2024年20以內(nèi)的數(shù)的教案

第頁(yè)2024年20以內(nèi)的數(shù)的教案20以內(nèi)的數(shù)的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及加減法，提高計(jì)算實(shí)力;

2、正確辨別前后、左右等位置的依次，正確認(rèn)讀時(shí)間;

3、在活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，明確分工，學(xué)會(huì)按指令完成任務(wù)。

教學(xué)前的總體想法：

想通過(guò)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)的溝通中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。老師把復(fù)習(xí)的任務(wù)放手給各小組的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織本小組的同學(xué)，在摸寶袋的嬉戲中將復(fù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行下去。須要留意的問(wèn)題是，寶袋中的說(shuō)明要明確，分工要詳細(xì)，學(xué)生的可操作性要強(qiáng)，老師走進(jìn)各組進(jìn)行分別的指導(dǎo)和幫助!

學(xué)校及學(xué)生的狀況分析

本班29人，分成了6個(gè)小組，分別是孩子們自己起的名字他們是花兒組：6人，多彩組：6人，月亮組：6人，彩虹組：5人，表帥組：6人，每個(gè)組成員都明確的分工。分別是噪音限制員、傾聽(tīng)者、小組長(zhǎng)、組長(zhǎng)助理、衛(wèi)生管理員、操作者。噪音限制員和傾聽(tīng)者都有自己的手勢(shì)，引起其他成員的留意，告知成員傾聽(tīng)和低聲講話。孩子的學(xué)前學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量較好，到現(xiàn)在為止經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間的多人小組合作學(xué)習(xí)的培育了，也在小組合作中，一起進(jìn)行過(guò)嬉戲的教學(xué)。玩過(guò)的嬉戲有“我們都是木頭人、手指操、拍手和跺腳比多少、擊掌湊十(5|、6、7、8、9、)口算接龍、摸一摸說(shuō)一說(shuō)、等等嬉戲”

教學(xué)過(guò)程：

嬉戲——才智寶袋

1、談話

2、今日慈老師為每個(gè)小組都打算了兩個(gè)才智寶袋，在1號(hào)口袋中裝滿了卡片，看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務(wù)。我先找同學(xué)和老師一起來(lái)做，每個(gè)組選一個(gè)代表到老師這里來(lái)。(嬉戲的示范)

3、袋子里裝的內(nèi)容有：

(1)請(qǐng)你們小組一起進(jìn)行20以內(nèi)加減法的接龍嬉戲。

(2)請(qǐng)各組的衛(wèi)生管理員做拍手和跺腳的動(dòng)作，組長(zhǎng)指定同學(xué)回答：拍手和跺腳的數(shù)目誰(shuí)多誰(shuí)少?多的數(shù)量和少的數(shù)量各是多少

(3)請(qǐng)留意聽(tīng)操作者的擊掌數(shù)目，(擊掌湊十)，其他成員回應(yīng)他的擊掌數(shù)目

(4)請(qǐng)你們小組按從高到矮的依次站好隊(duì)

(5)請(qǐng)組長(zhǎng)站在中間，傾聽(tīng)者站在他的左邊，噪音限制員站在他的右邊，組長(zhǎng)助理站在前面，操作者站在組長(zhǎng)的后面。剩下了誰(shuí)來(lái)檢查?

(6)請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第一題，并請(qǐng)操作者宣布答案

(7)請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第2題，并請(qǐng)傾聽(tīng)者宣布答案

(8)請(qǐng)你們小組一起完成100頁(yè)的第3題，并請(qǐng)組長(zhǎng)助理者宣布答案

(9)請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第4題，并請(qǐng)小助手宣布答案

(10)請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第5題，并請(qǐng)?jiān)胍粝拗茊T宣布答案

(11)請(qǐng)你們小組一起完成101頁(yè)的第6題，并請(qǐng)衛(wèi)生管理員宣布答案

(12)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從2號(hào)口袋中摸出一個(gè)物體，不要讓其他同學(xué)看到，然后描述你摸出來(lái)的物體的形態(tài)，看看其他同學(xué)能不能猜出來(lái)?

