e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志

e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志2024/3/27e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志

引言

多媒體技術(shù)與智能化技術(shù)等緊密結(jié)合促進(jìn)了教育行業(yè)的巨大變革。一個(gè)全新的信息化e-時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。多媒體教學(xué)環(huán)境日新月異,要求基于其本身目標(biāo)功能的全面解決方案。先進(jìn)的多媒體環(huán)境是實(shí)用性、穩(wěn)定可靠性、可拓展性和標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一體：聽(tīng)覺(jué)上悅耳動(dòng)聽(tīng)；視覺(jué)上清晰亮麗；傳輸上穩(wěn)定可靠；操作上智能化程度高和便于掌握等目標(biāo)。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志

多媒體教學(xué)環(huán)境不是狹義上的空間范圍，而一個(gè)群落的概念，指的是一定時(shí)期、一定空間內(nèi)各種多媒體教學(xué)裝備的總和。

教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵與外延e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志教學(xué)環(huán)境是院?；A(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它泛指一切與學(xué)校教學(xué)、科研、內(nèi)外交流與合作活動(dòng)相關(guān)的場(chǎng)所。其核心是現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用。它集音視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、存儲(chǔ)與通訊技術(shù)、智能控制技術(shù)等于一體，為教學(xué)、會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、豐富師生的信息資源提供強(qiáng)有力的支持。

現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展到今天，教學(xué)環(huán)境已不是傳統(tǒng)的電化教室，而是指數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，它以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境(如設(shè)備)、資源(如圖書(shū)、講義、課件等)、到活動(dòng)(如教學(xué)、服務(wù))全部信息化。

教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志

教學(xué)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)與目標(biāo)需求教學(xué)管理與教學(xué)觀摩信息化運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)與學(xué)術(shù)交流網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，提高開(kāi)放辦學(xué)程度制作數(shù)字化視聽(tīng)教材與多媒體教學(xué)課件設(shè)備管理和操作運(yùn)行實(shí)現(xiàn)智能化與自動(dòng)化e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志主要內(nèi)容教學(xué)環(huán)境1現(xiàn)狀問(wèn)題2時(shí)代要求5實(shí)踐應(yīng)用6未來(lái)趨勢(shì)3設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)4系統(tǒng)集成e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)效率是多媒體教學(xué)環(huán)境的核心使命。

多媒體教學(xué)環(huán)境的發(fā)展先后經(jīng)歷了模擬音像時(shí)代、模擬音像與數(shù)字化相結(jié)合時(shí)代和當(dāng)下的全數(shù)字化時(shí)代。為迎接未來(lái)智能化時(shí)代的到來(lái)，多媒體教學(xué)環(huán)境必須解決現(xiàn)存的問(wèn)題：

1現(xiàn)狀問(wèn)題e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志1.1宏觀問(wèn)題

缺乏整體規(guī)劃近期建設(shè)與遠(yuǎn)期規(guī)劃脫節(jié)。

缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)不考慮視聽(tīng)原理與人的適應(yīng)性

缺乏標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)忽視兼容性、統(tǒng)一性和可拓展性

缺乏創(chuàng)新思維拿來(lái)主義和經(jīng)驗(yàn)主義

1現(xiàn)狀問(wèn)題e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志1.2微觀問(wèn)題

系統(tǒng)集成度低（技術(shù)水平）

智能化程度低（應(yīng)用平臺(tái)）

系統(tǒng)配置效能低（完備性）

運(yùn)行管理效率低（人力資源）

資源共享程度低（開(kāi)放性）

教師課堂效率低（操作界面）

1現(xiàn)狀問(wèn)題e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志

1.3具體表現(xiàn)

1、設(shè)備羅列堆砌集成度差

著眼技術(shù)水平先進(jìn)、應(yīng)用格式統(tǒng)一、操作簡(jiǎn)單便捷、便于維護(hù)運(yùn)行。

2、智能化程度不高，運(yùn)行效率差

要充分發(fā)揮e-control、e-management技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

3、運(yùn)行能耗高，低碳意識(shí)差

科學(xué)計(jì)算、科學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)備選型與組合的重要依據(jù)。

1現(xiàn)狀問(wèn)題e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志2.1節(jié)能減排

多媒體教學(xué)環(huán)境的能耗主要集中在燈光、空調(diào)和各種視聽(tīng)設(shè)備上。節(jié)能減排從三個(gè)方面入手：

一人為控制設(shè)備的運(yùn)行，降低能耗；

二采用新技術(shù)設(shè)備，如節(jié)能的燈具、綠色環(huán)保的空

調(diào)，低能耗高品質(zhì)的數(shù)字化視聽(tīng)設(shè)備等；

三運(yùn)行智能化，根據(jù)室內(nèi)建筑物理特點(diǎn)，自動(dòng)調(diào)整

照度、亮度、溫度、設(shè)備電源等。2時(shí)代要求e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志2.2減員增效

