三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案春天歌

第一單元《春天的歌》第一課時(shí)：觀賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞《嘀哩嘀哩》，能體會(huì)歌曲的歡快的心情，并能用自然、流暢的聲音和動(dòng)作表達(dá)歌曲。2、通過(guò)學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：聽(tīng)童聲齊唱《春天靜靜地走來(lái)》師：剛才我們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？（學(xué)生回答）春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個(gè)動(dòng)作來(lái)告知大家，看看誰(shuí)表現(xiàn)得最清晰。二、觀賞：《嘀哩嘀哩》師：春天有則多景象，則春天究竟在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小摯友去找一找吧！1、初聽(tīng)全曲一遍。要求學(xué)生簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)歌中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)歌中唱到的春天在哪里？提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么？2、復(fù)聽(tīng)：你能用動(dòng)作來(lái)把歌曲表達(dá)的心情表達(dá)一下嗎？要求可能自由結(jié)合為一小組，安排角色。三、新授歌曲：《春天的小河》師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？1、老師范唱2、學(xué)生輕輕跟琴唱，留意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。3、探討用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生探討后回答，特殊是最終一句（要求處理得漸弱）4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。5、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。7、一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。四、觀賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂(lè)和文化。五、小結(jié)春天是美麗的，描寫春天的歌是好聽(tīng)的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。第二課時(shí)觀賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美華蜜的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的志向。教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲開(kāi)心的心情是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：一．觀賞導(dǎo)入部分。1．樂(lè)詩(shī)朗誦。《春天》音樂(lè)可選用《渴望春天》的旋律。2．復(fù)習(xí)演唱《嘀哩嘀哩》二．觀賞《渴望春天》師：春節(jié)剛過(guò)，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥歌頌，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派朝氣及活力。春天是多么沒(méi)好，大家渴望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)門聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》1．初聽(tīng)全曲一遍。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的心情？（學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲表現(xiàn)了少年兒童渴望春天早點(diǎn)到來(lái)。2．介紹莫扎特。老師介紹：這首歌曲是奧地利聞名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童寵愛(ài)的一首歌曲，在寫這首曲子時(shí)他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚羨的是，在這首曲子里沒(méi)有絲毫的傷感和無(wú)望，由此可以看出作曲家堅(jiān)決的意志和樂(lè)觀的生活看法。3．再次聽(tīng)全曲，用身體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)拍。并“啦”輕輕哼唱。4．跟著鋼琴學(xué)唱歌曲第一段。先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂(lè)等形式使學(xué)生逐步精確并有感情地演唱。三．新授歌曲《小春筍》。出示竹林的圖片師：春天多奇妙，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了，焦急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧！1．老師范唱歌曲。提問(wèn)：這首歌里把小摯友比做什么讓人覺(jué)得特殊親切？2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點(diǎn)。（附點(diǎn)和休止符號(hào)）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小組探討，安排角色。交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。最終集體合著音樂(lè)選擇自己寵愛(ài)的角色表演。四．全課總結(jié)。師：“一年之際在于春”，春天給我們力氣和志氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣奇妙，你們就是祖國(guó)的將來(lái)和渴望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，奮勉向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力氣。第三課時(shí)歌曲《春天來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《布谷》，學(xué)唱春天來(lái)了，學(xué)生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會(huì)由此而轉(zhuǎn)換的不同心情。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)《布谷》老師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲《布谷》留意強(qiáng)弱。1．學(xué)生演唱歌曲。老師：同學(xué)們的聲音很好聽(tīng)，好聽(tīng)、悅耳。請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生探討后回答。2．變更速度演唱歌曲《布谷》，體會(huì)心情的轉(zhuǎn)換。學(xué)生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問(wèn)題。老師：我們變更了歌曲的什么，使心情發(fā)生了變更？剛才你用怎樣的聲音來(lái)演唱的？老師小結(jié)：我們變更了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來(lái)演唱了歌曲，歌曲的心情就發(fā)生了變更，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對(duì)象。二．新授歌曲《春天來(lái)了》。1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？心情是怎樣的？2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)覺(jué)那些地方簡(jiǎn)潔哼錯(cuò)須要留意的？3．請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，留意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要靈敏靈巧。4．唱歌詞。師：歌曲的心情是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思索后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。5．變更速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)心情的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的心情是否發(fā)生了變更？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的心情，體會(huì)心情，然后探討回答問(wèn)題。老師小結(jié)：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的心情，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。6．處理歌曲唱好歌曲。老師：剛才我們用的是連音唱法，要留意有的地方不能連起來(lái)唱。學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，老師：假如進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？7．看書完整的演唱。留意強(qiáng)弱、斷音和連音。師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)奇妙的春天吧！三．全課總結(jié)。第四課時(shí)學(xué)習(xí)豎笛伴奏曲《春天來(lái)了》教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。2．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。教學(xué)內(nèi)容:一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》1．全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。2．老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。老師：現(xiàn)在你們細(xì)致的聽(tīng)我唱兩遍，你能辨別出不同之處嗎？老師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。學(xué)生探討回答。3．請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。老師：凹凸聲部來(lái)各唱各自的歌譜。我們來(lái)分成兩部分練習(xí)一下。高聲部先唱，低聲部做好打算。學(xué)生按要求唱歌譜。4．唱歌詞，留意雙聲部的地方，老師要提示學(xué)生留意，扶植學(xué)生集中留意力。學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂(lè)嬉戲《異曲同唱》。詳細(xì)樂(lè)譜見(jiàn)教材第五頁(yè)。樂(lè)譜略。先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。1．分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。交換一下，兩段都要練習(xí)。2．唱樂(lè)譜合一下。也須要交換合作的練習(xí)。3．分開(kāi)唱詞旋律，交換。4．合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。整個(gè)練習(xí)過(guò)程提示學(xué)生避開(kāi)喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度確定要一樣。三．豎笛伴奏《春天來(lái)了》。師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個(gè)曲更好聽(tīng)，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙。1．學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍留意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。2．跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句學(xué)習(xí)，留意單吐音和氣息的運(yùn)用。3．老師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。4．練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。單句挑出練習(xí)。5．合著鋼琴的旋律吹奏。6．分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。四．