三年級下學(xué)期第一單元教案

、燕子教學(xué)目的：、會認(rèn)個生字，會寫個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等個詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，培育熱愛大自然春天的思想感情。、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的得意以及作者細(xì)致視察和描寫生動的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫。教學(xué)打算：搜集有關(guān)春天的圖片(特殊是有關(guān)燕子的資料)。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第一自然段及學(xué)習(xí)個生字。教學(xué)目的：初讀課文，理解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段及個生字。教學(xué)過程：一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題、展示自己搜集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描繪給大家聽。、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)降臨了，特殊是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解文章脈絡(luò)、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。()讀準(zhǔn)字音：開火車讀個個過關(guān)。()探討識記難記的生字、不懂的詞語。、再讀課文，邊讀邊思索:課文是按什么依次寫燕子的、集體溝通。（按由近及遠(yuǎn)的視察依次來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段、輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么(燕子的外形特點(diǎn))、你想怎么讀這段話為什么？試著讀讀。“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓串嫞盀鹾诠饬痢薄翱∶垒p快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑得意。、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎為什么(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))、采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)書寫生字。、出示本課生詞，認(rèn)讀。、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞、自己視察識記，集體點(diǎn)撥:“燕”的上局部是“廿”，不要錯寫成“艸”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。、師依據(jù)須要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)—自然段。教學(xué)目的：復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)—自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀并聽寫生詞。、齊讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)—自然段、輕聲讀第自然段，思索:這段話講什么(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增加了很多朝氣)、這段話描寫了春天的哪些風(fēng)光，細(xì)致地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚集來”，這是一幅什么樣的景象呢把你腦中的畫面描繪一下。(花兒爭相開放)、指導(dǎo)朗讀第自然段，讓學(xué)生感受到春天的漂亮和勃勃朝氣。、自由朗讀第自然段，想想這一段寫了什么(燕子飛行的各種姿態(tài))、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)從哪些句子感受到(活潑、得意、機(jī)智)從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿態(tài)，飛行時的輕快敏捷、逍遙自由。通過“拂過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”理解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。、集體有感情地朗讀。師：這些自由翱翔的燕子，使這早春美景更加生氣勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？、讀第四自然段、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停留花電線上形成的漂亮圖景。)、這段話里有幾個比方，分別把什么比作什么為什么要用“五線譜“打比方呢？、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢四、練習(xí)有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)背誦課文。、默讀課文，再回憶課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的視察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，依據(jù)燕子的外形——美妙春光里的小照子——燕子的飛行利停留的依次)、指引背誦方法，學(xué)生自由背誦。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：背誦全文。板書設(shè)計：、燕子外形（翅膀、羽毛、剪尾）活潑得意燕子習(xí)性（從南方飛來、陽春三月）游戲圖畫為春光增加飛行（動態(tài)：斜掠、快、橫掠、輕）了很多生趣停留（靜態(tài)：小黑點(diǎn)“落”——“痕”）姿態(tài)美麗、古詩兩首教學(xué)目的：、會認(rèn)個生字，會寫個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。、背誦兩首詩。、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生大體理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的思想感情。教學(xué)打算：搜集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《詠柳》及生字詞。教學(xué)目的：能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情。教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，很多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌今日我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求。、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”。、指名讀詩，提示讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。、依據(jù)注釋理解詩歌的大意。、小組溝通；互相釋疑，探討難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情。、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。、全班溝通，相機(jī)點(diǎn)撥：()“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么(柳樹的枝葉比作碧玉)()“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和松軟）()說說自己對“不知綠葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的宏大奇妙)()“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比方、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。()自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。()指名讀，師生評議。()以讀代講，師生合作：教師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹煟耗憧茨歉吒叩牧鴺?，長滿了翠綠的新葉，看上去似乎用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，松軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。∩翰恢G葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。四、布置作業(yè)：背誦古詩。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《春日》。教學(xué)目的：能用自己的話說出詩句的意思，感悟大自然的美妙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。、指名讀詩，提示讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”、依據(jù)注釋理解詩歌的大意。、小組溝通：互相釋疑，探討難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。、全班溝通，相機(jī)點(diǎn)撥:()作者到泗水邊找尋春天，他看到了什么？能想象都有什么“面貌一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累詳細(xì)感知“無邊光景一時新”)()“萬紫千紅”是說春天的什么？能詳細(xì)說說嗎(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色調(diào)，春天的漂亮景象)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。()自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。()指名讀，師生評議。()以讀代講，師生合作：教師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊找尋春色，啊，放眼望去，一切都面貌一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正相識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象面貌一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：背誦古詩。板書設(shè)計：、古詩兩首《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。