【部編版】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《荷花》教學(xué)課件

3荷花第1課時(shí)第2課時(shí)上下結(jié)構(gòu)第1課時(shí)你知道這些詩(shī)描寫(xiě)的是什么嗎？詩(shī)詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣小娃撐小艇，偷采白蓮回。江南可采蓮，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷花選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題收集本文作者的相關(guān)資料。葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。初讀課文，整體感知大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號(hào)。觀察下面幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)?；ò陜夯ü嵌鋬簝夯~蓮蓬衣裳第二個(gè)字都讀輕聲挨挨擠擠翩翩起舞多音字選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題字音訓(xùn)練。下列詞語(yǔ)中，不讀輕聲的一項(xiàng)是（）A.狐貍B.衣裳C.玻璃D.鐮刀D給下列多音字注音。āi：表示緊靠或一個(gè)接一個(gè)的意思時(shí)，讀一聲。ái：表示遭受，困難地度過(guò)或者拖延時(shí)間的意思時(shí)，讀二聲。挨挨擠擠（）挨餓（）··áiāi佛隨蹈止瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿中間是瓜，不要寫(xiě)成“辮子”的“辮”和“辯論”的“辯”。上面是草字頭，不要寫(xiě)成竹字頭。注意上半部分占上格、下半部分占下格。上下結(jié)構(gòu)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩邊長(zhǎng)中間短，三個(gè)部分要寫(xiě)得窄長(zhǎng)，中間的“瓜”字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”字下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長(zhǎng)，走之的捺要寫(xiě)舒展。左窄右寬，右半部分要寫(xiě)得緊湊一些。寫(xiě)“臼”的時(shí)候要注意筆順（第十五筆是橫折）。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，把它們工整地寫(xiě)在田字格中，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。瓣瓣蓬蓬脹脹裂裂姿姿勢(shì)勢(shì)仿仿佛佛隨隨蹈蹈止止選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題默讀課文，填一填。本文講述了（），“我”去公園游玩，一進(jìn)門(mén)就聞到（），“我”趕緊往（）跑去，看到了荷葉（），荷花（），每一朵的姿勢(shì)（）。“我”聯(lián)想（

）。第1自然段寫(xiě)作者被一陣清香吸引了，后面哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是作者看到的？哪個(gè)自然段寫(xiě)的是作者的想象？看到（第2～3自然段）想象（第4自然段）清早一陣清香荷花池邊挨挨擠擠的已經(jīng)開(kāi)了不少了都很美自己就是荷花，在池中翩翩起舞再讀課文，欣賞荷葉和荷花之美自由讀第2自然段，思考：作者看到了什么？分享你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的句子。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題摘抄文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，并讀一讀。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷葉非常密，非常多，一個(gè)挨一個(gè)，互相擠在一起。把“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”行不行？不行?！懊苊苈槁椤敝徽f(shuō)明多，沒(méi)有寫(xiě)出荷葉像人一樣，爭(zhēng)先恐后互相擠在一起，長(zhǎng)得很茂盛的樣子。加上動(dòng)作讀出荷葉挨挨擠擠的感覺(jué)。荷葉除了多，還有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。綠又大又圓齊讀這句話。荷葉白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。這句話很美。在這么多、這么密的荷葉中間，白荷花居然一一冒出來(lái)，這畫(huà)面動(dòng)感十足！“冒”字用得特別好，我感覺(jué)荷葉太密了，把荷花都蓋住了，但是荷花拼命地往上鉆了出來(lái)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一品讀句子。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。1.查字典理解“冒”字：“冒”在字典里有三種解釋，