全課總結(jié)第二單元靜靜話第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)傾聽(tīng)及表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情2，指導(dǎo)學(xué)生用美麗，好聽(tīng)的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)唱曲的創(chuàng)建，表現(xiàn)及體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互扶植的精神教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課聽(tīng)《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的律動(dòng)師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演二，教授新課1，師：小摯友表演得真好，說(shuō)明你們很愛(ài)自己的媽媽，那假如你是跟同學(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？2，學(xué)唱新歌《小傘花》1聽(tīng)范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小摯友是怎樣做的？2學(xué)唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌詞演唱c處理歌曲中的難點(diǎn)d和老師進(jìn)行接龍演唱e有表情的演唱好小傘花3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小摯友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把這首歌演繹得最好！學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)三，總結(jié)下課師：立刻就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起溝通。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個(gè)家》、歌表演《共同擁有一個(gè)家》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，美麗的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教化學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)檢查，1，溝通三八節(jié)你為媽媽做了些什么？2，復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性3，歌表演小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）二，導(dǎo)入新課師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都特別團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有一顆愛(ài)心，是一個(gè)和善的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特殊須要?jiǎng)e人的關(guān)切和愛(ài)惜，假如你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去扶植他呢？三，講授新課學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》1，聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受2，學(xué)唱歌曲1跟著琴進(jìn)行模唱1~2遍2解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要駕馭好3，采納分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞3，歌表演請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)潔動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》4，學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成奇妙的人間”5，回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)共享溝通四，聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng)《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)建力，在音樂(lè)中對(duì)奇妙愿望的憧憬教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)檢查1，溝通上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演二，導(dǎo)入新課師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都相識(shí)哪些船？你們都有哪些幻想？長(zhǎng)大想做什么呢？師：小摯友們拿出一張紙來(lái)，把你的幻想寫下來(lái)，然后折成小紙船，比一比誰(shuí)折的紙船美麗，獨(dú)特！（邊聽(tīng)《小紙船的夢(mèng)》，邊折）三，講授新課師：小摯友折的紙船真美麗，為了能讓大家的幻想成真，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小摯友對(duì)志向的憧憬1，聽(tīng)童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》2，唱一唱旋律3，歌表演，聽(tīng)音樂(lè)看小船起航（留意音樂(lè)中的節(jié)奏感）4，觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？5，聽(tīng)電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》及童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)有何不同？6，復(fù)聽(tīng)標(biāo)序號(hào)（書上11頁(yè)）四，依據(jù)聽(tīng)《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍及《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感五，聽(tīng)著音樂(lè)，老師總結(jié)本課內(nèi)容下課.第三單元金孔雀輕輕跳一、單元教學(xué)目標(biāo)⒈通過(guò)音樂(lè)及舞蹈活動(dòng)，感受音樂(lè)及舞蹈的親密聯(lián)系，相識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多選擇性，體驗(yàn)音樂(lè)之“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，增進(jìn)和拓寬對(duì)音樂(lè)及相關(guān)文化的愛(ài)好。⒉通過(guò)歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌頌《侗家娃娃華蜜多》、表演《阿細(xì)跳月》等活動(dòng)，感受音樂(lè)及姊妹藝術(shù)的親密聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn)，感受我國(guó)民族大家庭的溫溫煦音樂(lè)風(fēng)格的多彩。⒊通過(guò)觀賞《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》，了解音樂(lè)的音色區(qū)分，感受民族音樂(lè)特點(diǎn)，熱愛(ài)民族音樂(lè)。二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)感受傣族、苗族、侗族風(fēng)格，運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)。三、課時(shí)支配建議課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)《金孔雀輕輕跳》《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí)傣族舞了解傣族音樂(lè)及風(fēng)俗第二課時(shí)《苗嶺的早晨》《金扁擔(dān)》《鈴鐺舞》連一連吹一吹豎笛學(xué)習(xí)打擊樂(lè)了解苗族音樂(lè)及相關(guān)文化第三課時(shí)《阿細(xì)跳月》學(xué)著“阿細(xì)”來(lái)跳月了解侗族的相關(guān)文化第四課時(shí)《侗家娃娃華蜜多》第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí)并表演傣族舞二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。2、能用美麗、甜蜜的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)及風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。4、通過(guò)編創(chuàng)確定的情境，培育學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)建力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂(lè)中感受小孔雀美麗的形象。四、教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)意境，采納情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參及表演活動(dòng)，主動(dòng)及他人合作。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。1、學(xué)生聽(tīng)歡快音樂(lè)邊跳邊拍手進(jìn)教室2、及老師問(wèn)好讓學(xué)生一起先便感知?dú)g快、活潑的音樂(lè)。二、情境導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)好1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞3、師生共同跳一跳4、結(jié)合自己感受說(shuō)1、觀賞圖片并傾聽(tīng)音樂(lè)2、初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。3、隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。4、學(xué)生自由發(fā)言。通過(guò)觀賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）5、并能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。6、隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)形象。7、學(xué)生回答：孔雀8、跟老師做一做讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。三、新課教學(xué)1、范唱《金孔雀輕輕跳》2、依據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）3、分句彈奏樂(lè)曲旋律4、播放樂(lè)曲伴奏帶5、彈奏整曲旋律（提示：用美麗聲音表現(xiàn)歌曲奇妙的意境）6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）ＸＸＸＸＸ－7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)嘉獎(jiǎng)品1、聽(tīng)范唱2、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞3、分句學(xué)唱歌曲4、輕聲哼唱、跟唱5、集體有感情演唱6、分組探討，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。7、小組展示，其他組做評(píng)委讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂(lè)器伴奏，可以扶植孩子更深化的了解打擊樂(lè)，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。四、內(nèi)容拓展實(shí)踐活動(dòng)1、小摯友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為祥瑞的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？？2、那，還等什么啊！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂(lè)播放《金孔雀輕輕跳》3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）4、老師示范動(dòng)作動(dòng)作一：孔雀鶴立。動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)五、課堂小結(jié)1、彈師生再見(jiàn)曲及生道別2、播放律動(dòng)曲1、及老師道別2、做律動(dòng)走出教室。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容⒈聽(tīng)《苗嶺的早晨》⒉聽(tīng)《金扁擔(dān)》⒊唱、奏《鈴鐺舞》二、教學(xué)目標(biāo)⒈通過(guò)傾聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。⒉觀賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。⒊指導(dǎo)學(xué)生用明愉快潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格⒉多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。（二）音樂(lè)觀賞《苗嶺的早晨》⒈口笛⒉介紹樂(lè)曲樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)華蜜生活的憧憬?！