新高考新德育 論文

新高考新德育摘要：新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出新要求，推動(dòng)著素質(zhì)教育的不斷前行，在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師在精心地講授課本中的知識(shí)內(nèi)容之外，還要將以學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的德育教育貫穿在教學(xué)始終。教師要結(jié)合學(xué)情，包括學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想，人生目標(biāo)價(jià)值觀等進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)不斷地溝通交流，讓學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能夠掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，又能夠樹立正確的人生價(jià)值觀念。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)研究；德育教師在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要對(duì)德育理念的含義以及主要的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的分析以及研究，提高自身的教學(xué)水平以及教學(xué)素質(zhì)。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法與手段，將課本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)與德育目標(biāo)有效結(jié)合，真正將德育穿插在具有活力四射的英語(yǔ)課堂之中。德育主要是指教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要將德育教育滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，目標(biāo)是使學(xué)生能夠形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育教育是新時(shí)期下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的根本任務(wù)以及主要的出發(fā)點(diǎn)，并且隨著新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)要求的不斷提高，在新課標(biāo)中也指出要著重地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，不僅要讓學(xué)生具備較為完善的科學(xué)文化素質(zhì)，還要具備良好的審美情趣，打造合格的新時(shí)代黨和國(guó)家的新生代力量。因此，現(xiàn)階段我們的高中英語(yǔ)教學(xué)承載著神圣使命，我們必須將德育教育作為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵部分，以學(xué)生的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想。教師也要跟上時(shí)代步伐，努力學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，滿足德育教育對(duì)教師的要求。高中英語(yǔ)新教材中的德育教育內(nèi)容無(wú)處不在，因此教師在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂在開展立德樹人教學(xué)模式時(shí)，要充分的把握英語(yǔ)教材的特色以及內(nèi)容，將教材作為重要的媒介，充分地挖掘在高中英語(yǔ)文章中所包含的德育教育結(jié)合點(diǎn)。高中階段的課文中收錄了非常多的德育話題，例如有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境等，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要把握好這些教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)延伸式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生全面地理解話題中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。不僅如此，教師在課堂教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，情感得以豐富，情商可以提高。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。親其師，信其道，英語(yǔ)教學(xué)是應(yīng)該有溫度的，教師在教學(xué)中應(yīng)投以真摯的情感，讓課堂充滿溫暖，拉近距離，更有利于教師德育教育工作的開展。全方位開展德育工作理想很美好，但現(xiàn)實(shí)卻不達(dá)預(yù)期。在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)德育中還存在著諸多的問(wèn)題急需解決。教師要對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)工作中德育教育所存在的常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析以及研究首先，德育不能有效地針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)備工作不足，方式傳統(tǒng)。新時(shí)代新背景下高中生好奇心強(qiáng)，獲得知識(shí)能力強(qiáng)，渠道多，但是部分教師在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)情分析不夠充分，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法傳統(tǒng)，完全按照課本中的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的講述，并且在讓學(xué)生記憶一些德育知識(shí)時(shí)，完全是靠死記硬背來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這些方式難以滿足學(xué)生的需求，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，家庭因素，遺傳因素等影響，具有差異性，教師在教學(xué)德育教學(xué)中不能做到因材施教，具體問(wèn)題具體分析，使得教師所開展的德育教育無(wú)法在實(shí)際中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果。其次，與學(xué)生缺乏足夠地溝通。正如前文所述，教學(xué)應(yīng)該是有溫度的，拉近師生距離，讓德育在充滿情感的氛圍下進(jìn)行，會(huì)更高效，影響更加深遠(yuǎn)。