(13)按從矮到高的依次站好隊(duì)，按要求在2號(hào)袋子中摸物體。最矮的同學(xué)摸出球體，最高的同學(xué)摸出圓柱體!

(14)從2號(hào)袋子中拿出小表盤，兩人一組撥出3：00、3：30、12：00、5點(diǎn)剛過(guò)、快7點(diǎn)了

(15)統(tǒng)計(jì)一下你們小組男生和女生的數(shù)量，男生多還是女生多?

4、以上是3節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，在放手給學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，老師要告知學(xué)生將完成了的卡片做上記錄(小組的圖案，各組都出名字并且有自己組名字的簡(jiǎn)潔圖案)還給老師。并走進(jìn)各個(gè)小組組織和調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)。幫助和督促完成全部的題目對(duì)以上設(shè)計(jì)的一些思索：

可以說(shuō)我在做這樣的設(shè)計(jì)時(shí)，考慮的`是把課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)根據(jù)要求做事情。通過(guò)老師在小組中的協(xié)調(diào)和幫助指導(dǎo)，讓學(xué)生完成老師布置的任務(wù)。在過(guò)程中老師會(huì)分別指導(dǎo)不同的小組完成不同的活動(dòng)，教室中可能有些地方會(huì)比較喧鬧，有些地方又相對(duì)寧?kù)o，學(xué)生在完成本小組的活動(dòng)時(shí)是否能全身心的在自己的組內(nèi)很好的落實(shí)和完成，又怎樣不受其他組的影響，唯恐是我要單獨(dú)進(jìn)入小組進(jìn)行指導(dǎo)的。由于問(wèn)題的隨機(jī)性，達(dá)到復(fù)習(xí)的總的效果可能要3節(jié)課后才能都完成。不知道這樣的設(shè)計(jì)是否是一種冒險(xiǎn)。也不知道學(xué)生是否喜愛(ài)這樣的復(fù)習(xí)的組織形式!今日既然貼在這里，就是任大家評(píng)說(shuō)的!

20以內(nèi)的數(shù)的教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教材P116第1、2題，P118練習(xí)二十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊(cè)學(xué)問(wèn)，建構(gòu)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的整體印象。

2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界。

3、使學(xué)生能更嫻熟地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；進(jìn)一步駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次、大小、組成。

教學(xué)打算：

教具：計(jì)數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧引入。

1、想一想：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？

2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、相識(shí)圖形、相識(shí)鐘表、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

二、復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

1、有10個(gè)基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請(qǐng)猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)。

2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。

3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。

4、分別拿出13、20根小棒，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的？

5、出示0~20（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關(guān)的問(wèn)題？

（復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。）

6、（課件出示）找規(guī)律填數(shù)：

A（x）9（x）（x）（x）1314

B1012（x）（x）18（x）

C05（x）（x）（x）

D（x）14（x）（x）（x）10（x）

7、P116第1題。獨(dú)立完成。

（二）、基數(shù)、序數(shù)。

1、P116第2題。獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋?lái)。

3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14顆珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部數(shù)量；后者表示這一顆珠子按依次排列的位置。）

（三）、數(shù)的組成。

1、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能很快說(shuō)出5的組成？有什么竅門嗎？

2、出示計(jì)數(shù)器，提問(wèn)：我們相識(shí)了計(jì)數(shù)器上的哪些數(shù)位？個(gè)位上的`數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？

3、在計(jì)數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請(qǐng)說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。

4、說(shuō)一說(shuō)：20里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

3個(gè)一和1個(gè)十組成幾？

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方須要大家?guī)椭?/p>

四、課堂練習(xí)。

1、P118練習(xí)二十三第1題。獨(dú)立完成。

2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做“打電話”嬉戲，鞏固數(shù)的組成。

20以內(nèi)的數(shù)的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行依次排列，幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)20以內(nèi)的順向唱數(shù)依次進(jìn)行認(rèn)知和熟識(shí)。

2、幫助幼兒理解依次排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

在進(jìn)行此活動(dòng)之前，老師可以運(yùn)用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)幼兒視察畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。

(1)老師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如：2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。

(2)把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。

(3)《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教化課程》幼兒用書(shū)大班下學(xué)期(一)p10

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動(dòng)物形像：“小摯友們好，你們看今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了(出示寶寶兔)，大家興奮不興奮?”

