創(chuàng)設(shè)情境整體感悟激發(fā)想像誘導(dǎo)創(chuàng)新《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境整體感悟激發(fā)想像誘導(dǎo)創(chuàng)新《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-06目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)手段整體感悟與文本解讀激發(fā)想像與創(chuàng)新思維培養(yǎng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定01教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本課生字詞，理解字義，積累詞匯。掌握生字詞理解課文內(nèi)容培養(yǎng)朗讀能力通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解文章所表達(dá)的意思，體會文章中的情感和意境。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。030201知識與技能目標(biāo)通過多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中整體感悟，體會文章中的情感和意境。整體感悟通過課文中的形象和意境，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。激發(fā)想像過程與方法目標(biāo)熱愛大自然引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，珍惜自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。感受美通過閱讀課文，讓學(xué)生感受夜空的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。激發(fā)探索欲望通過課文中的形象和意境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的好奇心和求知欲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)主要教學(xué)內(nèi)容課文背景介紹《小小的船》是一首富有童趣的兒童詩，通過描繪月亮的形狀和夜晚的美麗景象，激發(fā)孩子們的想象力和對美好事物的向往。詞語和句子理解本課涉及一些生詞和優(yōu)美的句子，如“彎彎的月兒”、“小小的船”等，需要引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思并感受句子的韻律美。朗讀與背誦指導(dǎo)通過范讀、領(lǐng)讀、自由讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦。想象與創(chuàng)新引導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述夜晚的美麗景象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和語言表達(dá)能力。理解課文內(nèi)容，感受夜晚的美麗景象；正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的語言描述夜晚的美麗景象；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和語言表達(dá)能力。為了突破這一難點(diǎn)，可以采用多種教學(xué)方法和手段，如通過多媒體展示美麗的夜空圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流和表達(dá)，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識。難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析03情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)手段

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)星空情境通過展示美麗的星空圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌《小小的船》所描繪的寧靜而神秘的夜空世界。角色扮演與情感體驗(yàn)邀請學(xué)生扮演詩中的小船和坐在船上仰望星空的孩子，通過角色扮演深入體驗(yàn)詩歌的情感和意境。音樂渲染氛圍播放輕柔的音樂，如《搖籃曲》等，幫助學(xué)生更好地融入詩歌的氛圍，感受寧靜的夜晚和遙遠(yuǎn)的星空。通過制作精美的課件，展示詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的解釋、相關(guān)背景知識等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。課件展示利用多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)演示詩歌中所描繪的場景，如月亮的盈虧、星星的閃爍等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力。動(dòng)態(tài)演示設(shè)計(jì)多媒體互動(dòng)練習(xí)，如拖拽詞語配對、選擇正確答案等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。互動(dòng)練習(xí)運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)04整體感悟與文本解讀朗讀體驗(yàn)，整體感知教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。想象畫面，深入體會引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面，感受夜空的美麗和神秘，體會作者對小船的喜愛之情。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過多媒體展示夜空、月亮、星星等美麗畫面，配以輕柔的音樂，將學(xué)生帶入詩歌所描繪的寧靜、夢幻的意境中。引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文本內(nèi)涵通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。感受詩歌的韻律美引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌所描繪的意境，感受夜空的寧靜、神秘和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。體會詩歌的意境美通過分析詩歌中的情感表達(dá)，讓學(xué)生理解作者對小船的喜愛之情，以及對美好生活的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。理解詩歌的情感美深入挖掘文本中蘊(yùn)含的思想意義05激發(fā)想像與創(chuàng)新思維培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過想像進(jìn)入詩歌所描繪的夜空景象，感受寧靜、深邃的夜空和閃爍的星星，加深對詩歌意境的理解。創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對詩歌中的形象、場景進(jìn)行個(gè)性化的想像和補(bǔ)充，使文本內(nèi)容更加豐富多彩。拓展文本通過想像豐富文本內(nèi)容尊重個(gè)性尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的見解和想法，即使這些想法可能與常規(guī)思維不同。激發(fā)創(chuàng)新通過引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度審視文本，發(fā)現(xiàn)新的問題、提出新的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和求異思維。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中重新詮釋這首詩歌的主題和意義，或者探討詩歌中所表達(dá)的人類對宇宙的無限遐想和探索精神。鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特見解和新穎觀點(diǎn)06教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施通過播放一段夜空和月亮的美麗視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩σ箍蘸驮铝恋母惺?。介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《小小的船》，了解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。導(dǎo)入新課，明確任務(wù)明確任務(wù)情境導(dǎo)入介紹作者簡要介紹葉圣陶的生平和代表作品，幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。鋪墊情感通過描述一個(gè)寧靜的夜晚，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情感氛圍，為后續(xù)的朗讀和分析打下基礎(chǔ)。講解背景，鋪墊情感教師有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步感知詩歌的韻律和情感。教師范讀學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受詩歌的意境。學(xué)生自讀朗讀課文，整體感知解讀詩句引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，理解詩歌的內(nèi)容和意象，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。探討主題組織學(xué)生分組討論詩歌的主題和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受。分析課文，理解內(nèi)容總結(jié)歸納，拓展延伸總結(jié)歸納回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的理解和記憶。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的情感和意象轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。07評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定03創(chuàng)新思維與批判性思維考察學(xué)生是否能夠在理解文本的基礎(chǔ)上，提出個(gè)人見解和創(chuàng)新觀點(diǎn)，以及是否能夠批判性地分析和評價(jià)文本。01知識與技能掌握評價(jià)學(xué)生是否掌握《小小的船》中的基本知識和技能，如詞匯、語法、文化背景等。02理解與表達(dá)能力評估學(xué)生對文本內(nèi)容的理解程度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流。制定科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、發(fā)言、小組討論等方面，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。課堂表現(xiàn)評價(jià)布置與《小小的船》相關(guān)的作業(yè)和測驗(yàn)，通過學(xué)生的完成情況來評價(jià)其對知識和技能的掌握程度。作業(yè)與