拉近距離，提升情感最有效的方式就是多溝通交流，一方面可以了解學(xué)生對(duì)于教師所講述德育知識(shí)的理解程度，另一方面也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和思想觀念進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有效進(jìn)行德育教育，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流不能僅僅局限于在課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答上，并沒(méi)有形成亦師亦友的良好師生關(guān)系，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)教師還存在著膽怯的心理，不敢將內(nèi)心的想法和教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高。正視存在的問(wèn)題，提高德育教育效果，在日常教學(xué)中，教師可以嘗試以下改變：1.發(fā)揮好榜樣的力量，以身作則德高為師身正為范，為了使學(xué)生的思想觀念能夠在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中正確地形成，教師要將立德樹人教育理念全面的融入到高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，從而對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師的行為和形象對(duì)學(xué)生的影響作用顯而易見(jiàn)，甚至是教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活行為產(chǎn)生深刻的影響。所以，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，關(guān)注自己的一言一行，以身作則，做好表率。以新時(shí)期新教育理念為指導(dǎo)，完善自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不規(guī)范行為，為學(xué)生樹立榜樣。例如在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在向?qū)W生講述《Culturalheritage》這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在課堂開始之前，教師要滿懷激情，保證自己的穿著是非常簡(jiǎn)潔和大方的，并且教師需要提前幾分鐘到教室中進(jìn)行準(zhǔn)備工作，從而保證后續(xù)教學(xué)的有序進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生看到教師這樣認(rèn)真的態(tài)度之后，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真和有條理的對(duì)待后續(xù)的教學(xué)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在書寫板書時(shí)要做到字跡優(yōu)美和整潔，并且所展示的內(nèi)容要具有明顯的邏輯性，重點(diǎn)要比較突出。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，例如定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞前介詞的選擇，教師要為學(xué)生進(jìn)行耐心的講解。通過(guò)以上一系列的表現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)在心中自然而然的以教師作為主要的榜樣，模仿教師在課堂教學(xué)中的一言一行以及對(duì)待高中英語(yǔ)的態(tài)度，英語(yǔ)教學(xué)與德育效果會(huì)顯著提高。2.充分挖掘教材中的德育內(nèi)容新教材的編排也充分蘊(yùn)含著立德樹人的理念，包含的德育內(nèi)容是較為豐富的，因此教師在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，可以在課本中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容進(jìn)行深入地分析以及充分地挖掘，提高課堂教學(xué)的德育針對(duì)性。例如在課堂教學(xué)中，教師在向?qū)W生講述《WildlifeProtection》這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要在準(zhǔn)備階段深入發(fā)掘課本話題中蘊(yùn)含的德育知識(shí)。從單元標(biāo)題來(lái)看，標(biāo)題的意思是保護(hù)野生動(dòng)植物。在課堂教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示很多瀕危物種的處境，從而呼吁對(duì)它們的保護(hù)。例如沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺害。這樣一來(lái)，既可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，還可以提起學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，引起學(xué)生情感的共鳴。在討論本單元話題過(guò)程中，教師要向?qū)W生啟發(fā)性式地說(shuō)：“雖然每個(gè)人的力量是有限的，但是只要我們?nèi)巳硕寄塬I(xiàn)出自己的一份力量，不去做出傷害瀕危野生物種的行為，我們的世界會(huì)更加和諧?！蔽覀兛梢岳^續(xù)分組討論探究更多的保護(hù)瀕危物種的方法與建議，讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)理解本單元地話題，同時(shí)也接受了德育的熏陶，親身體會(huì)到保護(hù)野生動(dòng)植物的行為，全面地提高學(xué)生的思想道德水平。又如在學(xué)習(xí)《TheInternet》單元時(shí)，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，教師可以在班級(jí)中開展“科學(xué)上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”主題活動(dòng)，使學(xué)生能夠深刻地感受到科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的好處，例如提高工作效率，了解外部世界。同時(shí)，也能反思網(wǎng)絡(luò)可能帶來(lái)的危害，使學(xué)生在課后能夠自覺(jué)受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的利與弊，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育時(shí)，要深刻理解德育的內(nèi)涵，結(jié)合教材中的內(nèi)容開展針對(duì)性的多樣化的教學(xué)活動(dòng)，教師要立足于高中英語(yǔ)學(xué)科的立德樹人