2024年《春天》活動教案

第頁2024年《春天》活動教案《春天》活動教案1

活動目標：

1.觀賞詩歌，在圖標的幫助下駕馭詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。

2.樂于傾聽、溝通關于春天的感受，豐富有關春天的閱歷。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

活動打算：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小摯友的笑臉若干。

2.幼兒已視察過春天的景象和改變，有一些關于春天的閱歷感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

活動過程：

一、老師創(chuàng)設問題情境，導入活動。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通）

二、引導幼兒結合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的.聯(lián)想。

1.老師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？

2.請幼兒結合自己的閱歷感受選擇一兩個方面進行講解并描述。

3.老師留意啟發(fā)幼兒細致傾聽并推斷同伴講的內容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

三、老師有感情地朗誦詩歌。

1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢？

2.激勵幼兒說一說自己的想法。

3.老師：請你們細致聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4.老師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.老師：春天怎么來？（依據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）6.老師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8.老師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。

四、老師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.老師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2.依據(jù)幼兒駕馭的狀況，老師逐步地削減圖標和退出朗誦。

五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1.老師手指圖標：這首詩歌有什么特殊的地方？

2.探討：我們應當怎么朗誦問句和回答的句子呢？

3.集體在老師的帶領下有感情地朗誦詩歌，留意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。

六、嬉戲“你問我答來朗誦”。

1.老師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

《春天》活動教案2

活動目標

1.培育幼兒仔細視察和大膽表現(xiàn)的實力。

2.學習用弧線畫柳條，用點畫的方法畫春天柳條上的嫩葉。

3.培育幼兒動手操作的`實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.培育幼兒的觀賞實力。

活動打算

物質打算：油性筆及瓷磚每幼兒人手一份。

學問打算：帶幼兒視察柳樹，視察其枝條和葉子的特征。

活動過程

1.引導幼兒視察柳樹，說說枝條和葉子的的特征。

2.老師示范柳條的畫法。

3.提出作畫要求：先畫枝條再畫柳葉；大膽作畫。

4.幼兒作畫，老師重點指導柳枝的畫法。

5.展示幼兒作品并評價。

《春天》活動教案3

活動目標：

1、喜愛家鄉(xiāng)的春天。

2、能用比較完整的語句說出家長春天的植物、動物的改變，人們的活動。

3、知道春天的細致特征。

活動重點：

能用比較完整的語句說出家長春天的植物、動物的改變，人們的活動。

活動難點：

嘗試運用比較美麗的擬人化手法表達。

活動打算：

麥苗、迎春花、蜜蜂采蜜、春耕圖片，白紙若干、畫筆若干

活動過程：

一、創(chuàng)設情境引題

1、老師收到一封來自遠方的信，拆開讀信：陳老師你好，春天來到我的家鄉(xiāng)，綠油油的麥苗歡樂的長著個子，黃色的迎春花在春風里綻開笑臉，勤勞的小蜜蜂嗡嗡嗡地唱著歌到處采蜜，農夫伯伯們趕著牛兒在地里耕地，打算播種。我家鄉(xiāng)的春天真美呀！你們那兒的春天美不美？你和你們那兒的孩子們一起告知我吧。