睹鐜X的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清爽的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱情的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)華蜜生活的憧憬。⒊分樂(lè)段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了美麗的苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中嘹亮宛轉(zhuǎn)的鳴唱。第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱情的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，相互呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱情歡舞的場(chǎng)面。第三段是短小的結(jié)尾，及第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。⒋小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》⒌關(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè)辨音色，用直線連一連⒍吹一吹西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，寵愛(ài)用樹葉吹出好聽(tīng)的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。（三）音樂(lè)觀賞《金扁擔(dān)》⒈聽(tīng)A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。B、感受民族樂(lè)器的音色。C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。⒉學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）用明愉快潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。（四）歌曲：《鈴鐺舞》1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？2、深化體驗(yàn)歌曲：⑴傾聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。⑵吹奏主旋律：老師示范演奏學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。⑷小組展示表演：如：A、聲音：嘿嘿B、拍手跺腳：XXC、打擊樂(lè)器：XX（三角鐵、鈴鼓、沙球等）3、情感謝發(fā)（五）師生總結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容⒈聽(tīng)《阿細(xì)跳月》⒉哼唱《阿細(xì)跳月》主旋律⒊駕馭“跳月”的基本節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)檺?ài)我國(guó)西南地區(qū)侗族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參及表現(xiàn)活動(dòng)。2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器音色的變更。3、學(xué)習(xí)五拍子，駕馭“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)駕馭跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1、節(jié)奏律動(dòng)今日我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲?。荆尽痢痢痢痢痢痢痢磷呖禳c(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走合右左右左右左右（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）生：仿照拍節(jié)奏。師：走的節(jié)奏是怎樣的？生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：×××××……師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特之所在。（表演跳月的基本舞步）節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）（4）分析、練唱師：我們一起來(lái)哼唱一下旋律，你們將它的主要特點(diǎn)歸納出來(lái)嗎？生：旋律主要由5、1、3三個(gè)音組成，每句的句末相同。練唱旋律51()3()1()3()52()1()……（師）（生）師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻整，由四個(gè)樂(lè)句組成，四句的節(jié)奏都相同……（5）聽(tīng)音樂(lè)，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）×××××××××××××××××××××（6）討論師：你們能留意到音樂(lè)中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器常常在變換。師：能聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎？生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂(lè)器在演奏，有時(shí)是很多樂(lè)器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂(lè)器音色如笙、高胡及二胡的區(qū)分等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂(lè)段抽出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能辨別這幾種樂(lè)器的音色）。（7）完整觀賞《阿細(xì)跳月》師：下面我們將再一次觀賞這首作品。在聽(tīng)這過(guò)程中，請(qǐng)你們用自制的樂(lè)器共同來(lái)參及擬演奏。同時(shí)請(qǐng)1－2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè)器演奏時(shí)所出現(xiàn)的依次。（播放CD或磁帶）（8）探討檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）引竹合彈二高笙竹彈合竹合尾子笛奏撥胡胡笛撥奏笛奏聲師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變更？這些變更能使你聯(lián)想到什么？生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……師：你們還能留意到音樂(lè)中其他的變更嗎？生：樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。（9）歸納民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文依據(jù)侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采納固定主題多次變更重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變更對(duì)比，表現(xiàn)了“跳月”時(shí)歡快、熱情的歌舞場(chǎng)面。（10）觀賞舞蹈《阿細(xì)跳月》師：我們?cè)俚谒恼n時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容⒈唱《侗家娃娃華蜜多》⒉綜合活動(dòng)二、教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快、活潑的心情演唱《侗家娃娃華蜜多》。2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)建性地參及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受侗族音樂(lè)、體驗(yàn)侗族音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱情的歌曲演唱；襯詞的演唱四、教學(xué)過(guò)程：（一）情境定向：1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《侗家娃娃真華蜜》進(jìn)教室。2、嬉戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》老師打出節(jié)奏，學(xué)生仿照⑴學(xué)生拍手⑵啟發(fā)創(chuàng)建：用其他的方法拍擊。（二）導(dǎo)入引趣：⒈導(dǎo)入：今日，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小摯友到我國(guó)的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)身吧?、渤鍪緢D片提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）⒊出示課題：課件：《侗族》⒋引趣：今日我們旅行的第一站是侗族。（三）激趣體驗(yàn)：課件畫外音：歡迎小摯友到我們侗族做客。⒈導(dǎo)入：你們聽(tīng)，侗族的小摯友們用歌聲迎接我們啦……⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃華蜜多》⑴問(wèn)：侗族小摯友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？⑵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“吔啰”⑶小結(jié)：真聰慧——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。⑷問(wèn)：還有哪些歌詞？⑸小結(jié)：侗族小摯友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃華蜜多》（出示課件：《侗家娃娃華蜜多》歌詞）⑹有感情地朗讀歌詞。⒊初步體驗(yàn)歌曲：⑴啟發(fā)：細(xì)致地聽(tīng)，看你能不能跟侗族小摯友學(xué)上1、2句。⑵啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。⑶師生合作學(xué)唱歌曲：采納接龍嬉戲?qū)W會(huì)。⑷小結(jié)：侗族小摯友有話要告知大家。課件畫外音：我們侗族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試?、瓷罨w驗(yàn)歌曲：⑴老師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。⑶全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。⒌情感謝發(fā)：⑴問(wèn)：侗族小摯友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？⑵啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：心情——活潑輕快，速度——稍快⑶用活潑輕快的聲音唱。⑷參及表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。⒍小結(jié)：踏著歌聲，辭行侗族小摯友，快樂(lè)旅行團(tuán)又動(dòng)身了。（四）激情體驗(yàn)：⒈導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)……⒉再聽(tīng)樂(lè)曲：《阿細(xì)跳月》⑴導(dǎo)入：點(diǎn)擊畫外音：你們真幸運(yùn)，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢?、茊?wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？⒊深化體驗(yàn)本單元音樂(lè)⑴參及表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參及表現(xiàn)音樂(lè)。⑵小結(jié)延長(zhǎng)：《阿細(xì)跳月》侗族《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點(diǎn)擊：傣族）《鈴鐺舞》苗族（課件點(diǎn)擊：苗族）（五）評(píng)價(jià)小結(jié)：⒈總結(jié)：同學(xué)們，今日，我們“快樂(lè)旅行團(tuán)”一路領(lǐng)會(huì)了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情，感受到了由奇妙音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。愿我們能接觸更多的音樂(lè)，體驗(yàn)更多的快樂(lè)！。⒉學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。第四單元快樂(lè)小隊(duì)單元目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的驕傲心情，并能以自己的方式表現(xiàn)這種心情。二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的心情，學(xué)習(xí)用光明、跳動(dòng)的聲音和伸展美麗的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追逐、和諧。三、用歡愉快潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的相互扶植和共同進(jìn)步，使少年兒童真實(shí)感受社會(huì)主義大家庭的暖和，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義奇妙將來(lái)的無(wú)限憧憬，從小培育做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)決信念。