2、老師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒視察黑板上的第1個(gè)序列。

老師：“今日寶寶兔給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好摯友，它們手拉手來(lái)到這里，請(qǐng)小摯友細(xì)致看看哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有和它的好摯友拉手阿?”然后老師引導(dǎo)幼兒思索并說(shuō)出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾。

活動(dòng)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的'數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。激勵(lì)幼兒擅長(zhǎng)思索并勇于表達(dá)出來(lái)。

3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小摯友幫幫忙，誰(shuí)情愿從這些數(shù)字里把它的好摯友找出來(lái)?”請(qǐng)一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作，從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。

4、以同樣的嬉戲玩法進(jìn)行后兩個(gè)序列的操作，幫助幼兒鞏固依次唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以內(nèi)序數(shù)的閱歷。

5、翻開(kāi)兒童用書(shū)第10頁(yè)，引出書(shū)上的練習(xí)題。

根據(jù)活動(dòng)規(guī)則，老師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個(gè)序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)說(shuō)明：在進(jìn)行最終一個(gè)序列時(shí)，由于本序列第一個(gè)數(shù)字空缺，老師肯定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字起先作答。如：10前面的數(shù)字是幾?后面的那個(gè)數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對(duì)實(shí)力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)依次和數(shù)字間的增減關(guān)系。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教化活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

20以內(nèi)的數(shù)的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行依次排列，幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)20以內(nèi)的順向唱數(shù)依次進(jìn)行認(rèn)知和熟識(shí)。

2、幫助幼兒理解依次排序中數(shù)字間的增減關(guān)系?；顒?dòng)打算：在進(jìn)行此活動(dòng)之前，老師可以運(yùn)用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)幼兒視察畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。

（1）老師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列（例如：2→3→□→5→6→7；11→□→13→14→15→□；□→16→□→18→□→20），每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。

（2）把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。

（3）《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教化課程》幼兒用書(shū)大班下學(xué)期

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師可以用小故事導(dǎo)入情境，并出示小動(dòng)物形像：“小摯友們好，你們看今日誰(shuí)來(lái)我們班做客了（出示寶寶兔），大家興奮不興奮？”

2、老師逐一出示數(shù)字序列，并引導(dǎo)幼兒視察黑板上的第1個(gè)序列。

老師：“今日寶寶兔給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶，你們看看，這些數(shù)字寶寶都是好摯友，它們手拉手來(lái)到這里，請(qǐng)小摯友細(xì)致看看哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有和它的好摯友拉手阿？”然后老師引導(dǎo)幼兒思索并說(shuō)出那個(gè)數(shù)字后面的.數(shù)字是幾。

活動(dòng)說(shuō)明：

在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系，理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。激勵(lì)幼兒擅長(zhǎng)思索并勇于表達(dá)出來(lái)。

3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小摯友幫幫忙，誰(shuí)情愿從這些數(shù)字里把它的好摯友找出來(lái)？”請(qǐng)一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作，從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字，并把它貼在數(shù)列空白的位置上。

4、以同樣的嬉戲玩法進(jìn)行后兩個(gè)序列的操作，幫助幼兒鞏固依次唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以內(nèi)序數(shù)的閱歷。

5、翻開(kāi)兒童用書(shū)第10頁(yè)，引出書(shū)上的練習(xí)題。

根據(jù)活動(dòng)規(guī)則，老師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個(gè)序列的練習(xí)，然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

在進(jìn)行最終一個(gè)序列時(shí)，由于本序列第一個(gè)數(shù)字空缺，老師肯定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字起先作答。如：10前面的數(shù)字是幾？后面的那個(gè)數(shù)字是幾？13前面的數(shù)字是幾？對(duì)實(shí)力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)依次和數(shù)字間的增減關(guān)系。