2、在回顧信的內容中小結：春天到了，植物、動物都有改變，人們也忙著做自己該做的`、想做的事。小摯友們，我們家鄉(xiāng)春天美不美？我們一起來說說。

二、談話、溝通、共享家鄉(xiāng)的春天

1、家鄉(xiāng)的春天，哪些植物發(fā)生了改變？（個別溝通）

2、家鄉(xiāng)的春天，哪些動物起先到處活動？（個別溝通）

3、家鄉(xiāng)的春天，人們都在做什么？（先同伴溝通，后個別反饋）

4、小結：師幼一起把自己的發(fā)覺用一段連續(xù)、比較美麗的話表述出來。

三、繪制春天美景長卷

1、交代要求：把你印象最深刻的家鄉(xiāng)的事物畫出來。在植物、動物、人們的活動三項內容中任選一項完成。先思索半分鐘，然后行動。

2、幼兒用畫筆繪制長卷。老師巡查輔導。

3、請幼兒相互觀賞。

四、結束：將幼兒的長卷給那位遠方的摯友裝進信封寄出。

《春天》活動教案4

教案目標：

1、通過操作、探究、比較活動，能發(fā)覺哨音的凹凸與材料及材料長短、粗細的關系。

2、心情飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會到勝利的喜悅。

教案打算：

1、枝條平整、粗細不同的柳條若干，小蔥苗若干。

2、蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支，小刀若干。

3、選在春季進行。

教案過程：

一、用哨音引起幼兒對活動的愛好

請一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：

1.是什么聲音？什么東西發(fā)出來的？

2.用什么做的？怎樣做的？

（評：改變的哨音，一下子吸引了幼兒的.留意力，調動了幼兒的思維，激發(fā)了對活動的愛好）

二、學做柳條哨兒

1.請有閱歷的幼兒示范、講解并描述柳條哨兒的做法。

（評：同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學習愛好，而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點，此時，孩子們心情高漲，躍躍欲試：“這么簡潔，我也會！”）

2.探討：做哨子時應當留意什么？讓幼兒知道應當用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。

（評：此環(huán)節(jié)消退了活動中的隱患）

三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

老師指導時應留意以下兩點：

1.視察幼兒表現(xiàn)，給須要幫助的幼兒以適當?shù)膸椭?/p>

2.激勵先做出柳條哨兒或有制作閱歷的幼兒當小老師。

3.對于每個做出哨子的幼兒，老師都要指導他吹響，讓每一個幼兒體會到勝利的喜悅。

（評：此時，幼兒已充溢信念地參加活動。對第一個做出并吹響哨子的幼兒，他們會艷羨不已，同時，會發(fā)揮自己的主觀能動性，老師只需視察幼兒的表現(xiàn)，賜予適時的點撥即可，讓幼兒充分體會勝利的喜悅）

總結：城市的孩子從小就有許多玩具，村里的孩子從小就自愿自發(fā)的起先創(chuàng)建玩具，這其實是個很好的成長學習階段，讓孩子自己動手，發(fā)展自己的思維，讓更多的創(chuàng)意從小誕生，這是為以后孩子的創(chuàng)新開動腦筋打下良好的基礎的。

《春天》活動教案5

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)酷愛大自然的情感。

活動打算：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示其次本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小摯友），小摯友是怎么笑的？小摯友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

（1）觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的'哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（觀賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次觀賞一遍），小摯友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）嬉戲：老師念詩歌的前半句，小摯友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小摯友，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

《春天》活動教案6

一、設計意圖心理學探討表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時期，活動設計《我來關切、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們開心地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍自告奮勇，他們?yōu)榱藶膮^(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照看得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的特性品質。為此我依據(jù)《規(guī)程》其次十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導幼兒特性健康發(fā)展”設計此課題。

二、活動目標：

1.知道自然災難對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發(fā)幼兒對災區(qū)人民的憐憫心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

三、活動打算

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：培育幼兒學會關切、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主子。

難點：學習解放軍叔叔的`抗洪精神，運用材料操作幫助災區(qū)的人們。

五、活動過程：

1.激發(fā)幼兒的愛好，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小摯友，她告知我她的家鄉(xiāng)特別漂亮，想請我們大家去參觀，你們想不想去?2.出示畫面：漂亮的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長江旁邊，有高高的樓房，美麗的房子，小鳥歡樂地在天上唱著歌，小摯友在操場上做嬉戲。可是，就在這個漂亮的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告知大家。

3.放錄像一(配音：小摯友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們漂亮的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)

提問：

1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?

3.出示災區(qū)模式圖：小結：剛才小摯友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，很多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢?除了我們小摯友，還有誰來關切他們、幫助他們呢?

