班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)-班級管理工作報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)_班級管理工作報告班級是同學成長的重要環(huán)境,是一個微型的社會，同學通過班級中的學習和交往活動活動獲得進展。今日我為大家細心選擇關(guān)于班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)篇一20xx年9月初，我踏入融安縣沙子中學的校門，開頭我人生職業(yè)——老師。我特別興奮能成為班主任隊伍中的一員，自己也確的確實特別情愿做一班主任老師。這不僅是學校工作上的支配，也是我的選擇。并非出于什么高尚的考慮，而是我特別愿意和同學打交道。

自上個學期開學接手八(2)班班主任工作以來，我宿夜憂嘆，?？只蛞蜃约洪啔v不足或因自己努力不夠，而辜負學校重托，而不能使同學得到很好地進展，但我深知“一勤天下無難事”。學校9月1日報名，我自己從8月30日下午就從原班主任處找來同學檔案，并從黃老師處了解班級狀況，還與原語文老師韋澤鮮深化溝通，了解同學狀況。從談話中，我感覺到這兩位老師對同學狀況的了解很深透，特殊是黃老師，每一位同學的愛好、愛好，談來都能頭頭是道。現(xiàn)在想來，從他們二位老師處了解到的班級狀況到現(xiàn)在有記憶的倒很寥寥，而感受到的敬業(yè)和愛生精神，至今對我影響頗深。

一、班級初始狀態(tài)與同學基本狀況

本班共有同學48，其中男生23名，女生25名。特別家庭2名，困難同學2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參與，學習基礎(chǔ)差，同學上進心、自信念不強，集體缺少分散力，班上的男生喜愛起哄，沒有責任心，不懂得敬重老師。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范同學的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、衛(wèi)生和校各項活動的參與都仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，讓同學感到做人就要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。至今同學以習慣成自然。例如每天早上6點多都能快、好打掃衛(wèi)生區(qū)。早操鈴一響就快速到操場做操。宿舍衛(wèi)生，特殊是男生很糟糕，經(jīng)過一段時間追綜，每個內(nèi)宿生都能自覺打掃宿舍，宿舍的環(huán)境得到了很大改進。

(二)選拔班干部和建立一支高效率的班干部隊伍。

班干部是班級和同學聯(lián)系的橋梁，是同學的精英，是老師的助手。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優(yōu)，有較強的組織力量和活動力量，有親和力。其次使用各類特色同學，揚長避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使同學干部同學關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。本學期我們初二(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產(chǎn)生的、這些同學上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作樂觀主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以覃秀妮、周圓福最突出。

剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但是效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。就是沒有培育一支高效率的班干部，這個學期我開頭留意，每個月開兩次班干會議，讓每個班干都參加爭論問題，我在一邊賜予提示。培育他們獨立思索問題的力量。我在本學期讓班委自己組織開主題班會，并能勝利開展?，F(xiàn)在的班干部管理力量比以前強，能獨立的組織許多活動。在我外出學習的時候也不會出大問題。

(三)關(guān)懷孩子，與他們連成一片，加強班級的分散力。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是我們順當開展一切工作的基石，不讓一個同學掉隊。如我班羅祖康同學，每次上課都不聽課，不做作業(yè)，我沒有忽視他，而是找他出來談天，讓他把心里話說出來，幫他樹立目標，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。

慢慢的，他上課也開頭聽課，他也開頭交作業(yè)了。課堂紀律比以前好。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個同學，當他們生病的時候，我親身自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，陪他們打針，煮涼茶給班上的同學喝，天冷了提示他們多穿衣服?；顒诱n，喜愛和我的同學打籃球、羽毛球等增加我們之間感情溝通。通過談天我了解班風、學風，了解班級主要優(yōu)缺點并分析其緣由，了解家長的文化層次，找到訂正的弱點。

(四)協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任老師和家長對同學有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換看法?？鬃诱f"三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，他們對孩子的教育也很有不同的閱歷。定時與每位家長電話聯(lián)系，或是邀請他們來學校，充分調(diào)動家長的樂觀性，協(xié)作學校的教育孩子。