二月不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。碧玉《春日》勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。萬紫千紅等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。、荷花教學(xué)目的：、會認(rèn)個生宇，會寫出個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的局部，積累美麗語言。理解課文內(nèi)容，感受荷花的漂亮，培育愛美的情趣和熱愛大自然的感情。、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花漂亮的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培育對大自然美的體驗。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句。教學(xué)打算：掛圖；學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料，課件。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目的：研讀課文第一、二、三自然段，體會感情。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好、今日教師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰慧！“漂亮小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ⒔袢赵蹅兙鸵黄鹑ズ商林苫?。（板書課題）二、初讀課文，整體感知、師出示課件：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。、出示生詞，指讀，正音：、師：看了荷花，聽了描繪，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段、自由讀課文，思索：在這三段中，休最寵愛哪一句？溝通重點(diǎn)句:（出示：假設(shè)把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本事可真了不得。）（）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色調(diào)且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色調(diào)？（綠、白、嫩黃……色調(diào)豐富）()荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？()荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？()你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？()你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者觀賞荷花的感受，在他文章的字里行間到處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)。露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的得意和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。飽脹:用手勢來表現(xiàn)。()這幅畫呀，色調(diào)多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀（大自然）那大自然的本事（可真了不得）。()有感情朗讀前三個自然段。師：這節(jié)課，我們尋著芳香到了漂亮的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本事可真了不得。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：研讀課文第、自然段，體會感情。教學(xué)目的：研讀課文第、自然段，體會感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀二三個詞、齊讀課文。二、研讀課文第、自然段，體會慰情、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗讀，似乎看到了漂亮的荷花池，我突然覺得……、看到了這漂亮的荷花池，你想到了什么？、自由讀課文，當(dāng)作者沉醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇妙的風(fēng)光？、假設(shè)，你也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告知你什么？、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法、作者是依據(jù)什么依次寫的？（板書：聞到芳香——看到——想到——回到現(xiàn)實）、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美（小結(jié)：富有感情、充溢想象是構(gòu)成好的寫景文章的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課齊讀課文：這節(jié)課，我們一起觀賞了漂亮的荷花，大家都被這美景沉醉了，我們再來感受一下花的美……五、作業(yè)：熟讀課文，把你寵愛的句子摘抄下來。板書設(shè)計：、荷花聞：芳香葉：密、大、綠荷花看：像一幅活的畫花：有的……有的……有的……（寵愛、贊美）想、珍寶泉教學(xué)目的：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解珍寶泉的漂亮，體會作者愛護(hù)大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法，積累課文美麗語言。教學(xué)重點(diǎn)：理解珍寶泉的漂亮。教學(xué)難點(diǎn)：理解珍寶泉的漂亮；體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)打算：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、溝通資料，導(dǎo)入新課。、全班溝通關(guān)于泉水的資料。、板書課題：同學(xué)們介紹了則多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚羨，則珍寶泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀探討，朗讀體會。、生自讀課文，思索自己提出的問題。、探討溝通，朗讀體會：（）說說為什么叫珍寶泉？（出示句子：①“開場，水泡……消逝了！”。②“水泡閃亮……珍寶啊！”③“這就是漂亮的……珍寶泉！”）（）從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們細(xì)致讀書體會，跟同伴探討。（）小組溝通探討，全班溝通。體會珍寶泉水綠、探、清的特點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教化。（）指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀、自然段第段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍寶泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。四、理清課文的記敘依次。文章先介紹了珍寶泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍寶泉四周的，以及潭底冒出的。五、布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。板書設(shè)計：、珍寶泉四周：石頭、青苔、蕨草、花朵珍寶泉綠水：深、清寵愛水泡：晶亮、飽滿、閃亮、一嘟嚕一嘟嚕語文園地一教學(xué)目的：、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。、能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。、積累量詞和成語。會正確運(yùn)用一些量詞。、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學(xué)重點(diǎn)：積累量詞和成語、主動參與集體探討及完成習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。教學(xué)打算：、搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光的照片。、詞語卡片。教學(xué)課時：四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語及量詞和成語。教學(xué)目的：能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)并會正確運(yùn)用一些量詞。教學(xué)過程：一、我的發(fā)覺、出示課本里的詞語。、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)覺了什么、溝通：每個詞中兩個字的意懸是相反的。、說一說，還發(fā)覺哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累、我會填（）自己嘗試填一填（）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。、讀讀背背（）自由讀成語（）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（）引導(dǎo)發(fā)覺：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的。第二行：寫日月的。第三行：描寫山的。（）多種形式讀。（）背誦三、布置作業(yè)：背誦成語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。教學(xué)目的：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)展口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程：一、談話引入：師：同學(xué)們，我門祖國歷來以風(fēng)景美麗著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著多數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國幅員上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有很多迷人的地方。讓我們互相溝通，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。二、明確說及聽的要求：、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。、細(xì)致聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清晰最動人的同學(xué)。四、全班溝通，其別人點(diǎn)評或提問。五、寬帶網(wǎng)、自讀教材中的導(dǎo)語。、