4.放錄像二(配音：就像小摯友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，很多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？矗墙夥跑娛迨寰攘宋?，他們還救了很多爺爺、奶奶、阿姨、小摯友，我會恒久記住他們的。)

提問：

1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?

2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?

3.激勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。老師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽吩咐。

4.啟發(fā)幼兒想出更好的方法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大志向。

5.剛才小摯友和解放軍叔叔一起把他們救到了平安的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢?(1)請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說一說將如何幫助他們?(2)讓幼兒知道全國各地的人們、小摯友都在幫助他們。

6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小摯友來關切我們，幫助我們，我們特別感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉(xiāng)裝扮得更漂亮，到那時，再請你們去參觀。)

7.激發(fā)幼兒憐憫、關切災區(qū)小摯友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。

8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區(qū)小摯友的。

9.引導幼兒今后要留意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚摯友也來幫助他們，用各種媒體告知那些不知道的人都來幫助他們。

活動延長：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區(qū)的小摯友他們也須要棉衣，還有許多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。

《春天》活動教案7

活動目標

1、視察自然環(huán)境的改變，了解春天的季節(jié)特征。

2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算

1、PPT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂《今日天氣真好》。

活動過程

一、談論有關春天的話題價值取向：通過探討，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些摯友呢，春天的摯友有許多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的`故事吧。

二、根據(jù)畫面線索，觀賞散文詩。

1、價值取向：逐步觀賞散文，學說散文中的句子。

觀賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢？”就出門去找尋。

畫面一：桃花視察探討：我們看到了什么，這些花是什么顏色？

觀賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。

畫面二：蝴蝶視察探討：誰來了，她是春天嗎？

觀賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。

畫面三：小草視察探討：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？

觀賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫面四：小花視察探討：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？

觀賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五彩繽紛的春天。

山頂上好溫煦呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢？

小結：現(xiàn)在是春天，因為樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小摯友脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三、回憶詩歌內容。

1、熊寶寶找到幾個春天的摯友。她們是誰呢？

2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？

四、表演詩歌內容。

請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。

熊寶寶找到了這么多春天，小摯友能找到那些春天呢？接著找尋春天，用好聽的詞說一說。

（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）

五、音樂，請小摯友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

小結：春天真是個漂亮的季節(jié)，我們都喜愛春天。

《春天》活動教案8

教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語言生動美麗、意境美麗的詩歌，它運用了比方、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面奇妙地描繪出春天漂亮的景色，字里行間洋溢著對春天的寵愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用擅長發(fā)覺美的眼睛去視察、體驗春天的特征，并嘗試用美麗的語言大膽、清晰地表達自己對春天的感受。

大班孩子已經(jīng)具備了肯定的觀賞、理解詩歌的實力，已經(jīng)幾次在文學作品中接觸過比方手法的運用，并能初步理解比方、擬人等寫作手法。通過實踐溝通，孩子們對春天都有肯定的了解，他們喜愛春天，大部分幼兒都能清晰、連貫的語句來講解并描述春天的主要特征。

活動目標：

1、感受詩歌中語言的趣味性和美麗的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受。

活動打算：

1、學問打算：幼兒已多次視察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：漂亮的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預設1：天氣變的暖和了(春天到了，天氣漸漸的溫煦起來了，你的視察真細致)

預設2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也漸漸的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個專心視察的小摯友)

小結：老師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y，如氣候、動植物、人的改變。

2、昨夜春姑娘靜靜推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來觀賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五彩繽紛)

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌其次段，初步感受"春天是會笑的`書"(電子書2)

提問1：這本書里有什么?小池塘、小摯友為什么笑了?

(有池塘，有小摯友。小摯友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水水紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小摯友都喜愛春天，都快樂的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀其次段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)老師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學一學嗎?