時常與認課老師溝通，讓她們談?wù)劚景嗟囊恍顩r。我班的周海忠、路凱程等家長均提出各種好建議，讓他們的孩子在學校轉(zhuǎn)變許多。任課老師羅老師、曹老師等老師也給了許多好的建議給我，讓我的班主任工作開展得更順當。我班的韓星鷺、黃京、沈欣童、吳邦正等家長均提出各種好建議，經(jīng)反思實施收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。對我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。

二、不足之處

(1)做事情不夠細致，沒有落實到位。

班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓同學參加管理，民辦法識得到培育，管理力量得到增加。在班干部中，還應定期開展批判和自我批判，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應當更加以身作則，成為班級中各方面的示范。

對于各方面不太自覺的同學，還要組成由小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要關(guān)心這些后進生一同進步，效果會比較明顯。但我在考核、評比等過程工作還沒有細致落實，使得此活動沒有很好地開展，并有明顯的效果。

(2)批判同學時方法不當。

我剛做班主任的時候火氣比較大，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程不斷的反思，摸索出一些行之有效的招數(shù)。

我們班的羅建民，性格比較反叛，詳細表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)：班主任說什么他都不愿意，班干部做什么他都認為不對，但這個同學喜愛展現(xiàn)自己，愛別人贊揚他。抓住他的優(yōu)點我盡量支配小職務(wù)給他做，有活動讓他參加，漸漸的我發(fā)覺這個同學的態(tài)度與同學相處有了許多的改觀。當然在教育其它后進生，也存在許多不足，起色不大。

總結(jié)以上不足，下個學期我就更有目標與針對性地管理我們班級，使他們成為更優(yōu)秀的班級。

班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)篇二本學期，我擔當八班級4班的班主任，自開學以來，我始終在思索如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作狀況與閱歷體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認為，同學是一個個有著豐富共性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學，老師應當有樂觀的人性觀，善意的看待和評價同學的天性和行為，對每一同學的進展布滿信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于同學，要賜予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應當喜愛同學，是同學的主心骨。

只有這樣，同學才能不僅把自己當做老師，更把自己當做伴侶、兄長和父母。我們應當用自己廣博的學問、對事業(yè)喜愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住同學。我們應當會花功夫與同學建立友好關(guān)系，傾聽同學的心聲。我們應當深知老師的關(guān)懷和和善是贏得同學信任和敬重的最好方法。我們應當關(guān)心同學樹立抱負，讓同學明白學習的意義及指導同學怎樣學習。我們應當關(guān)懷同學，了解同學，討論同學，注意同學的品德修養(yǎng)。我們應當要求同學學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應當常常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學的心理特征，不斷地提示同學拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導同學全面、健康成長。我們應當學會嚴格要求但不隨便訓斥同學，深知“激勵”的價值，平凡的老師傳達學問;水平一般的老師解釋學問;好的老師演示學問;宏大的老師激勵同學去學習學問。

3、班主任應當與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作樂觀性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的敬重，讓同學愛戴教給他們學問的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對同學所學的各門功課都應當賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應當創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應當準時妥當?shù)亟鉀Q同學與任課老師之間的沖突。班主任應當學會不斷鼓舞本班老師并給老師適當加壓，反饋同學對課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。

二、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同同學活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀老師請教，借鑒他們先進的管理方法。

2、深化同學中，關(guān)懷他們的生活、學習，從實際狀況把握個人的共性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期進行各類班級活動，增進班級分散力，形成具有班級特色的班風、學風。

總之，“一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切”。

作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得抱負成果。

班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)篇三學期我們根據(jù)學校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并結(jié)合段情開展教育教學工作。詳細如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

同學的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學。

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：

其次，每個月定期召開年段老師座談會，采納集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對同學的教育教學工作的科學性和實效性。再次，樂觀協(xié)作學校的工作要求，依據(jù)每一位老師的力量、愛好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。