20以內(nèi)的數(shù)的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成的加法。也可練習(xí)又將20以內(nèi)的合成分為兩項(xiàng)組成和三項(xiàng)兩程序的組成兩個(gè)類型，有助于幼兒真正理解數(shù)的`組成的意義。對(duì)于20以內(nèi)數(shù)量較大的合成計(jì)算進(jìn)行了兩個(gè)步驟的分解學(xué)習(xí)，有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)。

活動(dòng)打算：

西瓜、玉米、西紅柿實(shí)物卡，數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師根據(jù)幼兒用書(shū)第26頁(yè)的布題圖在磁性黑板上將西瓜實(shí)物卡擺成兩行，玉米實(shí)物卡和西紅柿實(shí)物卡各擺成三行。

2.請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)數(shù)出每一行西瓜實(shí)物卡的數(shù)量，并把正確的數(shù)字貼在西瓜實(shí)物卡iade后面。

3，再請(qǐng)另一名幼兒到前面對(duì)兩行西瓜實(shí)物卡進(jìn)行計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字貼在兩行西瓜實(shí)物卡的后面。

4，請(qǐng)其他幼兒共同點(diǎn)數(shù)兩行西瓜實(shí)物卡的個(gè)數(shù)，檢驗(yàn)前一名幼兒點(diǎn)數(shù)的是否正確。

5.在請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行玉米和西紅柿實(shí)物卡的組成計(jì)數(shù)。

幼兒探究操作

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面是什么意思。

2，請(qǐng)幼兒分別數(shù)出每一行文具的數(shù)量，把數(shù)字寫(xiě)在每一行文具后面的方框里。

3，在請(qǐng)幼兒把兩行文具合起來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，把合起來(lái)之后的總數(shù)寫(xiě)在最終一個(gè)框里。

4，對(duì)于三行文具的合成，老師要指導(dǎo)幼兒先進(jìn)性每一行文具的分別計(jì)數(shù)，在把前兩行文具進(jìn)行合成計(jì)數(shù)，最終在與第三行文具進(jìn)行組成計(jì)數(shù)。

5，老師總結(jié)小結(jié)，回顧所學(xué)，結(jié)束課堂。

20以內(nèi)的數(shù)的教案6

教學(xué)內(nèi)容：

P41，20以內(nèi)數(shù)的排列

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道20以內(nèi)數(shù)的排序，并能在數(shù)射線上一一標(biāo)出。

2、在20數(shù)列圖學(xué)具或數(shù)射線上2個(gè)一數(shù)、5個(gè)一數(shù)。

3、會(huì)依據(jù)數(shù)列排列規(guī)律找相鄰數(shù)、中間數(shù)。

4、培育學(xué)生思維有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)列排序

教學(xué)難點(diǎn)：

找出數(shù)列的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

小摯友，今日老師要帶大家去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么隱私？

1、這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的依次排一排嗎？

2、那5后面又是幾呢？誰(shuí)能數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)？

3、你們發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間有什么隱私嗎？（一個(gè)比一個(gè)大1）

4、對(duì)呀，老師根據(jù)這樣的規(guī)律又往后數(shù)了10個(gè)數(shù)。

1112○14○1617○○20猜一猜這里的小動(dòng)物們表示幾呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（四人小組溝通機(jī)動(dòng)）

請(qǐng)一組同學(xué)接力賽，開(kāi)小火車數(shù)數(shù)。（從小到大數(shù)、從大到小數(shù)）

出示課題：我們發(fā)覺(jué)這些數(shù)都是根據(jù)肯定的依次來(lái)排列的。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列。（齊聲讀：“20以內(nèi)數(shù)的排列”）

二、探究新知

（一）擺一擺，將數(shù)名和數(shù)位配起來(lái)

1、議一議

⑴從8往后數(shù)，數(shù)到15，從13往前數(shù)，數(shù)到7，從6往后數(shù)數(shù)到20。

⑵從10往前數(shù)有哪些數(shù)，從10往后數(shù)又有哪些數(shù)呢？

⑶和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？6的后面是幾？18的'前面是幾？11和13的中間是幾？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