勞動(dòng)密集型——成本高

技術(shù)密集型——效率高

智能化和人性化程度高的系統(tǒng)意味著較低的維護(hù)工作量。管理人員通過(guò)筆記本、手機(jī)等移動(dòng)終端，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以工作，這既提升了教學(xué)服務(wù)的應(yīng)急響應(yīng)能力又提高了工作效率。2時(shí)代要求e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志2.3統(tǒng)籌兼顧全面安排

“重資金投入、輕實(shí)物管理”的問(wèn)題

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)之初就要樹(shù)立資產(chǎn)管理的意識(shí)。設(shè)計(jì)應(yīng)兼具實(shí)用性與前瞻性，既要立足當(dāng)前需要，又要避免將來(lái)頻繁的升級(jí)所造成更多的投入。

此外，開(kāi)發(fā)資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備購(gòu)置、使用、升級(jí)、維修、淘汰的全過(guò)程精細(xì)化管理，最大程度地提高資產(chǎn)使用效率，減少設(shè)備浪費(fèi)。2時(shí)代要求e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志2.4科學(xué)發(fā)展

以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。

以人為本：為“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的雙主教學(xué)活動(dòng)的提供有效支持。

全面發(fā)展：關(guān)注新裝備、新技術(shù)的應(yīng)用，重視管理機(jī)制、人才素養(yǎng)。

協(xié)調(diào)發(fā)展：作為數(shù)字校園重要組成部分，要與其他系統(tǒng)（教務(wù)、一卡通、校園網(wǎng)絡(luò)、樓控等）互聯(lián)互通。

可持續(xù)發(fā)展：作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要在基礎(chǔ)架構(gòu)和頂層設(shè)計(jì)上下功夫，充分考慮到將來(lái)的升級(jí)擴(kuò)充。2時(shí)代要求e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志3設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)3.1決定教學(xué)環(huán)境效果的四要素

建筑物理因素

環(huán)境照明因素

設(shè)備選型因素

設(shè)計(jì)規(guī)劃與系統(tǒng)集成技術(shù)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志3設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)3.2教學(xué)環(huán)境視聽(tīng)效果的評(píng)價(jià)

聽(tīng)覺(jué)效果

主觀標(biāo)準(zhǔn)：量的因素、質(zhì)的因素、空間因素、語(yǔ)言清晰度

客觀指標(biāo)：聲壓級(jí)與聲場(chǎng)均勻度；混響時(shí)間與聲音明晰度

視覺(jué)效果

主觀因素：人眼適應(yīng)性、亮暗分辨力、色彩分辨力等

客觀指標(biāo)：照度與亮度、分辨率與對(duì)比度、色溫與色彩等

智能化效果

量的因素：控制功能的完備性

標(biāo)準(zhǔn)化：運(yùn)行平臺(tái)、通信協(xié)議（信令互通與傳輸）、IP分配

品質(zhì)因素：技術(shù)架構(gòu)、管理能力、處理速度、界面與控制形式e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.1智能化教學(xué)環(huán)境概述

智能化教學(xué)環(huán)境是多媒體教學(xué)環(huán)境發(fā)展的更高階段，它基于教學(xué)建筑空間、校園網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)系統(tǒng)集成將視聽(tīng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)等整合為若干個(gè)子系統(tǒng)的集合，并以多媒體教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、多功能廳堂等為個(gè)體運(yùn)行單位，以E-control、E-management的集成平臺(tái)為管理控制中樞，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行、管理和維護(hù)，將來(lái)源不同的文字、圖形、圖像、音視頻等信息以最佳的效果呈現(xiàn)給師生和受眾者，為課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)交流、課件錄制、遠(yuǎn)程直播等教學(xué)活動(dòng)提供支持服務(wù)。

e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.2智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成

智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成不是將視聽(tīng)設(shè)備簡(jiǎn)單堆砌，而是在對(duì)設(shè)備選型進(jìn)行優(yōu)化組合后，綜合運(yùn)用智能控制、音視頻、計(jì)算機(jī)、多媒體、錄播存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，整合各種視聽(tīng)設(shè)備和業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，使集成后的系統(tǒng)能夠充分滿足教學(xué)需要。