第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學校的仆人，從而充分調(diào)動他們的樂觀性和制造性。

第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)懷和關(guān)心每位老師生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好老師間的各種關(guān)系，使年段形成相互關(guān)懷、相互關(guān)心的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有頑強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質(zhì)量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學校各教研室特殊是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特殊是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求準時進行商定對策，準時反饋同學的學習狀況，并準時適當?shù)恼{(diào)整原有的方案，準時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓舞樂觀鉆研教學業(yè)務(wù)，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培育同學創(chuàng)新和實踐力量的途徑。常常深化課堂調(diào)查討論，了解各學科的教學教育狀況，通過召開各類型同學會議來了解狀況，把握新動向，討論新問題，制定新方案，拿出新方法，準時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及同學的學習成果都能不斷地更上一層樓。

三、面對全體同學，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學期更加強同各村學校校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增加了社會教育的功能。在同學的管理教育方面，連續(xù)努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學習先進的教育教學方式，樂觀探究和實踐“素養(yǎng)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分同學家長座談會;每次“月考”后都召開了部分同學家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)常常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任老師會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)協(xié)作以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任老師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段同學的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的其次課堂活動和社會實踐活動。

本學期勝利地組織同學參與了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠競賽”等活動，同時還協(xié)作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂;等等。采納“走出去”、“請進來”的方式開展其次課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了同學的課余生活，使同學開闊了眼界，學以致用;同時也使同學得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使同學勞逸結(jié)合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們成功地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期同學的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，同學的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，供應了有力的保保障。

但我們還應當清晰地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的同學的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。

2、有些同學的學習主動性、樂觀性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增加對同學的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素養(yǎng)教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來實行樂觀措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法討論新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底轉(zhuǎn)變單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務(wù)實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，依據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。

班級優(yōu)勢和不足的總結(jié)篇四作為一個班主任，工作中重在抓住管與不管的平衡點。下面，我對于如何把握嚴格管理的度談幾點我的心得體會：

一、促使同學自覺學習

班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”所以，在建設(shè)班集體之初，班主任應與全班同學共同爭論、制定出符合同學實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為動身點，重抓典型，例：針對同學癡迷于電腦嬉戲，在課堂上偷看嬉戲軟件書，課下談?wù)撴覒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩嬉戲等荒廢學業(yè)的問題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公正、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個同學，讓同學知道什么是對的，什么是錯的，使同學心服口服，自覺接受教育。

二、全面了解同學狀況

班主任要深化到同學中間，了解同學思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進同學健康進展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思索，擅長發(fā)覺和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題毀滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫蹋痉对谙?，做出表率，今日該做的事絕不拖到明天。久而久之，同學就能養(yǎng)成良好習慣。

三、將工作做到細致

班主任在任何時候都要準時全面地了解自己班級中小團體的狀況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必需細心地做好小團體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，制造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，假如某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必需準時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要實行堅決措施。

四、堅持原則

“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀等必需要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴”和“勤”?！白ァ辈皇且蠋熋婷婢愕?，也不是要老師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會扼殺同學的自主性、制造性和共性，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还埽皇欠湃巫粤?。假如“放”而不抓，將導致班級的無序和混亂。

因此，要做好班級工作，班主任必需抓放結(jié)合。同時還要留意“度”的問題。在日常管理中，表揚和批判都要“抓”，但表揚不能濫用，不然同學會不以為然，應恰如其分地表揚，對同學個人來說，使其獲得樂觀的情感體驗;對其他同學來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時，批判和懲處也要有個“度”，盡可能不要在眾人面前嚴峻批判某個同學，要維護同學的自尊心，敬重同學的人格。假如把握不好批判的尺度，同學會認為老師厭煩他們，從而與老師更加疏遠。所以，班主任只有在抓的同時注意“嚴、勤、細、放、抓”的結(jié)合，把話說到點上，把檢查落到實