四、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲和聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色、節(jié)奏等，音樂(lè)聽(tīng)辨實(shí)力得到提高。五、通過(guò)隊(duì)列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作勝利的喜悅。相識(shí)附點(diǎn)八分音符及二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。七、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解有關(guān)少先隊(duì)的學(xué)問(wèn)。單元難點(diǎn)：隊(duì)列變換的創(chuàng)編及學(xué)做小鼓手活動(dòng)中及他人的合作單元重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛認(rèn)：二四拍拍號(hào)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的心情，學(xué)習(xí)用光明、跳動(dòng)的聲音和伸展美麗的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追逐、和諧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：輪唱和諧教學(xué)打算：歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生溝通“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生溝通“迎春”）一、發(fā)聲練習(xí)1、出示練聲曲我們?cè)蒙煺?、美麗的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般安靜。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)呈現(xiàn)“月亮出來(lái)了”嗎？2、演唱A、伸展美麗B、跳動(dòng)靈巧那你們能用這樣的練聲曲告知我們“春天到來(lái)了”嗎？你打算怎么做？a、歌詞b、聲音要求春天來(lái)了，我們的心情是多么安逸呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么興奮呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜??！二、學(xué)唱歌曲1、揭課題、聽(tīng)感受春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起好聽(tīng)的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟識(shí)歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？2、學(xué)唱歌曲我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)覺(jué)歌曲中有沒(méi)有相像的地方呢？（采納聽(tīng)唱法，可跟琴聲模唱）草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺(jué)得原來(lái)的單旋律已不能滿意了，這樣，用輪唱，達(dá)到充溢心情的效果。你們有信念唱好么？（聽(tīng)、唱及歌譜結(jié)合）3、完整的表達(dá)歌曲歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變更嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？（領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱齊唱、小組輪唱唱…）真好，那我們依據(jù)方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！解決了全部的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告知我。4、相識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過(guò)演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。三、拓展延長(zhǎng)我的創(chuàng)建制作簡(jiǎn)易吹管樂(lè)器方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡(jiǎn)潔的樂(lè)器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生很大的聲音。方案二：你可以用一根一般的吸管做出另一種樂(lè)器。把吸管的一端壓平，把兩個(gè)角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)。簧片的振動(dòng)使吸管內(nèi)的全部空氣以某種特定的方式振動(dòng)。四、總結(jié)下課一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的快樂(lè)。當(dāng)然，演唱實(shí)力也在不斷的提中學(xué)。真是興奮！渴望大家有更好的表現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱《小鼓手進(jìn)行曲》動(dòng)音樂(lè)嬉戲：學(xué)做小鼓手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的驕傲心情，并能以自己的方式表現(xiàn)這種心情。2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)嬉戲，學(xué)生能精確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變更。教材分析：本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂(lè)有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞“打擊樂(lè)器”這根主線，把唱、聽(tīng)、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地、自然地糅合于一體?！缎」氖诌M(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣驕傲、喜悅之情。演唱時(shí)留意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點(diǎn)八分音符，以及留意兩個(gè)結(jié)尾的小小區(qū)分。音樂(lè)嬉戲可以引起學(xué)生深厚的愛(ài)好，但在教學(xué)中既要留意學(xué)生玩得快樂(lè)，也要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到學(xué)問(wèn)。教學(xué)打算：鋼琴，大鼓，小鼓，五彩繽紛的小米粒教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好二、趣味嬉戲，激發(fā)愛(ài)好1、導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，今日老師帶來(lái)了以為奇妙的摯友！生：略（師出示：一把五彩繽紛的小米粒）師：這些小米粒不光美麗，而且很奇妙，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂(lè)作為伴奏樂(lè)，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。3、師：小摯友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好摯友，他們和老師協(xié)作得多默契??！小摯友們想不想試試？詳細(xì)方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)變更音樂(lè)的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出靈敏的反應(yīng)，依據(jù)老師彈奏力度的變更變更自己敲擊的力度。〈2〉請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)語(yǔ)；小摯友們敲得真不錯(cuò)嘉獎(jiǎng)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。詳細(xì)方法：〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，信任這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)潔完成。）〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地駕馭。即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂(lè)，進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)潔而顯明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成，聽(tīng)起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅(jiān)決有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲?！?〉引出大鼓為協(xié)作行進(jìn)是步伐一樣的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。四、音樂(lè)嬉戲大鼓：XX|XX|XX0|X0|小鼓：XXXXXX|XXXXXX|XXXXXX|X0XXXX|詳細(xì)方法：〈1〉分開(kāi)練習(xí)，“小鼓手”敲打樂(lè)器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來(lái)為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲供應(yīng)了扶植，激發(fā)學(xué)生參及音樂(lè)實(shí)踐的熱忱，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?〉合奏練習(xí)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《手拉手》認(rèn)：附點(diǎn)八分音符教學(xué)目的：歡愉快潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的相互扶植和共同進(jìn)步，使少年兒童真實(shí)感受社會(huì)主義大家庭的暖和，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義奇妙將來(lái)的無(wú)限憧憬，從小培育做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)決信念。相識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變更教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題。1、熱身嬉戲：找伙伴全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂(lè)繞圈走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生依據(jù)所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束嬉戲，看誰(shuí)將堅(jiān)持究竟。設(shè)問(wèn)：①你是第一個(gè)結(jié)束嬉戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅(jiān)持到最終的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？(一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么訣竅，只不過(guò)平常就始終在一起。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)我們的眼光遇到了一起。)③那你們?nèi)耸掷謩倮?，味道如何？（三人同說(shuō)甜）目的：要及伙伴共同走向勝利，須要一種默契，同時(shí)也須要彼此間的互動(dòng)，即你主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來(lái)找你。通過(guò)此嬉戲也引出我們的課題《手拉手》。2、節(jié)奏嬉戲：找摯友要求每個(gè)小摯友自由找摯友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我叫卞鵬飛，我愛(ài)踢足球……通過(guò)嬉戲使學(xué)生在愉悅的嬉戲氛圍中饒有興致的駕馭難點(diǎn)附點(diǎn)。要求在自由找摯友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如135530我叫卞鵬飛。新歌教學(xué)。導(dǎo)語(yǔ)：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加奇妙！好，讓我們看看聽(tīng)聽(tīng)住在山溝溝的小妞妞及住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？觀賞《手拉手》播放《手拉手》音樂(lè)邊觀賞給渴望小學(xué)捐獻(xiàn)活動(dòng)畫面。出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂(lè)朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞）相識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟識(shí)旋律走向。采納多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟識(shí)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。