文中應(yīng)選哪一種？（）A.向外透，往上升。B.不顧（惡劣的環(huán)境或危險(xiǎn)等）。C.魯莽，沖撞。2.思考：“冒”字是否可以換成“長(zhǎng)”？為什么？A不可以。因?yàn)椤懊啊弊稚鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了荷花的動(dòng)態(tài)美和形態(tài)美。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。像人吃飽了，肚子鼓鼓的，馬上要撐破似的。指花骨朵兒很飽滿，即將綻放。一起美美地齊讀這三句話。爆開(kāi)、撐開(kāi)的意思。仿佛看到一個(gè)長(zhǎng)得大大的花骨朵兒將開(kāi)未開(kāi)的樣子。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這幾句話中介紹了荷花的哪幾種姿態(tài)？你能從課本上的插圖中找到荷花的三種姿態(tài)嗎？用文中對(duì)應(yīng)的句子來(lái)描述，同桌之間互相找一找，讀一讀！用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二觀察圖片，仿照課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)海棠花。海棠花已經(jīng)開(kāi)了不少了，有的__________________________；有的_______________________________________；有的_________________________________。還是一個(gè)小花苞，即將綻開(kāi)，像一個(gè)害羞的小姑娘，全展開(kāi)了，仿佛在張開(kāi)雙臂呼吸包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的露出一點(diǎn)點(diǎn)花蕊新鮮空氣選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三讀第2自然段，填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。才開(kāi)全開(kāi)花骨朵兒荷葉荷花像大圓盤(pán)展開(kāi)兩三片花瓣兒露出嫩黃色的小蓮蓬飽脹得快要破裂似的挨挨擠擠板書(shū)設(shè)計(jì)荷花聞到清香荷葉看到荷花多綠大圓有的……有的……有的……第2課時(shí)填空復(fù)習(xí)，感受姿態(tài)美選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三借助提示，回顧畫(huà)面，填一填。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉_______的，像_________________。白荷花在這些大圓盤(pán)之間______。有的才展開(kāi)_____________。有的花瓣兒________，露出______________。有的還是_________，看起來(lái)___________________。挨挨擠擠一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)冒出來(lái)兩三片花瓣兒全展開(kāi)了嫩黃色的小蓮蓬飽脹得馬上要破裂似的花骨朵兒請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，看看作者是如何贊美荷花的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。仿說(shuō)語(yǔ)段導(dǎo)說(shuō)小貼士：我站在荷花池前，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，__________________，很美；看看那一朵，_______________________，也很美?；ò陜喝归_(kāi)了露出嫩黃色的小蓮蓬這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。這個(gè)畫(huà)家指的是誰(shuí)？為什么這幅畫(huà)是活的？大自然因?yàn)楹苫ê秃扇~生機(jī)勃勃，充滿生命力，大自然中的一切都好像充滿了生命力，所以說(shuō)這一池荷花是“活的畫(huà)”。試著根據(jù)提示詞，背一背這段話。這么多的白荷花，（）。看看（），很美；看看（），也很美。如果把（）看作（），那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。一朵有一朵的姿勢(shì)這一朵那一朵眼前的一池荷花一大幅活的畫(huà)品讀課文，感受聯(lián)想美請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，想一想：作者想象自己變成荷花后，看到了什么？聽(tīng)到了什么？然后小組內(nèi)交流討論。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。從這兩句話中感受到怎樣的畫(huà)面？風(fēng)吹動(dòng)了荷花，讓荷花像跳舞一樣擺動(dòng)，作者完全把自己融入荷花中了。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……想象一下蜻蜓和小魚(yú)會(huì)說(shuō)些什么？蜻蜓會(huì)說(shuō)：小魚(yú)會(huì)說(shuō)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________“早上好呀，荷花。我昨晚夢(mèng)見(jiàn)了我們一起捉迷藏呢！”“早上好呀，荷花。我今天飛了好遠(yuǎn)的路，就是為了來(lái)看你美麗的身影。”再讀一讀第4自然段。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……此處的省略號(hào)省略了什么？作者想象的畫(huà)面?！x自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二品讀句子，完成練習(xí)。

蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……1.這兩句話運(yùn)用了_______的修辭手法，生動(dòng)形

象地寫(xiě)出了蜻蜓和小魚(yú)_______的心情。2.仿寫(xiě)：小青蛙跳到碧綠的荷葉上，告訴我_________________；______________，告訴我____________________……