⑷快問(wèn)快答：第1個(gè)數(shù)是幾？第5個(gè)數(shù)是幾？16是第幾個(gè)數(shù)？20是第幾個(gè)數(shù)？

2、猜一猜

1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圓片下面是幾？（○上面可以是各種圖樣，也可以說(shuō)一說(shuō)數(shù)字在哪一個(gè)圖案下面。）一邊猜，一邊說(shuō)說(shuō)道理。

3、擺一擺

每個(gè)小摯友拿出數(shù)列板和雙色片，在數(shù)列板上擺出7、9、12、14、17，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

4、師小結(jié)

三、綜合運(yùn)用

1、練習(xí)猜數(shù)字

（1）和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（2）16的后面是幾？

（3）18的前面是幾？

（4）11和13的中間是幾？

（5）比12大比18小的數(shù)。

（6）比20小比15大的數(shù)。

20以內(nèi)的數(shù)的教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn))

2、感知20以內(nèi)數(shù)的依次，并且會(huì)按從大到小的依次依次排列。(難點(diǎn))

活動(dòng)打算數(shù)字卡、小皮球勾線筆。

教法設(shè)計(jì)操作法，嬉戲法。

學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒通過(guò)操作和嬉戲來(lái)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的依次。

教學(xué)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

1、小摯友們好，今日我們來(lái)玩?zhèn)€報(bào)數(shù)嬉戲吧。

2、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?

3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開(kāi)，聽(tīng)口令按依次排隊(duì)。

4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對(duì)你排隊(duì)有什么幫助?

二、探究20以內(nèi)數(shù)的依次

1、小摯友們，剛才我們通過(guò)排隊(duì)，了解了數(shù)字的先后依次。現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì)，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)排在最前面呢?接著應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)?下一個(gè)呢?老師引導(dǎo)幾個(gè)后，幼兒自己來(lái)排隊(duì)。

2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字依次。

(1)老師拍皮球，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)。

(2)老師拍球過(guò)程突然停止，接著再拍，幼兒來(lái)數(shù)數(shù)，不能搶。

(3)老師拍球，男孩數(shù)幾個(gè)，女孩數(shù)幾個(gè)，輪番數(shù)數(shù)，不漏數(shù)。

：數(shù)數(shù)要留意前后依次，點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，不搶不漏。

三、操作幼兒用書(shū)

1、看一看，月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的依次找尋其他數(shù)字，并連線。

2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面?展示自己的畫(huà)面。

課后反思

這節(jié)課，孩子們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序，并且會(huì)按依次來(lái)排列，達(dá)到了預(yù)期的目的。但也有部分孩子對(duì)10——20的`數(shù)序有的不清，可能是嬉戲的要求和不到位。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒參加性高，體現(xiàn)了老師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。

20以內(nèi)的數(shù)的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道20以內(nèi)數(shù)的排列，相識(shí)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、會(huì)一組一組地?cái)?shù)如2個(gè)一數(shù)，5個(gè)一數(shù)。

3、通過(guò)視察數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，找出數(shù)列的規(guī)律，從數(shù)列的改變，感受到數(shù)學(xué)的美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、按規(guī)則計(jì)數(shù)。

2、將數(shù)與數(shù)位(該數(shù)在20數(shù)列中的位置)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、快速計(jì)數(shù)。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

師：誰(shuí)能把這些數(shù)從小到大的排一排?

生：略。

師：這20個(gè)數(shù)排列好以后就是一張20數(shù)列圖。

師：請(qǐng)小摯友視察一下，20數(shù)列圖上有什么?

師：20數(shù)列圖是由20個(gè)排成直線的圓圈組成，每個(gè)圓都表示一個(gè)相應(yīng)的數(shù)。這些數(shù)是怎么排列的?(每5個(gè)排成一組，組與組之間有空隙。)

師：剛才我們一起相識(shí)了20數(shù)列圖，接著大家來(lái)看這里遮住的數(shù)是幾呢

二、新課探究

探究一

師：這里遮住的數(shù)是幾呢?