歌曲的處理。加入力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理。有感情地演唱。7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評(píng)。拓展延長(zhǎng)觀賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》。（聽(tīng)賞后探討它的演唱形式、歌曲的心情、內(nèi)容等）溝通有關(guān)渴望小學(xué)內(nèi)容的收集資料?？纯从嘘P(guān)廣告報(bào)道。說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。想想你能為他們做點(diǎn)什么事，賜予什么扶植。按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?！妒掷帧坊顒?dòng)方案：每逢雙休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問(wèn)品去探望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)?？膳e辦“獻(xiàn)愛(ài)心、傳真情、助貧困、送暖和”義賣活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來(lái)了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場(chǎng)面喧鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。從身邊的事做起，在平常生活中，學(xué)習(xí)上扶植關(guān)切班里的貧困同學(xué)。課堂小結(jié)。（略）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》2、動(dòng)：隊(duì)形變換教學(xué)目標(biāo)：1、精神飽滿地唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。2、能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變更。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和及他人的合作意識(shí)有所增加。3、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶及憧憬，對(duì)少先隊(duì)的相識(shí)更為全面，感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。教材分析：本課以音樂(lè)活動(dòng)為載體，以音樂(lè)表演及創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快的節(jié)奏，熱忱的心情，激發(fā)學(xué)生參及的主動(dòng)性，了解相關(guān)隊(duì)學(xué)問(wèn)。教具打算：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。教學(xué)過(guò)程：1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)出旗手、護(hù)旗手）。（1）中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》，中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂(lè)老師擔(dān)當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)起先）。（2）中隊(duì)長(zhǎng)：全班齊唱《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下）（3）主持人：同學(xué)們能聽(tīng)出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎？（小號(hào)、大鼓、小鼓等）同學(xué)們已見(jiàn)過(guò)它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（激勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。）（4）主持人：請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（5）老師賜予評(píng)價(jià)及激勵(lì)。2、綻開(kāi)活動(dòng)。（1）主持人：剛才老師說(shuō)我們是一群快樂(lè)的小鼓手，那大家想不想聽(tīng)聽(tīng)唱唱小鼓手的歌曲呢？（2）主持人：請(qǐng)老師和我們共同來(lái)唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，老師參及指導(dǎo)）。（3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)決有力的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。（4）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到傲慢，感到驕傲，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，觀賞是可隨樂(lè)曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。（5）齊觀賞《紅領(lǐng)巾的世界》。（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么絢麗，每天向上讓那信念樹起來(lái)，星星火炬讓那志向放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們?cè)俅纬憽吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，唱出我們的信念、決心。（7）齊唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂(lè)器，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)管樂(lè)表現(xiàn)的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》及齊唱音色的不同效果呢？（9）觀賞管樂(lè)合奏及童聲齊唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（10）議議齊唱及管樂(lè)合奏的不同感受。3、拓展活動(dòng)。主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的第五單元趕花會(huì)第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：歌曲《對(duì)鮮花》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。2、感受歌曲歡快的心情，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。3、通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培育學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的心情，初步學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱精確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、提問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景，介紹我國(guó)西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)，說(shuō)明花會(huì)的含義。2、出示花的圖片，問(wèn)：大家寵愛(ài)這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。二、新課1、聽(tīng)“趕花會(huì)”，提問(wèn)樂(lè)器中運(yùn)用了什么樂(lè)器2、聽(tīng)錄音范唱，思索：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）3、歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？4、兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。5、學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：（3）男女生對(duì)唱歌曲。（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手嬉戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。5、創(chuàng)編活動(dòng)。（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有則多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？老師示范。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。6、今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北方兒歌。讓我們?cè)诹硪皇孜覀儗W(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今日的音樂(lè)課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《茉莉花》、綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。2、培育學(xué)生有感情的演唱歌曲的實(shí)力。3、培育學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點(diǎn)：感受同題材民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的心情。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲《沂蒙山小調(diào)》(民歌)老師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久\源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增加了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今日請(qǐng)大家觀賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今日給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？方錄音或者范唱1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌》》3、《川江船夫號(hào)子》》4、《無(wú)錫景》學(xué)生回答。5、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子6、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》三、歌曲學(xué)唱1、聽(tīng)錄音--------歌曲的心情是怎樣的？選擇：（課件）A、歡愉快躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、宛轉(zhuǎn)細(xì)膩美麗B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純凈感情。4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點(diǎn)訂正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的錯(cuò)誤訂正過(guò)來(lái)。并告知學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、放開(kāi)聲音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、觀賞（課件）1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而顯明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它變更成了器樂(lè)曲。2、創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3、觀賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。五、觀賞各種形式的<<茉莉花>><<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè),其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的寵愛(ài).由此可見(jiàn),<<茉莉花>>的魅力.1、電子琴曲<<茉莉花>>2、古箏曲《茉莉花》3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》小結(jié)：雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芳香和中國(guó)民歌的長(zhǎng)久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，專心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的清香吧。齊唱歌曲，下課。第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：編花籃動(dòng)：音樂(lè)嬉戲編花籃教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的心情演唱歌曲。