擬人高興昨晚小蜜蜂飛過(guò)來(lái)清捉害蟲(chóng)的樂(lè)趣晨的花蜜可真甜哪同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，跟著音樂(lè)，靜靜地遐想，想象自己是那一朵最美的荷花，想象那美好的畫(huà)面吧！回到現(xiàn)實(shí)，體會(huì)感情讀最后一自然段，作者為什么會(huì)覺(jué)得自己是荷花？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。因?yàn)楹苫ㄌ懒?，作者陶醉在其中，忘記了自己。表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)與贊美之情。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三理清作者的寫(xiě)作思路，將下列內(nèi)容按順序排列。（填序號(hào)）。①展開(kāi)想象②觀察形狀③聞到清香④回到現(xiàn)實(shí)⑤欣賞姿勢(shì)正確的順序是：____________

③②⑤①④用本文中的一句話贊美朱自清先生筆下的荷花。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。把畫(huà)家改成大自然，讀——如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那大自然的本領(lǐng)可真了不起。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜（niǎonuó）地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！熳郧濉逗商猎律愤x自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)有一天早上，在學(xué)校里看牽?；ǎ涠涠加酗埻氪?，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺(jué)得自己仿佛就是一朵牽?；?，朝著可愛(ài)的陽(yáng)光，仰起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚(yú)，看得出了神，覺(jué)得自己仿佛就是一條金魚(yú)。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地?cái)[動(dòng)。水里沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，靜極了，靜極了……——葉圣陶《詩(shī)的材料》勾畫(huà)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，想象當(dāng)時(shí)美好的畫(huà)面。板書(shū)設(shè)計(jì)荷花“我”仿佛成了荷花想象蜻蜓、小魚(yú)和“我”交談3荷花第1課時(shí)第2課時(shí)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——[宋]周敦頤第1課時(shí)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！猍宋]楊萬(wàn)里

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。中國(guó)作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。作者簡(jiǎn)介

主要作品：小說(shuō)集《火災(zāi)》《隔膜》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等。讀課文，標(biāo)出不會(huì)讀的字詞。聽(tīng)課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)仿佛翩翩起舞隨風(fēng)舞蹈

停止挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)仿佛翩翩起舞隨風(fēng)舞蹈

停止pénɡzhànɡāipiāndǎo在該詞中讀輕聲“peng”輕快地跳起舞來(lái)。我會(huì)讀初讀課文蓬蓮蓬篷帳篷荷花是草本植物。用竹木等制成的遮蔽風(fēng)雨的設(shè)備。初讀課文挨識(shí)字開(kāi)花蓬蹈脹翩挨āiái挨家挨戶挨餓āi①靠近。②順著（一定次序）。ái①遭受，親身受到。②困難地度過(guò)（歲月）。③拖延。

運(yùn)用：為了不挨（ái）餓，這個(gè)可憐的老人不得不挨（āi）家挨戶地乞討。多音字初讀課文骨ɡūɡǔ骨朵兒骨氣ɡǔ骨頭，人和脊椎動(dòng)物支持身體的堅(jiān)硬組織。像骨的東西。品格，氣概。ɡū沒(méi)有開(kāi)放的花朵。初讀課文瓣勢(shì)蓬仿脹佛裂隨姿蹈止我會(huì)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩邊長(zhǎng)中間短，3個(gè)部分都要寫(xiě)得窄長(zhǎng)。第七筆是短撇，中間“瓜”字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”字下面，末筆下伸。bàn瓣左中右辛重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”扁長(zhǎng)，蓋住下面的“逢”?！啊眱?nèi)部收緊，3橫等距。走之底的捺要舒展。pénɡ蓬上下艸重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：要寫(xiě)緊湊。雙耳旁是垂露豎；“有”要寫(xiě)得窄瘦，撇起筆略高，在中心處收筆，為走之底讓出空間；走之底的平捺舒展，托住“有”。suí隨左右阝重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部緊湊。右上部分是爪字頭；右下部分是“臼”，筆順為撇、豎、橫、橫折、橫、橫。dǎo左右

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)蹈（隨著風(fēng)等）擺動(dòng)；飄。（）似乎；好像。（）形容輕快地跳起舞來(lái)。（）向外透；往上升。（）身體呈現(xiàn)的樣子。（）