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)存在的問(wèn)題分析，結(jié)合低碳時(shí)代的綠色環(huán)保的節(jié)能要求，智能化教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)集成有如下指標(biāo)需要考慮：

e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.2.1先進(jìn)性與實(shí)用性

首先，隨著多媒體及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新的產(chǎn)品設(shè)備不斷涌現(xiàn)，系統(tǒng)集成務(wù)必在滿足實(shí)用性的基礎(chǔ)上，具有一定的超前意識(shí)，選用先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備，將整個(gè)系統(tǒng)的技術(shù)水平定位在一個(gè)較高的層次上，以適應(yīng)未來(lái)更高的應(yīng)用要求。另一方面，在系統(tǒng)集成過(guò)程中，應(yīng)充分考慮實(shí)用性和易操作性，便于管理和維護(hù)，易于用戶掌握和學(xué)習(xí)使用。

e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.2.2高性能與可靠性系統(tǒng)集成要兼顧高性能與可靠性。采用合理的技術(shù)方案，進(jìn)行模擬分析、設(shè)計(jì)和測(cè)試，保證最大限度地利用所有設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)適合語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像、視頻等多種媒體的高性能應(yīng)用系統(tǒng)是系統(tǒng)集成的重要目標(biāo)。同時(shí)，為了保證可靠性，系統(tǒng)應(yīng)采用當(dāng)前流行、成熟并有較多成功案例的產(chǎn)品裝備與技術(shù)方案。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.2.3低能耗與低排放智能化教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和設(shè)備選型在充分滿足教學(xué)需要的前提下，也要特別注意方案與產(chǎn)品的低碳化——“低能耗、低污染、低排放”。教室內(nèi)的燈光、空調(diào)、功放等大能耗設(shè)備由中控主機(jī)進(jìn)行控制，同時(shí)，教室內(nèi)可配置動(dòng)作感應(yīng)器、照度感應(yīng)器等傳感器與中控結(jié)合以提高系統(tǒng)的自控性，減少設(shè)備使用上的浪費(fèi)，降低碳排放。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.2.4標(biāo)準(zhǔn)化與可拓展智能化教學(xué)環(huán)境應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放式、遵循國(guó)際國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)。考慮到未來(lái)的升級(jí)擴(kuò)充，產(chǎn)品選型必須符合國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)方案需要具有能夠增加或連接新設(shè)備、新系統(tǒng)的能力。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成4.3設(shè)計(jì)流程

多媒體教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目委托設(shè)計(jì)土建主體完成多媒體教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目方案論證工程設(shè)計(jì)裝修階段技術(shù)變更追加敷設(shè)工程改造初步設(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成方案制定工程實(shí)施系統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目驗(yàn)收運(yùn)行管理需求分析方案規(guī)劃設(shè)計(jì)可行性論證系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案用戶功能要求系統(tǒng)指標(biāo)確定設(shè)備參數(shù)制定深化設(shè)計(jì)應(yīng)用管理模式進(jìn)場(chǎng)施工條件機(jī)房環(huán)境條件工程圖紙施工工藝規(guī)范設(shè)備安裝要求方案變更處理入場(chǎng)設(shè)備驗(yàn)收安全施工規(guī)范隱蔽工程驗(yàn)收施工質(zhì)量檢查設(shè)計(jì)功能測(cè)試子系統(tǒng)檢測(cè)系統(tǒng)指標(biāo)測(cè)試系統(tǒng)試運(yùn)行系統(tǒng)安全性檢測(cè)軟件功能測(cè)試問(wèn)題整改復(fù)檢驗(yàn)收文件編制系統(tǒng)竣工圖紙系統(tǒng)功能檢測(cè)項(xiàng)目文檔資料設(shè)備驗(yàn)收資產(chǎn)登記項(xiàng)目竣工驗(yàn)收系統(tǒng)維護(hù)手冊(cè)用戶使用手冊(cè)資料管理培訓(xùn)教材使用培訓(xùn)售后服務(wù)管理制度應(yīng)用管理e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成總之，系統(tǒng)集成要以教學(xué)需求為根本出發(fā)點(diǎn)，不是選擇最好的產(chǎn)品的簡(jiǎn)單行為，而是要根據(jù)需求選擇性價(jià)格比最高的產(chǎn)品和方案。性價(jià)比的高低是評(píng)價(jià)一個(gè)系統(tǒng)集成項(xiàng)目是否合理和實(shí)施成功的重要參考因素。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖1數(shù)字化校園e-control原理示意圖e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖2數(shù)字化教學(xué)環(huán)境e-management集成效果示意圖e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖3演示型（基本型）多媒體教室解決方案e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖4多媒體微格（錄播）教室解決方案e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖5教育行業(yè)教學(xué)資源建設(shè)—課件錄播解決方案e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖6教育行業(yè)多媒體視聽(tīng)資源建設(shè)整體解決解決方案e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志4系統(tǒng)集成（解決方案）圖7教育行業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)綜合解決方案e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志5實(shí)踐應(yīng)用（案例）圖1一個(gè)功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備組成圖1一個(gè)功能較為完備的多媒體教室的設(shè)備組成圖1一個(gè)功能較為完備的數(shù)字化多媒體微格教室系統(tǒng)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志5實(shí)踐應(yīng)用（案例）圖2教育部班班通--堂堂用錄播教室應(yīng)用系統(tǒng)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志5實(shí)踐應(yīng)用（案例）