(依據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的美麗的詩歌《春天》，我們來完整地觀賞一下。

幼兒完整觀賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很暖和、很溫順)

這首詩歌里你最喜愛哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編，依據(jù)幼兒的創(chuàng)編老師進行總結--假如課堂教學時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延長開展。)

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設計意圖：

以談話活動調動小摯友的閱歷，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學習愛好。

老師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

詩歌《春天》

春天是一本彩色的書

黃的迎春花

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo

春天是一本會笑的書

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;

小摯友笑了，

咧開小嘴巴oooooo

春天是一本會唱的書

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

《春天》活動教案9

一、活動名稱：《春天來了》

二、活動目標：

引導幼兒感受春天來臨的美妙與喜悅。

幫助幼兒用自己喜愛的方式表達對春天的寵愛。

啟發(fā)幼兒能從花、草、樹木和人的服飾改變中感知初春的主要征，知道春天來了。

三、活動打算：

詩歌錄音帶、圖片。

有關春天的輕音樂或舞曲。

打擊樂器若干，《春天》音樂帶。

四、活動過程：

起先部分：

組織談話，請幼兒說說自己什么地方看出春天來了。

基本部分：

1、

老師朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒觀賞并思索：

1）

你聽到詩歌里說誰來了？

2）

小溪、柳樹、春筍是怎樣來的？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

2、

出示圖片，播放配樂詩朗誦。激勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。引導幼兒說出還知道哪些東西上也有了不得的輪子。

柳樹是怎樣來的'？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。

3、引發(fā)幼兒異型豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。激勵幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

結束部分：

帶幼兒進行打擊樂表演《春天》，請幼兒自由選擇喜愛的打擊樂器，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

五、活動延長：教化幼兒愛惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

《春天》活動教案10

活動目標

1、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。

2、培育幼兒細致的視察力和口語表達實力。

3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒視察并了解春季的景色，激勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

活動打算

1、幼兒已有春天的相關學問與體驗。

2、幼兒設計路途圖的材料。

3、公布春游安排，邀請家長志愿者參與活動。

4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的打算工作。

活動過程

1、指導幼兒分組制訂春游安排，探討春游中要留意的問題。

2、各小組溝通，老師與幼兒一起評出最佳的春游路途圖。

3、根據(jù)幼兒制訂的路途圖，組織春游。

4、讓幼兒自由視察大自然的改變，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，激勵幼兒用自己的方式記錄春天的改變。

5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講解并描述自己的發(fā)覺，描述春天的'特征。

6、老師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。

7、見幼兒用書2-2-3。

效果評析：孩子們很喜愛春游活動，在大自然的懷抱中孩子們看小草，聞花香，找樹芽，并說出了自己的感受?；顒觾热荩汉ɑ顒幽繕?/p>

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。

2、培育幼兒細致的視察實力與初步的統(tǒng)計實力。

3、引導幼兒學習10的形成，能手口一樣地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。

活動打算

1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

2、小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

3、小商店活動區(qū)。

4、幼兒統(tǒng)計表。

活動過程

1、出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

2、老師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數(shù)字10。

3、老師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

4、請幼兒自由到小商店活動區(qū)，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜愛的符號記錄結果。

5、組織幼兒溝通統(tǒng)計的結果，并集體想方法讓物品一樣多。

6、見幼兒用書2-6-7。

效果評析：幼兒駕馭狀況好，知道9添上1是10?；顒觾热荩悍棚L箏活動目標

1、引導幼兒感受春天的美妙，體驗放風箏的樂趣。

2、培育幼兒的合作嬉戲實力，發(fā)展幼兒的傾聽及理解實力。

3、練習走、跑交替地協(xié)調奔跑動作，在老師的幫助下嘗試放風箏。

活動打算

1、請家長協(xié)作，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。

2、事先選好平坦平安的場地。

3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

活動過程

1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由觀賞已布置好的風箏，相互溝通看到的風箏的外形是怎樣的。

2、老師簡潔介紹風箏的外形基本特征：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。

3、出示散文配圖，老師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4、引起幼兒放風箏的愛好，請幼兒自由結伴，老師帶領幼兒到戶外。

5、師幼一起到場地上放風箏，老師示范放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提示幼兒留意奔跑時的平安。

