幼兒園中班音樂(lè)《嚇了一跳》教案

幼兒園中班音樂(lè)《嚇了一跳》教案匯報(bào)人：2024-01-30目錄contents教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段運(yùn)用教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟評(píng)價(jià)策略及反饋調(diào)整機(jī)制資源開(kāi)發(fā)與利用建議01教學(xué)目標(biāo)與要求掌握歌曲《嚇了一跳》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的音樂(lè)元素，如休止符、附點(diǎn)等，能夠感知其在歌曲中的作用。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解并感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，豐富音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)技能目標(biāo)通過(guò)歌曲演唱和表演，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分享和互助，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，激發(fā)其積極參與音樂(lè)活動(dòng)的愿望。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)欣賞歌曲《嚇了一跳》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的驚喜和幽默元素，提高其音樂(lè)鑒賞能力。鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和表達(dá)能力。拓展幼兒的音樂(lè)視野，讓其接觸并了解不同風(fēng)格和形式的音樂(lè)作品。音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)

創(chuàng)造性表現(xiàn)與想象力發(fā)揮鼓勵(lì)幼兒在演唱歌曲時(shí)加入自己的動(dòng)作和表情，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。通過(guò)歌曲改編或創(chuàng)作新的歌詞，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其在音樂(lè)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲背景《嚇了一跳》是一首富有童趣的歌曲，通過(guò)生動(dòng)的歌詞和歡快的旋律，表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫠r(shí)突然受到驚嚇的有趣情景。歌曲結(jié)構(gòu)歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段節(jié)奏明快，旋律跳躍，表現(xiàn)了孩子們快樂(lè)玩耍的情景；第二樂(lè)段節(jié)奏突然變化，旋律下行，表現(xiàn)了孩子們受到驚嚇后的反應(yīng)。歌曲《嚇了一跳》簡(jiǎn)介歌曲中的重點(diǎn)樂(lè)句是表現(xiàn)孩子們受到驚嚇的部分，需要特別注意節(jié)奏的把握和旋律的跳躍性。重點(diǎn)樂(lè)句在教唱過(guò)程中，可以通過(guò)拍手、踏腳等方式幫助幼兒感受歌曲的節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏變化表現(xiàn)出相應(yīng)的情緒。節(jié)奏把握重點(diǎn)樂(lè)句教唱及節(jié)奏把握歌曲的難點(diǎn)在于第二樂(lè)段的節(jié)奏變化和旋律跳躍，幼兒可能難以準(zhǔn)確掌握。難點(diǎn)剖析針對(duì)難點(diǎn)部分，可以采用分段教唱、重復(fù)練習(xí)等方法幫助幼兒逐步掌握。同時(shí)，可以通過(guò)形象化的教學(xué)手段，如模擬情景、角色扮演等，幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容。解決方法難點(diǎn)剖析與解決方法風(fēng)格特點(diǎn)《嚇了一跳》是一首具有濃郁兒童情趣的歌曲，旋律歡快、節(jié)奏明快，充滿了童真童趣。表現(xiàn)形式在教唱過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌唱、動(dòng)作表演等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。例如，可以鼓勵(lì)幼兒在第一樂(lè)段時(shí)自由表現(xiàn)快樂(lè)玩耍的情景，而在第二樂(lè)段時(shí)則表現(xiàn)出受到驚嚇后的夸張反應(yīng)。歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)形式03教學(xué)方法與手段運(yùn)用引導(dǎo)幼兒自由探索音樂(lè)節(jié)奏和旋律，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和好奇心。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)比喻、擬人等手法，將音樂(lè)元素與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助幼兒更好地理解和感受音樂(lè)。啟發(fā)式教學(xué)法在音樂(lè)課堂中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬動(dòng)物叫聲、表演動(dòng)作等，讓幼兒身臨其境地感受音樂(lè)氛圍。引導(dǎo)幼兒在情境中扮演角色，進(jìn)行角色扮演游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。通過(guò)情境模擬法培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情境模擬法提高幼兒參與度在小組合作中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)，提高幼兒的成就感和自信心。將幼兒分成小組，鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)互相交流、合作、分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組合作法培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)。小組合作法促進(jìn)交流互動(dòng)利用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)視頻、動(dòng)畫(huà)等，為幼兒提供豐富多彩的視聽(tīng)體驗(yàn)。通過(guò)多媒體輔助手段幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容和背景，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象和感受。利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如跟唱、跳舞等，激發(fā)幼兒參與熱情，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。多媒體輔助手段豐富視聽(tīng)體驗(yàn)04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情向幼兒講述一個(gè)與歌曲主題相關(guān)的短小故事，吸引幼兒的注意力。故事講述情境創(chuàng)設(shè)提問(wèn)互動(dòng)模擬歌曲中出現(xiàn)的場(chǎng)景，如輕輕拍打桌子模擬心跳聲等，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。