2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)嬉戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)嬉戲及嬉戲的心情。3、在創(chuàng)編嬉戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：在嬉戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱課前打算：課件或錄象歌片彩帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室:音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門口及學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。2、嬉戲?qū)胪瑢W(xué)們寵愛(ài)玩嬉戲嗎？你們常玩哪些嬉戲？須要和同學(xué)相互協(xié)作、共同完成的嬉戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》師生共同玩這個(gè)嬉戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行嬉戲時(shí)心情氣氛的區(qū)分。假如有音樂(lè)伴奏，邊唱邊嬉戲的話，心情會(huì)有什么變更？3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生嬉戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖擺身體。4、揭題《編花籃》二、歌曲教學(xué)1、觀賞歌曲范唱上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今日老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最出名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？觀賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。2、聲勢(shì)動(dòng)作a、說(shuō)說(shuō)歌曲的心情是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。再?tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作如：前5個(gè)樂(lè)句用X0│X0│跺腳捻指后2個(gè)樂(lè)句用XX│XX│跺腳拍手拍手拍手c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。2、學(xué)唱歌曲a、探討歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)仿照裝飾音的唱法。b、師生接唱生唱學(xué)會(huì)的部分，及老師協(xié)作接唱第一段。逐步熟識(shí)全部旋律，從感知到駕馭完整的歌曲旋律。c、完整演唱提示學(xué)生探討：用怎樣的心情、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲心情？有感情地完整演唱。3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。三、拓展：音樂(lè)嬉戲1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱:把嬉戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。2、韻律活動(dòng)學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面對(duì)中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以凹凸錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最終成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最終把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)凹凸錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）四、結(jié)束小結(jié)師:童謠和嬉戲是小摯友最寵愛(ài)的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小摯友們平常多留意視察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，確定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的嬉戲！第四教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)同一首民歌不同表現(xiàn)形式的視聽(tīng)觀賞，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、了解及《茉莉花》相關(guān)的學(xué)問(wèn)，從而熱愛(ài)祖國(guó)的民歌，培育民族驕傲感。3、學(xué)習(xí)八孔豎笛mi的吹奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：八孔豎笛mi音的駕馭。課前打算：搜集有關(guān)茉莉花的信息。采集及共享中要用到的錄象教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、聽(tīng)薩克斯《茉莉花》進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)情境。2、聞一聞：老師這兒泡了一壺茶，請(qǐng)小摯友聞一聞猜猜這是什么茶？（茉莉花茶）再請(qǐng)小摯友閉上眼睛，專心聞一聞空氣中的味道。師噴茉莉花香型的空氣清爽劑。3、談話：在溫柔的音樂(lè)聲中，師：小摯友，你們知道這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的，叫什么名字嗎？這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片）寵愛(ài)嗎？人們都很寵愛(ài)茉莉花，所以還創(chuàng)作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。揭題：《茉莉花》二、觀賞《茉莉花》（齊唱）1、聽(tīng)《茉莉花》好聽(tīng)嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。2、再聽(tīng)：出示歌片，輕聲有感情朗讀歌詞。再聽(tīng)隨音樂(lè)輕聲哼唱。3、你在哪些地方聽(tīng)過(guò)《茉莉花》這首歌？每次聽(tīng)到有什么不同的感受？茉莉花香型的牙膏廣告。雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國(guó)女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。1997年香港回來(lái)和1999年澳門回來(lái)交接儀式上都演奏了《茉莉花》。張藝謀拍攝的上海申博宣揚(yáng)片和申奧宣揚(yáng)片也都用《茉莉花》作背景音樂(lè)。學(xué)生溝通，同時(shí)選擇部分視頻播放，說(shuō)說(shuō)感受，增加驕傲感，加深對(duì)樂(lè)曲的印象4、唱唱歌曲：讓我們帶著喜悅、興奮、驕傲的心情再次唱起這首讓我們傲慢的《茉莉花》。5、觀賞《茉莉花》（豎笛合奏）除了大人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合采納各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，小摯友也不甘示弱，你們聽(tīng)，這是他們用什么來(lái)演繹的《茉莉花》？a）聽(tīng)豎笛合奏《茉莉花》。說(shuō)說(shuō)用了什么樂(lè)器，有什么不同的效果？b）再次聽(tīng)賞6、八孔豎笛：a）分析學(xué)習(xí)前三句歌譜：我們也學(xué)了豎笛，不過(guò)才學(xué)了5、6、7三個(gè)音，讓我們想想方法試試能不能也來(lái)吹奏這首好聽(tīng)的《茉莉花》。視唱前三句歌譜，說(shuō)說(shuō)哪些音能吹，哪些音不會(huì)？3、1b）學(xué)習(xí)mi的指法。老師示范吹奏前三句，學(xué)生視察，依據(jù)五線譜上si音起先往下，按的孔越多，用的手指越多這一規(guī)律，找到mi的吹奏方法。c)試吹：4/43———|5565—|3———|5565—|55535|665—|提示留意3、5指法的變換。7、師哼唱旋律，同時(shí)指揮學(xué)生用豎笛伴奏。三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中起先部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚(yáng)州，原名《鮮花調(diào)》的《茉莉花》。a)聽(tīng)黑鴨子演唱的《茉莉花》b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國(guó)民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段）四、結(jié)束小結(jié)：同樣的《茉莉花》題材在我國(guó)不同地區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也確定有所不同，假如你課后找到了別的《茉莉花》，帶來(lái)給老師和同學(xué)一起共享好嗎？第五教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)八孔豎笛mi，do兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》的伴奏曲。教學(xué)重點(diǎn)：教完整地吹奏樂(lè)曲教學(xué)難點(diǎn)：3、5、6、1四音指法的敏捷運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、《茉莉花》音樂(lè)聲中進(jìn)教室。今日我們又再次傾聽(tīng)到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)它的寵愛(ài)之情吧。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》二、復(fù)習(xí)mi音及上節(jié)課的伴奏曲1、視唱上節(jié)課編的歌曲前三句伴奏譜。2、復(fù)習(xí)mi的指法3、學(xué)生自練上節(jié)課三個(gè)樂(lè)句，師巡察指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)do的指法、1、視唱歌曲原譜的前三樂(lè)句說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)音我們不會(huì)？這個(gè)音假如學(xué)會(huì)了，那這三句就能完整吹奏出來(lái)了，有沒(méi)有信念學(xué)會(huì)？2、學(xué)習(xí)do的指法，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨do的音準(zhǔn)，并商議找出好方法來(lái)記憶它的指法。3、鞏固3、5、6、1四音。我說(shuō)你來(lái)擺，師說(shuō)一個(gè)音，生擺出該音的指法；我指你來(lái)吹，師指譜中的隨意音，生吹奏該音。多練6—1、3—5的連接，指法轉(zhuǎn)換要敏捷正確。4、指導(dǎo)學(xué)生慢練前三樂(lè)句。四、學(xué)習(xí)后半段伴奏曲1、視唱要是能吹奏整首樂(lè)曲，該多好。可后面部分實(shí)在太困難了，老師就用學(xué)過(guò)的這幾個(gè)音了編了段簡(jiǎn)潔的譜子，等大家學(xué)會(huì)了來(lái)為歌曲伴奏好嗎？出示歌譜，視唱。2、師示范吹奏3、生自練一會(huì)，有難度的地方找出來(lái)，尋求老師和同學(xué)的扶植五、集體指正，練習(xí)難點(diǎn)處1、完整吹奏該部分完整吹奏1、完整吹奏伴奏曲2、師鋼琴?gòu)椬喔枨?，生伴?、為歌曲錄音伴奏七、結(jié)束小結(jié)第六單元我們的村莊一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變更，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的觀賞，使學(xué)生駕馭一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏實(shí)力。3、學(xué)生駕馭吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠嫻熟演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。二、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清晰的聲音唱出連音和斷音的區(qū)分，斷言部分演唱力氣適中。2、《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的聞名兒歌，音樂(lè)旋律采納了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步駕馭五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏表現(xiàn)或仿照出來(lái)。4、學(xué)生駕馭吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏靈巧快捷，速度穩(wěn)定。三、課時(shí)支配課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)《全都相識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山連山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)（事）物的聲音第二課時(shí)《我的小雞》《八只小鵝》用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。