三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2《筆算乘法（不進位）》人教新課標

/###三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.2《筆算乘法（不進位）》人教新課標####教學(xué)目標1.**知識與技能**：學(xué)生能夠理解并掌握不進位乘法的計算方法，能夠準確地進行筆算乘法計算。2.**過程與方法**：通過實際操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。3.**情感態(tài)度與價值觀**：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、獨立思考的良好習慣。####教學(xué)重點與難點1.**重點**：不進位乘法的計算方法。2.**難點**：理解乘法與加法的關(guān)系，正確地進行不進位乘法計算。####教學(xué)方法1.**講授法**：教師通過講解和示范，使學(xué)生理解和掌握不進位乘法的計算方法。2.**練習法**：通過大量的練習，鞏固學(xué)生的計算能力。3.**合作學(xué)習法**：鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。####教學(xué)過程1.**導(dǎo)入**（5分鐘）通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習了加法，那么如何進行乘法計算呢？”2.**新課講解**（15分鐘）講解不進位乘法的計算方法，通過具體的例子進行示范。引導(dǎo)學(xué)生理解乘法與加法的關(guān)系，以及如何進行不進位乘法計算。3.**課堂練習**（15分鐘）讓學(xué)生進行課堂練習，鞏固不進位乘法的計算方法。教師進行個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.**小組討論**（10分鐘）學(xué)生進行小組討論，共同解決一些實際問題。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。5.**總結(jié)與布置作業(yè)**（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習成果。####教學(xué)評價1.**課堂表現(xiàn)**：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習情況。2.**作業(yè)完成情況**：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習效果。3.**小測驗**：進行小測驗，檢驗學(xué)生對不進位乘法的掌握程度。####教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在以上的教案中，需要重點關(guān)注的是“新課講解”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握不進位乘法計算方法的關(guān)鍵時期，因此需要教師以清晰、系統(tǒng)的講解方式，確保學(xué)生能夠理解和吸收新知識。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。####新課講解（15分鐘）#####講解內(nèi)容的組織在講解不進位乘法之前，教師應(yīng)該先復(fù)習加法的基本概念，特別是多位數(shù)加法的計算方法。這是因為乘法在本質(zhì)上可以看作是重復(fù)的加法，通過強化這一聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地理解乘法的原理。接著，教師應(yīng)該引入乘法的概念，解釋乘法與加法的不同。例如，可以通過具體的物品（如蘋果、鉛筆等）來演示2個3是多少，即33，然后引出2×3的概念，說明乘法是加法的簡便表達。#####講解不進位乘法的步驟在不進位乘法的講解中，教師應(yīng)該將計算過程分解為幾個簡單的步驟，以便學(xué)生能夠逐步掌握。以下是具體的步驟：1.**確定乘數(shù)和被乘數(shù)**：首先，明確乘數(shù)和被乘數(shù)，乘數(shù)是指要重復(fù)加的次數(shù)，被乘數(shù)是指要重復(fù)的數(shù)。2.**逐位相乘**：從被乘數(shù)的個位開始，將每一位與乘數(shù)相乘。例如，如果被乘數(shù)是345，乘數(shù)是2，那么首先計算5×2，然后是4×2，最后是3×2。3.**記錄結(jié)果**：將每一步的乘積記錄下來，保持每一位的位置。例如，5×2的結(jié)果是10，記錄下來時應(yīng)該是0（十位）和1（個位）。4.**相加得到最終結(jié)果**：將所有步驟的乘積相加，得到最終的乘法結(jié)果。在上面的例子中，就是將0、4（4×2的結(jié)果）、6（3×2的結(jié)果）相加。#####使用教具和可視化工具為了幫助學(xué)生更好地理解不進位乘法的計算過程，教師可以使用教具，如計數(shù)棒、算盤或者數(shù)字卡片。通過實物操作，學(xué)生可以直觀地看到每一步的計算過程，從而加深理解。此外，教師還可以利用多媒體工具，如幻燈片或者白板動畫，來展示不進位乘法的計算過程?？梢暬ぞ呖梢詫⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生建立清晰的認識。#####互動和反饋在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，可以通過提問的方式來檢查學(xué)生的理解程度。例如，可以請學(xué)生到黑板上演示計算過程，或者讓學(xué)生口頭解釋他們是如何得出答案的。同時，教師應(yīng)該提供及時的反饋。當學(xué)生回答正確時，給予肯定和鼓勵；當學(xué)生回答錯誤時，要耐心指導(dǎo)，指出錯誤所在，并幫助學(xué)生找到正確的解題方法。#####總結(jié)和鞏固在講解完不進位乘法后，教師應(yīng)該進行簡短的總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點和注意事項。然后，通過一些練習題，讓學(xué)生立即進行實踐，鞏固新學(xué)的計算方法。通過上述詳細的講解和互動，學(xué)生應(yīng)該能夠逐步掌握不進位乘法的計算方法，并為后續(xù)的乘法學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。教師在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和解釋能力，對于學(xué)生能否順利掌握新知識至關(guān)重要。####新課講解（續(xù)）#####強化乘法表格的運用為了提高學(xué)生的計算速度和準確性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用乘法表格（乘法口訣表）。在講解不進位乘法時，教師可以讓學(xué)生先背誦和熟悉乘法表格中1-9的乘法結(jié)果。這樣，當遇到簡單的乘法問題時，學(xué)生可以迅速從記憶中提取答案，而不需要進行復(fù)雜的計算。#####拆解復(fù)雜問題在學(xué)生掌握了基本的乘法計算方法后，教師可以通過拆解復(fù)雜問題的方式來進一步提高學(xué)生的計算能力。例如，對于較大的乘法問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其拆分為幾個較小的乘法問題，分別計算后再相加。這種方法不僅降低了計算的難度，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。#####引入實際情境為了讓學(xué)生更好地理解乘法的實際應(yīng)用，教師可以引入一些與生活相關(guān)的實際情境。例如，可以提出這樣的問題：“如果你每天需要吃3個蘋果，那么連續(xù)吃5天你需要多少個蘋果？”通過這種實際問題的解決，學(xué)生能夠更深刻地理解乘法的意義和價值。#####關(guān)注個體差異在新課講解的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能很快就能夠掌握不進位乘法的計算方法，而有些學(xué)生可能需要更多的時間和練習。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。對于掌握較快的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的問題或者額外的練習；對于掌握較慢的學(xué)生，則需要更多的耐心和鼓勵，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。#####評估學(xué)習效果在講解結(jié)束后，教師應(yīng)該通過一系列的練習題來評估學(xué)生的學(xué)習效果。這些練習題應(yīng)該包括基本的乘法計算，以及一些應(yīng)用題，以檢驗學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中。通過這些練習，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的誤解或混淆，并給予及時的糾正和指導(dǎo)。####總結(jié)新課講解是整個教學(xué)過程中的核心