生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。

生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。

師：你是怎么知道的?

生：我是想20數(shù)列圖知道的。

師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎?

師：怎樣才能很快的找到8的位置?

生：8是一位數(shù)，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數(shù)的第三個(gè)數(shù)。

師：真是一個(gè)好方法，那12、19、20的位置和你同桌說(shuō)說(shuō)。

生：略。

師：知道了數(shù)板上數(shù)的位置，那你知道這些圖形代表什么數(shù)嗎?

生：菱形是13，因?yàn)樗?2的后面。

生：三角形是14，因?yàn)樗?2后面其次個(gè)數(shù)，而且還在15的前面。

生：五角星是16，因?yàn)樵?7的前面。

生：正方形是18，因?yàn)樗?7和19的中間。

師：我們很快為圖形找到了正確的數(shù)字，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜數(shù)嬉戲。

探究二

師：依據(jù)提示，猜一猜這是什么數(shù)。

師：讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)理由。

探究三

在數(shù)射線上找到下列各數(shù)，并用“×”表示。書(shū)上第3題。這兩排數(shù)有什么小隱私?

我們把135791113151719叫做單數(shù)，2468101214161820叫做雙數(shù)。

師：這里把哪些數(shù)遮起來(lái)了?

生：略。

師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數(shù)，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數(shù)。

師：剛才我們一起相識(shí)了20數(shù)列圖，接著大家來(lái)看第1題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一

生：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

師：2個(gè)2個(gè)誰(shuí)來(lái)數(shù)?

師：誰(shuí)試試5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

師：你還會(huì)怎么數(shù)?

師：這題是什么意思?

練習(xí)二

生：按規(guī)律填數(shù)。

師：第一題的規(guī)律是怎樣的?

生：從8起先，后面緊靠的.數(shù)始終大2。

師：那其次題呢?

生：從7起先，后面緊靠的數(shù)始終大2。

師：說(shuō)說(shuō)第三題的規(guī)律。

生：從3起先，后面緊靠的數(shù)始終大3。

師：第四題有什么不一樣?

生：從16起先，后面緊靠的數(shù)始終小2。

師：小摯友們真聰慧，都會(huì)在20數(shù)列圖中按規(guī)律來(lái)計(jì)數(shù)。

師：那再來(lái)看這題是什么意思呢?

練習(xí)三

生：找出不符合規(guī)律的數(shù)。

師：說(shuō)說(shuō)第一題中是哪個(gè)數(shù)，為什么?

生：是9，只有它是單數(shù)。

師：那其次題呢?

生：是13，其他的數(shù)都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。

師：第三題又是哪個(gè)數(shù)呢?

生：是18，只有它是雙數(shù)。

師：同學(xué)們找的真好。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

師：今日我們相識(shí)了20數(shù)列圖，并在數(shù)列圖上學(xué)習(xí)了數(shù)的排列，也知道按規(guī)律計(jì)數(shù)。可見(jiàn)20數(shù)列圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習(xí)中，肯定要充分利用它，讓20數(shù)列圖真正的成為大家的摯友。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

1、練習(xí)冊(cè)P24、25

20以內(nèi)的數(shù)的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理實(shí)力。

2、培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的.進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

老師參加學(xué)生的合作

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程

3、請(qǐng)你視察你的整理結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請(qǐng)你自己選擇你喜愛(ài)的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

2、學(xué)生計(jì)算

四、獨(dú)立作業(yè)：與家長(zhǎng)做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

20以內(nèi)的數(shù)的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作嬉戲，理解駕馭20以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

2、理解數(shù)量的意義，提高幼兒點(diǎn)數(shù)的實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

洞洞板學(xué)具、畫(huà)有不同數(shù)量物品的圖片（20以內(nèi)）、數(shù)字卡片、多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

完成數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

（超市里新進(jìn)了一批貨物，但還沒(méi)來(lái)得及整理，超市管理員想請(qǐng)小摯友幫忙整理貨物）

二、集體活動(dòng)。（出示多媒體課件，練習(xí)20以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)。）