學(xué)生是將來(lái)的建設(shè)者第三課時(shí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》《小放?！酚么驌魳?lè)演奏講講歌里的故事給大家聽(tīng)第四課時(shí)綜合活動(dòng)：展示及評(píng)價(jià)我的創(chuàng)建：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《全都相識(shí)我》唱：《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌頌，歌頌今日奇妙的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。2、相識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)分。做到斷言唱得短促而有彈性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清晰的聲音唱出連音和斷音教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都相識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。2、學(xué)生探討家鄉(xiāng)的變更，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、探究發(fā)覺(jué)1、觀看圖畫，聽(tīng)賞歌曲。觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽(tīng)賞完歌曲后探討。問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的心情是怎樣的？2、再聽(tīng)歌曲，理解音樂(lè)。（1）再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后探討。問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《我的小雞》唱：《八只小鵝》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，相識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的將來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱忱。2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生駕馭簡(jiǎn)潔的二聲部伴唱方法。3、用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。2、聽(tīng)賞《我的小雞》，老師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的將來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱忱。3、師：“小雞”興奮了，小鵝可不興奮了：“還有我呢?。?！”引出新歌《八只小鵝》。二、新歌教學(xué)：1、聽(tīng)錄音，感受整首歌曲的心情，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。（出示幻燈或者圖片）2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作先跟老師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。3、出示課題及掛圖。4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？15|65|5432|151|八只小鵝快快活活在玩耍跟錄音唱一唱這句話的曲譜5、用視唱法及聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜難點(diǎn)：5567|13|5432|11|老師扶植找出區(qū)分，并范唱。6、學(xué)唱歌詞A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不相識(shí)的生字B、跟琴學(xué)唱歌詞C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，老師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)潔二聲部的演唱方法。三、律動(dòng)這首歌曲告知我們，有八只小鵝在快愉快活地玩耍，而且看法優(yōu)雅。你能用最可愛(ài)的舞姿來(lái)表達(dá)一下嗎出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。四、老師小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》唱：《小放?！方虒W(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的寵愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。2、學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的聞名兒歌，音樂(lè)旋律采納了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相像。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳聞編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新奇精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的才智和才能。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》答：學(xué)過(guò)。師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)聞名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新奇的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)建才華。二、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌譜老師講解歌曲的特點(diǎn)：全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相像。歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕愉快潑，可以反復(fù)多試幾遍。2、學(xué)唱歌詞歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師補(bǔ)充：“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾獨(dú)創(chuàng)木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)建才華。3、介紹歌曲特點(diǎn)師：這首歌有什么特點(diǎn)？答：采納一問(wèn)一答的形式。師：我們今日學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又特別美麗、動(dòng)人。用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。三、觀賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)建才華，一般的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和傲慢，聽(tīng)2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。3、依據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。四、老師小結(jié)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、我的創(chuàng)建：用節(jié)奏編故事2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏表現(xiàn)或仿照出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生駕馭一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏實(shí)力。2、駕馭吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到靈巧快捷，速度穩(wěn)定、教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)。二、下面我們來(lái)輕松一下，老師來(lái)講一個(gè)故事：1、早晨，遠(yuǎn)處走來(lái)一群鵝。鵝媽媽說(shuō)：“今日天氣好，我們?nèi)ビ瓮??！毙※Z興奮地叫起來(lái)。來(lái)到河邊，嘩嘩，小鵝英勇地跳下去。嗵嗵……老師在講故事時(shí)有意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生探討往下編自己的故事。2、各小組講自己的故事。3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，老師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組依據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。5、小組表演，選出最好的一組。6、老師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類型。三、口琴1、老師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》2、出示節(jié)奏旋律段55543，和44432老師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生依據(jù)正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得靈巧快捷。四、老師小結(jié)第七單元都市變奏第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽(tīng)《打字機(jī)之歌》、2唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉、3音樂(lè)嬉戲：按節(jié)奏朗讀教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀賞《打字機(jī)之歌》，感受都市生活的發(fā)展變更，生活也越來(lái)越奇妙。2能用活潑歡快的心情演唱《搖太陽(yáng)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。3主動(dòng)參及節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和溝通自己對(duì)城市變更的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)代的進(jìn)步，都市的變更。教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽(yáng)》的演唱教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)1聽(tīng)著《搖太陽(yáng)》的歌曲進(jìn)教室2師生問(wèn)好教學(xué)意圖：一段音樂(lè)能很好的激發(fā)學(xué)生的新奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的主動(dòng)的課堂氣氛。二觀賞《打字機(jī)之歌》師：過(guò)去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？生：電腦等師：初聽(tīng)《打字機(jī)之歌》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中“咔嚓咔嚓”描繪的是什么聲音？生：打字聲，還有預(yù)報(bào)鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲師：再次播放音樂(lè)生：復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生和者音樂(lè)做打字的動(dòng)作，感受音樂(lè)的心情三學(xué)唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉師：有一首〈〈打字機(jī)之歌〉〉，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我們的時(shí)代也在發(fā)生著翻天腹地的變更，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的心情是怎樣的？生：心情是歡快的，興奮的，興奮的師：播放〈〈搖太陽(yáng)〉〉的MTV，讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。生：學(xué)生可仿照動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的心情。師：在這歡快的氣氛下，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽(yáng)〉〉生：再次傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)比照課本了解歌曲的演唱依次（反復(fù)記號(hào)）師：彈伴奏生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，留意上滑音和下滑音（老師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）生：完整的演唱歌曲四音樂(lè)嬉戲：按節(jié)奏朗讀Х–Х-|Х–Х-|Х–Х-|Х-Х-|霓虹燈光，霓虹燈光（跺腳）0000|ХХХХ|ХХХ0|ХХХХ|霓虹燈光真美麗，霓虹燈光（拍肩）0000|0000|ХХХХХХХ|ХХХХХХХ|閃閃爍爍放光明，閃閃爍爍放光明（拍手）想一想，還能怎樣變更？