《登高》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：2024-01-07《登高》教案教學(xué)設(shè)計(jì)目錄CONTENTS課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)組織評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立教師自我提升途徑探討01課程背景與目標(biāo)簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平及《登高》在其創(chuàng)作生涯中的地位和影響。闡述《登高》的主題，即抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶和對(duì)時(shí)局的憂慮，以及通過(guò)描繪自然景象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的激蕩情感。《登高》背景介紹詩(shī)歌主題與情感唐代詩(shī)人杜甫的代表作

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與技能學(xué)生能夠理解《登高》的意境和內(nèi)涵，掌握詩(shī)歌的朗誦技巧，了解杜甫的其他代表作品及時(shí)代背景等元素。過(guò)程與方法通過(guò)講解、討論、示范和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和審美情趣，增強(qiáng)文化自信。了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，以便制定合適的教學(xué)策略和手段。學(xué)情分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)《登高》的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到古代詩(shī)歌的魅力和價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和障礙，如理解詩(shī)歌意境、掌握朗誦技巧等，提前制定應(yīng)對(duì)措施和解決方案。學(xué)習(xí)困難與障礙學(xué)生需求分析02教學(xué)內(nèi)容與方法課文內(nèi)容《登高》是唐代詩(shī)人杜甫的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，通過(guò)描繪登高所見景色和自身境遇，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。教材版本選用人民教育出版社出版的《語(yǔ)文》教材，該版本內(nèi)容全面，注重文化傳承和人文精神培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，難點(diǎn)是對(duì)古代文化背景和詩(shī)歌藝術(shù)手法的理解。教材分析與選用通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。誦讀法講解法討論法結(jié)合詩(shī)人的其他作品及時(shí)代背景等元素來(lái)鑒賞該詩(shī)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。030201教學(xué)方法探討制作包含詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介、藝術(shù)特色等內(nèi)容的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。多媒體課件播放與《登高》相關(guān)的視頻資源，如名家朗誦、詩(shī)意畫等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。視頻資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱詩(shī)人的其他作品、時(shí)代背景等相關(guān)資料。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)手段03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)播放秋天登高遠(yuǎn)眺的視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌《登高》所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜甫的生平及時(shí)代背景等元素，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的其他作品及時(shí)代背景等元素。背景介紹導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，糾正讀音，劃分節(jié)奏，感受詩(shī)歌的韻律美。通過(guò)講解，使學(xué)生理解詩(shī)歌中每句話的含義及所表達(dá)的情感。文本解讀分析詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”等，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的感受。意象分析教師示范朗讀詩(shī)歌，注意情感的表達(dá)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，為學(xué)生提供朗讀的榜樣。示范朗讀講解與示范環(huán)節(jié)分組討論學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題、情感和意象等，互相交流自己的看法和感受，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。創(chuàng)作實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意境和情感，創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文詩(shī)，表達(dá)自己的感受和思考。學(xué)生朗讀學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)詩(shī)人的情感。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏等問(wèn)題。實(shí)踐與操作環(huán)節(jié)課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧詩(shī)歌的主題、情感和意象等要點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和理解。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行詩(shī)歌所表達(dá)的精神和理念。同時(shí)，推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他作品及時(shí)代背景等元素相關(guān)的文獻(xiàn)資料，拓寬學(xué)生的視野。歸納小結(jié)與拓展延伸04學(xué)生活動(dòng)組織將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞《登高》的主題、情感、意象等展開討論。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充。交流分享教師對(duì)學(xué)生的討論和交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。教師點(diǎn)評(píng)小組討論與交流活動(dòng)03互動(dòng)問(wèn)答其他同學(xué)可以就展示內(nèi)容提出問(wèn)題或發(fā)表看法，展示者進(jìn)行回答和解釋。01個(gè)人思考學(xué)生獨(dú)立思考《登高》中的某個(gè)問(wèn)題或主題，形成自己的觀點(diǎn)和看法。02展示交流學(xué)生將自己的思考結(jié)果以口頭報(bào)告、PPT演示等形式進(jìn)行展示，與同學(xué)分享自己的見解。個(gè)人思考與展示活動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成任務(wù)，如《登高》主題的創(chuàng)意寫作、情景劇表演等。競(jìng)賽展示各組完成任務(wù)后，進(jìn)行競(jìng)賽展示，評(píng)選出最佳團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀作品。經(jīng)驗(yàn)分享獲勝團(tuán)隊(duì)分享成功的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的體會(huì)，其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)賽活動(dòng)05評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立123學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動(dòng)發(fā)言，提出問(wèn)題。參與度學(xué)生是否能夠保持注意力集中，認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄。專注度學(xué)生之間是否有良好的互動(dòng)和合作，是否能夠分享自己的見解和想法?；?dòng)性課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等多方面因素進(jìn)行綜合評(píng)定。反饋及時(shí)性老師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給出具體的反饋和建議，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)完成情況學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量如何，是否有抄襲現(xiàn)象。作業(yè)批改及成績(jī)?cè)u(píng)定方法論述家長(zhǎng)會(huì)建立家校聯(lián)系本，方便家長(zhǎng)和老師之間的日常溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。家校聯(lián)系本網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如微信群、QQ群等，發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和成績(jī)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等。家長(zhǎng)溝通渠道搭建及信息反饋機(jī)制完善06教師自我提升途徑探討參加教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。學(xué)術(shù)研討會(huì)參加由教育機(jī)構(gòu)或?qū)＜医M織的專業(yè)培訓(xùn)課程，提高教學(xué)技能和教育理念。專業(yè)培訓(xùn)定期閱讀教育類書籍和期刊，了解最新的教育趨勢(shì)和研究成果。閱讀專業(yè)書籍專業(yè)知識(shí)更新途徑分享學(xué)生中心教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)模式鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。多元化評(píng)價(jià)方式采用多種評(píng)價(jià)方式全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教育理念更新及實(shí)踐應(yīng)用舉例定期教研會(huì)議01組織定期的教研會(huì)議，讓同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方