小班音樂活動教案：誰在敲門

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小班音樂活動教案：誰在敲門1

設(shè)計意圖：

小班剛?cè)雸@的幼兒面對生疏的環(huán)境和生疏的老師、同伴，一時難以適應(yīng)，為了讓他們輕松開心地記住同伴姓名，減削心理恐驚，盡快適應(yīng)新環(huán)境，特設(shè)計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣，我依據(jù)小班幼兒年齡特征，并利用新奇的游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對唱歌曲，在激發(fā)幼兒愛好的同時讓幼兒初步學(xué)會有禮貌地交往。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并開心地參加游戲。

2、熟識同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

活動重點：開心參加游戲，并學(xué)會歌曲的對唱形式。

活動難點：讓幼兒集中留意力記住同伴姓名。

活動預(yù)備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾假設(shè)干，節(jié)奏卡等。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：以情景表演的形式導(dǎo)入活動〔1分鐘〕

請幼兒聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。

〔小猴出場，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好〕

二、基本部分：〔通過觀賞、表演、游戲等形式，掌控樂曲基本旋律，并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，從中感受參加游戲的愉悅〕〔18分鐘〕

〔一〕引導(dǎo)幼兒掌控節(jié)奏〔××1×××—1〕〔4分鐘〕、

1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡〔××1×××—1〕。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

2、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。

〔這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)?！?/p>

〔二〕觀賞歌曲〔通過觀賞歌曲，理解如何對唱歌曲〕〔3分鐘〕

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

2、兩位老師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整觀賞。

3、這首歌幾個人唱？和其他歌曲有什么不一樣？〔神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動了起來。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱?！?/p>

〔三〕學(xué)唱歌曲〔幼兒學(xué)唱歌曲，并掌控基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的樂趣〕〔3分鐘〕

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點練習(xí)“你是×××”這一句?！矠槭褂變壕_地掌控旋律，老師教唱時采納單手旋律伴奏?！?/p>

2、幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最末一句要唱得靈巧、活躍，表達興奮的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛好，調(diào)動幼兒良好的心情體驗。

〔讓幼兒輕松掌控基本旋律，使幼兒始終保持深厚的愛好，聯(lián)系生活閱歷，擴展幼兒交往的技能〕

〔四〕游戲：神奇的客人〔通過角色表演對唱樂曲，進一步掌控歌曲旋律，同時初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人〕〔4分鐘〕

1、老師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2、請幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。老師伴奏，并用眼神、手勢提示?！脖硌輹r，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上老師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛好?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)著重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在〕

〔五〕表演布偶〔通過觀賞布偶表演，又與一這下的生活閱歷聯(lián)系，使幼兒在音樂中進一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式〕〔4分鐘〕

1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會了，我們來看他們表演好嗎？〔當(dāng)幼兒感到疲憊時，布偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們在觀賞中得到休息?！?/p>

2、小熊請小猴進屋后還可以怎樣款待客人？〔老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)設(shè)計提問并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往閱歷?！?/p>

3、集體表演

〔一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個老師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲?！场不顒咏Y(jié)束〕

活動評價：

此環(huán)節(jié)屬于本次活動的結(jié)束部分，把幼兒從活動室?guī)雽嶋H生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會了基本的交往方式，本環(huán)節(jié)又表達了藝術(shù)領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的整合。

活動延伸：〔2分鐘〕

小結(jié)：今日小伙伴不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會了這方面的本事，還記住了很多小伙伴的名字，也學(xué)會了要有禮貌地款待客人，小伙伴回家后，也自己當(dāng)一回小主人，款待一下家里的客人吧！〔幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室?！?/p>

活動反思：

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，能使幼兒較長時間地集中留意力。同時，和游戲相結(jié)合的對唱形式較新奇，易引起幼兒的愛好，為幼兒所喜歡。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽視了備幼兒這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢，我們要用進展的眼光、辯證的思想看待孩子，討論幼兒的.心理特點，探究不同層次的潛質(zhì)。老師要做到尊敬差異和承認差異，幼兒實際狀況出發(fā)，依據(jù)不同的狀況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間溝通的條件和情境，盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機會，應(yīng)著重在教學(xué)中進行分層指導(dǎo)、因材施教。

小班音樂活動教案：誰在敲門2

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并開心地參加游戲。

2．熟識同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動預(yù)備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾假設(shè)干，節(jié)奏卡等。

活動過程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請小伙伴聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。

(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、觀賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

2．兩位老師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整觀賞。

3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛好調(diào)動了起來。兩位老師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒精確地掌控旋律，老師教唱時采納單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最末一句要唱得靈巧、跳躍，表達興奮的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛好，調(diào)動幼兒良好的心情體驗。)

四、師幼游戲

1．老師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2．師幼互換角色對唱。

3．請幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。老師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上老師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛好。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會了，我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲憊時，布偶表演能再次引起幼兒的留意，并使他們在觀賞中得到休息。)

2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣款待客人?(老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(老師設(shè)計提問并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往閱歷。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個老師也各扮一種角色，與幼兒一同