一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1 20以內(nèi)的退位減法｜ 青島版（五四）

/#一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.120以內(nèi)的退位減法｜青島版（五四）##教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的運算方法，能夠正確、熟練地進行計算。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、動手操作、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生運用退位減法解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的良好品質(zhì)。##教學(xué)重點1.20以內(nèi)退位減法的運算方法。2.解決實際問題時運用退位減法的能力。##教學(xué)難點1.理解并掌握退位減法的運算規(guī)律。2.解決實際問題時靈活運用退位減法。##教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計數(shù)器、算盤、小棒等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計數(shù)器、算盤、小棒等。##教學(xué)過程###一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境，如：小明有15個蘋果，他給了小華8個蘋果，小明還剩多少個蘋果？2.學(xué)生通過實際操作，嘗試解決這個問題。###二、探究新知（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：從15個蘋果中拿走8個，怎樣計算？2.學(xué)生嘗試用不同的方法進行計算，如：用小棒表示蘋果，拿走8根；用算盤計算；用計數(shù)器計算等。3.教師組織學(xué)生交流各自的計算方法，總結(jié)出退位減法的運算規(guī)律。4.學(xué)生分組討論：在實際問題中，如何運用退位減法解決問題？###三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一些20以內(nèi)退位減法的題目，讓學(xué)生獨立完成。2.學(xué)生互相檢查答案，教師點評。###四、拓展提高（10分鐘）1.教師出示一些實際問題，讓學(xué)生運用退位減法解決。2.學(xué)生分組討論，共同解決問題。###五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)退位減法的運算方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。###六、課后作業(yè)（課后自主完成）1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中哪些問題可以用退位減法解決，與家長分享。##教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、拓展提高等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了20以內(nèi)退位減法的運算方法，并能解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的退位減法運算規(guī)律的教學(xué)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)退位減法的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和動手操作，探索并總結(jié)出退位減法的運算規(guī)律，從而為學(xué)生解決實際問題奠定基礎(chǔ)。###探究新知環(huán)節(jié)的詳細補充和說明####1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考在探究新知環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考退位減法的問題。例如，教師可以提出一個具體的減法問題，如“15減去8等于多少”，并鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決這個問題。學(xué)生可以通過使用計數(shù)器、算盤、小棒等工具來進行實際操作，或者通過畫圖、列式等方式來進行計算。####2.探索不同的計算方法在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試不同的計算方法，并觀察每種方法的優(yōu)缺點。例如，學(xué)生可能會嘗試從15個蘋果中拿走8個蘋果，或者從15個小棒中拿走8根小棒。通過這些實際操作，學(xué)生可以更直觀地理解退位減法的運算過程，并培養(yǎng)他們的動手操作能力和觀察能力。####3.總結(jié)退位減法的運算規(guī)律在學(xué)生嘗試了不同的計算方法后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行交流，分享他們的計算過程和結(jié)果。通過交流，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)退位減法的運算規(guī)律，例如，當(dāng)被減數(shù)的個位數(shù)小于減數(shù)的個位數(shù)時，需要向十位借位。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出退位減法的運算規(guī)律，并給出具體的例子來解釋和驗證這些規(guī)律。####4.運用退位減法解決實際問題在學(xué)生掌握了退位減法的運算規(guī)律后，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們運用這些規(guī)律來解決實際問題。例如，教師可以提出一些生活中的問題，如“小明有15個蘋果，他給了小華8個蘋果，小明還剩多少個蘋果？”學(xué)生需要運用退位減法的運算規(guī)律來解決這個問題，并給出正確的答案。####5.鞏固練習(xí)和拓展提高在探究新知環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該設(shè)計一些鞏固練習(xí)和拓展提高的題目，讓學(xué)生運用退位減法的運算規(guī)律進行計算。這些題目可以是簡單的退位減法題目，也可以是一些實際問題，如購物找零、計算時間等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以加深對退位減法的理解和運用能力，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。####6.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們的問題。教師可以通過觀察學(xué)生的操作過程、聽取他們的分享和回答問題的方式來評估他們的學(xué)習(xí)情況。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心?？傊?，在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動手操作，探索并總結(jié)出退位減法的運算規(guī)律。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以理解和掌握20以內(nèi)退位減法的運算方法，并能夠解決實際問題。教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)效果。###探究新知環(huán)節(jié)的詳細補充和說明（續(xù)）####7.促進學(xué)生的合作與交流在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行合作與交流。學(xué)生可以通過小組討論、同伴互助等形式，共同探索退位減法的運算規(guī)律。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠促進學(xué)生之間的互動和溝通，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社交技能。教師可以在學(xué)生討論時提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的不同方面，鼓勵他們提出自己的觀點和解釋。####8.引導(dǎo)學(xué)生進行反思在學(xué)生探索和總結(jié)退位減法的運算規(guī)律之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行反思。學(xué)生可以通過回顧自己的計算過程和結(jié)果，思考自己在解決問題時遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。這種反思不僅能夠幫助學(xué)生鞏固和加深對退位減法的理解，還能夠培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。####9.提供反饋和評價在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要提供及時的反饋和評價。教師可以通過觀察學(xué)生的操作過程、聽取他們的分享和回答問題的方式來評估他們的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，肯定他們的努力和進步，同時也指出他們的不足之處，并提供具體的建議和指導(dǎo)。這種反饋和評價不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。####10.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維在探究新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生可以通過嘗試不同的計算方法和策略來解決退位減法的問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教師可以提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋找不同的解決方案。通過以上的詳細補充和說明，我們可以看到，在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)