6、展放風箏的競賽，比一比誰的風箏飛的高?；顒咏Y束后，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的歡樂。

7、在生活活動中，可請幼兒接著觀賞散文《放風箏》，并可多次開展放風箏的活動。

8、見幼兒用書2-14，2-15。

效果評析：幼兒對放風箏愛好很高，感受真實，表達清楚，觀賞散文《放風箏》效果好?；顒觾热荽汗媚锘顒幽繕?/p>

1、激發(fā)幼兒酷愛春天大自然的情感。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想像力、創(chuàng)建力及口語表達實力。

3、引導幼兒能在理解詩歌的基礎上，初步學會朗育詩歌，嘗試依據(jù)詩歌句式進行仿編。

活動打算

1、生活中有意識地引導幼兒視察春季的景色，有條件的幼兒園，可帶幼兒春游。

2、配樂詩歌磁帶，繪有詩歌景色的圖板。

活動過程

1、老師與幼兒交談：春天你都看到了什么？引導幼兒說說自己看到的景色。

2、老師出示春季景色圖板，請幼兒視察并嘗試用語言描述。

3、運用多種方式請幼兒較清晰地說出看到的景色，老師剛好捕獲幼兒語言的優(yōu)點，激勵幼兒之間的互學。

4、老師朗誦詩歌，引導幼兒學說詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語言美、意境美。

5、觀賞詩歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩歌，通過探討，激發(fā)幼兒對大自然的酷愛。

6、引導幼兒探討：春天還有什么是有顏色有氣味的？幫助幼兒依據(jù)詩歌句式進行簡潔的仿編。

7、采納不同的形式朗誦詩歌（可以加上幼兒仿編的部分），激勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。

效果評析：部分幼兒仿編時有肯定困難，在老師指導下能完成。活動內容春雨的色調

《春天》活動教案11

活動一：兒歌“春芽”

教學目標：

1、通過組織幼兒視察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼兒視察和發(fā)覺事物改變的實力。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愛好，教化幼兒愛惜花草樹木。

教學打算：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

教學過程：

1、視察自然角中的種子發(fā)生了什么改變，探討：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的'圖片，激勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并探討：種子長大會變成什么？

3、看圖片學習兒歌《春芽》。

4、帶幼兒到室外找尋植物都發(fā)生了什么改變。

附兒歌：春芽春芽起床，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

教學目標：

1、在相識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

3、激勵幼兒樂于在集風光 前大膽演唱和做動作。

教學打算：

1、課前有意識地引導幼兒視察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

教學過程：

1、探討下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、視察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、老師依據(jù)圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟識歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

《春天》活動教案12

活動目標：

1、樂于與同伴溝通有關春天的感受，豐富有關春天的閱歷。

2、提高傾聽和參加補充他人講解并描述的實力。

3、嘗試仿編散文。

活動打算：

標記圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

活動過程：

1、出示有關春天的.大圖片，引導幼兒視察。

2、再次提問，引導對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與老師、同伴自由觀賞、溝通自己對春天的感受。

3、老師和幼兒共同觀賞幼兒以前畫的作品。

指導重點：老師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內容。

4、老師引導幼兒學習第一段詩歌。

指導重點：選擇與詩歌內容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用揣測、仿照的方法學習詩歌的其次、第三段。

（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標記圖。

（2）看看這些圖，你們能不能仿照第一段的句子，說出其次段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試，說出其次段詩歌。

（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。

6、老師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、供應新的圖片，比如：燕子，青蛙等，激勵幼兒仿編出新的句子

《春天》活動教案13

生成緣由：

春天，是一個美妙的季節(jié)，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這全部的一切構成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光?！毒V要》中指出小班幼兒：;喜愛接觸、視察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好與新奇，留意自然環(huán)境的明顯改變；能發(fā)覺生活中的簇新事物，并對他們感愛好，樂于告知成人和同伴；喜愛用一般話與人溝通，情愿在集風光 前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡潔方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術活動中的樂趣。;為此，我們結合季節(jié)特點及幼兒的愛好所在設計了此活動?；顒又校變和ㄟ^和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動植物與人們的關系，產(chǎn)生愛護動植物、酷愛大自然的情感。