1、依次出示20以內(nèi)的物品，幼兒點(diǎn)數(shù)后，說(shuō)出總數(shù)，然后對(duì)應(yīng)相對(duì)應(yīng)的'數(shù)字。

2、出示20以內(nèi)的隨意一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的物品的數(shù)量。

三、操作活動(dòng)。（接著幫超市管理員整理貨物）

1、出示數(shù)字，幼兒插棋子。

（超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標(biāo)簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個(gè)數(shù)字標(biāo)簽相對(duì)應(yīng)的物品還沒(méi)擺好，請(qǐng)小摯友依據(jù)數(shù)字標(biāo)簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。）

2、嬉戲“猜猜這是數(shù)字幾”。

（請(qǐng)小摯友猜出數(shù)字標(biāo)簽上的數(shù)字，然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例：110中，最大的單數(shù)。）

四、嬉戲：找摯友。

（老師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫(huà)有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中隨意一個(gè)數(shù)字。然后請(qǐng)小摯友視察，拿圖片的幼兒快速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的小摯友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小摯友檢驗(yàn)他們是不是好摯友，如不是快速改正。）

20以內(nèi)的數(shù)的教案11

一、教材分析

本復(fù)習(xí)課為20以內(nèi)的數(shù)，總復(fù)習(xí)的編排留意突出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的相識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和用數(shù)學(xué)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本學(xué)問(wèn)（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟識(shí)。

因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：20以內(nèi)數(shù)的'依次，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成?！?0以內(nèi)數(shù)的依次”主要使學(xué)生熟識(shí)0～20各數(shù)排列依次，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系?！皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11～20各數(shù)序數(shù)含義?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點(diǎn)是使學(xué)生嫻熟駕馭11～20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、老師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九（學(xué)生寫(xiě)19）等。

3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習(xí)第1題。

學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生嫻熟駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次的狀況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？其次位是什么位？

2、出示計(jì)數(shù)器，老師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？

指2名學(xué)生回答。

3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13’這個(gè)數(shù)？

指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。

4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。

5、師生對(duì)口令（11一20各數(shù)的組成）

如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾？十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。

（1）從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)？

（2）把第14個(gè)珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)嬉戲，猜猜我是幾。

（1）我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？

（2）我比9少1，我是幾？

（3）我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾？

（4）我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾？

（5）我比18少1，我是幾？

（6）我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？

（7）我是由2個(gè)十組成的，我是幾？

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1、讓學(xué)生依據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

○○○○○○○

（1）指名學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)3+4=74+3=7

（2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？

2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

1、先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)，老師巡察并針對(duì)狀況講解。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

3、練習(xí)二十三的第1、2題。

六、全課總結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

20以內(nèi)的數(shù)的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中體會(huì)20以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，樂(lè)意與同伴合作。

3、寵愛(ài)參與相鄰數(shù)探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、教具打算：數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖

2、學(xué)具打算：數(shù)字卡片、數(shù)棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)。老師幼兒相互問(wèn)候。走線，進(jìn)行線上嬉戲：找鄰居。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片，邊念兒歌邊走線。老師出示隨意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí)，拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個(gè)相鄰數(shù)好摯友手拉手站成一排。2、集體活動(dòng)。

①?gòu)?fù)習(xí)1~20的序數(shù)。接龍嬉戲：1名幼兒隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，后面的幼兒依次往下數(shù)，始終數(shù)到20。

②感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。出示“宿舍樓”掛圖，請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶1~20按依次住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境：數(shù)字寶寶2沒(méi)有牙膏，想找鄰居借。請(qǐng)小摯友視察并想想：誰(shuí)離它最近，誰(shuí)是它的鄰居？組織幼兒探討溝通，可能出現(xiàn)兩種找法。第一種：找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。其次種：找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。

③體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。操作學(xué)具“數(shù)棒”，請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按依次擺放，在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，老師問(wèn)幼兒：你發(fā)覺(jué)了數(shù)棒之間有什么隱私嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：數(shù)棒越來(lái)越長(zhǎng)，每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié)，比它后面的數(shù)