飄動(dòng)仿佛翩翩起舞姿勢(shì)冒詞語(yǔ)解釋初讀課文自由讀課文，想一想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。荷花的姿態(tài)美想象化身荷花品讀課文讀課文第2—3自然段，畫(huà)出你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)：哪些語(yǔ)句讓你感受到了荷花的姿態(tài)美？你“看”到了怎樣的畫(huà)面？品讀課文品讀課文荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。不可以?！鞍ぐD擠”賦予了荷葉人的特征，像一群調(diào)皮的孩子擠在一起，突顯了荷葉多而密的特點(diǎn)；“密密麻麻”雖然也能表達(dá)荷葉多而密的特點(diǎn)，但是沒(méi)有這樣生動(dòng)的表達(dá)效果?！鞍ぐD擠”換成“密密麻麻”可以嗎？為什么？品讀課文荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。比喻色彩形態(tài)品讀課文擬人白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！懊啊闭宫F(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)的樣子。冒如果這里用“長(zhǎng)”怎么樣？品讀課文有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。飽脹破裂排比：荷花形態(tài)各異略帶夸張，讓靜止的畫(huà)面活了起來(lái)，給人一種呼之欲出的感覺(jué)。作者描寫(xiě)了哪3種形狀的荷花？它們分別是怎樣的？并聯(lián)系實(shí)際生活，邊讀邊想象畫(huà)面。品讀課文有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。初綻綻放含苞品讀課文作者是怎樣評(píng)價(jià)這一池荷花的呢？“一大幅活的畫(huà)”品讀課文第2課時(shí)為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？找出描寫(xiě)荷花姿態(tài)的段落讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：哪些語(yǔ)句讓你感受到了荷花的美？邊讀邊想象畫(huà)面。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。一池荷花一大幅活的畫(huà)大自然比作品讀課文荷花初綻綻放含苞兩三片花瓣兒露出嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒（飽脹、破裂）荷葉挨挨擠擠碧綠“一大幅活的畫(huà)”冒品讀課文看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？化身為“荷花”的我在做什么？看到、聽(tīng)到、想到了什么？荷花的姿態(tài)美想象化身荷花品讀課文我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……品讀課文蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……省略號(hào)表示什么？你能想象情景并補(bǔ)寫(xiě)幾句話嗎？品讀課文

想象：作者把自己想象成荷花，使文章帶上了童話的色彩，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。再讀讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：這一自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？再讀這一部分，說(shuō)一說(shuō)“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。照應(yīng)品讀課文再讀課文，課文是怎樣寫(xiě)出荷花之美的？作者仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，從香味、顏色、開(kāi)花時(shí)的狀態(tài)、風(fēng)中的姿態(tài)等方面來(lái)描寫(xiě)荷花，寫(xiě)出了荷花的靜態(tài)美和在微風(fēng)中搖曳時(shí)的動(dòng)態(tài)美。品讀課文荷花聞看想荷葉：挨挨擠擠荷花：千姿百態(tài)“我”仿佛是荷花：起舞、交談清香活靈活現(xiàn)，色彩明艷人花共舞，沉醉其間一大幅活的畫(huà)結(jié)構(gòu)梳理本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回荷

花展開(kāi)想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥(niǎo)、青蛙……會(huì)來(lái)告訴你什么呢？拓展二蜜蜂告訴我__________________________在百花叢中采蜜的樂(lè)趣……蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我___________________________________它飛的很低的時(shí)候，說(shuō)明快要下雨了。小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，告訴我_________________________到森林捉蟲(chóng)的快樂(lè)……青蛙告訴我____________________________________________

它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。返回一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）清香一（）荷花一（）花瓣一（）蓮蓬陣朵片個(gè)隨堂練習(xí)冒：①向外透，往上升；②不顧；

③用假的充當(dāng)真的。1.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。（）2.我們購(gòu)物時(shí)要謹(jǐn)防假冒。（）3.戰(zhàn)士們冒著敵人的炮火繼續(xù)前進(jìn)。（）二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）①③②隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。隨堂練習(xí)有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語(yǔ)。背誦第2～4自然段。花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳朗讀指導(dǎo)：本課語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，具有