向幼兒提出與歌曲內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考并回答問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。030201導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣歌詞朗誦分句教唱重點(diǎn)難點(diǎn)突破情感表達(dá)新歌教授，注重技巧先帶領(lǐng)幼兒一起朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分，如音高、節(jié)奏等，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)和突破，幫助幼兒順利掌握新歌。將歌曲分成若干個(gè)樂(lè)句，逐一教唱，確保幼兒能夠準(zhǔn)確掌握每個(gè)樂(lè)句的旋律和節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒理解歌曲情感，并在演唱時(shí)注重情感表達(dá)，使演唱更加生動(dòng)有感染力。將幼兒分成若干小組進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒互相傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)，提高演唱水平。分組演唱讓幼兒自由發(fā)揮，為歌曲編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表演，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。歌曲表演組織幼兒進(jìn)行歌曲接龍游戲，檢驗(yàn)幼兒對(duì)歌曲的掌握程度，同時(shí)鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。歌曲接龍鞏固練習(xí)，提升效果向幼兒介紹與《嚇了一跳》風(fēng)格相似的其他兒童歌曲，拓展幼兒的音樂(lè)視野。音樂(lè)欣賞設(shè)計(jì)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)游戲，如“心跳聲音猜猜看”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。音樂(lè)律動(dòng)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)創(chuàng)作，將音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，豐富幼兒的審美體驗(yàn)。創(chuàng)意繪畫(huà)拓展延伸，豐富內(nèi)涵05評(píng)價(jià)策略及反饋調(diào)整機(jī)制注意幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)力和興趣點(diǎn)。記錄幼兒對(duì)歌曲《嚇了一跳》的理解和感受，以及他們?cè)谘莩?、律?dòng)等方面的表現(xiàn)。關(guān)注幼兒在節(jié)奏、音準(zhǔn)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的進(jìn)步和困難。觀察記錄幼兒在課堂表現(xiàn)情況在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在階段性教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估幼兒的音樂(lè)發(fā)展水平。定期進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)根據(jù)觀察記錄和評(píng)價(jià)結(jié)果，分析幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題和困難。針對(duì)每個(gè)幼兒的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，包括提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)、調(diào)整教學(xué)難度等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)過(guò)程，與幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)游戲和親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。針對(duì)問(wèn)題制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案03通過(guò)與同事的交流和研討，不斷改進(jìn)和完善音樂(lè)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。01根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，如改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。02關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求，盡可能為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同需求06資源開(kāi)發(fā)與利用建議123如汽車?yán)嚷?、?dòng)物叫聲、自然環(huán)境聲等，將這些聲音元素融入音樂(lè)教育中，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和理解。收集日常生活中的聲音素材利用生活場(chǎng)景或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)有趣的音樂(lè)游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境提供簡(jiǎn)單的樂(lè)器和道具，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象和感受創(chuàng)作音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作挖掘生活中相關(guān)素材進(jìn)行音樂(lè)教育通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長(zhǎng)傳授家庭音樂(lè)教育的方法和技巧，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與孩子的音樂(lè)教育。家庭音樂(lè)教育指導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己收藏的音樂(lè)資源，如歌曲、樂(lè)器等，豐富幼兒園的音樂(lè)教育內(nèi)容。家庭音樂(lè)資源共享組織親子音樂(lè)會(huì)、家庭音樂(lè)才藝展示等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和自信心。親子音樂(lè)活動(dòng)整合家庭資源共同推進(jìn)幼兒發(fā)展音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)分享交流組織教師、家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)分享和交流，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。園內(nèi)音樂(lè)成果展示定期舉辦幼兒音樂(lè)表演、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，展示幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。音樂(lè)教育資源共享將優(yōu)秀的音樂(lè)教育資源和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、公眾號(hào)等途徑進(jìn)行分享和傳播，讓更多的人受益。搭建平臺(tái)展示成果