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱歌曲〈〈快樂(lè)里個(gè)來(lái)〉〉、2采集及共享：叫賣調(diào)教學(xué)目標(biāo)１通過(guò)歌詞的內(nèi)容和不同音樂(lè)形式的演化來(lái)感受城市的變更。體驗(yàn)，創(chuàng)建自己寵愛(ài)的有現(xiàn)代氣息的音樂(lè)表現(xiàn)形式。2能驕傲地演唱〈〈快樂(lè)里個(gè)來(lái)〉〉。依據(jù)自己的感受創(chuàng)作反映都市變更的數(shù)板歌詞。通過(guò)采集及共享，了解“叫賣調(diào)”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受隨著社會(huì)的飛速發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)出的多元化剛好尚性，通過(guò)音樂(lè)感受都市的變更，讓孩子在都市霓虹燈下去創(chuàng)建屬于自己的音樂(lè)空間。教學(xué)過(guò)程一學(xué)唱歌曲〈〈快樂(lè)里個(gè)來(lái)〉〉老師播放歌曲師：歌曲中加入了什么表現(xiàn)形式來(lái)豐富這首江蘇民歌（節(jié)奏朗誦）？師：我們把這種依據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為“數(shù)板”。數(shù)板是一種古老的曲藝說(shuō)唱形式，當(dāng)這種藝術(shù)形式加入了現(xiàn)代的配器，及民歌相結(jié)合時(shí)，便成為現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)。這種音樂(lè)形式大家寵愛(ài)嗎？帶給大家怎樣的感受？師：現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)更活潑，更時(shí)尚。因?yàn)槲覀兊纳畎l(fā)生了巨大的變更，人們生活節(jié)奏不斷加快，音樂(lè)也表現(xiàn)出這種現(xiàn)代的節(jié)奏感剛好尚性。從音樂(lè)中我們感受到都市的變更。今日我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都市變更的歌曲〈〈快樂(lè)里個(gè)來(lái)〉〉。師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)板部分。我們先用稍慢的速度跟著老師讀一遍，（同時(shí)老師還要一邊打節(jié)奏，最終由學(xué)生完整的讀數(shù)板）師：再次完整的播放歌曲生：學(xué)唱歌頌的部分生：完整的演唱歌曲師：在數(shù)板處加進(jìn)樂(lè)器伴奏生：在樂(lè)器伴奏的狀況下，完整的演唱歌曲鈴鼓：Х０|Х０|Х０|Х０|碰鈴：ХХ０|ХХ０|Х０|ХХ０|三角鐵：０Х|０ХХ|０Х|０ХХ|師：同學(xué)們探討一下，在沒(méi)有伴奏樂(lè)器的狀況下，你們會(huì)利用身體的哪一部分或身邊的什么物品來(lái)代替打擊樂(lè)器生：學(xué)生探討生：加以練習(xí)二變更演唱形式例如：歌曲前半部分有學(xué)生學(xué)生領(lǐng)唱，數(shù)板部分分聲部完成，歌曲后半部分齊唱。也可加入動(dòng)作表演三采集及共享師：這首快樂(lè)的歌，讓我們感覺(jué)到城市的日新月異的變更。請(qǐng)結(jié)合你的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕母惺艿降淖兏?。生：暢所欲言師：其?shí)在我們的生活中，到處都能感受到都市的變更。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱了什么。１６|５６５５|桂花，糖芋苗，３３|２３１１|冰棒，馬頭牌，１１３|２-|１５|１-|磨剪子來(lái)，磨菜刀！師：這樣的叫賣聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)見(jiàn)過(guò)？生：大賣場(chǎng)師：一些小商販叫賣著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們把它稱為叫賣調(diào)。叫賣調(diào)有什么特點(diǎn)？生：學(xué)生探討師：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買調(diào)已經(jīng)作為一種音樂(lè)化的廣告形式，通過(guò)媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入了流行音樂(lè)中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們寵愛(ài)。觀賞《磨刀老頭》師：現(xiàn)在叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂(lè)所代替，這就是廣告音樂(lè)，打開(kāi)電視機(jī)就能看到很多廣告。師：今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)里個(gè)來(lái)》，同時(shí)還了解了什么叫“叫賣調(diào)”，從音樂(lè)中感受到了都市的變奏。（朱銀旦）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用快樂(lè)開(kāi)心的心情演唱歌曲《快樂(lè)火車》。2、發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來(lái)仿照火車途中的各種聲音，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)見(jiàn)聞帶來(lái)的快樂(lè)和美感。3、觀賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》，感受樂(lè)曲喜悅的心情，了解樂(lè)曲的三個(gè)主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：一、組織教學(xué)以《快樂(lè)火車》為背景音樂(lè)，做簡(jiǎn)潔開(kāi)火車的動(dòng)作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、歡快的特點(diǎn)，在想像的情境中學(xué)唱。二、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入師：我們前段時(shí)間始終呆在城市里，今日我們要離開(kāi)城市到處去走走了，我們今日做的交通工具是什么？（火車）2、聽(tīng)歌曲錄音師：聽(tīng)，火車?yán)飩鞒隽碎_(kāi)心的歌聲。3、老師范唱師：老師也忍不住想和他們一起唱了。4、學(xué)習(xí)歌曲師：我們一起來(lái)開(kāi)心的歌頌吧！5、解決難點(diǎn)三、“我的創(chuàng)建”：坐著“快樂(lè)火車”去旅游1、我們的祖國(guó)幅員寬闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪巡游用《快樂(lè)火車》為背景音樂(lè)，一邊唱著歌曲來(lái)表示乘坐著火車巡游,音樂(lè)停后請(qǐng)學(xué)生及多媒體進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，點(diǎn)中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。2、在對(duì)風(fēng)景進(jìn)行描述的過(guò)程中,用確定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái),或動(dòng)作和聲勢(shì)表現(xiàn).3、綻開(kāi)想象：除了用人聲、打擊樂(lè)、模擬聲以外，還可以用那些來(lái)表示？（用畫、圖片、肢體語(yǔ)言綜合展示沿途風(fēng)光美。）4、小組合作，用各種聲音來(lái)介紹你最寵愛(ài)的一個(gè)地方。四、觀賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》1、學(xué)生觀賞，和著音樂(lè)做開(kāi)火車的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的速度。2、說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲通過(guò)速度的變更，表現(xiàn)怎樣的心情。3、老師簡(jiǎn)介這首作品。全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富好玩味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛(ài)德華施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來(lái)了》。樂(lè)曲歡快流暢，用速度表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。4、再?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲,將聽(tīng)到的不同樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn),相同的樂(lè)段用相同的動(dòng)作表現(xiàn),用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作感受到樂(lè)曲中不同的樂(lè)段及再現(xiàn).5、隨著音樂(lè)的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)通過(guò)力度記號(hào)的變更怎樣突出樂(lè)曲的特點(diǎn)。（強(qiáng)弱中強(qiáng)中弱）。6、分段觀賞，并簡(jiǎn)潔分析。全曲由三個(gè)主題組成，第一主題以4個(gè)小樂(lè)句組成，輕快的速度配有小提琴的演奏使樂(lè)曲富有生氣。在第一主題反復(fù)兩遍后，出現(xiàn)了第二主題。這一主題由五個(gè)樂(lè)句組成，第五樂(lè)句是對(duì)第四樂(lè)句的補(bǔ)充，前三樂(lè)句的節(jié)奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在急馳前進(jìn)又仿佛人們坐在火車上的人們開(kāi)心的哼唱著波爾卡。在一聲詼諧富有情趣的鼓點(diǎn)聲中，樂(lè)曲進(jìn)入到第三主題。這一主題由八個(gè)樂(lè)句組成，前四樂(lè)句的第一小節(jié)完全一樣，后四樂(lè)句的第一小節(jié)也完全一樣，形成了樂(lè)曲的規(guī)整性。接著樂(lè)曲又在隱隱的汽鳴聲中回到第一主題。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題，最終樂(lè)曲在簡(jiǎn)潔明快的管弦樂(lè)常有的節(jié)奏中結(jié)束。五、拓展學(xué)問(wèn)師：回家后收集資料，下節(jié)課請(qǐng)你們來(lái)介紹《剪彩波爾卡》的作曲家“愛(ài)德華施特勞斯”和什么是“波爾卡”。結(jié)束下課。聽(tīng)著音樂(lè)，做開(kāi)火車的動(dòng)作走出教室。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞歌曲《北京的橋》，總結(jié)連著五湖四海通向?qū)?lái)的橋的作用。2、在說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋時(shí)，要引出學(xué)生的驕傲感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。3、通過(guò)豎笛的學(xué)習(xí)，初步駕馭兩聲部豎笛曲的演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在豎笛的學(xué)習(xí)中，留意聲部間的音準(zhǔn)、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡及協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、學(xué)生簡(jiǎn)潔介紹自己收集到的《剪彩波爾卡》的作曲家“愛(ài)德華施特勞斯”和“波爾卡”的學(xué)問(wèn)。2、老師總結(jié)（1）、作曲家介紹愛(ài)德華施特勞斯第八單元星星點(diǎn)燈第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《美麗的夢(mèng)神》唱：《夏夜》動(dòng)：用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、能用美麗富有表現(xiàn)力的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)輕快、可愛(ài)的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。2、通過(guò)音樂(lè)及生活的緊密結(jié)合、及美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和觀賞互動(dòng)中能綻開(kāi)豐富的想象，并能用色調(diào)和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唱曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知及體驗(yàn)；并能用連貫、美麗的聲音有限制，有表情地歌頌。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參及音樂(lè)體驗(yàn)的主動(dòng)性，充分展示特性，不斷提高對(duì)音樂(lè)的感悟?qū)嵙Α?、提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。教具打算：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，溫柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有嘹亮的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）師：同學(xué)們，在