課件）

13.畫楊桃第二課時本課為網(wǎng)絡(luò)公益教學(xué)，其中部分圖片源于千圖網(wǎng)、百度網(wǎng)。教育部審定·義務(wù)教育教科書·語文·二年級下冊1.我能正確、流利地朗讀課文，并把對話的語氣讀恰當(dāng)。2.我能思考：看到文中“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們有

哪些不同的做法。3.我能說出自己從故事中受到的啟發(fā)。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)哈哈大笑、搶答、嘻嘻審視、和顏悅色、教誨讀一讀同學(xué)們老師shěn

shìhuì123456781315161718141211109用鉛筆圈畫出寫同學(xué)們做法的句子；用紅色筆圈畫出寫老師做法的句子。情境一：班里幾個同學(xué)的做法

當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”！方法1：聯(lián)系上下文的意思方法2：看清標(biāo)點符號？

（老師）回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：

“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。情境二：全班同學(xué)的做法?。?！好——笑嘻嘻方法3：抓關(guān)鍵詞語方法2：看清標(biāo)點符號讀好“對話的語氣”方法：1.聯(lián)系上下文的意思。2.看清楚標(biāo)點符號。3.抓關(guān)鍵詞語。方法小結(jié)

“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。??！——！情境二：全班同學(xué)的做法“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！鼻榫橙鹤凇拔摇钡淖簧嫌^看………………小結(jié)

情境一：我把畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看了()起來。

情境二：老師把我的畫紙舉起來，問大家像不像時，大家都說（），像（）！

情境三：老師請幾個同學(xué)坐到我的座位上觀看了之后，他們說話變得（）起來，發(fā)現(xiàn)真的像（），感覺（）了。哈哈大笑不像五角星吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)五角星不好意思老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙……

老師的做法于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。審視思考總結(jié)

現(xiàn)在，你能用自己的話說一說，文中的同學(xué)們和老師的做法有什么不同嗎？同學(xué)們：開始是……后來是……老師：開始是……后來是……填一填填一填老師和顏悅色地說：“________不同，楊桃的樣子也就______。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成______的時候，不要_________,要_________________________?！笨吹慕嵌炔灰粯游褰切敲χl(fā)笑看看人家是從什么角度看的讀書，要敢于從不同的角度，說出自己的感受和體會。學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？說一說再現(xiàn)目標(biāo)自我評價1.我能正確、流利地朗讀課文，并把對話的語氣讀恰當(dāng)。2.我能思考：看到文中“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們有

哪些不同的做法。3.我能說出自己從故事中受到的啟發(fā)。生活中，你有沒有遇到過“畫楊桃”這樣的事情呢？

請你也在課后與家人分享。課后小拓展1

《變焦》

作者：（匈牙利）伊斯特萬巴尼亞伊

這本繪本里沒有一