圖3華東師范大學(xué)《地理學(xué)》現(xiàn)場(chǎng)記錄課件樣板e(cuò)時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志5實(shí)踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學(xué)第六教學(xué)樓智能化教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志5實(shí)踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學(xué)第六教學(xué)樓智能化教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志5實(shí)踐應(yīng)用（案例）圖4清華大學(xué)第六教學(xué)樓智能化教學(xué)環(huán)境管理系統(tǒng)e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志6未來(lái)趨勢(shì)

解決好五個(gè)“W”、一個(gè)“H”：

what:項(xiàng)目的目標(biāo)（設(shè)計(jì)符合需求）

when：實(shí)施的時(shí)間（技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)）

where：用戶的區(qū)域（先進(jìn)但要實(shí)用）

who：應(yīng)用的主體（操作簡(jiǎn)單便利）

whom：為誰(shuí)服務(wù)—教師（應(yīng)用格式統(tǒng)一）

how:如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成）

數(shù)字化、智能化、現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“A”：

Anywhere:任何地方實(shí)現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享Anytime:任何時(shí)間實(shí)現(xiàn)設(shè)備操作與資源共享Anyone:無(wú)論誰(shuí)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)易培訓(xùn)都能實(shí)現(xiàn)操作與共享e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志6未來(lái)趨勢(shì)6.1e-Control、e-Management

e-Control與e-Management是一種數(shù)據(jù)采集與管理的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，采用控制總線、局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。控制總線網(wǎng)保證實(shí)時(shí)性、可靠性和實(shí)現(xiàn)低成本局域網(wǎng)增加靈活性和分布性互聯(lián)網(wǎng)則可以實(shí)現(xiàn)Web訪問(wèn)控制總線和局域網(wǎng)之間用一個(gè)專有的網(wǎng)關(guān)（稱為ECC）連接。系統(tǒng)擴(kuò)展僅僅是增加ECC網(wǎng)關(guān)和對(duì)管理數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)定。在智能化教學(xué)環(huán)境中，e-Control與e-Management系統(tǒng)以ECC為核心，通過(guò)系統(tǒng)集成，使得環(huán)境中的任何和一臺(tái)設(shè)備或系統(tǒng)均成為互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，使管理人員、教師輕松實(shí)現(xiàn)設(shè)備控制、系統(tǒng)管理和雙向交互。e-Control與e-Management技術(shù)的出現(xiàn)，是普通的多媒體教室發(fā)展到數(shù)字化、智能化教學(xué)環(huán)境的重要標(biāo)志。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志6未來(lái)趨勢(shì)6.2從e-Control與e-Management到物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)(IOT)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展，是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。它通過(guò)RFID(射頻識(shí)別)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定協(xié)議把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)每個(gè)產(chǎn)品都有唯一的產(chǎn)品EPC（電子碼：ElectronicProductCode)。EPC存入電子標(biāo)簽內(nèi),能夠被識(shí)別和查詢。RFID技術(shù)是能夠讓物品“開(kāi)口說(shuō)話”的一種技術(shù)。它利用無(wú)線通道實(shí)現(xiàn)閱讀器、標(biāo)簽之間雙向通信。隨著EPC和RFID技術(shù)在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中的廣泛應(yīng)用，智能化將帶來(lái)更透徹的感知，更全面的互聯(lián)互通。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志6未來(lái)趨勢(shì)6.3從一卡通到生物識(shí)別

“一卡通”系統(tǒng)在學(xué)校得到了普遍應(yīng)用，其核心功能在于身份認(rèn)證和信息存取、采用IC卡加密碼的方式進(jìn)行管理，但卡片易丟失、密碼易破解，身份易冒用，存儲(chǔ)容量小和功能性不強(qiáng)等原因，“一卡通”系統(tǒng)的使用存在著諸多局限。生物識(shí)別是一種以生物技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為手段，將生物和信息這兩種技術(shù)融合為一體的識(shí)別技術(shù)，它根據(jù)人體指紋、虹膜等生理特征來(lái)驗(yàn)證身份，根據(jù)脈搏、血壓等生理信息來(lái)識(shí)別狀態(tài)。由于生理特征具有唯一性，所以利用生物識(shí)別技術(shù)進(jìn)行身份認(rèn)定，安全、可靠、準(zhǔn)確。非面對(duì)面的遠(yuǎn)程教學(xué)更可以從此技術(shù)中受益。e時(shí)代教學(xué)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)致導(dǎo)師劉彩志6未來(lái)趨勢(shì)6.4低碳技術(shù)與節(jié)能意識(shí)

智能化教學(xué)環(huán)境在設(shè)備選型和系統(tǒng)集成