活動名稱：走進春天

二、活動目標：

共同生活：

1、喜愛戶外活動，練習走、跑、跳、協(xié)調自然的鉆爬駕馭動作要領；學習玩沙包、球等。

2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理實力；懂得講衛(wèi)生、愛清潔。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

探究求知：

1、喜愛接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見動植物的明顯改變。

2、萌生愛惜花草、樹木，喜愛小動物的情感。

體驗表達：

1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復述故事；喜愛交談，能完整講解并描述感愛好的事。

2、運用不同的色調對作品進行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運用各種技巧進行制作活動，表現(xiàn)出自己對春季美的感受。

3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學習簡潔歌表演，能依據(jù)樂曲的旋律用簡潔的動作進行表演，表達出自己心中的感受。

三、活動打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設：

1）、走廊大板：漂亮的春天（圓形拼貼）；動物之家（折紙）；可愛的小動物（折紙）；可愛的小雞（繪畫）；小熊貓（繪畫）；視察記錄：發(fā)芽了

2）美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片（小動物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。

3）、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動物（魚類等）。

4）、圖書區(qū)：增加相關的圖書、圖片、故事帶等。

5）、益智區(qū)：有關動植物的`拼圖等。

2、家長工作：

1）、請家長幫助收集有關春天的資料、圖片、圖書等。

2）、利用休息日帶幼兒到戶外找尋春天，視察春天，讓幼兒多走進大自然。

3）、讓家長與幼兒共同動手制作、繪畫春天的漂亮景色。

3、社區(qū)與自然資源的利用：

1）、開展親子活動，老師帶幼兒及家長到社區(qū)、大自然開展活動，感受春天的美妙、體驗其中的樂趣。

2）、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水，教化幼兒愛惜小樹。

四、活動過程：

活動一：

常識活動名稱：播種

活動目標：

1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹節(jié)。

2、駕馭簡潔的播種技巧，發(fā)展幼兒的動手實力。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。懂得愛惜小樹苗。

活動指導：

1、戶外活動：與幼兒一同找尋春天并視察春天，看看動植物都有哪些明顯的改變。

2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？（動植物及人們都有哪些明顯的改變？）讓幼兒知道春天來到了！播種的季節(jié)到了！知道3月12日是植樹節(jié)。

3、操作活動：

1）、請幼兒視察種子、種植工具，老師向幼兒傳授有關的播種學問，駕馭簡潔的播種技巧，懂得要愛惜樹木、植物。

2）、操作部分：與幼兒（發(fā)動家長回家）共同動手種植植物。

4、活動延長：

1）、與幼兒一起走進社區(qū)為小樹澆水。

2）、共同動手做視察記錄。

活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？（引導幼兒將動植物的明顯改變進行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長須要的自然條件--雨水，引出詩歌）

2、學習詩歌：借助幼兒用書引導幼兒理解并記住詩歌內容。

3、仿編詩歌：啟發(fā)幼兒說說還有誰須要雨水才能長大？將它編進詩歌中，邊講邊表演。

活動三：

美術活動名稱：漂亮的春天（綜合活動）

活動目標：

1、通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，駕馭個總制作的技巧，培育幼兒的合作意識

2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的敏捷度，及動手實力。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。

活動指導：

1、談話活動：（老師出示圖片）引導幼兒視察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié)？都有什么？用什么做的？

2、講解要求：老師出示各種制作材料引導幼兒視察，說說可以用來干什么？怎樣用？教室講解并示范，提示幼兒在操作時須要留意的地方。

教學反思：

活動結束后，我仔細反思了這節(jié)課，教化活動應以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學確定，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、探討、找尋，讓孩子在視察時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

《春天》活動教案14

活動目標

1．感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探究運用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探究學會唱歌的歡樂。

活動打算

圖譜每人一張

活動過程